名著阅读（基础练习+简答及综合运用练习）（大连专用）七年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 初中语文期中名著阅读专项训练，以《朝花夕拾》为核心，通过基础识记与综合理解结合的梯度设计，系统强化名著阅读的文化感知与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础练习|12题|填空/表格填写，考查作家作品、人物识别、情节记忆|从文学常识到文本细节，构建名著知识网络，夯实文化自信基础| |简答及综合练习|8题|人物分析/主题探究/情境应用，需结合文本进行阐释|从单一知识点到跨篇目综合，培养逻辑思维与审美创造，提升语言运用的灵活性|

2026-2027学年七年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 名著阅读（原卷版） 一、基础练习 1 二、简答及综合也能用练习 8 一、基础练习 1．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 以上文段节选自鲁迅的散文集《______》。“她”指______ 2．学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这两个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是应征者，你会如何作答？（要求语言简洁） A．“我这样用药还会不大见效，”“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。” B．你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ①_________  ②__________  ③_________ 3．《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是________；在《____》中鲁迅讽刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。 4．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《____________》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆_________；我们记住了那位正直善良的异国老师_________。 5．《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《二十四孝图》 对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 ①_____ 《五猖会》 ②_____ 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 ③《____》 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 6．学校开展“读名著品经典----《朝花夕拾》”的名著阅读活动，请你参与完成下面的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读批注 关注人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视…… 这段文字所写的人物是______ 关注情节 “扫开一块雪，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食时，将绳子一拉，便罩住了……这是闰土父亲所传的方法，我却不大能用。” 这段文字所写的情节是______ 关注主题 揭示封建孝道的虚伪与残酷 这篇散文是______ 7．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①___________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 回忆百草园的玩乐生活和三味书屋的读书生活。 南京 《②___________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 8．散文集《朝花夕拾》多方面展示了鲁迅先生青少年时期的生活和影响着他的人。如《五猖会》中_______（事件），让我们看到封建家长的专制，感受现在亲子关系的轻松；如不识字的阿长为鲁迅买来了《山海经》，让我们看到了她的_______（形象），温暖了儿时的鲁迅；如为我修改医学解剖图的_______（人名），让我们看到一位严谨的好老师，影响了鲁迅的一生。 9．为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期六下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地准备出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在《朝花夕拾》的_______（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，结合这篇文章的内容和主题，你会这样劝说父亲：“ ②____”。 10．步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 11．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 12．阅读名著选段，按要求回答问题 A对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 A却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的人物A是《琐记》中的①______。除了本篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的②《______》一文出现过。从这两篇作品中，我们可以看出“她”是一个③______的人。 二、简答及综合也能用练习 13．《朝花夕拾》中，鲁迅记述了许多对他成长产生积极意义的“重要他人”。请结合你的阅读经验，从中任选其一，按照提示，完成人物卡片的制作。 《朝花夕拾》人物卡◆人物：_____________ ◆和鲁迅之间的故事：____________ ◆对鲁迅的影响：________________ 14．请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈   衍太太   范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 15．文学、文化常识与名著阅读 (1)下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B．鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C．散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D．《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 (2)名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 16．名著阅读 【选段一】 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【选段二】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 【选段三】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 【选段一】【选段二】中的“他”分别是谁？【选段三】出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？ 17．阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《______》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 选文中父亲让“我”背的书是《______》。 结合全文内容，说说这件事反映了父亲怎样的性格特点？对“我”产生了怎样的影响？ 18．学校文学社团举行“经典名著《朝花夕拾》的阅读与分享”活动，请你参与。 片段一 不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。A眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 片段二 B的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，B却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 片段三 父亲故去之后，我也还常到C家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和她或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。” 根据以上片段，请回答下列三个问题。 (1)你最想分享ABC中哪个人物，他（她）叫什么名字？ (2)请写出该片段出自哪一篇文章？ (3)依据上面的片段，写出你对该人物的评价。 19．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这是朵什么“花”，为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈   B．范爱农   C．藤野先生 20．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 陈莲河       阿长       寿镜吾       衍太太 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 名著阅读（解析版） 一、基础练习 1 二、简答及综合也能用练习 8 一、基础练习 1．梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 以上文段节选自鲁迅的散文集《______》。“她”指______ 【答案】 朝花夕拾 长妈妈（或阿长） 【解析】这是选自《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》的内容，该文段叙写的是阿长在元旦的时候塞给“我”吃福橘的情节，这里的“她”指的是“阿长”。 2．学校举行话剧展演，导演对前来应征的演员提出了以下问题：①这两个角色，你想扮演哪一个，他叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对这个角色的认识。如果你是应征者，你会如何作答？（要求语言简洁） A．“我这样用药还会不大见效，”“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。” B．你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ①_________  ②__________  ③_________ 【答案】 我想扮演陈莲河 为父亲治病药效不佳时说的 他迷信愚昧、推卸责任，医术平庸。 选择①我想扮演藤野先生 ②纠正学生解剖图错误时说的 ③他严谨认真、实事求是，治学态度严谨。 【解析】本题考查内容理解。 选择A：根据“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆“可知，该人物是陈莲河，这是为鲁迅父亲治病，用药后始终不见效，无法给出合理治疗解释时说的。根据“医能医病，不能医命”可知，他治疗无效时不反思医术，反而推卸责任；“冤愆”“前世的事”等表述，体现他用迷信说法自圆其说，尽显医术平庸、迷信愚昧的特点。 选择B：由“血管移了一点位置”“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，该人物是藤野严九郎（藤野先生）。这是鲁迅在仙台医专学习时，一次藤野先生为鲁迅批改解剖图，发现鲁迅将血管位置移动了一点，于是说了这番话。根据“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，他尊重科学事实，不允许为了美观违背实物原貌，体现出严谨认真、实事求是的治学态度；根据“现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，则进一步体现他对学生要求严格且耐心负责，始终坚守科学严谨的教学原则。 3．《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是________；在《____》中鲁迅讽刺了两名故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医。 【答案】 范爱农 父亲的病 【解析】本题考查识记名著内容。 《朝花夕拾》中，“眼球白多黑少”的人物范爱农，这是鲁迅初次见到范爱农时的印象。《范爱农》 是现代文学家鲁迅于1926年所写的一-篇回忆性散文,作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 《父亲的病》 重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医"的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 4．《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《____________》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆_________；我们记住了那位正直善良的异国老师_________。 【答案】 旧事重提 长妈妈或阿长 藤野先生 【解析】本题考查名著内容的识记。 《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提 》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文集，共 10 篇，这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《藤野先生》回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记叙了自己受日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念。 5．《朝花夕拾》中的许多故事，蕴含着作者对儿童教育问题的深层思考。请根据阅读体验按照要求填写下表。 作品 故事梗概 教育观 《二十四孝图》 对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建礼教故事，作者表达了强烈反感。 ①_____ 《五猖会》 ②_____ 提倡尊重孩子爱玩的天性，让儿童健康快乐成长。 ③《____》 衍太太鼓励孩子吃冰，教唆“我”看不健康的书籍、打旋子，让“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 提倡要让儿童树立正确的价值观。 【答案】 提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。 儿时“我”想去看五猖会，父亲却强迫“我”背书，待背完书再去看会已索然无味。 琐记 【解析】①空：通过故事梗概可知，作者对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等这些打着“孝”的旗号，实际上扭曲人性、毒害儿童心灵的故事表达了强烈反感。作者批判这些封建孝道，意在呼吁新的教育观：保护儿童纯真的天性，反对封建礼教对儿童精神的摧残和毒害。 ②空：《五猖会》主要讲述了“我”儿时非常渴望去看迎神赛会，心情十分兴奋。但在临出发前，父亲却强制要求“我”背诵《鉴略》等古文，背不出来就不许去；在“我”痛苦地背熟后，父亲才允许“我”去。然而，当“我”终于去看会时，之前的兴致已经荡然无存，觉得索然无味了。 这个故事的核心冲突是“父亲强迫背书”与“孩子渴望看会”之间的矛盾。概括故事时，要体现出这种强制性教育对孩子天性的扼杀。故此空可概括为：儿时“我”兴高采烈地准备去看五猖会，父亲却强迫“我”背书，等背完后再去看会已索然无味。 ③空：根据故事梗概可知，这篇作品是《琐记》。《琐记》中的衍太太鼓励孩子们冬天吃冰，还让孩子们打旋子，出了事又推卸责任；她给“我”看不健康的画（春宫图）；她教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，并在“我”没有偷之后散布流言说“我”偷了家里的东西。衍太太是《朝花夕拾》中一个极具讽刺意味的伪善市侩形象，她表面和善慈祥，实则心术不正、自私自利，是封建礼教虚伪性与国民劣根性的集中体现。 6．学校开展“读名著品经典----《朝花夕拾》”的名著阅读活动，请你参与完成下面的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读批注 关注人物 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视…… 这段文字所写的人物是______ 关注情节 “扫开一块雪，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，看鸟雀下来啄食时，将绳子一拉，便罩住了……这是闰土父亲所传的方法，我却不大能用。” 这段文字所写的情节是______ 关注主题 揭示封建孝道的虚伪与残酷 这篇散文是______ 【答案】 范爱农 “我”跟闰土父亲学雪天捕鸟（或闰土父亲教我雪天捕鸟） 《二十四孝图》 【解析】第①空：“高大身材，长头发，眼球白多黑少”“看人总像在渺视”是鲁迅对范爱农的标志性外形刻画，既精准还原了人物的外貌特征，也暗合他正直倔强、愤世嫉俗、不与世俗同流合污的性格底色。 第②空：文段完整还原了捕鸟的操作流程：扫开积雪、用短棒支起竹筛、撒下秕谷、待鸟雀进食时拉绳罩住。这个方法由闰土的父亲传授，是童年鲁迅在百草园冬日里的经典趣事。雪地捕鸟这个情节生动展现了百草园作为“儿童乐园”的无限趣味，体现了童年鲁迅对自然万物的好奇与探索欲；同时也与后文三味书屋枯燥刻板的读书生活形成鲜明对比，暗含了对旧式私塾教育束缚儿童天性的委婉批判。 第③空：鲁迅从自己儿时阅读《二十四孝图》的真实感受切入，重点剖析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，尖锐揭露了封建孝道的虚伪与残酷——这类故事违背人性、扭曲人伦，非但不能起到正向教化作用，反而会让儿童心生恐惧与反感。文章以小见大，批判了封建礼教对儿童天性的压制，以及旧时代孝道观念的愚昧与反人性。 7．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与（山海经）》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①___________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 回忆百草园的玩乐生活和三味书屋的读书生活。 南京 《②___________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【答案】 五猖会 琐记 【解析】本题考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，后来写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 8．散文集《朝花夕拾》多方面展示了鲁迅先生青少年时期的生活和影响着他的人。如《五猖会》中_______（事件），让我们看到封建家长的专制，感受现在亲子关系的轻松；如不识字的阿长为鲁迅买来了《山海经》，让我们看到了她的_______（形象），温暖了儿时的鲁迅；如为我修改医学解剖图的_______（人名），让我们看到一位严谨的好老师，影响了鲁迅的一生。 【答案】 父亲要求我在看戏前背书 善良、爱孩子 藤野先生 【解析】本题考查识记名著内容和人物。 第一空，《五猖会》这篇文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。故概括为，父亲要求我在看戏前背书。 第二空，《阿长与〈山海经〉》中介绍目不识丁的长妈妈看到“我”非常想要《山海经》，于是她趁着放假的时候特意为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。这体现长妈妈非常在意孩子们的感受，善良关爱孩子的特征。 第三空，《藤野先生》中作者回忆藤野先生为鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，了解中国女人裹脚这些事件，表达了对藤野先生的深切怀念之情。故填：藤野先生。 9．为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期六下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地准备出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在《朝花夕拾》的_______（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，结合这篇文章的内容和主题，你会这样劝说父亲：“ ②____”。 【答案】 《五猖会》 劝说示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来也丧失了看五猖会的兴趣。这种机械式的学习方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题，好吗？ 【解析】本题考查名著内容和阅读运用。 结合“父亲指着一套试卷对你说：‘给我把这套题写完。写不完，就不准去’”可以想到《五猖会》中父亲让“我”背《鉴略》的情景，告诉我“给我读熟。背不出，就不准去看会”。据此可知，联想到的这部作品是《五猖会》。 劝说父亲时，首先要有称呼，然后联系《五猖会》的内容或主题，指出父亲的这种做法并不可取，最后用委婉的、商量的语气，表明自己观看纪录片回来后一定好好做题，请父亲放心。 示例：爸爸，鲁迅小时候去看五猖会前，被父亲逼着背《鉴略》，虽然他按照要求背过了，但看五猖会的兴致已经大打折扣，您是不是也觉得这种方法不好？我现在想去看鲁迅的纪录片，也是为了更好了解他的生平，学习语文知识。您先让我去看纪录片行吗？回来后我会认真地完成这套题的。 10．步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 【答案】①《从百草园到三味书屋》②父亲③《五猖会》 【解析】本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》：是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《五猖会》：是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （1）根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》； （2）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲； （3）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。 11．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 【答案】 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【解析】考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 12．阅读名著选段，按要求回答问题 A对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 A却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 选段中的人物A是《琐记》中的①______。除了本篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的②《______》一文出现过。从这两篇作品中，我们可以看出“她”是一个③______的人。 【答案】 衍太太 父亲的病 表面和蔼实则虚伪 【解析】本题考查名著人物与内容分析。 第一空，根据《琐记》选段“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的……假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。’”可知，人物A是《琐记》中的衍太太：她对自家儿子严厉苛刻，但对别家孩子看似“宽厚”，实则是无原则的纵容——比如鼓励孩子吃冰，明知吃冰会肚子疼却不阻止，反而起哄，是为了看孩子打闹取乐。 第二空，根据《朝花夕拾》的篇目内容可知，“她”还在《朝花夕拾》中的《父亲的病》一文出现过：在鲁迅父亲弥留之际，衍太太坚持让鲁迅“大声叫父亲”，认为这是“礼节”，但这种行为其实是在干扰父亲的安宁，加重了鲁迅与父亲的痛苦，是她不懂装懂、爱搬弄规矩的体现。 第三空，从这两篇作品的情节可以看出，“她”是一个表面和蔼亲切、实则虚伪自私，喜欢怂恿孩子做危险/不当的事，又爱以“规矩”之名干涉他人生活（或搬弄是非、缺乏同理心）的人：《琐记》里的“鼓励吃冰”是无底线的怂恿，《父亲的病》里的“逼喊父亲”是借“礼节”满足自己的执念，两事都暴露了她的自私与伪善。 二、简答及综合也能用练习 13．《朝花夕拾》中，鲁迅记述了许多对他成长产生积极意义的“重要他人”。请结合你的阅读经验，从中任选其一，按照提示，完成人物卡片的制作。 《朝花夕拾》人物卡◆人物：_____________ ◆和鲁迅之间的故事：____________ ◆对鲁迅的影响：________________ 【答案】 长妈妈（阿长） 给鲁迅买《山海经》 满足鲁迅的求知欲和阅读兴趣（让鲁迅感受到质朴、真诚的善意）。（其他答案言之成理亦可） 【解析】本题考查内容理解和人物识记。首先要从《朝花夕拾》众多人物中挑选一个对鲁迅成长有积极意义的人物。比如寿镜吾先生，他是鲁迅在三味书屋读书时的老师；藤野先生，是鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时的老师；范爱农，是鲁迅的朋友，虽经历曲折但有正直爱国等品质影响鲁迅。选好人物后，回忆书中与该人物相关的情节。以寿镜吾先生为例，他教学认真，知识渊博，上课时对学生要求严格，但又不乏和蔼，会允许学生去后园玩耍。鲁迅在三味书屋读书期间，寿镜吾先生严谨的治学态度和独特的教学方式，构成了鲁迅童年学习生活的重要部分。接着，思考这些故事对鲁迅成长产生的积极意义。寿镜吾先生让鲁迅在童年时期接受了较为系统的传统教育，培养了鲁迅对知识的渴望和严谨的学习态度，为他日后的文学创作和思想发展奠定了基础。按照这样的思路，将人物、故事、影响准确清晰地填写到人物卡片相应位置即可。 示例1：寿镜吾先生；教鲁迅习字、对课；为他打下扎实的古文基础（完成了对鲁迅的文学启蒙）。 示例2：藤野先生；为鲁迅修改讲义；让漂泊异国的鲁迅感受到温暖与尊重（激励他实践救国救民的理想抱负）。 14．请从下面备选的《朝花夕拾》人物中任选一个，谈谈他（或她）的经历和性格。（请仿照示例形式表达） 备选人物：长妈妈   衍太太   范爱农 示例：寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点。 【答案】示例：长妈妈是《阿长与<山海经>》中的人物，她为“我”买来心心念念的《山海经》，表现她善良热心的特点。 【解析】本题考查名著阅读。 长妈妈出自作品《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》等。长妈妈是鲁迅童年时期的保姆，出身底层、没有文化，留着“大字形”睡相，还会讲“美女蛇”的迷信故事，日常也爱唠叨琐事。但她本性淳朴善良，对鲁迅有着发自内心的疼爱与牵挂——知道鲁迅渴望得到《山海经》，便在探亲时四处打听、辗转寻觅，最终为他买来这部别人不愿费心的绘本。她的关爱不似文人雅士般精致，却带着底层百姓最真挚的温暖，成为鲁迅童年记忆里难以磨灭的亮色。 衍太太出自作品《琐记》《父亲的病》。衍太太是鲁迅家的邻居，表面上总是笑容可掬、善于体贴孩子，实则虚伪圆滑、自私刻薄。她不仅教唆孩子们吃冰、在晒谷场上打旋子，还教唆鲁迅“偷”母亲的首饰变卖，事后又向家长告状；在鲁迅父亲病重时，她假意关切，却怂恿鲁迅在父亲弥留之际大声呼喊，违背当时的礼仪与父亲的意愿，只为满足自己的窥探欲；此外，她还肆意散布鲁迅的谣言，破坏其名声，是一个典型的市侩、自私且爱搬弄是非的形象。 范爱农出自作品《范爱农》。范爱农是鲁迅在日本留学时的同学，也是一位觉醒的爱国知识分子。他正直倔强、愤世嫉俗，对清王朝的腐朽统治和社会的黑暗现实充满不满，曾与鲁迅因徐锡麟被杀事件产生误会。回国后，他积极投身辛亥革命，渴望改变国家命运，却因性格耿直、不迎合世俗，屡遭排挤与打压，最终穷困潦倒、失业无依。他的一生充满悲剧色彩，既坚守着知识分子的气节，又无力对抗时代的局限，最终投水而死，是旧中国进步知识分子悲惨境遇的缩影。 结合题干所给示例“寿镜吾是《从百草园到三味书屋》中的人物，他专注入神地与学生们共同诵读，表现他质朴和蔼的特点”可知，其结构是：某人是某篇作品中的人物，他+具体行为，表现+人物形象。 示例1：长妈妈是《阿长与〈山海经〉》中的人物，她克服自身局限、辗转寻买《山海经》，还日常悉心照料鲁迅的饮食起居，表现她淳朴善良、真心疼爱孩子、重情重义的特点。 示例2：衍太太是《琐记》《父亲的病》中的人物，她教唆孩子做危险事、挑唆家长误解孩子，还在鲁迅父亲病重时怂恿其大声呼喊，表现她虚伪自私、爱搬弄是非、缺乏同理心的特点。 示例3：范爱农是《范爱农》中的人物，他留学时坚守正义、回国后投身革命却屡遭排挤，即便穷困潦倒也不妥协世俗，表现他正直倔强、愤世嫉俗、热爱祖国的特点。 15．文学、文化常识与名著阅读 (1)下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．古代对年龄的称谓常以“而立”“不惑”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁。 B．鲁迅原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《野草》等。 C．散文诗有诗的情绪与想象，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文的形式呈现。 D．《世说新语》是一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事的志人小说集。 (2)名著阅读。 在班级进行《朝花夕拾》整本书共读后，宁宁为作品中的“他”和“她”申请了微信头像，置顶了星标朋友，设置了通讯录黑名单。 下面两幅图是宁宁为“回望来时路”置顶的星标朋友和设置的通讯录黑名单，请你选择其中的一位，结合人物特征及相关情节，说说设置的理由。 通讯录星标朋友范爱农 长妈妈 寿镜吾先生 通讯录黑名单衍太太 陈莲河 【答案】 (1)B (2)示例1：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈特意为他买来渴望已久的《山海经》，满足其心愿，这份关怀让她成为鲁迅童年的温暖记忆，故设为星标朋友。 示例2：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响，是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物。 【解析】（1）本题考查文学常识。 B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，《野草》是鲁迅的散文诗集，表述不正确；故选B。 （2）本题考查《朝花夕拾》人物形象分析。 星标朋友： 1.长妈妈：长妈妈值得被设为“星标朋友”，源于她以朴实真诚的关爱，成为鲁迅童年的温暖印记。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽有迷信、唠叨的小瑕疵，如过年要求鲁迅说“恭喜”、吃福橘，但内心满是善良真挚。最动人的是她为鲁迅寻购《山海经》，原文中她兴奋地说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，要知道《山海经》是鲁迅长久渴望却难以获得的书籍，长妈妈目不识丁，却将鲁迅的心愿记在心上，特意奔波寻购。这份跨越认知与阶层的关爱，极具感染力。这一情节不仅体现长妈妈对鲁迅“孩童心愿”的重视，更成为鲁迅童年记忆的温暖亮色。成年后的鲁迅在《阿长与〈山海经〉》中深情写道“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，满是对她的感激与怀念。她以朴素方式传递的真诚关怀，让其成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的重要人物。 2.范爱农：范爱农被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的挚友，以正直清醒的姿态展现进步知识分子的坚守。范爱农是清末进步知识分子，起初与鲁迅有误会，后在东京、绍兴的交往中冰释前嫌，成为挚友。他对黑暗社会有清醒认知，辛亥革命后，看到社会依旧腐朽，内心充满苦闷却不肯妥协。原文中他与鲁迅在酒楼畅谈，对时局的批判“……还是那样，——落得一场空”，尽显其正直与清醒。最终他在困苦中被黑暗社会吞噬，是时代的悲剧英雄。鲁迅在《范爱农》中以深情笔触回忆他，赞其是“很正直，很好的人”。他的存在让鲁迅看到进步知识分子在黑暗中的挣扎与坚守，这份志同道合的友谊与精神共鸣，使他成为鲁迅生命中值得“星标”铭记的友人。 3.寿镜吾先生：寿镜吾先生被设为“星标朋友”，源于他是鲁迅的启蒙老师，以方正博学的形象成为鲁迅童年求学的正面引导者。寿镜吾是三味书屋的先生，他方正、质朴、博学。教学时，他“是本城极方正，质朴，博学的人”，对学生要求严格却不失温和。鲁迅在书屋读书时，他允许学生在课余描绣像，也会大声朗读古文，那份沉浸于学问的姿态影响了鲁迅。原文中对他“戴着大眼镜，花白的胡子”的形象描写，以及他读书时“头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的投入状态，尽显其学者风范。他是鲁迅科举时代的启蒙者，以正直博学的人格为鲁迅的童年求学时光奠定了严肃且有益的基调。这种正面的教育影响，使他成为鲁迅成长历程中值得“星标”铭记的师长。 黑名单： 1.衍太太：衍太太被设为“通讯录黑名单”，因其以虚伪自私的言行造成负面影响。衍太太是典型的市侩形象，表面和善，实则教唆他人行有害之事。冬天孩子们吃冰时，沈四太太劝阻“莫吃呀，要肚子疼的呢”，衍太太却笑着怂恿“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，以“玩笑”为名漠视孩子健康；更甚者，鲁迅父亲临终时，她在旁催促“快叫呀！快叫呀”，以迷信方式干扰，给鲁迅留下长久心理阴影。她的言行充满虚伪与恶意，对他人痛苦与成长毫无关怀，仅以看客心态甚至恶意引导取乐。这种负面形象与行为，使其成为鲁迅（及读者）眼中需“拉黑”的人物——她只会带来不良影响，毫无正面价值。 2.陈莲河：陈莲河被设为“通讯录黑名单”，因其是故弄玄虚、草菅人命的庸医，对鲁迅父亲的病情造成致命伤害。陈莲河是鲁迅父亲病重时的主治医生，他开出各种奇特且无用的药方，如“蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者”“平地木十株”，还索要昂贵的“败鼓皮丸”，实则毫无疗效，只是故弄玄虚骗取钱财。原文中鲁迅对其药方的描述，尽显其医术的荒谬。最终父亲的病情在他的“治疗”下不断恶化，加速了死亡。他的行为不仅体现了旧中国庸医的愚昧与贪婪，更直接造成了鲁迅家庭的悲剧。这种对生命的漠视与对病患的欺骗，使其成为鲁迅（及读者）眼中必须“拉黑”的人物，因其带来的只有伤害与绝望。 16．名著阅读 【选段一】 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 【选段二】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。 【选段三】 “粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 【选段一】【选段二】中的“他”分别是谁？【选段三】出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？ 【答案】选段一：藤野先生 选段二：范爱农 选段三：《五猖会》 【解析】本题考查名著内容与名著人物。 选段一：根据《藤野先生》中作者对藤野先生的外貌描写及藤野先生对自己的影响可知，黑瘦面貌、说话抑扬顿挫的“他”是藤野先生。《藤野先生》中的藤野严九郎是个生活随便、不拘小节的人，但是治学严谨，对留学日本的作者没有民族偏见，给予真诚的帮助和指导，使作者终身难以忘怀。 选段二：从“穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可以看出他生活穷困。从“受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”可知，他回国后经历坎坷，遭受了旧势力的打压。从“觉得很气闷”“乘了航船进城来”可以体会到他内心的愤懑和对现实的不满，他是一个在困境中挣扎，对社会现实有诸多无奈和抱怨的知识分子形象。可以从这些文段细节中确定文中人物形象与范爱农的经历相符合。范爱农在日本留学，因没有学费而回国，之后受到旧势力的压迫，在乡下教书，这些细节都指向范爱农。 选段三：根据《五猖会》中父亲要求“我”背《鉴略》的情节，“粤自盘古……”是《鉴略》的开篇句，可知该选段出自《五猖会》。《五猖会》首先介绍了五猖会的盛况，接着描写作者要去看会时的兴奋和喜悦，正在作者兴高采烈地将要启程去看会时，父亲突然出现了，并严肃地让鲁迅“去拿你的书来”。接着写作者如当头浇了一盆冷水，最后父亲命令道：“给我读熟。背不出来，就不准去看会。”接着写作者背书时的痛苦和无奈，写母亲、阿长等人无法营救及等待他背熟时的焦虑。最后作者终于背将出来，大家脸上露出笑容，向河埠走去。但作者这时已是索然无味，没了兴致。 17．阅读下面的文字，回答问题。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《______》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 选文中父亲让“我”背的书是《______》。 结合全文内容，说说这件事反映了父亲怎样的性格特点？对“我”产生了怎样的影响？ 【答案】鉴略 性格特点：父亲是一个刻板、严厉，不懂得理解和尊重儿童天性的封建家长。 对“我”的影响：这件事让“我”对五猖会的热切盼望瞬间被浇灭，留下了心理阴影。它深刻揭示了封建教育对儿童活泼天性的压制和摧残。/凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和对儿童的伤害。 【解析】本题考查人物形象与内容概括。 由阅读积累可知，这个文段出自鲁迅《朝花夕拾》中的《五猖会》，文中提到“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》”。 父亲的性格特点：由文中“‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了”这一具体语句可知，父亲性格刻板而严苛。在“我”满心期待奔赴五猖会的时刻，他全然不顾“我”的热切心境，仅以自己的要求为准则，强硬地将背书作为去看会的前提，是一位不懂得体察儿童情绪、漠视孩子天性的封建家长。 对“我”的影响：由“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，以及前文“我忐忑着，拿了书来了”“我担着心，一句一句地读下去”这些内容可知：原本对五猖会满怀雀跃期待的“我”，此刻热烈的兴致被骤然浇熄，内心满是失落与无奈的屈从；这场经历不仅让“我”的美好期盼落了空，更显露了旧式封建家庭教育对儿童鲜活天性的压抑与束缚，也让“我”在这份被迫服从里留下了难以消散的心理失落。 18．学校文学社团举行“经典名著《朝花夕拾》的阅读与分享”活动，请你参与。 片段一 不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。A眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。 片段二 B的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，B却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同，前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。 片段三 父亲故去之后，我也还常到C家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和她或她的男人谈闲天。我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的吗？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西。” 根据以上片段，请回答下列三个问题。 (1)你最想分享ABC中哪个人物，他（她）叫什么名字？ (2)请写出该片段出自哪一篇文章？ (3)依据上面的片段，写出你对该人物的评价。 【答案】 (1)示例： B中的陈莲河 (2)《父亲的病》 (3)故弄玄虚、故作高深 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 A.根据选段中的“谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”可知，A是范爱农。范爱农是鲁迅《朝花夕拾》中的人物，一位觉醒的进步知识分子。他留学日本时与鲁迅初识有误会，后在故乡重逢，共事于绍兴师范学堂。他正直倔强，不满黑暗社会，却因时代局限屡遭排挤，穷困潦倒。其悲惨遭遇折射出旧中国知识分子的困境，鲁迅通过刻画这一形象，表达了对友人的同情与对社会现实的批判。 B.根据选段中的“因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”可知，B是陈莲河。陈莲河是一个庸医，他装腔作势，自吹自擂，用“蟋蟀一对”“平地木十株”等荒诞药方为鲁迅父亲治病，延误病情致其死亡。他唯利是图，漠视生命，代表了旧中国落后腐朽的医疗现状，鲁迅通过对他的批判，揭露了封建医道的虚伪与危害。 C.根据选段中的她怂恿我偷拿母亲的首饰变卖可知，C是衍太太。衍太太是一个令人厌恶的市侩形象。她表面和蔼可亲，实则自私虚伪、搬弄是非。她教唆孩子们吃冰、打旋子，怂恿鲁迅偷母亲的首饰并散布谣言，还在鲁迅父亲临终时催促其呼喊，加重病人痛苦。这一形象深刻讽刺了旧中国社会中虚伪、冷漠、趋炎附势的市侩风气。 （2）本题考查名著阅读识记。 片段一出自《范爱农》，写鲁迅与范爱农重逢后的场景。两人重逢时互相嘲笑又悲哀，鲁迅留意到范爱农添了白发、衣着寒素。范爱农诉说留学中断后返乡，遭轻蔑、排斥与迫害，只能躲在乡下教小学生糊口，展现其作为觉醒知识分子在旧中国的困顿境遇，暗含鲁迅对友人的同情。 片段二出自《父亲的病》，刻画庸医陈莲河的形象。他诊金与前一名医相同，但身形不同，用药更荒诞，不用常规药引，却需“原配蟋蟀一对”等奇特药引。通过其装腔作势、用荒谬药方治病的细节，揭露旧中国封建医道的虚伪腐朽，为后文父亲病逝的悲剧铺垫。 片段三出自《琐记》，讲述衍太太的言行。父亲去世后，鲁迅与衍太太谈闲天，衍太太怂恿鲁迅拿母亲的钱或变卖首饰买东西，言语间尽显自私虚伪。这一细节凸显衍太太搬弄是非、漠视伦理的市侩本质，体现鲁迅对其的厌恶之情。 （3）本题考查名著人物分析。 根据片段一“只这几年，头上却有了白发了”“他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口”可得评价为：苍老、穷困潦倒。 根据片段二“他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“要原配，即本在一窠中者”可知，陈莲河用药摒弃常规药材，刻意使用荒诞且难以寻觅的药引，并非真心为患者治病，而是通过制造奇特表象误导他人，凸显其故弄玄虚、故作高深的庸医本质，漠视患者生命。 根据片段三“有一天谈到这里，她便说道，‘母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知，相关的情节是怂恿我偷母亲东西。从她怂恿别人家的孩子偷家长的东西，还给出了冠冕堂皇的理由可得评价：阴诡、心术不正。 19．我们可以把《朝花夕拾》中的人物理解为“花”，有的“花”可亲，有的“花”可敬，有的“花”傲然不屈……请你从下面的人物中任选一位，结合相关内容谈谈这是朵什么“花”，为什么给你留下了深刻的印象。 A．长妈妈   B．范爱农   C．藤野先生 【答案】A示例：长妈妈是《朝花夕拾》中那朵可亲的花。她关心鲁迅。鲁迅念念不忘那本有画的《山海经》，长妈妈知道后，在自己不识字，甚至把《山海经》说成“三哼经”的情况下，还是想尽办法为鲁迅买来了《山海经》。 B示例：范爱农是《朝花夕拾》中那朵傲然不屈的花。他热爱祖国，倔强耿直，不随波逐流，不趋炎附势，鄙夷那些醉生梦死的统治者，同情底层劳动人民，对革命怀有满腔热情。然而他总是被排斥在人群之外，这让我深刻感受到他的孤独和无助。 C示例：藤野先生是《朝花夕拾》中那朵可敬的花。他是鲁迅的老师，他不仅治学严谨，而且给予鲁迅极大的关心和鼓励。鲁迅日本留学期间，藤野先生对鲁迅热心教诲，关怀备至，毫无民族偏见。 【解析】本题考查名著人物。 将《朝花夕拾》中的人物喻为“花”，需紧扣人物核心特质匹配花的象征意义，结合具体情节佐证：“可亲之花”侧重人物的温暖、质朴与烟火气；“可敬之花”凸显人物的品格、学识与精神引领；“傲然不屈之花”聚焦人物的坚守、抗争与独立人格，通过典型事件展现花的特质与人物形象的契合度。 示例一：长妈妈——一朵温暖质朴的“萱草花”。长妈妈是一朵温暖质朴的萱草花，萱草象征着牵挂与守护，恰如她对鲁迅的陪伴与照料，让人倍感亲切。她虽没有文化，迷信愚昧，会讲“美女蛇”的故事，也会要求鲁迅遵守各种繁琐的规矩，但她的内心藏着最纯粹的善意。为了满足鲁迅渴求《山海经》的心愿，她跑遍街巷，不辞辛劳地寻来这部“别人不肯做，或不能做的事”，这份记挂与付出，像萱草花般默默绽放，温暖了鲁迅的童年。她的质朴无华、真诚待人，没有丝毫雕琢，却以最直白的方式给予鲁迅关怀，成为童年记忆里最柔软的慰藉，因此给我留下深刻印象。 示例二：范爱农——一朵孤高倔强的“腊梅花”。范爱农是一朵孤高倔强的腊梅花，腊梅不畏严寒、傲然挺立，恰如他在乱世中坚守本心、不随波逐流的品格。他与鲁迅初识时有误会，性格耿直甚至有些孤傲，不迎合世俗的虚伪与不公。在东京留学时，他对清国留学生的醉生梦死深感不满；回国后，面对黑暗的社会现实，他始终保持着内心的清醒与倔强，不愿同流合污。即便生活困顿、屡遭挫折，他也未曾放弃对正义的追求，最终在孤独与愤懑中离世。他如腊梅般，在寒冬般的乱世中坚守着自己的原则与底线，孤高却不卑微，倔强却有风骨，这份独特的人格魅力让他成为《朝花夕拾》中令人难忘的形象，也让我深刻铭记。 示例三：藤野先生——一朵正直高洁的“君子兰”。藤野先生是一朵正直高洁的君子兰，君子兰象征着君子之风与纯粹的师者情怀，其品格令人肃然起敬。作为异国他乡的老师，他没有丝毫种族偏见，对来自中国的鲁迅关怀备至：耐心批改鲁迅的讲义，细致纠正解剖图上的错误，哪怕是血管的微小位置也不放过；在鲁迅因课堂影片事件心生苦闷时，他主动关心询问，给予精神上的慰藉与鼓励。他治学严谨、待人宽厚，不慕名利，只专注于学术与育人，这份跨越国界的真诚与正直，如君子兰般挺拔高洁，不染尘埃。他的师者风范不仅影响了鲁迅的求学之路，更传递出超越时代的人格力量，因此深深印在我的脑海中。 20．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。 陈莲河       阿长       寿镜吾       衍太太 【答案】陈莲河和衍太太不能入选。陈莲河虽号称名医，其实是巫医不分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命；衍太太虽有和蔼可亲的外表，但却是一个心术不正、自私自利的人，她总是怂恿孩子干不好的事情。 【解析】本题考查名著阅读人物分析。 阿长（长妈妈）：在《阿长与〈山海经〉》一文中描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。因此可以入群。 寿镜吾：寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，在《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》里作者对老师有较详细的介绍。寿镜吾外貌是高而瘦的老人，戴眼镜，为人和蔼，讲礼法，在大家心中是学识渊博的人。寿镜吾先生为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。因此可以入群。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。对作者来说，衍太太并不能带给作者“温馨的回忆”。所以也不能入群。 陈莲河：《父亲的病》中写了绍兴城 的 “名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。所以也不能入群。 据此作答。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $