名著阅读（基础练习+简单及综合运用练习）（沈阳专用）七年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦《朝花夕拾》系统考查，通过基础记忆与综合运用梯度训练，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础练习|8题|以填空、选择为主，考查作品名称、人物辨识、情节记忆|从文本细节到文学常识，构建"人物-情节-主题"认知链| |综合运用|11题|含人物分析、情节概括、评价探究等主观题|从单一知识点到跨篇整合，形成"理解-分析-表达"能力进阶|

2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（沈阳专用） 名著阅读（原卷版） 一、基础练习 1 二、简单及综合运用 2 一、基础练习 1．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 以上文段节选自鲁迅的散文集《______》。“她”指______ 2．关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（   ） A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。3．下列关于名著《朝花夕拾》的说法不正确的一项是 A．范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人，他曾经和“我”因为是否发电报而在同乡会上争执，回国后两人相逢，渐渐熟识，冰释前嫌。 B．《琐记》中的衍太太是一个自私自利、表里不一的人，她怂恿孩子吃冰，挑唆“我”偷母亲的珠子并散布流言。这个人物还曾在《五猖会》里出现过。 C．《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 D．寿镜吾是作者的启蒙恩师，在鲁迅眼中，他是一位知识渊博的人；藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学教师，是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。 4．学校开展“读名著品经典----《朝花夕拾》”的名著阅读活动，请你参与完成下面的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读批注 关注人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视…… 这段文字所写的人物是______ 关注情节 “扫开一块雪，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食时，将绳子一拉，便罩住了……这是闰土父亲所传的方法，我却不大能用。” 这段文字所写的情节是______ 关注主题 揭示封建孝道的虚伪与残酷 这篇散文是______ 5．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《________》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《________》，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅批判了当时日本所谓的爱国青年，更写出了自己弃医从文的原因。又如《________》,写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 6．《朝花夕拾》中，鲁迅在《___________》一文中，记叙了儿时要去看五猖会却被父亲命令背书的经历，含蓄批判了封建教育对儿童天性的压制；在《____________》里，作者回忆了早年在日本留学时一位日本学者对自己真挚友好的感情，表达了对他的深切怀念；《___________ 》则以作者切身经历，揭露了庸医误人的实质，批判了封建迷信思想。 7．学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这两个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是应征者，你会如何作答？（要求语言简洁） A．“我这样用药还会不大见效，”“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。” B．你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ①_________  ②__________  ③_________ 8．阅读名著选段，按要求回答问题 A对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 A却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的人物A是《琐记》中的①______。除了本篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的②《______》一文出现过。从这两篇作品中，我们可以看出“她”是一个③______的人。 二、简单及综合运用练习 9．品读经典，精读勤思。 请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈    藤野先生    范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 10．请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈   衍太太   范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 11．文学、文化常识与名著阅读 (1)下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B．鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C．散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D．《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 (2)名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 12．阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《______》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 选文中父亲让“我”背的书是《______》。 结合全文内容，说说这件事反映了父亲怎样的性格特点？对“我”产生了怎样的影响？13．学校文学社团举行“经典名著《朝花夕拾》的阅读与分享”活动，请你参与。 片段一 不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。A眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 片段二 B的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，B却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 片段三 父亲故去之后，我也还常到C家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和她或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。” 根据以上片段，请回答下列三个问题。 (1)你最想分享ABC中哪个人物，他（她）叫什么名字？ (2)请写出该片段出自哪一篇文章？ (3)依据上面的片段，写出你对该人物的评价。 14．本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成填空。 小语：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学经历。同样，《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了①_____和筋斗云的法术。 老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于帮助我们更好地进行联读探究。比如寻找两部名著的关联点。 小文：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有②______（至少举出两个）等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。 老师：那两部名著的不同点呢？ 小语：嗯，从体裁上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是③____。 老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们④______。 15．阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。16．散文集《朝花夕拾》多方面展示了鲁迅先生青少年时期的生活和影响着他的人。如《五猖会》中_______（事件），让我们看到封建家长的专制，感受现在亲子关系的轻松；如不识字的阿长为鲁迅买来了《山海经》，让我们看到了她的_______（形象），温暖了儿时的鲁迅；如为我修改医学解剖图的_______（人名），让我们看到一位严谨的好老师，影响了鲁迅的一生。 17．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这是朵什么“花”，为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈   B．范爱农   C．藤野先生 18．名著阅读 班级举行“名著阅读《朝花夕拾》人物研讨”活动，邀请你参加？ 人物一：她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了。阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……” 人物二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 人物三：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 根据以上片段，请回答下列三个问题： ①你参加ABC哪个人物的研讨，他（她）叫什么名字？ ②请你概括片段中相关的故事情节（不超过十个字）。 ③依据上面的片段，写出你对给人物的评价。19．结合原著，参照示例，在横线处写上一段话。（可与示例中作品篇目重复，所举事例不可重复） 示例： 原来你是这样的鲁迅。你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子：你是《琐记》中那个被造谣偷了家里的东西去变卖了的委屈的孩子。 原来你是这样的鲁迅。你是__________；你是____________。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（沈阳专用） 名著阅读（解析版） 一、基础练习 1 二、简单及综合运用 2 一、基础练习 1．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 以上文段节选自鲁迅的散文集《______》。“她”指______ 【答案】 朝花夕拾 长妈妈（或阿长） 【解析】这是选自《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》的内容，该文段叙写的是阿长在元旦的时候塞给“我”吃福橘的情节，这里的“她”指的是“阿长”。 2．关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（   ） A．鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C．《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D．鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。 【答案】C 【解析】本题考查名著内容。 C．鲁迅一开始确实因为长妈妈踩死隐鼠而对她心怀不满。但是长妈妈后来送给鲁迅他心心念念的《山海经》，这一情节彻底改变了鲁迅对长妈妈的看法。书中这样描述：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”从这里可以看出，鲁迅对长妈妈的情感从怨恨转变为了敬意和感激，并非一直不能原谅长妈妈。故选C。 3．下列关于名著《朝花夕拾》的说法不正确的一项是 A．范爱农是一个倔强耿直、愤世嫉俗的人，他曾经和“我”因为是否发电报而在同乡会上争执，回国后两人相逢，渐渐熟识，冰释前嫌。 B．《琐记》中的衍太太是一个自私自利、表里不一的人，她怂恿孩子吃冰，挑唆“我”偷母亲的珠子并散布流言。这个人物还曾在《五猖会》里出现过。 C．《父亲的病》中写了绍兴城中的“名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引子作为欺诈手段，置医德医风不顾，肆意敲诈，骗术败露就溜之大吉。 D．寿镜吾是作者的启蒙恩师，在鲁迅眼中，他是一位知识渊博的人；藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的解剖学教师，是在国家危亡时刻走进他心灵的导师。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记。 B.说法不正确。衍太太除在《琐记》中出现，还在《父亲的病》中出现过，而非在《五猖会》里出现过。故选B。 4．学校开展“读名著品经典----《朝花夕拾》”的名著阅读活动，请你参与完成下面的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读批注 关注人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视…… 这段文字所写的人物是______ 关注情节 “扫开一块雪，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食时，将绳子一拉，便罩住了……这是闰土父亲所传的方法，我却不大能用。” 这段文字所写的情节是______ 关注主题 揭示封建孝道的虚伪与残酷 这篇散文是______ 【答案】 范爱农 “我”跟闰土父亲学雪天捕鸟（或闰土父亲教我雪天捕鸟） 《二十四孝图》 【解析】第①空：“高大身材，长头发，眼球白多黑少”“看人总像在渺视”是鲁迅对范爱农的标志性外形刻画，既精准还原了人物的外貌特征，也暗合他正直倔强、愤世嫉俗、不与世俗同流合污的性格底色。 第②空：文段完整还原了捕鸟的操作流程：扫开积雪、用短棒支起竹筛、撒下秕谷、待鸟雀进食时拉绳罩住。这个方法由闰土的父亲传授，是童年鲁迅在百草园冬日里的经典趣事。雪地捕鸟这个情节生动展现了百草园作为“儿童乐园”的无限趣味，体现了童年鲁迅对自然万物的好奇与探索欲；同时也与后文三味书屋枯燥刻板的读书生活形成鲜明对比，暗含了对旧式私塾教育束缚儿童天性的委婉批判。 第③空：鲁迅从自己儿时阅读《二十四孝图》的真实感受切入，重点剖析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，尖锐揭露了封建孝道的虚伪与残酷——这类故事违背人性、扭曲人伦，非但不能起到正向教化作用，反而会让儿童心生恐惧与反感。文章以小见大，批判了封建礼教对儿童天性的压制，以及旧时代孝道观念的愚昧与反人性。 5．1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《________》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《________》，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅批判了当时日本所谓的爱国青年，更写出了自己弃医从文的原因。又如《________》,写“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 【答案】 旧事重提 藤野先生 二十四孝图 【解析】本题考查名著知识识记。 ①空：由“更名为《朝花夕拾》”可知，一空填写“旧事重提”。鲁迅最初在《莽原》半月刊上发表这十篇回忆性散文时，使用的总题目是《旧事重提》，意为重新提起过往的旧事。1928年结集出版时，他将书名改为更具文学意蕴的《朝花夕拾》，比喻“早晨落下的花，傍晚拾起”，即回忆少年往事。 ②空：由“写‘讲义事件’和‘幻灯事件’，不仅批判了当时日本所谓的爱国青年，更写出了自己弃医从文的原因”可知，二空填写“藤野先生”。《藤野先生》记叙了鲁迅在日本仙台留学期间与解剖学老师藤野严九郎的交往，重点描写了“讲义事件”（藤野先生为鲁迅修改讲义）和“幻灯事件”（观看日俄战争幻灯片，看到中国人被处决而围观者麻木），后者促使鲁迅认识到“医学救不了中国人的灵魂”，从而决定弃医从文。 ③空：由“‘我’儿时就不喜欢‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’的故事”可知，三空填写“二十四孝图”。《二十四孝图》通过回忆儿时阅读《二十四孝图》的感受，批判了其中如“老莱娱亲”（七十岁老人假装跌倒博父母一笑）、“郭巨埋儿”（为养母欲活埋亲生儿子）等故事所宣扬的虚伪、残酷的封建孝道，表达了对压抑人性、违背常理的旧道德的强烈反感。 6．《朝花夕拾》中，鲁迅在《___________》一文中，记叙了儿时要去看五猖会却被父亲命令背书的经历，含蓄批判了封建教育对儿童天性的压制；在《____________》里，作者回忆了早年在日本留学时一位日本学者对自己真挚友好的感情，表达了对他的深切怀念；《___________ 》则以作者切身经历，揭露了庸医误人的实质，批判了封建迷信思想。 【答案】 《五猖会》 《藤野先生》 《父亲的病》 【解析】本题考查对名著内容识记。 一空：根据“儿时要去看五猖会却被父亲命令背书的经历，含蓄批判了封建教育对儿童天性的压制”可知是《五猖会》中的情节。回忆《朝花夕拾》的内容，《五猖会》这篇文章，开篇就写“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”，充分体现出孩子对五猖会的期待。但就在作者兴高采烈准备去看会时，父亲突然要求他背诵《鉴略》，生动展现了封建家长制下，教育方式对儿童天性的摧残。所以第一空应填《五猖会》； 二空：回忆《朝花夕拾》的内容，在《藤野先生》这篇文章中，鲁迅讲述了自己在日本仙台学医的经历，藤野先生作为他的解剖学老师，“藤野先生把我的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出”，还关心鲁迅的解剖实习，甚至担心他因为是中国人而受到歧视，毫无民族偏见地对鲁迅关怀备至。鲁迅离开仙台后，也一直对藤野先生念念不忘。所以第二空是《藤野先生》； 三空：根据“以作者切身经历，揭露了庸医误人的实质，批判了封建迷信思想”可知是《父亲的病》中的情节。《父亲的病》中，鲁迅的父亲患病，家里请了多位庸医诊治。这些医生开的药方十分奇特，“最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者。’似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了”，还有用“平地木十株”等难以寻觅的药引，他们故弄玄虚，延误了父亲的病情，最终导致父亲离世。通过这些经历，鲁迅深刻批判了当时那些打着治病旗号，实则利用封建迷信坑蒙拐骗的庸医。所以第三空为《父亲的病》。 7．学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这两个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是应征者，你会如何作答？（要求语言简洁） A．“我这样用药还会不大见效，”“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。” B．你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ①_________  ②__________  ③_________ 【答案】 我想扮演陈莲河 为父亲治病药效不佳时说的 他迷信愚昧、推卸责任，医术平庸。 选择①我想扮演藤野先生 ②纠正学生解剖图错误时说的 ③他严谨认真、实事求是，治学态度严谨。 【解析】本题考查内容理解。 选择A：根据“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆“可知，该人物是陈莲河，这是为鲁迅父亲治病，用药后始终不见效，无法给出合理治疗解释时说的。根据“医能医病，不能医命”可知，他治疗无效时不反思医术，反而推卸责任；“冤愆”“前世的事”等表述，体现他用迷信说法自圆其说，尽显医术平庸、迷信愚昧的特点。 选择B：由“血管移了一点位置”“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，该人物是藤野严九郎（藤野先生）。这是鲁迅在仙台医专学习时，一次藤野先生为鲁迅批改解剖图，发现鲁迅将血管位置移动了一点，于是说了这番话。根据“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，他尊重科学事实，不允许为了美观违背实物原貌，体现出严谨认真、实事求是的治学态度；根据“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，则进一步体现他对学生要求严格且耐心负责，始终坚守科学严谨的教学原则。 8．阅读名著选段，按要求回答问题 A对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 A却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的人物A是《琐记》中的①______。除了本篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的②《______》一文出现过。从这两篇作品中，我们可以看出“她”是一个③______的人。 【答案】 衍太太 父亲的病 表面和蔼实则虚伪 【解析】本题考查名著人物与内容分析。 第一空，根据《琐记》选段“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的……假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，人物A是《琐记》中的衍太太：她对自家儿子严厉苛刻，但对别家孩子看似“宽厚”，实则是无原则的纵容——比如鼓励孩子吃冰，明知吃冰会肚子疼却不阻止，反而起哄，是为了看孩子打闹取乐。 第二空，根据《朝花夕拾》的篇目内容可知，“她”还在《朝花夕拾》中的《父亲的病》一文出现过：在鲁迅父亲弥留之际，衍太太坚持让鲁迅“大声叫父亲”，认为这是“礼节”，但这种行为其实是在干扰父亲的安宁，加重了鲁迅与父亲的痛苦，是她不懂装懂、爱搬弄规矩的体现。 第三空，从这两篇作品的情节可以看出，“她”是一个表面和蔼亲切、实则虚伪自私，喜欢怂恿孩子做危险/不当的事，又爱以“规矩”之名干涉他人生活（或搬弄是非、缺乏同理心）的人：《琐记》里的“鼓励吃冰”是无底线的怂恿，《父亲的病》里的“逼喊父亲”是借“礼节”满足自己的执念，两事都暴露了她的自私与伪善。 二、简单及综合运用练习 9．品读经典，精读勤思。 请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈    藤野先生    范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 【答案】示例：长妈妈是《阿长与<山海经>》中的人物，她为“我”买来心心念念的《山海经》，表现她善良热心的特点。 【解析】本题考查人物形象。 示例提供了寿镜吾的分析模式，即先说明人物出自哪篇文章，然后简述其在文中的相关经历，最后总结性格特点。按照 “人物是《XXX》中的人物，他 / 她……，表现他 / 她…… 的特点” 的格式进行作答。 示例一：藤野先生是《藤野先生》中的人物，他仔细地为“我”修改讲义，将所有的错误都一一指出并修正，还关心“我”的解剖实习，毫无民族偏见地对待“我”，表现他严谨认真、关爱学生、公正无私的特点。   示例二：范爱农是《范爱农》中的人物，他在革命前受封建势力压迫，与“我”有过误会，革命后又被新的社会现实所打击，最终落水而亡，表现他正直倔强、命运多舛、在时代变革中迷茫无助的特点。 10．请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈   衍太太   范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 【答案】示例：长妈妈是《阿长与<山海经>》中的人物，她为“我”买来心心念念的《山海经》，表现她善良热心的特点。 【解析】本题考查名著阅读。 长妈妈出自作品《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》等。长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，出身底层、没有文化，留着“大字形”睡相，还会讲“美女蛇”的迷信故事，日常也爱唠叨琐事。但她本性淳朴善良，对鲁迅有着发自内心的疼爱与牵挂——知道鲁迅渴望得到《山海经》，便在探亲时四处打听、辗转寻觅，最终为他买来这部别人不愿费心的绘本。她的关爱不似文人雅士般精致，却带着底层百姓最真挚的温暖，成为鲁迅童年记忆里难以磨灭的亮色。 衍太太出自作品《琐记》《父亲的病》。衍太太是鲁迅家的邻居，表面上总是笑容可掬、善于体贴孩子，实则虚伪圆滑、自私刻薄。她不仅教唆孩子们吃冰、在晒谷场上打旋子，还教唆鲁迅“偷”母亲的首饰变卖，事后又向家长告状；在鲁迅父亲病重时，她假意关切，却怂恿鲁迅在父亲弥留之际大声呼喊，违背当时的礼仪与父亲的意愿，只为满足自己的窥探欲；此外，她还肆意散布鲁迅的谣言，破坏其名声，是一个典型的市侩、自私且爱搬弄是非的形象。 范爱农出自作品《范爱农》。范爱农是鲁迅在日本留学时的同学，也是一位觉醒的爱国知识分子。他正直倔强、愤世嫉俗，对清王朝的腐朽统治和社会的黑暗现实充满不满，曾与鲁迅因徐锡麟被杀事件产生误会。回国后，他积极投身辛亥革命，渴望改变国家命运，却因性格耿直、不迎合世俗，屡遭排挤与打压，最终穷困潦倒、失业无依。他的一生充满悲剧色彩，既坚守着知识分子的气节，又无力对抗时代的局限，最终投水而死，是旧中国进步知识分子悲惨境遇的缩影。 结合题干所给示例“寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点”可知，其结构是：某人是某篇作品中的人物，他+具体行为，表现+人物形象。 示例1：长妈妈是《阿长与〈山海经〉》中的人物，她克服自身局限、辗转寻买《山海经》，还日常悉心照料鲁迅的饮食起居，表现她淳朴善良、真心疼爱孩子、重情重义的特点。 示例2：衍太太是《琐记》《父亲的病》中的人物，她教唆孩子做危险事、挑唆家长误解孩子，还在鲁迅父亲病重时怂恿其大声呼喊，表现她虚伪自私、爱搬弄是非、缺乏同理心的特点。 示例3：范爱农是《范爱农》中的人物，他留学时坚守正义、回国后投身革命却屡遭排挤，即便穷困潦倒也不妥协世俗，表现他正直倔强、愤世嫉俗、热爱祖国的特点。 11．文学、文化常识与名著阅读 (1)下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B．鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C．散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D．《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 (2)名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 【答案】 (1)B (2)示例1：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 示例2：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响，是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物。 【解析】（1）本题考查文学常识。 B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《野草》是鲁迅的散文诗集，表述不正确；故选B。 （2）本题考查《朝花夕拾》人物形象分析。 星标朋友： 1.长妈妈：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽有迷信、唠叨的小瑕疵，如过年要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，但内心满是善良真挚。最动人的是她为鲁迅寻购《山海经》，原文中她兴奋地说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，要知道《山海经》是鲁迅长久渴望却难以获得的书籍，长妈妈目不识丁，却将鲁迅的心愿记在心上，特意奔波寻购。这份跨越认知与阶层的关爱，极具感染力。这一情节不仅体现长妈妈对鲁迅“孩童心愿”的重视，更成为鲁迅童年记忆的温暖亮色。成年后的鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情写道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，满是对她的感激与怀念。她以朴素方式传递的真诚关怀，让其成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的重要人物。 2.范爱农：范爱农被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的挚友，以正直清醒的姿态展现进步知识分子的坚守。范爱农是清末进步知识分子，起初与鲁迅有误会，后在东京、绍兴的交往中冰释前嫌，成为挚友。他对黑暗社会有清醒认知，辛亥革命后，看到社会依旧腐朽，内心充满苦闷却不肯妥协。原文中他与鲁迅在酒楼畅谈，对时局的批判“……还是那样，——落得一场空”，尽显其正直与清醒。最终他在困苦中被黑暗社会吞噬，是时代的悲剧英雄。鲁迅在《范爱农》中以深情笔触回忆他，赞其是“很正直，很好的人”。他的存在让鲁迅看到进步知识分子在黑暗中的挣扎与坚守，这份志同道合的友谊与精神共鸣，使他成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的友人。 3.寿镜吾先生：寿镜吾先生被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的启蒙老师，以方正博学的形象成为鲁迅童年求学的正面引导者。寿镜吾是三味书屋的先生，他方正、质朴、博学。教学时，他“是本城极方正，质朴，博学的人”，对学生要求严格却不失温和。鲁迅在书屋读书时，他允许学生在课余描绣像，也会大声朗读古文，那份沉浸于学问的姿态影响了鲁迅。原文中对他“戴着大眼镜，花白的胡子”的形象描写，以及他读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的投入状态，尽显其学者风范。他是鲁迅科举时代的启蒙者，以正直博学的人格为鲁迅的童年求学时光奠定了严肃且有益的基调。这种正面的教育影响，使他成为鲁迅成长历程中值得“星标”铭记的师长。 黑名单： 1.衍太太：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响。衍太太是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。冬天孩子们吃冰时，沈四太太劝阻“莫吃呀，要肚子疼的呢”，衍太太却笑着怂恿“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，以“玩笑”为名漠视孩子健康；更甚者，鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影。她的言行充满虚伪与恶意，对他人痛苦与成长毫无关怀，仅以看客心态甚至恶意引导取乐。这种负面形象与行为，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物——她只会带来不良影响，毫无正面价值。 2.陈莲河：陈莲河被设为“通讯录黑名单”，因其是故弄玄虚、草菅人命的庸医，对鲁迅父亲的病情造成致命伤害。陈莲河是鲁迅父亲病重时的主治医生，他开出各种奇特且无用的药方，如“蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者”“平地木十株”，还索要昂贵的“败鼓皮丸”，实则毫无疗效，只是故弄玄虚骗取钱财。原文中鲁迅对其药方的描述，尽显其医术的荒谬。最终父亲的病情在他的“治疗”下不断恶化，加速了死亡。他的行为不仅体现了旧中国庸医的愚昧与贪婪，更直接造成了鲁迅家庭的悲剧。这种对生命的漠视与对病患的欺骗，使其成为鲁迅（及读者）眼中必须“拉黑”的人物，因其带来的只有伤害与绝望。 12．阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《______》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 选文中父亲让“我”背的书是《______》。 结合全文内容，说说这件事反映了父亲怎样的性格特点？对“我”产生了怎样的影响？ 【答案】鉴略 性格特点：父亲是一个刻板、严厉，不懂得理解和尊重儿童天性的封建家长。 对“我”的影响：这件事让“我”对五猖会的热切盼望瞬间被浇灭，留下了心理阴影。它深刻揭示了封建教育对儿童活泼天性的压制和摧残。/凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和对儿童的伤害。 【解析】本题考查人物形象与内容概括。 由阅读积累可知，这个文段出自鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》，文中提到“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”。 父亲的性格特点：由文中“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”这一具体语句可知，父亲性格刻板而严苛。在“我”满心期待奔赴五猖会的时刻，他全然不顾“我”的热切心境，仅以自己的要求为准则，强硬地将背书作为去看会的前提，是一位不懂得体察儿童情绪、漠视孩子天性的封建家长。 对“我”的影响：由“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，以及前文“我忐忑着，拿了书来了”“我担着心，一句一句地读下去”这些内容可知：原本对五猖会满怀雀跃期待的“我”，此刻热烈的兴致被骤然浇熄，内心满是失落与无奈的屈从；这场经历不仅让“我”的美好期盼落了空，更显露了旧式封建家庭教育对儿童鲜活天性的压抑与束缚，也让“我”在这份被迫服从里留下了难以消散的心理失落。 13．学校文学社团举行“经典名著《朝花夕拾》的阅读与分享”活动，请你参与。 片段一 不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。A眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 片段二 B的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，B却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 片段三 父亲故去之后，我也还常到C家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和她或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。” 根据以上片段，请回答下列三个问题。 (1)你最想分享ABC中哪个人物，他（她）叫什么名字？ (2)请写出该片段出自哪一篇文章？ (3)依据上面的片段，写出你对该人物的评价。 【答案】 (1)示例： B中的陈莲河 (2)《父亲的病》 (3)故弄玄虚、故作高深 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 A.根据选段中的“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”可知，A是范爱农。范爱农是鲁迅《朝花夕拾》中的人物，一位觉醒的进步知识分子。他留学日本时与鲁迅初识有误会，后在故乡重逢，共事于绍兴师范学堂。他正直倔强，不满黑暗社会，却因时代局限屡遭排挤，穷困潦倒。其悲惨遭遇折射出旧中国知识分子的困境，鲁迅通过刻画这一形象，表达了对友人的同情与对社会现实的批判。 B.根据选段中的“因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，B是陈莲河。陈莲河是一个庸医，他装腔作势，自吹自擂，用“蟋蟀一对”“平地木十株”等荒诞药方为鲁迅父亲治病，延误病情致其死亡。他唯利是图，漠视生命，代表了旧中国落后腐朽的医疗现状，鲁迅通过对他的批判，揭露了封建医道的虚伪与危害。 C.根据选段中的她怂恿我偷拿母亲的首饰变卖可知，C是衍太太。衍太太是一个令人厌恶的市侩形象。她表面和蔼可亲，实则自私虚伪、搬弄是非。她教唆孩子们吃冰、打旋子，怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布谣言，还在鲁迅父亲临终时催促其呼喊，加重病人痛苦。这一形象深刻讽刺了旧中国社会中虚伪、冷漠、趋炎附势的市侩风气。 （2）本题考查名著阅读识记。 片段一出自《范爱农》，写鲁迅与范爱农重逢后的场景。两人重逢时互相嘲笑又悲哀，鲁迅留意到范爱农添了白发、衣着寒素。范爱农诉说留学中断后返乡，遭轻蔑、排斥与迫害，只能躲在乡下教小学生糊口，展现其作为觉醒知识分子在旧中国的困顿境遇，暗含鲁迅对友人的同情。 片段二出自《父亲的病》，刻画庸医陈莲河的形象。他诊金与前一名医相同，但身形不同，用药更荒诞，不用常规药引，却需“原配蟋蟀一对”等奇特药引。通过其装腔作势、用荒谬药方治病的细节，揭露旧中国封建医道的虚伪腐朽，为后文父亲病逝的悲剧铺垫。 片段三出自《琐记》，讲述衍太太的言行。父亲去世后，鲁迅与衍太太谈闲天，衍太太怂恿鲁迅拿母亲的钱或变卖首饰买东西，言语间尽显自私虚伪。这一细节凸显衍太太搬弄是非、漠视伦理的市侩本质，体现鲁迅对其的厌恶之情。 （3）本题考查名著人物分析。 根据片段一“只这几年，头上却有了白发了”“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”可得评价为：苍老、穷困潦倒。 根据片段二“他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“要原配，即本在一窠中者”可知，陈莲河用药摒弃常规药材，刻意使用荒诞且难以寻觅的药引，并非真心为患者治病，而是通过制造奇特表象误导他人，凸显其故弄玄虚、故作高深的庸医本质，漠视患者生命。 根据片段三“有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知，相关的情节是怂恿我偷母亲东西。从她怂恿别人家的孩子偷家长的东西，还给出了冠冕堂皇的理由可得评价：阴诡、心术不正。 14．本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成填空。 小语：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学经历。同样，《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了①_____和筋斗云的法术。 老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于帮助我们更好地进行联读探究。比如寻找两部名著的关联点。 小文：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有②______（至少举出两个）等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。 老师：那两部名著的不同点呢？ 小语：嗯，从体裁上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是③____。 老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们④______。 【答案】 七十二变 示例：善良质朴的长妈妈、治学严谨的藤野先生 小说（或神魔小说） 示例：只有通过努力奋斗，才能实现自己的目标 【解析】本题考查识记分析名著相关知识及内容。 第①空：根据《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”的内容可知，孙悟空漂洋过海拜菩提祖师为师，祖师见他天资聪颖，便传授给他多项核心法术，其中就包括能变幻多种形态的“七十二变”和一纵十万八千里的筋斗云，这两项法术成为他后续降妖除魔、护送唐僧取经的重要本领，据此可得出第①空应填：七十二变。 第②空：《朝花夕拾》中塑造了多个个性鲜明的人物，如《阿长与〈山海经〉》中淳朴善良、虽迷信却真心关爱鲁迅的长妈妈（阿长），《藤野先生》中正直严谨、无民族偏见、悉心教导鲁迅的藤野先生，还有《范爱农》中耿直孤傲、不满黑暗现实的范爱农等；《从百草园到三味书屋》中方正质朴、博学严谨，虽遵循传统教学却不失温和的寿镜吾先生；《父亲的病》中虚伪贪婪、故弄玄虚，借治病之名谋取私利的庸医陈莲河；《琐记》中表面和蔼可亲、实则自私阴险，教唆孩子作恶且爱搬弄是非的衍太太等。 据此任选两个人物作答即可，示例：博学严谨的寿镜吾先生、贪婪虚伪的陈莲河。 第③空：《西游记》以神魔鬼怪为主要角色，以其丰富的想象力、独特的艺术构思和生动的情节描写，讲述了唐僧师徒西天取经的长篇故事，其体裁属于小说（或神魔小说），据此可得出第③空应填：小说（或神魔小说）。 第④空：在《西游记》这部充满神话色彩的经典名著中，师徒四人在取经路上遭遇了重重困难和挑战，从火焰山的熊熊烈火到通天河的滔天巨浪，从妖魔鬼怪的层出不穷到险恶环境的考验不断，但他们始终没有放弃，而是凭借着坚定的信念、顽强的毅力和团结协作的精神，一次次化险为夷，最终成功取得真经。这启示我们在面对生活中的困难和挑战时，也要像唐僧师徒一样，保持坚定的信念，只有通过努力奋斗，才能实现自己的目标；同时，还要学会与他人合作，发挥团队的力量，共同克服困难，这样才能在人生的道路上不断前行，最终实现自己的梦想。 示例：面对困难和挑战时，要学会与他人合作，发挥团队的力量。 15．阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。 【答案】示例一：阿长给“我”买回《山海经》，“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服”到充满敬意（感激、歉疚、思念）。 示例二：衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 【解析】本题考查对人物形象的把握。 阿长：是鲁迅童年生活中一个颇有影响的人物，曾几次被鲁迅写入作品中。在这些作品中，作者不但对她作了较为全面的介绍，而且通过几件互不关联的事情描绘了她的性格。在《狗·猫·鼠》里先写了她踏死“我”心爱的隐鼠。到《阿长与〈山海经〉》，又采用先抑后扬的手法，忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。阿长照顾小时候的“我”，并为“我”买来了《山海经》，成了“我”的宝书，令“我”记忆犹新，对她充满了尊敬和感激。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。在“我”看来，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。表达了“我”对衍太太这个市井妇人的厌恶之情。    示例一：阿长是“我”家的保姆，文化水平不高，生活中还有不少让“我”厌烦的习惯，比如睡觉时会占满整张床、喜欢凑在一起“切切察察”议论邻居家事，甚至曾不小心踩死“我”心爱的隐鼠，“我”因此对她充满不满，甚至一度不愿与她亲近。可就是这样一个“我”不看好的人，在偶然听到“我”念叨《山海经》后，默默记在了心里。她回故乡探亲回来，为“我”买来了一套刻印虽粗拙、却让“我”魂牵梦绕的《山海经》，“我”对她充满了崇敬与感激。 示例二：衍太太是“我”邻居家的女主人，表面上总是一副“和蔼可亲”的模样：她会笑着给孩子们分吃的，也会在“我”打旋子摔倒时，假意关切地问“痛不痛”，因此最初“我”对她并无恶感，甚至觉得她比严厉的父亲更“好”。但随着接触增多，衍太太的虚伪逐渐暴露。衍太太故意教唆“我”去偷母亲的首饰变卖。她一边诱导“我”，一边又在“我”拒绝后，悄悄散布“我”偷东西的谣言，让“我”在邻里间蒙受不白之冤。“我”彻底看清了她的“和蔼”不过是伪装，内心实则自私、冷漠，甚至以捉弄、伤害他人为乐。“我”对她的好感彻底消失，取而代之的是深深的厌恶与鄙夷。 16．散文集《朝花夕拾》多方面展示了鲁迅先生青少年时期的生活和影响着他的人。如《五猖会》中_______（事件），让我们看到封建家长的专制，感受现在亲子关系的轻松；如不识字的阿长为鲁迅买来了《山海经》，让我们看到了她的_______（形象），温暖了儿时的鲁迅；如为我修改医学解剖图的_______（人名），让我们看到一位严谨的好老师，影响了鲁迅的一生。 【答案】 父亲要求我在看戏前背书 善良、爱孩子 藤野先生 【解析】本题考查识记名著内容和人物。 第一空，《五猖会》这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。故概括为，父亲要求我在看戏前背书。 第二空，《阿长与〈山海经〉》中介绍目不识丁的长妈妈看到“我”非常想要《山海经》，于是她趁着放假的时候特意为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。这体现长妈妈非常在意孩子们的感受，善良关爱孩子的特征。 第三空，《藤野先生》中作者回忆藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，了解中国女人裹脚这些事件，表达了对藤野先生的深切怀念之情。故填：藤野先生。 17．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这是朵什么“花”，为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈   B．范爱农   C．藤野先生 【答案】A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 B示例：范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。 C示例：藤野先生是《朝花夕拾》中那朵可敬的花。他是鲁迅的老师，他不仅治学严谨，而且给予鲁迅极大的关心和鼓励。鲁迅日本留学期间，藤野先生对鲁迅热心教诲，关怀备至，毫无民族偏见。 【解析】本题考查名著人物。 将《朝花夕拾》中的人物喻为“花”，需紧扣人物核心特质匹配花的象征意义，结合具体情节佐证：“可亲之花”侧重人物的温暖、质朴与烟火气；“可敬之花”凸显人物的品格、学识与精神引领；“傲然不屈之花”聚焦人物的坚守、抗争与独立人格，通过典型事件展现花的特质与人物形象的契合度。 示例一：长妈妈——一朵温暖质朴的“萱草花”。长妈妈是一朵温暖质朴的萱草花，萱草象征着牵挂与守护，恰如她对鲁迅的陪伴与照料，让人倍感亲切。她虽没有文化，迷信愚昧，会讲“美女蛇”的故事，也会要求鲁迅遵守各种繁琐的规矩，但她的内心藏着最纯粹的善意。为了满足鲁迅渴求《山海经》的心愿，她跑遍街巷，不辞辛劳地寻来这部“别人不肯做，或不能做的事”，这份记挂与付出，像萱草花般默默绽放，温暖了鲁迅的童年。她的质朴无华、真诚待人，没有丝毫雕琢，却以最直白的方式给予鲁迅关怀，成为童年记忆里最柔软的慰藉，因此给我留下深刻印象。 示例二：范爱农——一朵孤高倔强的“腊梅花”。范爱农是一朵孤高倔强的腊梅花，腊梅不畏严寒、傲然挺立，恰如他在乱世中坚守本心、不随波逐流的品格。他与鲁迅初识时有误会，性格耿直甚至有些孤傲，不迎合世俗的虚伪与不公。在东京留学时，他对清国留学生的醉生梦死深感不满；回国后，面对黑暗的社会现实，他始终保持着内心的清醒与倔强，不愿同流合污。即便生活困顿、屡遭挫折，他也未曾放弃对正义的追求，最终在孤独与愤懑中离世。他如腊梅般，在寒冬般的乱世中坚守着自己的原则与底线，孤高却不卑微，倔强却有风骨，这份独特的人格魅力让他成为《朝花夕拾》中令人难忘的形象，也让我深刻铭记。 示例三：藤野先生——一朵正直高洁的“君子兰”。藤野先生是一朵正直高洁的君子兰，君子兰象征着君子之风与纯粹的师者情怀，其品格令人肃然起敬。作为异国他乡的老师，他没有丝毫种族偏见，对来自中国的鲁迅关怀备至：耐心批改鲁迅的讲义，细致纠正解剖图上的错误，哪怕是血管的微小位置也不放过；在鲁迅因课堂影片事件心生苦闷时，他主动关心询问，给予精神上的慰藉与鼓励。他治学严谨、待人宽厚，不慕名利，只专注于学术与育人，这份跨越国界的真诚与正直，如君子兰般挺拔高洁，不染尘埃。他的师者风范不仅影响了鲁迅的求学之路，更传递出超越时代的人格力量，因此深深印在我的脑海中。 18．名著阅读 班级举行“名著阅读《朝花夕拾》人物研讨”活动，邀请你参加？ 人物一：她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了。阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……” 人物二：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 人物三：他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 根据以上片段，请回答下列三个问题： ①你参加ABC哪个人物的研讨，他（她）叫什么名字？ ②请你概括片段中相关的故事情节（不超过十个字）。 ③依据上面的片段，写出你对给人物的评价。 【答案】 人物一：①衍太太 ②怂恿阿祥打旋，装好人 ③虚伪 表里不一 人物二：①父亲    ②让我背《鉴略》后才能看会    ③严厉、固守封建教育、不尊重儿童天性 人物三：①藤野先生    ②向“我”了解中国女人裹脚    ③求实精神 【解析】本题考查名著内容及人物理解。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，创作于1926年，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。 《朝花夕拾》以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，抒发了他对往昔亲友和师长的怀念之情，同时对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 根据人物一“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”可知，人物一为衍太太。根据“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”“阿祥的婶母也恰恰走进来，她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话，我叫你不要旋，不要旋……’”可知，选段讲述衍太太怂恿阿祥打旋，装好人的情形。可概括为：怂恿阿祥打旋，装好人。 衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物，在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。 根据人物二“他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”可知，人物二是父亲。根据“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，选段出自《五猖会》，讲述父亲要求“我”背《鉴略》后才能外出去看看的无奈情景。可概括为：让我背《鉴略》后才能看会。 《五猖会》中的父亲是典型封建家长。他刻板严厉，固守封建教育、不尊重儿童天性，在“我”热切盼望去看五猖会时，强令“我”背不出书就不准去。他不顾及“我”的兴致，用权威压制孩子天性，虽望子成才，却不懂呵护童心，给“我”留下心理创伤。 根据人物三“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法”可知，人物三为藤野先生。选段讲述的是藤野先生向“我”询问了解中国女人裹脚的情景。可概括为：向“我”了解中国女人裹脚。 藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 19．结合原著，参照示例，在横线处写上一段话。（可与示例中作品篇目重复，所举事例不可重复） 示例： 原来你是这样的鲁迅。你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子：你是《琐记》中那个被造谣偷了家里的东西去变卖了的委屈的孩子。 原来你是这样的鲁迅。你是__________；你是____________。 【答案】原来你是这样的鲁迅。你是《从百草园到三味书屋》中那个询问先生“怪哉”这虫是怎么一回事却惹恼老师的好奇又苦闷的孩子；你是《父亲的病》中那个和“名医”陈莲河周旋为父亲奔走求医最终却失去父亲的孝顺、无助的孩子；你是《从百草园到三味书屋》中那个拔何首乌顺、雪地捕鸟的天真快乐的孩子；你是《藤野先生》中那个为了拯救国家危亡而远涉重洋去日本仙台学习医术的爱国青年；你是《狗·猫·鼠》中那个因为隐鼠而仇猫的充满同情心的孩子。 【解析】本题考查名著内容识记，根据名著内容分析人物的形象，按照“原来你是这样的鲁迅。你是……你是……”的形式拟写即可。 示例：原来你是这样的鲁迅。你是《从百草园到三味书屋》里那个在百草园尽情玩耍却弄坏泥墙的顽皮少年；你是《五猖会》里那个急于去看五猖会却只能在父亲的威逼下无奈背书的可怜少年。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $