4 古诗三首（优质版）-【七彩课堂】2026-2027学年三年级上册语文同步课件

该小学语文课件围绕三年级上册“古诗三首”（《望洞庭》《山行》《夜书所见》）展开，以秋天季节特征导入，第一课时通过听范读音频、圈画景物引导学习《望洞庭》，第二课时迁移“结合注释、想象画面”等方法学习另两首，构建“方法习得—迁移运用”的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过诗人简介（如刘禹锡“诗豪”之称）及拓展诗（《秋词·其一》）深化文化认同，借助多音字辨析（“磨”“挑”）和朗读指导提升语言能力。采用“自读—小组合作探究”模式（如讨论《夜书所见》“一灯明”情感）培养思维，改写比喻句（“白银盘里一青螺”）激发审美创造。学生能系统掌握古诗学法，教师可获完整教学资源与方法支持，提升效率。

古诗三首 4 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 2 秋天是一个多姿多彩的季节，秋天是一个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。 第一课时 3 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 tíng yǔ xī wèi mó luó 4 磨 mó 磨蹭 磨炼 辨析：“磨”表示“摩擦”“阻碍，困难”“拖延，耗时间” “逐渐消失，消灭”时，读mó；表示“把粮食弄碎的工具”“用磨把粮食弄碎”“方言，掉转”时，读mò。 好事多磨 爷爷让弟弟去附近看看有没有石磨，弟弟磨蹭了半天都没出发。 mó 多音字 mò 石磨 磨盘 mò 卸磨杀驴 挑 tiǎo 挑战 挑事 辨析：“挑”表示“用竿子等把东西举起或支起”“用条状物或有尖的东西拨开或弄出”“拨弄，引动”等意思时，读tiǎo；表示“用肩担着”“选，拣”“量词，用于成挑儿的东西”等意思时，读tiāo。 挑拨是非 我向哥哥发起挑战，要与他比赛挑水。 tiāo 多音字 tiāo 挑水 挑选 tiǎo 挑三拣四 《望洞庭》 7 刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 8 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 自读提示 点击图标， 听范读 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 再次朗读古诗，试着运用多种方法理解诗意，想象画面，和小组成员交流。 小组合作 10 注释 ①[洞庭]洞庭湖，位于今湖南北部。 ②[和]协调，和谐。 ③[青螺]青绿色的螺。这里喻指洞庭湖中的君山。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 看。 结合注释 望洞庭湖看见的景象。 查阅字典 湖面的波光 互相。 未经打磨的铜镜。 联系生活 11 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。 返回 12 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 说说诗句的意思，想象画面。 诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 比喻 青绿色的螺。这里喻指洞庭湖中的君山。 形容被月光笼罩的洞庭湖。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 我借助“湖光、秋月、镜未磨、山水翠、白银盘”等关键词把古诗背熟了。 古诗背诵 我借助想象画面把古诗背熟了。 tíng xiāng wèi 点击生字观看生字视频 学写字 半包围结构 独体字 左右结构 tíng 先外后内。广字头要写得宽一些，包住“廷”的大部分。“壬”的中间横最长。末笔捺脚要平出，与广字头的撇左右呼应。 重难点字书写指导 可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗句的意思。 要把古诗读正确、流利，读好停顿。 课堂小结 主题概括 《望洞庭》描写的是诗人在秋夜遥望洞庭湖的 ，展现了一幅淡雅清丽的洞庭山水美景图，表达了诗人对秀丽河山的 之情。 热爱 湖光山色 18 秋词·其一 [唐]刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 拓展延伸 一、根据要求写诗句。 1.“荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了”写的是：_________________。 2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想 到：“ ”。 课堂演练 荷尽已无擎雨盖 湖光秋月两相和 二、用自己的语言把“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”改成比喻句。 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。 第二课时 古诗三首 4 语文 三年级 上册 22 《山行》 23 杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 自读提示 点击图标， 听范读 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，和小组成员交流。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 注释 ①[寒山]深秋时节的山。 ②[斜]曲折向前延伸。 ③[生]产生，生出。 ④[坐]因为。 在山中行走 借助插图 结合注释 比 查阅字典 小组合作 26 诗意：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 返回 27 二月花 霜叶 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 根据注释和插图，说说你看到了什么画面。 诗意：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。 返回 置身于这样的美景中，诗人会产生什么样的情感呢？小组内讨论。 诗人面对美景，内心充满对大自然的喜爱。 合作探究 《山行》描写了诗人在山中小路上行走时所见到的 时节的枫林景色，表达了诗人对大自然美景的 之情。 深秋 热爱 主题概括 31 结合注释 查阅字典 联系生活 学完前两首诗，你学会了哪些学习古诗的方法？ 想象画面 借助插图 32 迁移运用方法，学习《夜书所见》 33 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 自读提示 点击图标， 听范读 注释 ①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 ②[挑]用细长的东西拨。 ③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。 ④[篱落]篱笆。 再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 寒冷 凄凉 悲 喜 书写 在夜晚写下自己看到的景物。 自学提示 身在异乡 温馨快乐 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 游子的思乡之情。 写景 诗人触景生情 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。 诗意：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 返回 理解诗意，想象画面。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 挑促织 篱落 一灯明 促织 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 理解诗意，想象画面。 诗意：诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨蟋蟀。 返回 作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。 因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。 合作探究 可以根据注释学习理解古诗大意。 要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。 课堂小结 《夜书所见》通过描写诗人客游在外时的 ，表达了诗人客居他乡的孤寂无奈和对家乡的 。 所见、所想 追忆、留恋 主题概括 44 fēng jìng 学写字 xié shuāng 左右结构 上下结构 hán 点击生字观看生字视频 tiǎo luò shēn 45 左半部分“余”的竖钩端正。右半部分“斗”的两点在同一竖线上，横画稍斜，竖画垂直，写得稍长一些。 重难点字书写指导 xié 上下两部分都要写得稍扁一些，使整个字更加紧凑。横画较多，要注意间距匀称。 shuāng 上半部分草字头要写得扁一些。下半部分的“各”要注意横撇的穿插，捺要写得舒展一些。 luò 秋 夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。 拓展延伸 一、根据课文内容填空。 《山行》是 代诗人 的作品。题目中“山行”的意思是 。这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者___________的美好思想情感。 热爱大自然 唐 杜牧 在山中行走 深秋 课堂演练 《夜书所见》是____代诗人_______的作品。题目中“书”的意思是______。其中后两句是________________， 。在这首诗中，表达了作者______________的感情。 乡、留恋童年 宋 叶绍翁 书写 知有儿童挑促织 夜深篱落一 思念家 灯明 51 二、填一填。 山 行 ( )寒山石径斜， 白云( )有人家。 ( )坐爱枫林晚， ( )红于二月花。 远上 生处 停车 霜叶 52 1.背诵三首古诗。默写《山行》。 2.收集与秋天有关的优美词语、句段、诗句。 课后作业 扫一扫获得《》更多习题 完成《》本课的课后小练。 伴你成长 QICAIKETANG $斜左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺，撇点横横竖钩。点点点点横竖。书写时要注意左侧下部，第二横从横中线之下起笔，到横中线之上收笔。右侧横也从横中线之下起笔，到横中线上收笔。谐的形近字是继续的续续，还可以组成词语絮说、叙旧。 相一声左右结构共有9笔写成。笔顺，横竖、撇、点竖、横折、横横横。书写时要注意右边木的起笔，在左边木的一横偏上一些，四横间距均匀。有句古诗中含有香字，相见时难别亦难，东风无力百花残。 夜书所见宋，叶绍翁，萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客。情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 含上下结构，共有12笔写成笔顺，点点、横钩、横横竖竖、横撇捺、点点。书写时要注意，字中的三点都在竖中线上，大小有所不同。含的形近字是比赛的赛和平塞的塞。 为独体字，共有5笔写成笔顺，横横竖撇捺。书写时要注意撇和捺要写得舒展一些，收笔要比竖稍高一点，可以用一根木头来敲记。 深左右结构，左窄右宽，共有11笔写成笔顺，点点提点、横钩撇点、横竖撇捺。书写时要注意右侧上部为秃宝盖。身的形近字是探路的碳，把三点水换成提手旁就是探看，还可以组成词语探头探脑。 山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 庭半包围结构，共有9笔写成。笔顺，点、横、撇、撇、横竖横、横折、折、撇、捺。书写时要注意内部两横，第一横稍长一些，第二横稍短一些。第一横稍斜，在横中线上收笔。第二横从竖中线上起笔。亭的形近字是挺立的挺，把部首换成提手旁就是挺挺，还可以组成词语挺拔。 经左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，撇、撇、竖、横、撇、点、横竖横。书写时要注意，双人旁的数从横中线起笔，与第二撇相接。右侧下部第一横从横中线之下起笔，紧挨横中线收笔。茎的形近字是经常的经，他们部首有所不同，经还可以组成词语，经过、经历。 挑左右结构共有9笔写成笔顺，横竖钩提撇点，提竖弯钩撇点。书写时要注意右侧撇紧挨竖中线起笔要写成竖撇，可以用跳字句组换成手来巧记。 风左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，横竖撇点撇、横斜钩。撇点书写时要注意，右侧风第二笔为横斜钩，不能写成横折弯钩。内部最后一笔是点，不能写成捺。有句古诗中就含有枫，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 落上下结构共有12笔写成。笔顺，横竖竖点点提撇横撇捺竖、横折横。书写时要注意下部三点水的第二点要落在横中线上，右侧捺从撇上起笔，要写得舒展。可以用草间掉下三点水，各自为家来巧记。 望洞庭，唐，刘禹锡，湖光秋月2相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 双上下结构共有17笔写成，笔顺，横点横钩竖点点点点横竖撇点竖横折、横、横、横。书写时要注意，雨字头的竖在竖中线上，下部右侧竖紧挨竖中线。有句诗中就含有霜，蒹葭苍苍，白露为霜。 望洞庭，唐，刘禹锡，湖光秋月2相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。