2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

单元

课程标准

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本单元所依据的核心素养相应部分是“政治认同”“道德修养”“责任意识”。学习主题为“革命传统教育”“国情教育”。了解中国共产党的性质宗旨和百年奋斗历程，知道党的领导是历史和人民的选择；弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，传承红色基因；理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，理解党坚持以人民为中心，引导学生拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，争做担当民族复兴大任的时代新人。

单元

主题分析

本单元是九年级上册第一单元，以“坚持党的全面领导”为主题，是全册教材的政治统领。主要内容是：第一课了解党团结带领人民书写的恢弘史诗，弘扬伟大建党精神；第二课理解党坚持以人民为中心的初心使命和人民立场；第三课明确党是领导一切的，必须坚持和加强党的全面领导。三个课次层层递进，从“党做了什么”到“党为了谁”，再到“为什么要坚持党的领导、怎样坚持党的领导”，为后续单元学习奠定政治认知与情感认同基础。学生积极融入课堂探究，促进政治认同素养的生成，培养社会责任感。

单元

学习目标

1.结合党史典型事例和家乡红色资源（渡江战役、小岗村“大包干”、金寨革命历史等），了解党的百年奋斗历程与伟大成就，理解党的领导是历史和人民的选择，能准确阐释伟大建党精神的内涵，讲好红色故事。

2.通过案例分析、小组合作探究，理解党的初心使命，懂得“江山就是人民，人民就是江山”，理解以人民为中心的发展思想，学会从人民立场观察和分析社会现象。

3.明确中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，理解“两个确立”的决定性意义，理解坚持和加强党的全面领导的重大意义，自觉做到听党话、跟党走，立志为实现中华民族伟大复兴而奋斗。

单元

课时安排

本单元共三课六框，课时安排六课时（每框一课时）。第一课两课时，第二课两课时，第三课两课时。

课时对应

课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养中的“政治认同”“道德修养”，学习主题为“党史教育”“国情教育”。具体对应的内容要求是：了解中国共产党的性质和宗旨，理解党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，懂得人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。

教材分析

本框是九年级上册第二课第一框。教材以“中国共产党人的初心和使命”为核心，分三个层次展开：一是揭示党的初心使命的内涵及其与党的性质宗旨的内在联系；二是展现党在百年奋斗中始终坚守初心使命的历程；三是阐明人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。本框承接第一课“党的领导是历史和人民的选择”，为学习“站稳人民立场”作铺垫。

学情分析

九年级学生在生活中能直观感受医保报销、义务教育、易地搬迁等惠民政策，但对政策背后“党为什么这样做”缺乏追问；对“初心”“使命”等政治概念感到抽象；通过第一课学习已初步了解党史脉络，具备理解本框的知识基础，需要教师借助真实人物和具体数据，将宏大叙事转化为可感可知的学习体验。

教学目标

1.通过研读党章和重要论述，能准确说出党的初心使命的内涵，理解初心使命源自党的性质和宗旨（政治认同）；2.通过分析四份“寻访记录卡”，概括不同历史时期党坚守初心使命的共同点，提高比较归纳能力（科学精神）；3.通过数据和身边变化，感受党“人民至上”的价值追求，厚植爱党爱国情感（道德修养、责任意识）。

课时

教学重点

党的初心使命的内涵；百年奋斗彰显的初心使命。

课时

教学难点

理解党的初心使命与党的性质宗旨的内在联系。

课时

教学策略与方法

教学策略：本课以班级开展“寻访身边的共产党员”主题实践活动为情境主线，用四份采访记录卡串联百年党史，引导学生在“寻访”中理解初心使命。

教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作探究法。

学生学法

自主学习法、合作探究法、访谈体验法

教学类型

新授课

课时安排

一课时

教学环节

任务

评价

课堂导入

多媒体播放习近平总书记的重要论述视频片段：“我将无我，不负人民。”

思考：1.这句话表达了怎样的情怀？2.中国共产党人的“初心”和“使命”具体指什么？

任务：开启上课模式。观看视频，结合预习思考问题，明确本课“寻访身边的共产党员”活动的四站任务。

以领袖金句创设庄重情境，引发学生对“初心使命”的初步思考，自然导入新课。

环节一：读懂誓词——党的初心使命是什么

多媒体展示材料。

材料一：入党誓词节选：“对党忠诚

任务：齐读入党誓词节选；阅读党章摘录，圈画关键词，独立回答思考题后在小组内校对答案。

引导学生从誓词、党章原文出发理解初心使命的内涵及其与党的性质、宗旨的内在联系，突出教学重点，突破