记叙文阅读（写景状物散文+写人叙事散文+小说阅读）（大连专用）八年级语文上学期期中备考阅读专项训练

**基本信息** 聚焦记叙文阅读三大文体，以典型文本为载体，系统覆盖内容概括、语言赏析、主旨理解等核心考点，注重思维能力与审美创造的培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |写景散文|3篇，含《苇与荷的遐想》|内容概括、修辞赏析、情感体悟|由景物描写到情感升华，培养审美创造| |叙事散文|5篇，含《怀念老岳》|人物分析、段落作用、标题含义|以事件为线索，理解叙事逻辑与文化内涵| |小说阅读|3篇，含《心思》|情节梳理、人物形象、主题探究|通过虚构叙事，提升逻辑思维与文化自信|

2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 记叙文阅读（解析版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 10 三、小说阅读 42 一、写景散文 阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1．概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 2．请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3．文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 【答案】 1．芦苇荡 孙犁雕像 坚强乐观（或坚定抗战信念） 悟人生成长或生命蜕变 2．运用拟人和反问的修辞手法，赋予芦苇人的情态，以反问增强语势，生动形象地写出了风吹芦苇时摇摆的轻盈姿态，表达了作者对芦苇荡的喜爱之情。 3．示例：芦苇“斗志昂扬”“狠狠往上钻”的特点，让我联想到成长中面对挫折时的坚韧不拔，如考试失利后不放弃，重新努力；荷“安静柔美”“亭亭玉立”的特点，让我联想到成长中保持从容优雅的心态，如取得成绩时不骄傲，以平和态度面对：两种品质结合，能让人在成长中既坚强又从容。 【导语】这篇散文以游踪为线，将苇与荷的自然景致、白洋淀红色记忆与人生哲思相融，文字清润鲜活，以苇的昂扬喻民族不屈风骨，以荷的柔静衬生命成长之思，景、史、情浑然交织，读来心下通透。 【解析】1．第一空，结合第①—③段可知，作者乘坐游船驶入芦苇荡，见到绿意浓烈、随风摇曳的芦苇，联想到《蒹葭》诗句，抒发对眼前充满希望的美好景致的喜爱。 第二空，结合第④—⑤段可知，行踪来到孙犁纪念馆，所见是手握书卷的孙犁雕像；由雕像联想到《采蒲台的苇》，感悟中华儿女威武不屈的民族品格。 第三空，结合第⑥段可知，游览嘎子村，看见嘎子等人的壁画，联想到雁翎队依托芦苇荡抗击侵略者，体会到百姓苦难之中依旧坚强乐观，怀揣保家卫国、抗战必胜的信念。 第四空，结合第⑦—⑧段可知，游览荷花大观园，观赏荷叶荷花、池中大小游鱼；由小鱼慢慢历练成从容的红锦鲤，感悟人如同湖中游鱼，历经时光洗礼，褪去莽撞迷茫，完成自我成长与蜕变。 2．结合第②段可知，运用拟人的修辞手法，赋予芦苇人的情态与动作，“颇懂浪漫”“不甘示弱”“轻盈的舞姿”“迎接邀约”生动形象地写出风吹芦苇随风摇摆、与水波相映的灵动姿态；反问句式增添情趣。联系第②段前文“时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段”，这句话承接芦苇蓬勃挺立、柔韧富有生机的特点，描绘出白洋淀芦苇荡生机盎然的优美画面，也为第③段抒发对眼前充满希望的绿色景致的喜爱做铺垫，表达了作者对白洋淀芦苇美景由衷的喜爱之情。 3．先回归文本寻找对应语句：第②段芦苇“斗志昂扬地挺立”，第⑤段“苇子还是那么狠狠地往上钻”，芦苇蓬勃向上、不屈不挠的形象，象征直面困境、奋勇抗争、坚韧不屈的品质；第⑦段荷花大观园里荷“格外安静和柔美”“亭亭玉立”，代表温润自持、从容淡定、清雅平和的心境；答题先分别结合文段提炼两种物象对应的精神，再联系自身学习生活实例加以印证，最后进行辩证总结，点明成长既需要芦苇一般迎难而上的拼搏韧劲，也需要荷花那样沉静平和的心态，刚柔并济，方能稳步前行。 示例：芦苇“斗志昂扬”、奋力向上生长的姿态，让我联想到成长中奋勇进取、积极拼搏的品质，如日常坚持刷题背书、主动突破学习短板，不断提升自我；荷“安静柔美、亭亭玉立”的模样，让我联想到成长中沉稳内敛、静心沉淀的品质，如面对浮躁的学习环境时，能够守住本心、踏实稳步前行；两种品质相辅相成，让我在成长路上既有奋勇争先的锐气，又有静心沉淀的定力。 阅读下面选文，完成下面小题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰·过年三记》，有删改） 4．结合选文内容，根据提示，完成下面表格。 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①__________ 今年 ②____________ 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③___________ 5．文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 6．赏析选文第④段画线句。 没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。 7．文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ 8．“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，我们的家乡也有类似的习俗，说说它给人们带来了什么？ 【答案】 4．对放烟花没什么兴趣。 想认认真真过个年。 对明年放烟花充满了期待。 5．不能删去。描写第一次看春晚时电视效果非常差，突出了我们物质生活的艰苦和精神生活的单调，表现了当时我心情的烦躁，为下文写我们出去放烟花做铺垫，推动情节发展。 6．用拟人手法，生动地写出了在没有月亮的黑夜中星星的热闹，反衬出在春节这样特别的日子里，我们家作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单，并与下文“星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞”相呼应。 7．①今年烟花没有放尽兴（过瘾）。 ②今年放烟花的经历，给我带来了心理变化，我感受到节日对人们的重要性，节日需要仪式感。 ③今年放烟花的经历，消解了“我”作为仅有的一家汉族人，长期生活在阿克哈拉的孤单。 ④通过这次放烟花，我发现阿克哈拉村民原来也那么喜欢，原来人们对美的向往都是相同的。 ⑤我想让更多的阿克哈拉村民看到烟花的美，我想帮助更多人感受和追寻美。 ⑥含蓄传达了对人与人之间可以拉近心灵距离的期望。（四点） 8．习俗名称，描述习俗内容，习俗的意义。符合常理，语言表达通顺即可。 【导语】李娟的《放烟花》以戈壁除夕为幕布，将一次平凡的烟花燃放，编织成深邃的生命叙事。阿克哈拉的寂静与星空的“兀自狂欢”构成张力，而烟花刹那的绚烂，恰如其分地刺破了这种沉寂。作者以克制而诗意的笔触，完成了一场情感的辩证：从“不划算”的疏离到“让所有人看个够”的温暖承诺，展现了人在荒芜中对联结与仪式感的本能渴求。那黑暗中静默的凝视与次日的朴素赞美，让微光穿透文化隔阂，照亮了人性中共通的、对美的向往与温柔。 【解析】4．本题考查内容理解概括。 ①结合第②段“小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年”可知，作者过去对放烟花这类活动缺乏热情。由此可知，她往年的态度是对放烟花没什么兴趣。 ②结合第①段“但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下”可知，今年萌生了要认真过年的念头是直接原因。由此可知，今年的原因是想认认真真过个年。   ③结合第⑯段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”可知，在经历了今年的放烟花活动后，作者已经为明年做好了计划，心情迫切。由此可知，放烟花后她的态度是对明年放烟花充满了期待。 5．本题考查句段作用。 结合第③段“电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花”可知，这一段生动地描绘了“看春晚”这一新年活动的失败体验。由此可知，这段描写首先真实地反映出当地物质条件的匮乏和文娱生活的单调；其次，结合“回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花”可知，“实在忍受不了”“索性关了”等词句，具体地表现了“我”从烦躁到放弃的心理转变过程，正是这个转变，才直接导致了“决定开始放烟花”这一后续核心事件的发生，因此，它自然而然地推动了情节发展，为“放烟花”做了必要的铺垫。如果删去，则情节衔接会显得生硬，且削弱了文章的真实感和情感张力。 6．本题考查句子理解赏析。 结合第④段“‘但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢’”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将星空人格化，赋予其“狂欢”这一人的行为特质。这种写法生动地描绘出星空璀璨、热闹非凡的景象。然而，这“狂欢”是“兀自”进行的，与“漆黑一团”的大地和“没有一点灯火”的村庄形成强烈对比，反衬出大地与人间的寂静与冷清。这恰好烘托出“我们”作为唯一一家汉族人在除夕夜的孤独感。同时，结合第⑧段“‘若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧’”可知，此处的“狂欢”为下文的“寂寞”埋下了伏笔并形成呼应，使得星空从“狂欢”到“寂寞”的情感转变，巧妙地映射了“我们”从孤寂到因分享烟花而获得温暖的心理变化，深化了文章的意境和情感层次。 7．本题考查内容理解概括。 结合第⑦段对烟花燃放“时间非常短暂”“都已经结束了，只看到残落的星星点点”、⑪段“这一次同样很快就结束了”的反复描述可知，烟花燃放过程短暂，意犹未尽。由此可知，今年的烟花没有放尽兴是促使“我”决定购买更持久烟花的直接原因。 结合②段“再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算”、⑯段“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”等内容可知，“我”从最初觉得放烟花“不划算”，到经历后决心明年大办，这一转变本身就体现了心理的巨大变化。烟花带来的绚烂与村民的赞美，让“我”深切感受到节日仪式感对生活的重要性，它能为枯燥的荒野生活注入亮色与欢乐。 结合第④段“没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？”和第⑧段“我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里”的描写，可知“我”原本怀有深切的孤独感。而烟花引来了安静的观众和次日真诚的赞美，这打破了隔阂，消解了“我”作为异乡人的孤独。 结合第⑩段“黑暗中……已经站了两三个人，正静静地仰头凝视”和第⑬段“知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”、⑮段“甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：‘昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？’”村民们的由衷赞美可知，“我”发现阿克哈拉的村民们同样热爱并向往美的事物。由此可知，“我”决定买更多更好的烟花，正是为了与这些淳朴的乡邻们分享这份美，让他们看个够。   这次短暂的烟花，成为了连接“我”与整个村庄的纽带。结合第⑩段“我认出其中一个女人是我们的邻居……在烟花的照耀下是那样年轻”这一细节可知，在美的光芒下，人与人之间的隔阂瞬间消失，心灵得以靠近。因此，“我”的决定也含蓄地传达出期望能更多地创造这种机会，拉近彼此心灵距离的愿望。 8．本题考查主观表达。 题目要求借鉴原文“放烟花”这一习俗带来“璀璨”与联结的立意，介绍自己家乡一个有类似积极作用的习俗；所选习俗应能如文中的烟花一样，为人们的生活带来美好的体验、情感的慰藉、社区的凝聚或文化的认同；可按照“习俗名称→描述内容→阐述意义”的逻辑组织语言，确保内容具体，意义阐释到位。 示例： 习俗名称：元宵舞龙灯。 描述内容：每年正月十五，各村镇都会组织青壮年抬起精心扎制的长龙，在锣鼓声中穿行于大街小巷。龙身内部点燃蜡烛，在夜色中蜿蜒游动，宛如真龙降临。所到之处，家家户户燃放鞭炮迎接，祈求祥瑞。 习俗的意义：这不仅是一场盛大的视觉盛宴，极大地烘托了节日气氛，更重要的在于，它凝聚了社区的人心。舞龙队伍需要多人协作，体现了团结精神；龙灯巡游则将分散的家庭吸引到街头，加强了邻里间的互动与情感联结，传承着古老的集体记忆和文化血脉。 阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 9．简析文章标题的作用。 10．第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 11．说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 12．从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子的表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 13．选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 【答案】 9．“向日葵”象征着扎根瑶乡、默默奉献的莫艳辉；是全文的写作线索，贯穿全文；蕴含着作者对莫艳辉老师的赞美之情；暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀。 10．交代她受父亲影响，对教师职业的向往由来已久；为下文莫艳辉从师范毕业选择回到盘石教书作铺垫；突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。 11．第一处“红”，孩子讲新闻或传说时的腼腆；第二处“红”，孩子们朗读时的自信。 12．比喻，将自己比作桂花树，把离开瑶乡比喻为“挪根”；生动形象地写出了莫艳辉拒绝高薪、不愿离开瑶乡的态度十分坚决；强调了莫艳辉扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心。 13．父亲对教育的态度影响了莫艳辉的职业选择和成长；父女二人对瑶乡教育的坚守，展现出扎根乡村教育的奉献精神；赞美了乡村教育事业的代代相传的美好传统。 【导语】这篇散文以“窗台那棵向日葵”为意象，生动展现了乡村教师莫艳辉的教育人生。文章通过细腻的叙事和富有诗意的语言，刻画了一位扎根瑶乡、传承父业的教育工作者形象。向日葵的意象贯穿全文，既象征莫老师向阳而生的教育情怀，又暗喻她对学生的温暖照耀。文中巧妙运用插叙、细节描写等手法，将个人成长、教育传承与师生情谊融为一体，展现了教育工作者朴实而崇高的精神境界。 9．本题考查题目作用。 结合第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，学生将莫艳辉比作“籽实埋土、花盘朝娃”的向日葵，暗合她扎根瑶乡教育、全心倾注学生的特质；再结合第⑫段“女儿给她寄来新钩的毛线向日葵……女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，女儿直接点出莫艳辉与向日葵的相似性，进一步明确“向日葵”是莫艳辉扎根奉献形象的象征。 结合第①段“要做莫老师那样的向日葵”可知，文章开篇以学生信中的“向日葵”引出莫艳辉的形象；中间段落围绕莫艳辉的教育经历展开，从扎根盘石中学到坚守教学一线，均为“向日葵”象征意义的具体体现；再结合第⑫段“她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵”可知，文章结尾以女儿送的毛线向日葵收束，形成“开篇点向日葵—中间现向日葵特质—结尾扣向日葵”的完整线索，串联起全文内容。 结合第⑦段“因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，作者通过描写莫艳辉拒绝外界诱惑、坚守瑶乡的选择，再以“向日葵”为标题，将她的坚守与向日葵“扎根土壤”的特质关联，暗含对她的认可与赞美；结合第⑩段“她是一缕光，让我对未来充满希望”可知，学生对莫艳辉的评价，也通过“向日葵”的温暖意象传递，进一步凸显作者的赞美之情。 标题暗示了文章主旨，赞扬了莫艳辉老师如向日葵般温暖而伟大的教育情怀：结合第⑤段“每日课前腾三分钟练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，莫艳辉耐心引导瑶乡孩子，如向日葵“朝向阳光”般给予学生成长的温暖；结合第⑨段“周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”、第⑩段“一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解……学生以语文满分的成绩摘取全县桂冠”可知，她用行动照亮学生未来，而标题“向日葵”的温暖、奉献特质，正暗示了文章赞扬其伟大教育情怀的主旨。 10．本题考查插叙作用。 结合第②段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，这段插叙明确交代了莫艳辉想当老师的缘由——受身为语文老师的父亲影响，让她对教师职业的向往有了具体来源，并非偶然。 结合第②段“母亲打趣：‘用丝瓜花搓手，长大就能当老师。’她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，这段细节展现出莫艳辉童年时对“当老师”的执着与认真，为下文第③段“不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石”作铺垫，说明她选择回到盘石教书是童年理想的延续，而非临时决定。 结合第②段“她就想像父亲一样当老师……夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗”可知，童年时期对教师职业的深切向往，早已在她心中埋下扎根教育的种子，这也能解释后文她拒绝珠三角学校、私立学校邀请、坚守教学一线的选择，突出她扎根瑶乡教育的坚定信念。 11．本题考查内容分析。 第⑤段“接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说”，此处“红”的原因是孩子的腼腆。前文提到“瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆”，且近半瑶族孩子说普通话存在送气音问题，在众人面前主动讲新闻或传说时，会因紧张、不好意思而脸红，这处“红”贴合孩子内向的性格特点。 第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”，此处“红”的原因是孩子们的自信。经过莫艳辉每日课前三分钟“用顺口溜练嘴皮子”“鼓励孩子表达”的引导，孩子们逐渐克服了语言障碍和腼腆心态，能大声、流畅地朗读，此时的“红”是突破自我后，因投入和自信而展现出的鲜活状态，如同初春绽放的杜鹃般充满活力。 12．本题考查句子赏析。 结合第⑦段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，该句运用了比喻的修辞，将莫艳辉自己比作操场边的桂花树，将“离开瑶乡教育岗位”的行为比喻为“给桂花树挪根”，把抽象的“坚守选择”转化为具体可感的植物生长现象，生动形象且通俗易懂。同时通过“挪根则花不香”的比喻，能让读者直观感受到莫艳辉的态度——她认为离开瑶乡这个“根”，自己的教育价值便无法像桂花树散发香气一样体现，清晰传递出她拒绝高薪诱惑、不愿离开瑶乡的坚决态度，这一比喻进一步强化了人物形象，从侧面凸显莫艳辉不被物质利益动摇，一心扎根瑶乡、坚守教育事业的坚定决心，让她的奉献精神更具感染力。 13．本题考查情节作用。 结合第②段“莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师……她就想像父亲一样当老师，玩‘过家家’时总扮先生”可知，父亲作为瑶乡的语文老师，其职业形象和对教育的投入，直接影响了莫艳辉童年时期的职业向往，让她从小就萌生当老师的想法，为她后来的职业选择和成长奠定了基础。 结合第⑦段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”以及第②段中父亲的教师身份可知，父亲曾在瑶乡从事教育工作，莫艳辉长大后也拒绝外界诱惑坚守瑶乡教育，父女二人的选择共同展现出扎根乡村教育、甘于奉献的精神，让这一精神更具感染力。 结合第②段“她就想像父亲一样当老师”和第⑦段莫艳辉坚守瑶乡教育的行为可知，父亲开启了在瑶乡的教育事业，莫艳辉则继承并延续这份事业，二者形成“代代相传”的呼应，赞美了乡村教育事业在两代人之间传承的美好传统。 二、叙事散文 阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 14．文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 15．请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 16．如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 17．文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 18．结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 【答案】 14．①上大学后的第一个春节邀请不回家的“我”和解同学去他家里过年；②他下厨给“我”和解同学炒菜，让“我俩”见识了北京人家庭生活的日常；③足球比赛时他有理有据地和高年级同学争执，给“我们班”长了脸；④他刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 15．运用细节描写（动作描写），生动刻画了老岳整理头发的动作，生动展现出老岳年轻、有活力、帅气的形象，让人物形象更鲜活，也体现了“我”对老岳的深刻记忆。 16．这句话既表达了“我”因出差时间紧、未与老岳见面的惋惜，也暗含了“我”对老岳突然离世的悲痛，未能见最后一面是永别之痛，深刻体现了“我”对老岳的怀念之情。 17．开篇以“春节想起老岳”引出回忆，奠定怀念的情感基调；结尾点明老岳全名并强调其“好兄弟”身份，升华情感，突出我对老岳的怀念，也让文章结构完整、首尾呼应。 18．①热情好客、侠义热肠：大学春节邀请留京的“我”和解生旺去他家过年，父母和弟弟特意外出留空间，还亲自下厨做饭；②有集体荣誉感：为班级足球比赛的判罚据理力争，为在新生运动会上给班级争光，坚持每晚训练跳高；③开朗鲜活、有活力：与人讲话时盯着对方眼睛、辅以手势，招牌动作帅气，走路步履轻快；④勤奋刻苦、有毅力：刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 【导语】这篇回忆性散文以“春节想起老岳”开篇，以“好兄弟”收束，脉络清晰又情意绵长。作者选取邀过年、下厨房、争判罚、练跳高四件小事 用“总归”“天天”等细节词，让老岳侠义、执着的形象鲜活立体。末段点全名、抒情谊，既呼应开篇又升华主题。文字不事雕琢，却在平淡叙述里藏着真挚——对故友的怀念、对青春情谊的珍视，如温水浸心，读来满是温暖与怅然。 【解析】14．结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“大年初三，我和解同学坐302公交去他家”可知，上大学后的第一个寒假，“我”和解生旺不回家过年，同宿舍的老岳主动邀请我们去他家过年； 结合第④段“老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常”可知，老岳下厨炒菜，让“我俩”见识北京人家庭日常； 结合第⑧段“一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育‘科班’出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸”可知，足球比赛时老岳有理有据与高年级同学争执，为班级争光； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 15．该句运用动作描写，“插入”“向后插一梳”“一甩”一连串动词，细致描摹老岳独特的标志性动作，画面感极强，刻画出老岳潇洒帅气、自信张扬的模样，表现出作者对老岳清晰深刻的记忆，流露出对老友的欣赏。 16．结合第⑩段“2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾”可知，2014 年“我”前往石家庄出差，本拥有和老岳相见的机会，却因为顾虑没能前去相聚，不曾想此次错过之后，老岳突发心梗离世，两人再也没有重逢的可能。这句话写出“我” 错失与老岳见面机会的懊悔与自责，饱含着对老友骤然离去的悲痛惋惜，寄托着绵长无尽的思念。 17．先分析开头句作用：开篇直接抒发感受，点出写作对象老岳，定下怀念的感情基调。同时读者会心生疑问：为什么春节就想起老岳？起到设置悬念、引出下文往事回忆的作用； 再分析结尾句作用：结尾交代老岳全名，点明二人大学兄弟的亲密关系，对全文往事进行收束，给整段回忆落下落脚点； 最后分析首尾搭配效果：开头引出回忆，结尾收束回忆，形成首尾呼应，文章结构闭环，条理完整。情感上由心生思念展开回忆，回忆结束后点明深厚情谊，不断强化对老友的追忆之情，凸显文章主旨。 18．结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间”可知，老岳热情好客、待人热忱； 结合第⑥段“老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快”可知，老岳自信开朗、富有活力； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳勤奋刻苦、意志坚韧、集体荣誉感强。 下面选文，完成小题。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 19．选文的题目有什么作用？ 20．第②段的语言特点是：______、______。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现______、______。 21．请从修辞的角度赏析第③段画线句。 22．请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 23．选文最后一段表达了作者哪些情感？ 【答案】 19．交代了文章的主要人物——乡村手艺人；表达对乡村手艺人随时代变迁逐渐淡出乡村的感慨，蕴含着对手艺人的怀念之情，含蓄地揭示文章的中心；作为全文的行文线索。 20．运用短句 口语化、善用动词等 表现篾匠手艺娴熟 体现他们的勤劳能干。 21．运用了比喻和夸张的修辞；生动形象地写出了裁缝师傅老三和善爱笑的性格以及在换季时因生意好而既忙碌又开心的样子；暗示人们对他手艺的认可。 22．“偷工减料”在这里是贬义词褒用，写出了剃头师傅给小孩剃头时的速度快。 23．对乡村手艺人高超技艺的赞美，对他们在村落间传播话语的感激，对他们的怀念，以及对他们逐渐淡出人们生活的感慨。 【导语】这篇散文以温情笔触勾勒旧日乡村各行手艺人的鲜活群像，文字质朴自带烟火气，于细节里藏着手艺的质感与乡土生活的温煦，寄寓了对远去的传统手艺、旧乡土生活的深切怀念，留下了温柔的时代印记。 【解析】19．结合第①段可知，标题中的“乡村手艺人”交代了本文的写作对象是——乡村手艺人，体现他们来自乡村，其工作地点也是在乡村，他们的到来让乡村热闹生动起来。 结合第⑧段可知，标题中的“远去的”指的是随着时代的变迁，乡村手艺人逐渐淡出乡村生活。“很多人会怀念他们”表现村民对乡村手艺人的怀念之情，表现对传统手艺逐渐消失的惋惜与怀念之情，引发读者对乡村文化和时代变迁的思考。 结合第②段至第⑦段可知，作者以“手艺人”为行文线索，串联起乡村里不同手艺人的故事，贯穿全文。 20．结合第②段“脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬”“一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿”可知，这些句子运用短句的形式来描写篾匠修篾时的手艺高超，动作熟练。 结合第②段“向毛竹一端中间劈去”“削、破、分、撕、刮”这是运用动作描写，精准还原篾匠破竹、制篾全过程，突出手艺娴熟，也体现劳作耗费力气，十分辛苦。“修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线”，这运用口语化的语言，生动形象地体现篾匠修补竹器时手的灵巧，体现他们勤劳能干的特点。 结合以上分析组织答案即可。 21．“弥勒佛一样爱笑”“忙得陀螺似的”这是运用比喻手法，将爱笑的老三比作弥勒佛，写出了老三和善爱笑的性格；又将忙碌的老三比作陀螺，生动形象地写出换季时裁缝老三订单多，不停歇的忙碌状态。 “这阵子嘴巴更难得合拢一回”这是运用夸张手法，通过描写老三的嘴巴难得合拢一回，突出他在换季的时候，很多活干，既忙碌又开心的状态，暗示人们对他手艺的认可。 22．结合第④段“给我们小孩剃，他爱‘偷工减料’，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了”可知，这是描写剃头匠为孩子剃头时动作迅速，干净利落的场景。“偷工减料”本是贬义词，指做事敷衍、偷工省料，这里贬义褒用，风趣地写出剃头匠给小孩剃头时动作麻利干脆的特点，表现出剃头匠随和亲切、和村民熟络亲近的关系，语言幽默生动，富有乡村生活气息。 23．“他们是村庄的美容师……扮美乡村人的生活”，这是作者对乡村手艺人靠精湛手艺服务乡村的赞美，以及肯定他们丰富美化乡村生活。 “他们是民间话语的传播者……很多人会怀念他们”，表现作者怀念手艺人曾经穿梭村庄，盘活了乡村的气氛。 “乡村手艺人……走成乡村不会消逝的一道风景”，作者对时代发展下传统乡村手艺人渐渐消失感到惋惜，他认为手艺人是乡村独有的珍贵印记，这份乡土记忆永远不会消逝，饱含对乡土民俗和传统民间手艺的珍视。 阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 24．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B．从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C．林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D．班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 25．根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）____________ （2）____________ 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）____________ （4）____________ 真相传开 26．赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 27．结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 【答案】 24．D 25．不知由来 班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。 秘密揭开 同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。 26．（1）“踮着脚”是动作细节描写，生动刻画了张老师往书架最高层放书时的姿态，既体现出书架层高的特点，更暗含张老师对书架、对同学们的细心与珍视，让人物形象更鲜活。 （2）环境描写和人物描写结合，“阳光洒在书脊上”“洒在同学们认真的脸庞上”，既勾勒出课间书架旁温馨的场景，烘托出同学们对书籍的热爱与专注，也暗示“秘密书架”已成为班级充满生机与温暖的象征。 27．张老师最初搭建书架，仅想为同学们提供读书机会；而同学们通过匿名捐书、增设留言盒交流感悟、自发整理维护书架等行为，用“分享”传递善意与情感。原本只是承载书籍的书架，因师生间、同学间的真诚互动，被赋予了温暖的情感，成为连接人心的“有温度的角落”。 【导语】本文以教室秘密书架为叙事线索，讲述老师默默搭建共享书屋、学生主动接力完善的温暖故事。文章叙事条理清晰，情节层层推进，以校园细微小事切入，刻画师生善意与互助的美好模样，语言质朴清新。借书架的蜕变，生动诠释分享、善意与守护的力量，画面温暖治愈，立意真挚动人。 【解析】24．D.第⑥段提到班主任李老师捧着留言盒，师生一同阅读大家写下的读书感悟纸条，同学们红了眼眶并不是被书本里的故事情节打动，而是被彼此真诚的分享、读书带来的成长感悟、班级互助的温情深深触动。 25．第一空，结合第②段“早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣”可知，班主任和同学对于书架由来一无所知，据此可概括为：不知由来。 第二空，第③段提到午休有同学匿名留下《流浪地球》捐书附便签，班长赵宇添置借阅登记表与木质留言盒，短短三天就产生多条借阅记录与留言互动，据此可概括为：班长赵宇增设借阅登记表和留言盒，同学匿名捐书。 第三空，结合第④段“随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”可知，王萌知道了班级书架是张老师弄的，据此可提炼概括为：秘密揭开。 第四空，第⑤段提到“真相传开后，同学们自发行动起来”，学生们用自发的行动维护书架，第⑥段写10月30日班会全班一起共读留言纸条，第⑦段写书架成了八年级（2）班最特别的风景，在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆，据此可概括为：同学们自发维护书架，10月30日班会课上，师生共读留言，书架成为温暖的校园记忆。 26．（1）“踮着脚”属于动作细节描写。书架设置了三层隔板，最高一层位置偏高，张老师无法轻松够到，只能踮起脚尖放置书籍，这个细节客观写出书架顶层高度偏高的实际情况。同时张老师怀中抱着专门针对数学薄弱学生准备的《数学帮帮忙》系列书籍，是特意为班级学生准备的读物，哪怕摆放费力也认真将书籍规整在书架之上，细微动作充分体现张老师做事细心周到，默默牵挂学生课外阅读需求、用心筹备共享书架的温情，凸显出老师默默付出、关爱学生的动人形象。 （2）“阳光透过窗户洒在书脊上”属于环境景物描写，温暖的日光铺满书本，营造出柔和安宁、明亮温馨的教室氛围；“同学们围在书架前挑选书籍”“认真的脸庞”属于人物描写，刻画了课间同学们主动靠近书架、静心挑选读物的模样。两种描写相互交融，一方面，突出同学们发自内心热爱阅读、对待书籍专注认真的状态；另一方面，阳光象征温暖善意，景物的温暖色调烘托出班级和睦互助、书香满满的美好风气，含蓄点明书架已经成长为承载集体温暖、见证彼此成长的标志性风景。 27．这句话含义丰富：第一层是张老师最初的初衷，第④段张老师向王萌坦言“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做”，可见老师搭建书架仅仅是出于单向的帮扶目的，只打算为学生提供可阅读的书籍，此时书架只是存放图书的实物载体。第二层是同学们的“分享”赋予书架温度，第③段有匿名同学留下《流浪地球》附便签分享藏书，班长赵宇主动张贴借阅登记表、放置留言盒，实现读书感悟的交流互通；第⑤段真相公开后，学生们自发维护书架，书本数量从50本增至186本，留言盒积攒大量感悟纸条；第⑥段班会全班共读留言纸条，大家在文字里交流读书收获、互相感恩鼓励。捐书共享、共同打理、心声互通一系列分享行为，让书架不再只是书本摆放处，串联起师生之间、同学之间的善意与温情，彼此体谅、彼此温暖，原本冰冷的摆放书籍的角落承载了班级情谊与共同成长的感动，所以说同学们用分享，让书架变成了有温度的角落。 阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 28．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——________——晒臭橘——________——________——种臭橘——________ 29．从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 30．请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 31．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 32．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 【答案】 28．剖（切）臭橘 炖（做）臭橘 卖臭橘 忆臭橘 29．①结构上：收束全文（总结全文），前后呼应，使选文结构更谨；②内容上：以现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料和上文“我”把臭橘子看得无比珍贵作对比；表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，凸显了文章的主题。 30．运用神态描写（心理描写）；描写了我们看着臭橘子干过过秤时的状态（样子）；突出我们由紧张到开心、放松的心情变化过程。 31．“枳壳”充当选文的线索；以“枳壳树下的人生碎影”为题，概括了选文的主要内容，含蓄的点明选文的主旨；表达了“我”对童年和故乡的依恋之情；用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。 32．示例：①关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印；②世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力；③小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；④童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。 【导语】这篇散文以“枳壳”为情感载体，通过细腻的童年叙事展现生命成长的多维图景。作者运用感官化的场景描写，构建起充满质感的记忆空间。时间线索上，从童年劳作到中年回望，形成生命循环的隐喻。文中“苦涩”意象的双重性尤为精妙：既是药材的物理属性，又暗喻成长中的遗憾与顿悟。结尾处代际差异的呈现，深化了传统与现代的文化反思，使个人记忆升华为普遍的生命体验。 28．本题考查对文章内容的梳理概括。 （1）根据第③段“夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意”可知，这里描述的是将臭橘子切成两半的情节，所以可概括为“剖（切）臭橘”。 （2）根据第⑤段“第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸”可知，此段写的是用臭橘子干为外公炖茶的情节，因此可概括为“炖（做）臭橘”。 （3）根据第⑥段“我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，这里讲述的是把臭橘子干拿到药材公司卖掉换钱的情节，所以可概括为“卖臭橘”。 （4）根据第⑦段“再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，该段描述了大家聚在一起回忆与臭橘子有关的往事，故可概括为“忆臭橘”。 29．本题考查段落作用。 根据最后一段“我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干”可知，我由眼前的臭橘子干想到童年，总结了全文内容，与开头第①段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”前后呼应，使得文章结构严谨。 根据最后一段“牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩”可知，现代条件下成长的儿子喝不惯臭橘子干饮料，“我”把臭橘子看得无比珍贵，二者形成鲜明对比，突出了“我”对臭橘子的喜爱之情。 根据“在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，最后一段在情感上表达了“我”对逝去的美好时光和童年的怀念，突出了文章的主题。 30．本题考查句子赏析。 第⑥段画线句，写“我们”卖臭橘子干时看秤和算盘的情景。“瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动”“咧嘴大笑”是神态描写，“心像破布一样纠结在一起”是心理描写，生动形象地写出了我们看着臭橘子干过秤，老头打算盘的样子。“瞪大双眼，急迫地看着”“心像破布一样纠结”“慢慢松开，咧嘴大笑”，表现了我们心情由紧张到开心、放松的变化全过程。 31．本题考查标题赏析。 根据第①段“我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）”可知，“枳壳”作为中药材的名称，是全文事件展开的起点，从采摘到加工、售卖等一系列活动均围绕“臭橘子”（即枳壳）进行，因此“枳壳”贯穿全文始终，充当选文的线索。 根据第②至⑦段的内容——“摘臭橘”“切臭橘”“晒臭橘”“炖臭橘”“卖臭橘”“种臭橘”“忆臭橘”等情节可知，这些童年生活的片段都发生在与“枳壳树”相关的环境中，以“枳壳树下的人生碎影”为题，准确地概括了选文的主要内容，即围绕枳壳树所发生的一系列人生记忆碎片。 结合第⑧段“在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，“我”会在闲暇时候回顾曾经的关于枳壳的往事，题目“枳壳树下的人生碎影”表达了“我”对童年和故乡的依恋之情，奠定全文的抒情基调。 另外，“枳壳树下”的“人生碎影”，用词新颖别致，树下怎么会有人生碎影呢，起到了激发读者的阅读兴趣的作用。 32．本题考查作者概括作者情感。 根据第④段“无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯”可概括为：关注脚下，莫问前程，做事要一步一个脚印； 根据第⑤段“而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此”可知很多事是非人力所能为的，可概括为：世事无常，很多事情无法挽回，我们也无能为力； 根据第⑥段“那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量”，可概括为：小小的身体里可以蕴藏无穷的力量； 根据第⑦段“春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，这几句表达了对童年的怀念，对故乡的牵挂，可概括为：童年的经历是我们宝贵的财富，是我们与故乡永远的情感纽带。 阅读下面选文，完成下面小题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻老鞋匠来修，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？” ②修车师傅打量着我手里的鞋，断然说道：“你这双鞋，他弄不来。老鞋匠原来在钢厂工作，手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的一个修鞋高人。 ③反正我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，磨轮轻声哼唱，不久轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！修车师傅主动打招呼说：“不好意思啊，抢了你的生意。你还没有吃午饭吧，我那保温瓶里有饺子，先吃了再蹲守生意吧。” ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。” ⑥那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修自行车的人，都骑着数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上可以争金夺银的小轮车。修车师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏起来，还拿起手机追拍视频。 ⑦修车师傅在这里摆摊30年了，这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车。我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神。 ⑧城市的版图越来越大，有些人上班连骑电动车也吃力了，只能改坐地铁。他终于开始学修鞋了。从前，修鞋子也简单，无非是鞋子开胶了，要上点胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，有的鞋面上绣满了各种各样的水晶钉珠与丝缎花纹，被姑娘不小心剐坏了一小块儿，就得找织补匠。修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂。 ⑨修车师傅说：“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好。”我笑着插言：“哪天您也学会织补手艺，就像脱口秀演员既会唱跳，又会弹吉他，还会演小品和说相声一样，您就能把这一带的活儿全包下来。”师傅大笑着回应说：“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思？” ⑩修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见这修车师傅的工具柜里，放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。因此，武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态，他心里可明白得很呢。我自从认识他，亲眼看到他把自己忙不过来的生意，让给旁边的老修鞋匠，也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的音乐。他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身。 ⑪每当我被生活中的变化逼到墙角，每当我气馁之时，他那双被皱纹包围的明亮眼睛就跳出来注视我，给我无尽的勉励。 （选自《读者》，有删改） 33．作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 对应段落 ⑤ ⑦ ⑧ 事件 （1）____ 练就多种手艺 帮助女孩并给对手介绍生意 特点或品质 直率，有人情味 乐观，与时俱进 （2）____ 34．请从修辞手法角度，赏析第③段的画线句。 35．文中对老鞋匠着墨不多，看似闲笔，你是怎么认为的？请说明理由。 36．请结合全文，探究本文以“手艺的江湖”为题的好处。 37．社会发展迅猛，竞争激烈，我们该如何面对这复杂多变的社会？本文的修车师傅给了我们诸多启示。请结合全文分析，说出两点即可。 【答案】 33．训斥修车修鞋的人并要求他们保养车子。 善良大度，乐于分享。 34．“磨轮轻声哼唱”运用拟人手法，生动地写出了磨轮工作时发出的轻柔声音，表现出修车师傅操作的细致与节奏感；“轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整”运用比喻，将修补后的轮胎比作美人的皮肤，形象地突出了修补技术的高超和工艺的精细，表达了作者对修车师傅手艺的赞叹之情。 35．我认为对老鞋匠的描写并非闲笔，而是有深意的铺垫和衬托。他不仅引出了修车师傅这一主要人物，还通过对比突出了修车师傅技艺更全面、思想境界更高的形象，为后文主题的升华起到重要作用。 36．标题“手艺的江湖”运用比喻，将民间手艺人的生存环境比作武侠江湖，生动形象。它既概括了修车师傅不断学习、应对时代挑战的成长历程，又体现他与同行间相互尊重、彼此成就的关系，凸显了主题，引发读者联想，激发阅读兴趣。 37．示例： 启示一：应积极适应变化，终身学习，不断提升自身能力。 启示二：保持开阔胸襟，善待他人，在竞争中实现共赢。 【导语】这篇《手艺的江湖》以细腻的市井观察，勾勒出一位修车师傅的立体形象。作者通过修鞋、补胎等日常场景，展现手艺人在时代变迁中的生存智慧。修车师傅既坚守匠人本色，又主动拥抱变化，其“十八般手艺傍身”的进取精神与“给对手介绍生意”的豁达胸襟，构成传统手艺人在现代社会的生动隐喻。文中金庸武侠的互文与贝多芬音乐的穿插，巧妙将市井生活升华为精神田园，传递出“互为掣肘又互为激励”的江湖哲学。 【解析】33．本题考查对文章内容的概括与人物形象的分析能力。 （1）根据第⑤段“他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：‘快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久’”可知，修车师傅在修车前会要求顾客先清洁和保养自己的车辆，言语直接且不留情面，体现了他性格上的直率；同时，他强调人应善待物品，认为情感是相互的——“你这么薄情，物件儿也不会跟你多久”，这种富有生活哲理的话语背后，是对人与物关系的珍视，也反映出他对生活的深厚理解和温情关怀，体现出有人情味的特点。因此，第⑤段对应的事件为：训斥修车修鞋的人并要求他们保养车子。 （2）根据第⑧段“修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂”可知，当遇到自己无法胜任的精细织补工作时，修车师傅并未推诿或勉强应付，而是主动为顾客联系更专业的手艺人，并真诚推荐对方，毫不担心失去生意。这说明他不把同行当作敌人，反而尊重技艺、推崇专精，体现出一种超越利益的格局。因此，第⑧段所体现的品质是：善良大度，乐于分享。 34．本题考查对句子修辞手法的辨析与赏析。 根据第③段“磨轮轻声哼唱”可知，这是将“磨轮”这一无生命工具赋予人的动作——“哼唱”，属于拟人修辞手法，生动地描绘出电动磨轮在打磨过程中发出的轻快、柔和的声音，反映出修车师傅技艺娴熟、操作从容的状态。 根据第③段“不久轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”可知，这里使用了比喻的修辞手法，把修补后平整光滑的轮胎比作“美人的皮肤”，突出其细腻、匀称、无瑕的特点，极言修补工艺之精妙，几乎达到天衣无缝的程度。这一比喻不仅增强了画面感，也饱含了作者对修车师傅高超手艺的由衷赞美。 这两个修辞手法的运用，使原本平凡的修车场景变得生动优美，既展现了手艺人工作的专注与美感，也升华了对手艺本身的敬意，体现了“手艺的江湖”中平凡中的不凡。 35．本题考查次要人物的作用。 根据第①段“我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡”和第④段“老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！”可知，老鞋匠是“我”最初寻找的对象，是故事的引子，起到了引出下文的作用，使情节自然展开。 根据第②段修车师傅评价老鞋匠“你这双鞋，他弄不来……想永不开胶，得缝一圈麻线”可知，作者通过修车师傅之口指出老鞋匠的方法虽有力但不够持久，暗示其手艺存在局限性。这实际上是以老鞋匠作为对比对象，反衬出修车师傅技艺更加精湛、方法更为科学。 再根据第④段“不好意思啊，抢了你的生意”“我那保温瓶里有饺子，先吃了再蹲守生意吧”可知，修车师傅即使“跨界”修鞋，也主动关心同行，体现出尊重与温情。这种互帮互助的关系正是“手艺的江湖”理想生态的体现，进一步凸显了标题内涵。 因此，老鞋匠虽着墨不多，却是推动情节发展、塑造主角形象、深化主题思想的重要角色，绝非闲笔。 36．本题考查对文章标题作用分析。 根据第⑦段“这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里”和第⑨段“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老”可知，“江湖”并非实指武林，而是借用了武侠小说中的竞争关系来比喻手艺人群体之间的互动状态。将“手艺”与“江湖”结合，构成比喻，形象地表现出手艺人之间既有竞争又有尊重、彼此激励的成长生态。 根据第⑩段“他工具柜里放着一摞金庸的书……武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态”可知，作者通过修车师傅的内心世界点明主旨：真正的“江湖”不是争斗，而是多元共存、互相成就的理想境界。“手艺的江湖”这一标题正是对此思想的高度凝练，既揭示了平凡劳动者在时代洪流中坚守与进取的精神风貌，也表达了对手艺尊严与行业生态的深刻思考。 根据全文内容可知，修车师傅三十年间不断学习配钥匙、修自行车、电动车、摩托车乃至修鞋技艺，面对社会变迁从不退缩，正如江湖高手在挑战中提升自我；同时，他推荐顾客给织补大嫂、关心老鞋匠，体现出江湖中人应有的道义与胸襟。因此，标题不仅准确概括了文章主要内容，还赋予普通劳动以诗意和英雄气概，极大增强了文章的感染力。此外，“手艺的江湖”这一表达新颖独特，将日常生活与武侠意象巧妙融合，容易引发读者联想，激发阅读兴趣。 37．本题考查对文章主旨的提炼与现实意义的迁移能力。 根据第⑦段“一开始，他只会开锁配钥匙……后来出现各种共享单车……这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车”可知，面对城市交通方式的不断更新，修车师傅没有固步自封或怨天尤人，而是主动学习新技能，紧跟时代步伐。这告诉我们：在快速发展的社会中，唯有保持学习力、增强适应力，才能立于不败之地。 根据第⑧段“手绘地图，让急着修鞋的人去找织补大嫂”和第⑨段“她在咱们这座城市的活儿数第一……放心吧，她肯定能把你这鞋修好”可知，修车师傅不仅不排斥同行，反而真诚推荐更强者，展现出一种超越利益的竞争观。再根据第⑩段他对“武侠江湖”的理解，可知他把其他手艺人视为“对手”而非“敌人”，追求的是彼此激励、共同进步。这启示我们：真正的强者不惧竞争，反而珍视对手，能在合作与竞争中实现个人价值与社会和谐的统一。 示例：修车师傅三十年不断学习新技能，启示我们要积极适应变化，终身学习；他主动将生意介绍给织补大嫂，体现宽广胸襟。这告诉我们：面对社会变革，既要提升能力，与时俱进，也要善待他人，尊重对手，在竞争中实现共赢，做一个有温度、有格局的奋斗者。 阅读下面选文，完成下面小题。 心智上的成年 ①高考结束的那个暑假，我刚成年不久，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。 ②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。 ③那一天，我带领一行19人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，在一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。 ④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休：“你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了！双倍退钱！”甚至有人爆了粗口。 ⑤我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩，哪怕一点体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？ ⑥我拼命让自己冷静，想着怎样将损失降到最低来安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大，可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出，原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。 ⑦旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话，联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。 ⑧但是，这辆巴士只有19个位置，而旅行团加上我一共有20人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。 ⑨送旅客们上车时，一个阿姨问我：“姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊！”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！”她竖起了大拇指。“谢谢！”我笑了笑。 ⑩车开远了，我还在原地愣着。 ⑪送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说：“我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。 ⑫我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪！那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。 ⑬凯鲁亚克说：“人在一生当中应该体验一次健康而又不无难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁那天，是我年纪上的成年，而这一天，是我心智上的成年。 （选自《意林》有删改） 38．阅读选文④⑤段，根据情节的发展，梳理“我”的心理变化过程。 （1）______→（2）______→（3）______→担心 39．选文⑨段运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 40．“我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？ 41．读了选文，参照词典上对“心智”的解释：①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。 42．选出下列对选文的理解分析有误的一项（   ） A．选文第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。 B．选文写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出作铺垫。 C．选文第⑫段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。 D．选文第⑬段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。 【答案】 38．意外 慌乱 无助 39．运用了语言描写和动作描写。写出了阿姨对“我”处理问题能力的褒扬和赞许，从侧面反映出“我”的成长。 40．联系改签不成果断退票；为了安抚游客以旅行社的名义请大家吃晚饭；成功联系客运公司，让游客坐上了合适的长途客运巴士；联系到了一名西安当地的导游在车站接应；搭乘家乡的货车安全到家。 41．示例：一个人，只有在遇到突发情况时能努力使自己镇定，想出问题解决的办法，并勇于付诸实施，就是一个心智成熟的人。 42．B 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了一个高考毕业生在兼职导游时遭遇突发危机的成长故事。作者通过“高速公路堵车”这一突发事件，巧妙展现了主人公从慌乱无措到冷静应对的心理蜕变。文中运用大量心理描写和细节刻画，生动呈现了年轻人面对压力时的真实状态。结尾引用凯鲁亚克的名言，将个人经历升华为普遍的人生体悟，点明“心智成年”的本质在于独立解决问题能力的获得。全文叙事流畅，情感真挚，具有强烈的代入感和启发性。 【解析】38．本题考查内容分析。 结合第④段“可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒……眼看着就完全没有赶上火车的可能了”可知，“我”原本计算好时间，没预料到会出现严重堵车导致误火车的情况，“没想到”直接体现出事件超出预期的意外感，故第一空为“意外”。 结合第⑤段“我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做”可知，面对游客的抱怨和突发状况，“我”毫无应对经验，内心陷入混乱无措的状态，“慌乱了”明确点明此时的心理，故第二空为“慌乱”。 结合第⑤段“我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车”可知，“我”试图向司机求助却无果，没有任何人能提供帮助，陷入孤立无援的境地，这种无人依靠的状态就是“无助”，故第三空为“无助”。 结合第⑤段“我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？”可知，在意外、慌乱、无助之后，“我”进一步担忧自身形象和旅行社声誉，“担心”是后续自然产生的心理，符合情节发展逻辑。 39．本题考查句子赏析。 结合第⑨段“一个阿姨问我：‘姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？’‘是啊！’‘我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！’”可知，这部分是阿姨与“我”的对话，通过具体的语言内容，直接体现了阿姨对“我”的认可，属于语言描写； 结合“她竖起了大拇指”可知，这一具体动作直观传递出阿姨的赞许之情，属于动作描写。 结合第⑨段阿姨的语言“你真的很棒！”和动作“竖起了大拇指”，以及前文“我”独自应对堵车误车、安抚游客情绪、联系车辆解决行程等情节可知，阿姨的言行是对“我”处理突发状况能力的肯定； 从写作角度来看，这是通过他人的反应侧面烘托“我”的表现，体现出“我”不再是慌乱无助的孩子，而是展现出沉稳与担当，突出了“我”在这件事中的成长，也为后文“心智上的成年”做了铺垫。 40．本题考查内容分析。 结合第⑥段“我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票……退了火车票，想别的法子”可知，“我”在改签无望的情况下，没有犹豫纠结，而是果断选择退票，避免火车开出后造成更大损失，体现了权衡利弊、果断决策的成熟思维。 结合第⑦段“旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意”可知，面对游客的激动情绪，“我”没有逃避或慌乱，而是主动采取补偿措施安抚人心，展现了主动担责、灵活应变的处事能力。 结合第⑦段“我开始疯狂地打电话，联系他们……终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安”可知，“我”在绝境中没有放弃，通过不懈努力为游客找到替代出行方式，体现了迎难而上、解决问题的坚定与能力。 结合第⑧段“我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们”可知，“我”不仅解决了交通问题，还考虑到后续行程衔接，提前安排好接应事宜，想得周全细致，展现了统筹兼顾的成熟考量。 结合第⑪段“我一路走过去，找我家乡的车牌号……很幸运，他爽快地答应了……几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑……凌晨五点到家”可知，“我”在独自滞留、资金有限的情况下，主动想办法搭车回家，既保证了自身安全，又没有给他人添负担，体现了独立自强、妥善处理自身困境的成熟心态。 41．本题考查词句理解。 这是一道开放性试题，应从题目所给提示语入手，根据文章内容谈自己的理解和感悟。 选文⑥⑦⑧段写“我”面对突发状况不逃避，在无助的情况下“拼命让自己冷静”，想方设法解决问题，最终化解困难，由此可知，可以从“遇事冷静，独立处理难题”“勇担责任，靠智慧解决问题”等角度理解“心智上的成年”。注意要紧扣文章中心和题干中对“心智”的解释作答。如遇到突发事件时能冷静处理就是心智上的成熟。 示例：一个人，只有在困境中既能用思考能力权衡利弊、找准解决问题的关键，又能以沉稳坚韧的性情主动担当、不逃避不依赖，就是一个心智成熟的人。 42．本题考查内容分析。 B.有误，作铺垫是为了突出后面要出场的主要人物或事物或要发生的事件，先对次要人、物、事件进行描述，以引出后面重要情节的一种手法。文中前两次的顺利更多是为了展示“我”的初始工作状态和轻松氛围，与第三次的状况百出形成对比，为下文展现“我”的成长作铺垫；并且第三次跟团出现状况，主要是因为高速公路的堵车等意外情况，而非前两次顺利工作所导致的必然结果；故选B。 阅读下面选文，完成下面小题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抡锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，錾一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很；每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个磨面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨；石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 《节选自〈中国纪检监察报〉》【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 43．文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 44．简析选文第④段的作用。 45．请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 46．请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 47．选文以“石磨之思”为题，有什么含义。 【答案】 43．作者由石磨想到了奶奶用石磨磨糯米和麦子，认识到做事要有滴水穿石的韧劲（做事勤快角度）；也想到了父亲修石磨的往事，认识到做事要认真，不能图快，不能偷懒，做人做事要不偏不倚，规规矩矩。 44．承上启下的过渡作用。承接上文“家里的磨坏了，父亲修”，引出下文父亲给乡邻修石磨。 45．从父亲到主人家修石磨，顾不得寒暄就投入到工作中去，以及修石磨时心无旁骛，可以看出他是一个做事专注的人；从父亲能够熟练驾驭修石磨的工具，可以看出他是一个技艺高超的人；从父亲说，认真是修磨之本，不可偷奸耍滑，可以看出他是一个仔细勤谨、做事认真周到的人；从父亲对待手上铁錾用新不用旧这一点，可以看出父亲是一个舍得投入、不计较的人。 46．运用拟人的修辞手法，赋予錾子人的情态，生动形象地写出了錾子在父亲的敲打下匀速前进的样子，表现了对父亲修磨的技艺高超的赞美。 47．表层含义：围绕石磨展开对祖母推磨、父亲修石磨等过往生活场景的回想。 深层含义：既包含对石磨所象征的传统生活与民俗文化的怀念，也包含对祖母的勤快坚韧、父亲的严谨踏实等祖辈珍贵品格的崇敬与传承之思。 【导语】这篇散文以石磨为线索，通过细腻的笔触勾勒出乡村生活的温情画卷。作者运用双线叙事：明线是石磨的运转与修缮，暗线是祖辈的勤劳品格传承。文中巧妙运用拟人手法（如“石头有生命”）、工笔描写（修磨细节）和哲理升华（“生活纯度”），将日常劳作升华为生命哲思。通过祖母的汗水、父亲的匠心，展现了中国传统农耕文明中“匠人精神”与“耕读传家”的文化内核。 【解析】43．本题考查文章内容概括。 根据第②段“小时候，我常跟随祖母……用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度”可知，作者回忆童年时祖母推石磨将粮食碾成粉的辛劳场景，石磨的缓慢转动与祖母不停歇的脚步形成对照，使“我”深刻体会到日常食物来之不易，并由此领悟到：真正的勤勉不是一时用力，而是如滴水穿石般日复一日的坚持，这种韧性构成了生活最本真的底色。 根据第⑥段“父亲就投入工作”⑬段“一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩”可知，作者进一步追忆父亲修石磨的经历——从携带工具上门、专注錾刻，到对沟槽深浅、棱角锋利度的极致把控，再到主动加固把手、更换磨芯等细节，无不体现出一种近乎严苛的认真态度。这使“我”认识到：做事不能图快求省，更不可偷懒耍滑；唯有秉持敬畏之心，恪守规矩，方能成就可靠之物、立身之本。石磨在此不仅是器物，更成为父亲做人准则的象征。 44．本题考查段落作用。 根据第④段“左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲”可知，此段虽仅一句话，却在结构上起到关键的承上启下作用。一方面，它紧承第③段末句“家里的磨坏了，父亲修”，将父亲修磨的行为从家庭内部自然延伸至邻里社区，说明其技艺已获得广泛认可，为后文描写父亲外出修磨提供合理性；另一方面，它直接引出第⑤段起对修磨工具、技艺要求及第⑥段起父亲为乡邻修磨的具体过程的详细叙述，使文章由“家中事”转向“乡里情”，拓展了叙事空间，也深化了父亲形象的社会维度——他不仅是一位家庭支柱，更是乡间值得信赖的手艺人。 45．本题考查分析人物形象。 根据第⑥段“来到主人家，顾不得寒暄……似乎与眼前的石磨融为一体”可知，父亲一到工作现场便立即投入，心无旁骛，连基本寒暄都省略，体现出极强的职业专注力与对工作的敬畏之心，说明他是一个高度专注、沉浸于技艺的人。 根据第⑦段“在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕……做到‘一寸十条’，那是高手中的高手”以及第⑧段“父亲使用钢扁錾，如使木犁……力度大小均恰到好处”可知，父亲不仅掌握錾功的基本要领，更能精准控制锤击力度与錾头行进节奏，技艺已达炉火纯青之境，展现出其作为匠人的高超专业技能与深厚功底。 根据第⑩段“认真是修磨之本……如果偷懒耍滑，它会让你下不来台”可知，父亲将修磨视为一种道德实践，强调诚实劳动、拒绝敷衍，认为器物有灵、会“认人”，反映出他严谨自律、崇尚诚信、反对投机取巧的品格。 根据第⑪段“父亲对待手上铁錾，是用新不用旧……与他在生活上的俭省迥然不同”可知，尽管父亲平日生活节俭，但在关乎技艺质量的关键工具上毫不吝啬，宁愿频繁更换新錾以确保精度，体现出他重质重效、舍得为专业投入、不计个人得失的匠人精神。   46．本题考查赏析句子。 根据第⑧段画线句“錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进”可知，此处运用了拟人的修辞手法。“听话得很”本用于形容人或动物顺从指令，此处赋予冰冷的金属工具以人的灵性与服从性，生动传达出父亲对手中錾子的绝对掌控力——不是人在勉强驾驭工具，而是工具仿佛理解主人心意，主动配合其节奏。同时，“匀速前进”与“力度恰到好处”形成呼应，进一步强化了操作的精准与流畅。这种拟人化描写不仅使修磨过程充满动态美感，更深层地表达了作者对父亲技艺炉火纯青的惊叹与敬佩，使匠人精神具象化、人格化。 47．本题考查标题含义。 根据全文内容，尤其是第①段“石磨转，粮食转……生活就活起来了”与第②段祖母推磨、第⑥—⑬段父亲修磨的叙述可知，“石磨之思”的表层含义是作者围绕石磨这一传统农具，追忆童年所见祖母推磨、父亲修磨的生活片段，是对一段已渐行渐远的乡村日常的深情回望。 根据第②段“那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度”与第⑬段“一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩”等语句可知，石磨在此已超越实用器物的范畴，成为精神载体：祖母的推磨象征着勤劳、坚韧与对生活的默默承担；父亲的修磨则代表着严谨、专注与对规则的坚守。因此，题目的深层含义在于——借石磨这一意象，表达对传统农耕文明中朴素价值观的怀念，对祖辈身上那种踏实、本分、精益求精的品格的崇敬，并隐含对这种精神在现代社会是否得以传承的思考。“思”字既指回忆，更指反思与致敬。 阅读下面选文，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子。对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木来吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 48．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①_________________ ②_________________ 49．文章的标题有什么作用？ 50．有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 51．文中画横线句子有什么作用？请简要分析。 52．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 48．一家人围着小方桌在室外吃晚饭 “我”在父亲打制的书桌上写作业；敬重父亲，感悟到困境中可做理想主义者 49．“雨天的刨木花”是文章线索，贯穿父亲雨天做木工的情节；刨木花象征父亲在贫乏生活里的理想追求，奠定全文情感基调，激发读者阅读兴趣。 50．不同意。这段写母亲给父亲打下手，体现家庭温馨氛围，侧面表现父亲做木工得到家人支持，丰富文章内容，凸显家庭的凝聚力和对父亲木工活的认可，若删去，情节会单调，也少了这份温情。 51．①渲染氛围：用木头香、紫茉莉香、稻禾叶香，营造温馨、美好的夏日黄昏氛围，让家庭场景满是诗意；②烘托情感：美好景物烘托出“我们”围坐小方桌吃饭时的愉悦、幸福，以及对父亲木工成果的骄傲；③呼应前文：与前文父亲雨天做木工、打造家具的情节呼应，展现劳动成果带来的生活之美，让父亲的木工活更具生活意义。 52． 父亲身处贫乏的乡村环境，作为农民却坚持在雨天做木工，打造家具，追求自己的木工理想；这启示我们，即使物质条件匮乏，也可像父亲一样，坚守内心追求，在自己的领域创造价值，做精神上的理想主义者。 【导语】文章以“雨天的刨木花”为线索，串联起父亲农闲时自学木工、为家人打造家具的往事，刻画了一位在贫乏环境中坚守理想、热爱家庭的农民形象。刨木花既象征着父亲的手艺与付出，也承载着童年温暖、家庭温情与精神传承，情感真挚深沉，既流露对父亲的敬重与怀念，也传递出“困境中仍可坚守追求”的人生感悟。 【解析】48．本题考查梳理文章情节。 第①空：第⑩段“小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外……我们坐在小木桌旁吃晚饭”。第⑩段明确描写了打制小方桌后，一家人在室外围着小方桌吃晚饭的场景，“一家人围着小方桌在室外吃晚饭”这是“我们”生活的重要内容。 第②空：第⑭段“我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。第⑭段描写了“我”在父亲打制的书桌上写作业的细节，同时表达了对父亲的敬重和人生感悟，“‘我’在父亲打制的书桌上写作业；敬重父亲，感悟到困境中可做理想主义者”这是父亲打制其他家具阶段“我们”生活的体现。 49．本题考查文章标题的作用。 标题“雨天的刨木花”意象独特，能激发读者的好奇心，促使读者探究刨木花背后的父亲形象、家庭故事及蕴含的人生道理。 第①段“迎接我们的常常是满屋的刨木花……站在这满地刨木花里的，是父亲”、第⑥段“在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上……米黄色的刨木花一卷一卷的”、第⑭段“父亲在堂屋哧哧地刨着木头……刨木花的香味儿从门缝里挤进来”。文中多处以“雨天的刨木花”串联起父亲做木工的场景，是贯穿全文的线索，故标题起到线索作用。 第⑬段“父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿”、第⑮段“我们都在创造出各自的刨木花”。“刨木花”是父亲木工活的产物，也象征他的理想追求；“雨天”是父亲做木工的特定场景，标题将二者结合，富有文学性与深层含义。 50．本题考查文中段落的作用。 第⑨段“母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子……父亲一边干活儿，一边和母亲说笑”。该段描写母亲放弃回娘家给父亲打下手，体现了母亲对父亲的支持，展现了家庭的和睦温情；同时从侧面说明父亲的木工活得到家人认可，丰富了文章对家庭关系和父亲木工价值的描写，若删去会使内容单薄，故不可删。 51．本题考查环境描写的作用。 第⑩段“白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下……场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香”。该句通过描写小木桌、紫茉莉、暮色、稻禾香等景物，营造出温馨诗意的环境氛围。 这些清新的香气与柔和的暮色，呼应了第⑩段“小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外……我们坐在小木桌旁吃晚饭”家人围坐小方桌吃饭时的惬意、幸福，烘托出家庭成员间的温情，以及对父亲亲手打造的小方桌的喜爱与满足，让这份平凡生活的愉悦更具感染力。 景物的美好与前文第④段“一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片”父亲雨天刨木、用心打造家具的情节相呼应，将父亲的劳动成果与生活之美联系起来，凸显出平凡劳作中孕育的生活诗意，强化了文章对平凡生活中理想与温情的赞颂。 52．本题考查理解文中关键语句的含义。 第③段“我父亲不是木匠，我父亲只是个农民……他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具”，说明父亲生活在物质贫乏的乡村，作为农民却坚持在雨天自学木工；第⑫段“父亲到底是卑微的……他使用的木料只是我家房前屋后的树……他的木工工具……依然不如人家的齐全”、第⑬段“父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿”说明父亲虽然手艺不精湛，但依然用普通木料打造了众多家具，追求自己的木工理想； 作者由此感悟到，即使环境贫乏，也能像父亲一样坚守内心追求，在自己的领域创造价值，成为精神上的理想主义者。 阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 53．概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）_____ 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）_____ 感到失望 （3）_____ 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）_____ 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 54．选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 55．选文第⑤段有什么作用？ 56．文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 57．文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 53．见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野 见秦爷沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短 那个傍晚（或“傍晚秦爷邀我看土柱”） 浑身一震（或“内心震撼”） 54．渲染清水堡荒凉恶劣的环境，为后文展现人物“风骨”做铺垫，与后文“我”的情感变化形成对比，强化主题。 55．插叙补充手印来历，解释悬念、丰富“风骨”内涵；结构上承上启下，推动情节、深化主题。 56．外貌与行为描写体现秦爷饱经沧桑、沉默内敛、坚守岗位，塑造出坚韧不屈的老信号工形象。 57．表层指土柱上的手印；深层指清水堡人及修铁路人的坚韧不屈，生命在苍凉中抗争的精神，以及“我”对这种精神的敬畏。 【导语】这篇《风骨》以荒凉小站为背景，通过少年视角展现了对坚韧精神的认知转变。作者用粗粝的笔触勾勒出西北的苍凉（褪色青天、结痂黄土），又以“土柱手印”的震撼细节，将自然景观升华为生命韧性的纪念碑。秦爷的沉默与爆发形成张力，其树根般的手掌与历史掌印的重叠，完成对“风骨”的具象化诠释——既是地质的风蚀痕迹，更是人类在绝境中留下的精神刻痕。 53．本题考查概括文章内容。 根据题干提示“初到清水堡”，联系第①段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮”可以概括出，当时看到的景象是见天地苍凉、塬粗粝、沙棘低矮、风声干燥粗野； 根据题干提示“与秦爷每日相处”，联系第②段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应”可以概括出，当时看到的秦爷形象是沉默、皱纹如沟，每日巡轨敲锤且回应简短； 根据题干提示“听秦爷讲述土柱上的手印的来历”，联系第③段“直到那个傍晚……秦爷破天荒邀我”可直接得出时间为“那个傍晚”；结合第⑥段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬”可直接得出“我”内心的感受为“浑身一震”。 54．本题考查环境描写及其作用。 根据第①段“天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音”可知，作者用“褪色的青”“结痂的黄”“粗粝的塬”等冷峻意象，奠定全文苍凉基调，渲染清水堡荒凉恶劣的环境；结合第⑤段“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天”可知，作者在文章开篇写清水堡的极端环境，为后文“风骨”精神的展现提供背景。即使在这样荒芜艰苦的环境下，依旧有许多人坚守和奋斗，越是荒芜，越显坚守之可贵；通过文章第①段“我只觉得它丑”与第⑧段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，突出心灵感悟的深刻，强化主题。 55．本题考查段落的作用。 根据第⑤段“五十多年前”“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙”可知，这一段属于插叙，在内容上补充交代了手印来历，将“风骨”从一个抽象概念，具象化为一段可歌可泣的历史，赋予了它悲壮而崇高的情感重量。没有这段故事，手印就只是遗迹；有了这段故事，手印就成了史诗，丰富“风骨”内涵；通过这段故事，将个人的坚守（秦爷）与群体的牺牲（修路士兵）联系起来，揭示了“风骨”是一种可以穿越时空、代代相传的民族精神，深化主题； 结构上，结合第③段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹”，第⑥段“我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑”，第⑧段“自那以后，我再未感到过荒芜”可知，这一段还起到承上启下的作用，承接上文对手印的描写，开启下文的感悟与升华。这是全文情感和情节的最高潮，是促使“我”完成认知飞跃的关键一击，推动情节发展。 56．本题考查人物描写及其作用。 根据第②段“脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”可知，这是外貌描写，作者用比喻和夸张的手法，写出秦爷满面皱纹的相貌，暗示这是一个有故事、有历史，饱经沧桑的人； 根据第②段“提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼”中的“提”“沿”“敲”一系列动词可知，运用动作描写，重复、单调的动作，体现了他的尽责、专注与恒心。“像老狼”的比喻，则暗示了他与环境融为一体后所保留的野性与生命力； 以上这些外貌和动作描写共同塑造了一个饱经风霜、沉默坚忍、忠于职守、将生命与土地及历史紧密相连的守望者形象。 57．本题考查标题的含义。 根据第③段“那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，”可知，表层含义指塬顶上那些在风沙中屹立不倒、印有先辈手印的土柱。它们是“风骨”的物质象征； 根据第②段“秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟”，第③段“分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝”，第⑤段“唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想”可知，深层含义指的是指修路士兵在断水绝境中，以手拍墙、为后人留下念想的不屈意志与牺牲精神；也指秦爷数十年如一日，在苍凉环境中默默守护铁道、铭记历史的坚守与传承精神；这种“风骨”代表了一种在严峻考验下依然昂然挺立、不屈不挠的生命姿态和精神气质； 结合第①段“我只觉得它丑”与第⑧段“我再未感到过荒芜”可知，初始的“丑”与结尾的“再未感到过荒芜”形成强烈反转，对“我”而言，“风骨”还意味着一种精神的启蒙与成长，是“我”从浅薄的审美观走向深刻的精神认同的心路历程：“我”对这种精神产生敬畏。 阅读下面选文，完成下面小题。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着。他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 58．阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）______→妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→（2）___________ 59．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 60．选文第⑧段中【A】【B】两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 61．选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 62．选文第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 【答案】 58．妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 59．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 60．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 61．外貌描写，生动形象地写出了父亲送“我”上大学时特意准备的穿着，表现了父亲对送“我”上大学这件事的重视，表达了父亲对“我”深沉的爱。 62．“我”终会长大成人，离家远去，父母却渐老，默默守候，“我”意识到无论时间和空间如何变化，父母对孩子的爱都是不变的。 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出中国式亲子关系的典型图景。作者通过大学送别场景的双线叙事，在时空转换中完成对父母老去的生命顿悟。文中“蚂蚁搬家”的比喻与“变小”的视觉意象形成巧妙呼应，既写实又象征，暗示代际关系中“远去”与“留守”的永恒悖论。沉默的父亲和唠叨的母亲构成情感张力，最终在“泪汪汪”的对视中达成和解，展现了中国家庭含蓄深沉的情感表达方式。 【解析】58．本题考查梳理概括文章内容。 第（1）空：根据第②段“妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可知，在“我”出发去济南念大学前，妈妈不顾“我”只带一个皮箱的想法，特意为“我”准备了六大包行李，还费力地将这些包裹都塞进车里。据此可知第（1）空应填：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李。 第（2）空：根据第④段“妈突然大喊了一声：‘糟了糟了，到底是忘了东西。’她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：‘差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃’”可知，车快发动时，妈妈发现忘了东西，急忙去取来刚煮好的花生，从车窗递给“我”并叮嘱“我”路上吃。据此可知第（2）空应填：妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃。 59．本题考查赏析语句。 第②段画线句“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”运用了比喻的修辞手法。 句子将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”。雨前的蚂蚁会频繁往返、忙碌地搬运物资，这一喻体精准贴合了母亲的状态——她不顾“我”只带一个皮箱的想法，“来来回回”“连拖带抱”地将六大包行李塞进车里，完全沉浸在为“我收拾行李的忙碌中。这种比喻生动形象地勾勒出母亲搬运行李时的忙碌身影，而母亲如此细致地准备并费力搬运行李，本质上是怕“我”在外缺东西，体现出她的细心周到，也暗含着对“我”远行的担忧与深切的关爱。 60．本题考查理解分析文章内容。 作答此题时，首先表明观点“不矛盾”，再结合文章具体内容阐述。 根据第⑧段A处“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”可知，父亲在送“我”入校后，没有多停留一晚，而是选择订当晚的车票返程，目的是节省开支，这一行为直接体现出父亲日常生活中节俭的美德。再看B处“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”，父亲知道“我”刚到大学，与舍友尚不熟悉，特意花钱买苹果并亲手放在舍友桌上，这一举动并非为了自己，而是希望通过这种方式给舍友留下好印象，让舍友在陌生环境中多关照“我”。 父亲对自己“省钱”与对“我”“舍得花钱”的不同态度，共同凸显出父亲对“我”无微不至的关爱，因此并不矛盾。 61．本题考查分析描写方法及其作用。 第⑪段画线句“他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头”属于外貌描写。作者通过细致描绘父亲穿着的卡其色夹克、宽宽的黑色裤子以及擦得锃亮的皮鞋，且明确指出这套行头是父亲“特意添置”的，生动形象地展现了父亲为送“我”上大学而特意准备的穿着。这样的描写不仅表现了父亲对送“我”上大学这件事的极度重视，更通过这一细节透露出父亲对“我”深沉而内敛的爱，使读者能够深刻感受到父爱的厚重与温暖。 据此作答即可。 62．本题考查理解语句含义及文章内容。 根据第⑦段“车终究还是开动了……远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”可知，从物理空间上看，“我”乘坐汽车、火车离开家乡去济南念大学，是实际“远去”的一方；妈妈站在原地目送“我”离开，没有跟随“我”远行，是“停留”的一方。但从情感与现实层面看，“我”的“远去”不仅是空间上的离开，更意味着“我”开始独立走向新的人生阶段，而妈妈停在原地，是因为她的牵挂与目光始终围绕着“我”，不愿错过“我”离开的每一刻。 再结合第⑬段“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，父亲送“我”入校后，“我”返回校园，成为“远去”的一方；父亲停在校门口目送“我”离开，是“停留”的一方。父亲的“停留”与母亲如出一辙，即便他性格内敛，也用原地守候的方式传递着对“我”的不舍与牵挂。 从全文来看，“我”终会长大成人，离家远去；父母的“停留”则是他们逐渐老去后，对孩子不变的守候。这种“远去”与“停留”的对比，本质上体现出无论“我”走多远、开启怎样的新生活，父母对“我”的爱始终不会改变，他们会一直在原地用牵挂陪伴“我”的人生旅程。 据此作答即可。 三、小说阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                           （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 63．“心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）__________ 娟子 （2）__________ 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）__________ 64．请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 65．选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 66．结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 67．通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 【答案】 63．开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。 希望传承祖传名曲，防止失传。 偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。 64．运用了比喻的修辞手法。将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地表现了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态。 65．运用了插叙的记叙顺序。作用：①补充说明《采茶曲》和《二十四节气曲》的历史渊源和重要地位（是古镇名曲，吴家祖传绝技）；②解释吴振山对这两首曲子格外珍视、不愿外传的原因（家族荣誉感）；③为下文情节（吴振山的坚持、娟子学曲、朱钟演奏队成功表演等）做铺垫。 66．示例：“感谢吴振山老师无私传授祖传绝技！”或“古镇唢呐传承人：吴振山、朱钟！” 67．（1）技艺精湛，珍视传统：他掌握着祖传的《采茶曲》《二十四节气曲》等高难度名曲，并深知其价值，恪守祖训不愿轻易外传。 （2）责任心强，维护艺术水准：即使不愿公开指导，但在发现排练有错误时，他忍不住偷偷去观看并扔出字条纠正指法，确保表演的完美成功，体现了他对唢呐艺术本身的热爱和责任感。 （3）内心善良，最终支持传承：虽然前期固执，但他最终默许女儿娟子学习曲谱，并默认了妻子去看排练，尤其是他偷偷纠正错误的行为，表明他内心深处是希望这些曲子能被正确传承下去的，只是放不下个人心结。最后被横幅感动决定加入演奏队，也体现了他的转变和对大局的支持。 【导语】这篇小说通过唢呐技艺传承的冲突，展现了传统与现代的碰撞。吴振山固守祖训的执拗与朱钟无私教学的胸怀形成鲜明对比，女儿娟子则成为化解矛盾的纽带。作者以细腻笔触刻画人物心理，如吴振山“失聪赛马”般的倔强，最终在集体荣誉前软化。小说巧妙运用插叙交代历史渊源，结尾留白引发读者想象。全文以小镇文化传承为镜，折射出传统技艺在当代的生存困境与出路。 【解析】63．本题考查文章内容的梳理概括。 根据朱钟心思“想无私传承小镇唢呐文化”，可定位到第①段“朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。”、第②段“老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范”与第⑦段“现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？”可知道朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班并且还在培训班里为一群青年做唢呐示范，免费做指导，他开办唢呐班、吹唢呐师范、免费指导的目的是为了传承唢呐文化。所以第①空填写：开办唢呐培训班，亲自示范、免费指导青年。 根据娟子心思的具体表现“主动向父亲提出要学习祖传名曲”可以定位到第⑬段“娟子说：‘我不学，让祖先的曲子失传。’吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：‘吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了’”，可知娟子主动向父亲吴振山提出要学习祖传的唢呐名曲的心思是想传承祖传的唢呐名曲，避免其失传。所以第②空填写：希望传承祖传名曲，防止失传。 根据吴振山的心思是“想尽力让表演更完美，更成功”可以定位到第⑯段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，可知吴振山想尽力让表演更完美，还偷偷去看青年们的唢呐排练，并且听出演奏中的关键错音后，还向队员偷偷扔出一张纠正指法的字条。所以第③空填写：偷偷去观看排练，发现错误后扔出纠正指法的字条。 64．本题考查词句赏析。 第③段“吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。”运用了比喻的修辞手法，将“吴振山”比作“失聪的赛马”。刚开始吴振山刻意忽略朱钟的邀请，不想听也不愿回应，将他比作“失聪的赛马”生动形象地体现吴振山的状态，“跨过、冲过、掠过”等动作词，结合比喻，突出他拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 65．本题考查记叙顺序及作用。 记叙顺序包括顺序、倒叙、插叙、补叙。 第⑨段“是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”主要交代了曲子相关的过往。 第①-③段主要交代了朱钟在小镇老会馆开办唢呐培训班，吴振山前往后，拒绝了朱钟“指导青年”的邀请，烦躁地回家。 第④-⑧段主要交代了女儿娟子批评吴振山“藏着祖传唢呐绝技、太自私”，吴振山认为朱钟开班是争面子，认定自己的唢呐技艺更胜一筹。 第⑪-⑭段主要交代了娟子要学祖传曲谱，吴振山同意她拿去练习。 第⑮-⑲段主要交代了青年吹奏《采茶曲》，吴振山承认暗中指导，最后加入演奏队。 综上所述，文章的主线是“吴振山不愿外传唢呐名曲”，第⑨段插入了与“曲子地位”相关的过往内容，属于插叙。 第⑨段具体写了“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲，会吹奏这两首曲子的人，是古镇‘名扬万里的角儿’”。首先从“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可知这段话交代了这两首曲子的特殊价值，既是吴振山家族的文化荣誉，也是古镇的标志性唢呐曲目；“那人姓吴，据说就是吴振山的祖先”解释了吴振山“不愿外传曲子”的原因——他视这两首曲子为家族传承的“珍宝”，所以不愿轻易对外传授；为后文吴振山“偷偷指导青年纠正指法”“决定加入演奏队”的转变做铺垫，正因为曲子是家族、古镇的文化核心，他才会暗中重视其传承。 66．本题考查续写。 题目要求补写第⑱段朱钟“感谢”的发言，需紧扣“唢呐文化传承”核心主题，必须关联上下文关键情节，让补写内容与前文伏笔、后文转变形成闭环。 联系第⑨段“《采茶曲》《二十四节气曲》是吴振山的祖先创作的古镇唢呐名曲”：需点出曲子的“祖传属性”“古镇文化价值”，呼应其特殊地位；第⑯段“吴振山……听出关键错音后，给队员递纠正指法的字条”，需体现对吴振山“暗中指导”的认可，呼应前文伏笔；第①段“朱钟开办唢呐培训班”、第②段“邀请吴振山指导青年”，需契合朱钟“无私推广唢呐、促进传承”的人物初衷。第⑲段“吴振山眼眶红了，决定明天加入演奏队”，所以补写内容需能触动吴振山，呼应他“放下隔阂、主动加入传承”的转变。 示例：感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！ 67．本题考查人物形象。 根据第⑧段“吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：‘把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了’”与第⑨段“这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿”可以看出他是唢呐技艺的高手，技艺精湛； 根据第⑫段“吴振山道：‘别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！’”写出因祖训拒绝外传，体现对传统的敬畏，可看出坚守原则、珍视传统； 虽然他一开始因个人恩怨抵触外传名曲，但根据⑯段“那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈”“可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条”，虽然他不愿公开指导，但发现排练有错误的时候，还去偷偷观看并扔出指导纸条，以保证表演成功，体现了他对唢呐的强烈责任感。 根据第⑯段“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛”与第⑰段“曲子不让大家学，总有一天会失传”，体现他本质在乎唢呐文化的传承，是个外冷内热的善良人人；第⑲段“决定明天也加入演奏队”，说明他放下了与朱钟的旧怨，选择共同传承文化，展现了他顾全大局格局。 阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 68．小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 ______ 69．请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 70．体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 71．这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 72．读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 【答案】 68．夏天快结束，苹果成熟变红，于小乐来到果树下，看到大鸟守护在红苹果旁，他打开手电照亮红苹果，大鸟在旁边陪伴。 69．运用比喻的修辞手法，将老于比作“树棍儿”，生动形象地写出了老于身体的消瘦和虚弱，表现出他在经历丧妻之痛后的憔悴与疲惫。 70．“慢慢转过脸”“小心翼翼”写出了于小乐对大鸟的谨慎和友好，表现出他内心的善良以及不想惊扰大鸟的心理，为后文他与大鸟成为朋友做了铺垫。 71．“红苹果”是小说的线索，贯穿于小乐和大鸟交往的全过程，串联起发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物、守护苹果等情节；红苹果象征着于小乐在失去母亲后的温暖与希望，是他与大鸟之间友谊的见证，也体现了他内心的纯真和对生命的关爱；以“红苹果”为题，能突出小说的主题（吸引读者，激发读者阅读兴趣）。 72．示例一：小新，作为即将中考的考生，做题过程中的错误时常成为击垮人的猛兽，但这只是暂时的困难与挫折。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐，面对母亲去世、父亲身体状况不好的人生困境，他没有消沉，而是以乐观与坚强收获成长。相信你能从于小乐的身上找到共鸣，用乐观与坚强渡过眼前的困难。 示例二：小语，新的环境确实容易让人不安与惶恐，在没有和他人建立信任之前，难以被新环境中的人员接纳，这是人之常情。我推荐你去读《红苹果》，与大鸟初次相遇，于小乐用真诚与友善对待大鸟，大鸟也放下防备，接纳了于小乐这个新朋友。相信你能从于小乐的身上得到启发，用真诚友善待人，结交新朋友，快速融入新环境中。 示例三：小文，劳动确实会伴随一定程度的辛劳，但你同时也会收获更多的“财富”，比如完成劳动的成就感、身体与心灵的成长、坚毅的品格等。我推荐你去读《红苹果》，主人公于小乐在劳作中逐渐扫去母亲去世的阴霾，与大鸟成为朋友，得到心灵上的治愈与成长。相信你能从于小乐的身上得到启发，从身边的小事开始，在劳动中体验到充实与快乐。 【导语】这篇节选以“红苹果”为线索，串联起男孩于小乐的创伤与疗愈：母亲离世后，他的笑声消失，却在果园与大鸟“小小乐”相遇，以红苹果为约定建立联结。文中用“影子融于绿草”“苹果在袋中膨胀”等细节，将丧亲的沉闷与生命的暖意交织，最终以红苹果与大鸟的守护，让小乐的笑声重归山坡，既写出孩童对伤痛的柔软消化，也藏着自然与陪伴的治愈力量，细腻又温柔。 【解析】68．本题考查内容分析与概括。 根据第⑫段“在这个夏天快要结束的时候……他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”可知，夏天即将结束时，于小乐关注的苹果已经成熟，呈现出硕大的形态。 根据第⑭段“苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，摘完其他苹果后，于小乐特意找到并露出了为大鸟准备的红苹果。 根据第⑯段“‘外面有声音，’于小乐说，‘好像是一只鸟在叫。’‘我出去看看。’他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里”可知，夜晚听到鸟叫后，于小乐主动出门查看。 根据第⑰段“当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，于小乐来到果树下，用手电照亮红苹果，看到大鸟正守护在红苹果旁。 69．本题考查句子的修辞赏析。 根据第③段“消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的”可知，此句运用了比喻的修辞方法，把“老于”比作“树棍儿”。树棍儿通常是纤细、干瘪的，用它来形容老于，能直观地体现出老于身形的瘦削程度；结合后文“走起路来一瘸一拐的，非常吃力”，更能看出这种消瘦并非普通的瘦弱，而是经历丧妻打击后身心俱疲的状态，鲜明地展现出老于此时的憔悴与虚弱。 70．本题考查词语的表达效果分析。 根据第⑦段“于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟”可知，“慢慢转过脸”这一动作，体现出于小乐在面对大鸟时的克制与舒缓，并非贸然靠近，透露出他对大鸟的在意； 根据第⑦段“同时小心翼翼地向它打了个招呼”可知，“小心翼翼”则进一步细化了他的状态，既带着初次接触陌生生命的谨慎，又藏着主动示好的温柔。 这两个细节不仅展现了于小乐内心的善良，更体现出他不想惊扰大鸟的细腻心思，也让后文他与大鸟建立友谊的情节更自然合理。 71．本题考查标题的作用分析。 根据第⑨段“于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。‘小小乐，我要送给你一件礼物。’‘等这个苹果长大了，它就是你的了’”可知，“红苹果”是于小乐与大鸟建立联结的媒介，从他决定将红苹果作为礼物送给大鸟开始，红苹果就串联起“发现大鸟、给大鸟取名、准备礼物”等情节； 根据第⑫段“他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中”、第⑭段“扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果”可知，后续“守护苹果、等待苹果成熟”的情节也围绕红苹果展开，它是串联全文的线索。 根据第③段“于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里”可知，于小乐正处于丧母的伤痛中；而第⑨段他以红苹果作为礼物赠予大鸟，第⑪段“沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声”，红苹果承载着他的善意，也让他在与大鸟的互动中重拾温暖，是他走出伤痛、收获希望的象征。 根据第⑰段“打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影”可知，红苹果是于小乐与大鸟友谊的见证，既体现了他的纯真，也暗含着生命间的善意与陪伴，以“红苹果”为题，能让这份温暖的主题更鲜明，也更容易吸引读者探究红苹果背后的故事。 72．本题考查内容理解与拓展运用。题干通过小新、小语、小文三位网友的困惑，要求结合《红苹果》的故事主旨进行推荐并阐述理由。小新面临备考压力，小语难以融入新环境，小文对劳动望而却步，可分别从小说中于小乐在困境中重拾希望、主动建立友谊、在劳动中发现美好的情节，提炼出对应的启示，帮助网友解决各自的问题。 示例一：小新，中考备考里的错误像拦路石，但别让它压垮你。我推荐《红苹果》：于小乐在丧母的沉重里，靠守护红苹果、和大鸟做朋友慢慢走出阴霾。他把痛苦酿成温暖的经历，正像你能把错误变成进步的台阶，读了会给你撑过备考的底气。 示例二：小语，新环境的陌生感难免让人闷，但主动靠近能打破隔阂。我推荐《红苹果》：于小乐初见大鸟时，带着小心的友善打招呼，才收获了这段特别的友谊。你也可以像他那样，用一点真诚的主动，在新校园里找到合拍的同伴。 示例三：小文，劳动的艰辛只是表面，里面藏着意想不到的收获。我推荐《红苹果》：于小乐在果园里间果、守苹果，没只盯着劳累，反而在劳作里和大鸟结了伴、找回了笑声。你试着像他一样投入劳动，会发现辛苦里裹着充实的快乐。 阅读选文，完成小题。 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了七个孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴、二巴、三巴、四巴，女孩就叫大秀、二秀、三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪，养鸡，种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后，或切成细长条，或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血，欢天喜地跑到学校注册。一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】________涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木和水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙儿一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （节选自《人民日报·海外版》） 73．结合全文内容，梳理木木一家生活变化的关键事件链，完成填空。 贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子→①__________→子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生→②__________。 74．赏析第②段的画线句中加点词的表达效果。 年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。 75．第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。 76．“粉皮子”在文中不仅仅是一种食物。请结合全文，概括“粉皮子”在文章中的多重含义。 77．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。 【答案】 73．小伙挖破粉皮，宴席不欢而散（或“粉皮典故传开，家庭窘迫凸显”） 新房宴客坦然调侃，设立奖学金回馈乡里（或“生活富裕建楼房，设奖助学念恩情”） 74．画线句运用了动作描写，“探”“盯”“吸”“吞”等动词生动形象地写出了木木家的孩子们想吃宴席而不能吃的馋相，反映了木木家的贫穷。 75．A水金 B木木 水金“泼辣健硕嗓门儿粗大”，性格直爽，从“笑得前翻后仰”以及说话的语气和内容可以看出A处是水金；木木“憨厚老实”，沉默寡言，从“涨红着脸举杯站了起来”可以看出B处是木木。 76．贫困的象征：过去，完整的粉皮子是木木家极度贫困和无奈的体现，是生活重压下的辛酸印记。奋斗的见证：它见证了木木一家在困境中的勤劳、坚韧，以及通过教育改变命运的执着努力。幸福的象征：如今，水金能坦然承诺“这菜以后年年吃”，粉皮子变成了生活改善、苦尽甘来的象征，代表着自信、感恩与新的开始 77．示例：我想到的是“脱贫”这个词。木木一家的生活从困窘到富裕，在这个脱贫的过程中，既有时代的变化与进步，也有个人的勤勉与努力，还体现了学习与知识对命运的改变。（意思对即可） 【导语】这篇小说以“粉皮子”为线索，通过木木一家的生活变迁，展现了农村贫困家庭的奋斗历程。作者用细腻的笔触刻画了水金的泼辣与要强、木木的憨厚老实，以及七个孩子在困境中的坚韧成长。小说通过“反复使用粉皮子”的细节，生动呈现了贫困生活的窘迫；又以“设奖学金”的转变，展现了教育改变命运的力量。文章语言质朴，情感真挚，既有对苦难的真实描写，又充满对美好生活的向往，体现了中国农村在改革开放背景下的发展变迁。 【解析】73．本题考查文章内容梳理与概括。 “贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子”对应第②段。 第一空，结合第③段“小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：‘哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……’骂着骂着，又哭开了，‘明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买’”“大家最终不欢而散”可知，小伙子不懂事，把粉皮子挖破吃了，沙金心疼地哭骂，大家不欢而散，可概括为：小伙挖破粉皮，宴席不欢而散。也可给合“粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了”概括为：粉皮典故传开，家庭窘迫凸显。 “子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生”对应第④段。 第二空，结合第⑤段“木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻”“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖”可知，木木家新房落成，宴客时对粉皮子典故的调侃坦然自若，全家人设立奖学金，报答乡亲，可概括为：新房宴客坦然调侃，设立奖学金回馈乡里；或：生活富裕建楼房，设奖助学念恩情等。 74．本题考查语语赏析。 第②段中，“一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水”写木木家几个孩子对桌面上饭菜的反应。“探”“盯”“吸”“吞”是对木木家几个孩子的动作描写。联系句中的“从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水”可知，这几个动词生动形象地表现了几个孩子想吃宴席上却不能吃的馋相。因为他们家的贫困，所以才对宴席有这种反应，所以这句话也反映了木木家的贫困。 75．本题考查人物补写。 根据首段中的“女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚”可知，水金“泼辣健硕嗓门儿粗大”，性格直爽。根据【A】处“笑得前翻后仰”，以及“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”语气中透出的豪爽可知，此处应为水金。 根据首段中的“男的憨厚老实埋头干活，一天话不到五句”可知，木木“憨厚老实”，沉默寡言。根据【B】处“涨红着脸举杯站了起来”可知，此处应为木木。 76．本题考查标题含义。 结合第①段“夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫”、第③段“几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：‘水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮’”可知，在过去，完整的粉皮子是木木家极度贫困和无奈的体现，是生活重压下的辛酸印记，象征了贫困。 结合第①段“夫妻俩非常勤劳”、第④段“七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书……一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市”可知，粉皮子见证了木木一家在困境中的勤劳、坚韧，以及通过教育改变命运的执着努力，是奋斗的象征。 结合第⑤段“那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：‘今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们’”可知，如今条件发生了翻天覆地的变化，水金能坦然承诺“这菜以后年年吃”，粉皮子变成了生活改善、苦尽甘来的象征，代表着自信、感恩与新的开始，是幸福的象征。 77．本题考查阅读启示。 开放类试题，题干要求从“脱贫、学习、发展、勤勉”中任选一词，也可以是其他词语，结合小说中木木夫妻的生活困境、子女奋斗、家庭后来的富足等具体内容，阐述该词与小说情节、人物命运的关联，进而表达个人感想，需紧扣文本且观点明确。开放类试题，言之成理即可。 示例一：我想到的是“学习”这个词。第④段中的“四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取中专大学，毕业分配在了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房”可知，正是学习改变了木木家孩子们的命运，也让木木一家过上了幸福富裕的生活。 示例二：选“勤勉”。读完《粉皮子》，我对“勤勉”有了更深刻的理解。勤勉是木木一家摆脱困境的底气，更是他们对抗窘迫生活的力量。文中的木木夫妻极其勤劳，即便家境贫寒、捉襟见肘，也始终埋头劳作，自家养猪、养鸡、种菜，用双手撑起整个家，哪怕逢年过节请客，也要咬牙凑齐食材，从未因贫困而偷懒懈怠；他们的儿子一巴更是将勤勉刻进骨子里，边干农活儿边坚持读书，没钱交学费就上山摘野果，步行挑到县城售卖，即便途中被自行车撞伤、顶着满头鲜血，也依然欢天喜地拿着赔偿款去学校注册，从未放弃求学的希望。正是这份刻在一家人骨子里的勤勉，让他们在困境中不低头、不放弃，最终让孩子们走出乡村、摆脱贫困，过上了好日子。这也让我明白，勤勉从不是无用功，无论身处何种困境，脚踏实地、勤勉付出，终会收获希望与回报。 示例三：选“发展”。我从木木一家的经历中，读懂了“发展”的真正含义。木木一家的发展，是从窘迫生存到富足生活、从独善其身到惠及乡邻的蜕变。起初，他们家境极其窘迫，逢年过节、孩子交学费都要靠借钱维持，宴席上的粉皮子都要整张保存、重复使用，只为节省开支；后来，在勤勉与学习的支撑下，孩子们相继走出乡村，考取大学、中专，毕业后在城市立足，木木夫妻也建起了新房，彻底摆脱了贫困，实现了家庭生活的跨越式发展。更难得的是，他们没有忘记乡邻的帮助，在自家过上好日子后，商议在村里设立奖学金，帮助其他考取大学的孩子，让自身的发展带动乡村的进步，让善意与希望传递下去。木木一家的经历告诉我们，发展从来不是一蹴而就的，它离不开脚踏实地的努力，更离不开懂得感恩、回馈他人的初心。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（大连专用） 记叙文阅读（原卷版） 一、写景散文 1 二、叙事散文 5 三、小说阅读 21 一、写景散文 阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 1．概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 2．请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 3．文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 阅读下面选文，完成下面小题。 放烟花 李娟 ①阿克哈拉只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年也不知为啥，第一次决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，想在大年三十也热闹一下。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。小的时候看邻居家孩子玩，并不特别向往。长大后，更没啥感觉了，反正我们家也从来不过年。再说了，花那么多钱买回来，点燃后“砰砰”几下就烟消云散、一地碎纸，实在不划算。 ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。看到后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。星空的明亮与大地的黑暗断然分割。站在院门口，一点也看不到村子里的其他房屋。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。四周那么安静，生平第一次放烟花，心里有些害怕。我没穿外套，冻得直发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋，还有些害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑥一串串缤纷闪亮的火球迸出，高高地冲向漆黑的空中，然后喷爆出一道道金波银浪。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑦时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆。外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑧我开始点燃第二个烟花筒。这回是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外，四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹地，在大地深处深深的深深的一处角落里……若星星从高远的上方看到这情景，他一定会更加寂寞吧！ ⑨又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。 ⑩这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕绚烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ⑪但这一次同样很快就结束了。 ⑫我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ⑬谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ⑭真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ⑮甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？”别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！ ⑯明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （选自李娟《我的阿勒泰·过年三记》，有删改） 4．结合选文内容，根据提示，完成下面表格。 时间 原因 态度 往年 家里不宽裕，与村民文化背景不同，从来不过年 ①__________ 今年 ②____________ 决定放烟花热闹一下 放烟花后 我们一家和乡邻们都觉得烟花很漂亮 ③___________ 5．文章标题为《放烟花》，但第③段却写“看春晚”的情景，这一段是否可以删去？联系全文说说你的看法。 6．赏析选文第④段画线句。 没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。 7．文章最后说“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够”。“我”为什么要做这样的决定呢？ 8．“我”用汉族春节放烟花的习俗给戈壁深处的阿勒泰带来无尽“璀璨”，我们的家乡也有类似的习俗，说说它给人们带来了什么？ 阅读选文，完成各题。 窗台那棵向日葵 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。信是考上大学的学生写来的。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想像父亲一样当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四足四，十足十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑦父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑧担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑨她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即使下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑩“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑪期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑫莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （文/许锋，《人民日报》，有删减） 9．简析文章标题的作用。 10．第②段插叙莫艳辉童年想当老师的经历，有什么作用？ 11．说说第⑤段中两处“红”的原因是什么？ 12．从修辞角度，赏析选文第⑦段中画横线句子的表达效果。 有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。” 13．选文中“父亲”这个人物有什么作用？ 二、叙事散文 阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 14．文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 15．请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 16．如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 17．文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 18．结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 远去的乡村手艺人 刘诗良 ①手艺人多来自乡村，又走进乡村。他们是一个村庄的主人，很多村庄的过客。村庄常常因手艺人的到来而热闹生动起来。 ②冬闲时节，篾匠上门了。篾匠拿着一把篾刀，向毛竹一端中间劈去；脚踩一瓣，手掰一瓣，一发力，脚一蹬，腰一挺，手一抬，一根碗口粗、数米长的毛竹“哗”一声裂开了两半。锯、刀并下，不多工夫，一根长毛竹已被分成长短、宽窄不一的篾青和篾黄。篾匠坐下，双膝上垫一块护皮，削、破、分、撕、刮，一把篾刀、一张护皮、一双手、一副牙齿，将竹片分离成细如线的篾丝和薄如纸的篾片；再借助一把一头尖而有槽，另一头扁且有指甲窄刀锋的“篾锹”，修补竹器如女人编织毛衣一样飞针走线。 ③一到换季，十字垄的裁缝师傅老三就出现了。老三长得俊，弥勒佛一样爱笑，这阵子嘴巴更难得合拢一回，忙得陀螺似的。小孩没去上学，老三师傅一头挑着缝纫机桌、一头挑着缝纫机头，一路小跑进村了。村妇们拿出从街上扯来的布匹，交由老三打理。老三一把尺子、一块画粉、一把剪刀、一台缝纫机，齐齐整整一块布，让他量一量，画一画，裁一裁，再上机子踩几轮，一件件新衣、一条条新裤就上身了。 ④走得勤的要算剃头匠了。头发长得快，汤家的全有师傅就来得密。全有人很和善，说话不紧不慢。为大人剃头、刮胡子很有耐心，大人们靠在椅背上，眯着眼，十分享受的样子。乡村剃头不分次数，点人头。给我们小孩剃，他爱“偷工减料”，一把推剪，三下五除二，三两分钟把一个小孩头搞定了。全有手艺不差，会按大人要求给小孩剃一些特殊发型，如四面光秃、只在头顶剩块自留地的“狗屎耙”；在颈后方留一小撮长发的“捉鱼发”，因是小娃娃，瞧着倒更显滑稽可爱。 ⑤“做屋”是乡村大事，少不得石匠和木匠。石匠一个铁锤、一把砖刀、几根细线，就可将杂乱无章、有棱有角的一堆石头或砖块砌成笔直整齐结实的石头墙和砖墙。小姨父、大哥曾经都是有名的石匠。木匠是青山底的狗背筒师傅，悬着冷峻的脸，不苟言笑。一把斧头、几根凿子、一个锤子、一把锯子、一个推刨、一个墨斗、一把尺子，便是他的一身行当。一根根木头，尺子一量，墨线一弹，锯子一拉，斧头一砍，刨子一推，门、窗、床、桌、凳等一样样木器就成了。 ⑥乡村嫁娶离不了“新娘床”，又称花床。床是木床，下有床架床板，上有床蓬，四角有柱。床的正面，上方及左右都留有几十公分宽的木板，曲线美丽、凹凸有致，这是油漆师傅展示才华的地盘。五颜六色的油漆，粗粗细细的画笔，一勾勒，一点染，花鸟山水出来了，一张花床顿时生机勃勃，龙凤呈祥、鸳鸯戏水。 ⑦我们村盛产高粱，酿酒的云水师傅一年得来两趟，为村民酿制高粱烧酒。酿酒多熬夜，云水竹烟筒不离手，熏得指黄牙黑。他在取水近的房屋侧边搭一个临时大灶台，支起大铁锅，架上大饭甑，第一趟就是将高粱米蒸熟，在干净的地上摊凉，拌上酒曲，封存在大缸里。待缸中逸出酒香，云水师傅再来一趟。他把勾兑酒的设备装上，白花花、凉丝丝的酒水就从导槽漏入早备好的酒缸，咕嘟咕嘟的酒酿滴入酒缸，泛起洁白的酒花，飘出浓郁的酒香，把整个村庄醉得晕晕乎乎的。 ⑧随着时代的变迁，乡村手艺人，离村庄越来越远了。他们是村庄的美容师，用自己精湛的手艺，扮美乡村人的生活。他们是民间话语的传播者，用自己灵通的信息，盘活了乡村的气氛。很多人会怀念他们。乡村手艺人，慢慢走进了乡村的历史，走成乡村不会消逝的一道风景。 19．选文的题目有什么作用？ 20．第②段的语言特点是：______、______。这段文字生动形象地写出了篾匠修补竹器的过程，是为了表现______、______。 21．请从修辞的角度赏析第③段画线句。 22．请分析第④段加点词“偷工减料”的表达效果。 23．选文最后一段表达了作者哪些情感？阅读下面选文，完成小题。 教室后的“秘密书架” ①9月28日清晨，八年级（2）班值日生王萌推开教室门时，突然发现后墙角落多了个深棕色书架，三层隔板上整齐码着50多本书，从《朝花夕拾》到《昆虫记》，从科幻小说到历史读物，书脊上还贴着手写的分类标签。 ②“这是谁放的？”早到的同学围过来，指尖轻轻拂过书脊，没人知道答案。班主任李老师走进教室，看着书架也愣了愣，随即笑着说：“既然是‘神秘礼物’，咱们就一起守护它，每人可以带书来补充，也能登记借阅。” ③当天午休，班长赵宇发现书架旁多了本《流浪地球》，扉页夹着张便签：“这是我最爱的书，希望和大家分享——匿名同学”。他灵机一动，在书架旁贴了张借阅登记表，又放了个木质留言盒。第三天，登记表上就有了12条借阅记录，留言盒里躺着一张画着笑脸的纸条：“借到了一直想看的《红星照耀中国》，谢谢放书的好心人！” ④随着书越来越多，秘密渐渐浮出水面。10月12日，王萌早到教室，撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书，她手里抱着的《数学帮帮忙》系列，正是班里几个数学薄弱同学常念叨的课外书。“张老师，书架是您弄的？”王萌小声问。张老师笑着点头：“之前批改作业时，发现好多同学作文里说想读课外书但家里书少，就想着凑个书架，本来想悄悄做，没想到被你们越办越热闹。” ⑤真相传开后，同学们自发行动起来。擅长绘画的林晓在书架旁画了幅彩色黑板报，标题是“我们的共享书屋”；不爱说话的陈默每天课间都来整理书籍，把放乱的书按标签归位；就连平时调皮的男生们，也主动把自己的漫画书、科普杂志带来补充。一个月后，书架上的书从50本变成了186本，借阅登记表写满了3张，留言盒里的纸条堆成了小山。 ⑥10月30日班会课，李老师捧着留言盒，和同学们一起读纸条：“读了《假如给我三天光明》，我觉得更要珍惜现在的生活”“谢谢借我《西游记》的同学，我终于知道孙悟空为什么能成佛了”……读着读着，教室里安静下来，有人悄悄红了眼眶。张老师站在书架旁，看着眼前的场景，轻声说：“原本只是想给大家提供读书的机会，没想到你们用分享，让书架变成了有温度的角落。” ⑦如今，教室后的书架成了八年级（2）班最特别的风景。下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。这个始于老师善意的“秘密”，最终在同学们的守护与分享中，长成了一段温暖的校园记忆。 （选自赵国忠《名师与读书不得不说的秘密》） 24．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张老师搭建书架，源于批改作业时发现同学们渴望读课外书却藏书少的需求。 B．从“没人知道答案”到自发补充书籍、整理书架，同学们对书架的态度逐渐主动。 C．林晓画黑板报、陈默整理书籍等行为，体现了同学们对“秘密书架”的守护。 D．班会课上同学们“悄悄红了眼眶”，是因为被书中的故事情节深深打动。 25．根据提示，概括从“秘密书架”出现到成为“温暖记忆”的四个主要事件。 内容概括 情节发展 9月28日，八年级（2）班教室后墙突然出现由张老师搭建的“秘密书架”。 （1）____________ （2）____________ 借阅交流 10月12日，王萌撞见张老师补书。 （3）____________ （4）____________ 真相传开 26．赏析选文第④段和第⑦段画横线的句子。 （1）“撞见数学老师张老师正踮着脚往最高层放书”句中加点词“踮着脚”，在表达上有何效果？ （2）“下课时，总有同学围在书架前挑选书籍，阳光透过窗户洒在书脊上，也洒在同学们认真的脸庞上。”这句话运用了什么描写方法？有何作用？ 27．结合全文，如何理解第⑥段中画波浪线句子的含义。 阅读下面选文，完成下面小题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤上，等着那穿着灰黑色裤褂的瘦高个老头，举起他那硬实而修长的指甲拨动戥秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 （刊载于2022年6月14日，有删改） 28．选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历。请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘——________——晒臭橘——________——________——种臭橘——________ 29．从结构和内容两方面分析选文最后一段的作用。 30．请从描写角度，赏析选文第⑥段画线的句子。 我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。 31．选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 32．作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 阅读下面选文，完成下面小题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻老鞋匠来修，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？” ②修车师傅打量着我手里的鞋，断然说道：“你这双鞋，他弄不来。老鞋匠原来在钢厂工作，手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的一个修鞋高人。 ③反正我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，磨轮轻声哼唱，不久轮胎就像美人的皮肤一样平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！修车师傅主动打招呼说：“不好意思啊，抢了你的生意。你还没有吃午饭吧，我那保温瓶里有饺子，先吃了再蹲守生意吧。” ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。” ⑥那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修自行车的人，都骑着数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上可以争金夺银的小轮车。修车师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏起来，还拿起手机追拍视频。 ⑦修车师傅在这里摆摊30年了，这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车。我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神。 ⑧城市的版图越来越大，有些人上班连骑电动车也吃力了，只能改坐地铁。他终于开始学修鞋了。从前，修鞋子也简单，无非是鞋子开胶了，要上点胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，有的鞋面上绣满了各种各样的水晶钉珠与丝缎花纹，被姑娘不小心剐坏了一小块儿，就得找织补匠。修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂。 ⑨修车师傅说：“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好。”我笑着插言：“哪天您也学会织补手艺，就像脱口秀演员既会唱跳，又会弹吉他，还会演小品和说相声一样，您就能把这一带的活儿全包下来。”师傅大笑着回应说：“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思？” ⑩修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见这修车师傅的工具柜里，放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。因此，武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态，他心里可明白得很呢。我自从认识他，亲眼看到他把自己忙不过来的生意，让给旁边的老修鞋匠，也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的音乐。他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身。 ⑪每当我被生活中的变化逼到墙角，每当我气馁之时，他那双被皱纹包围的明亮眼睛就跳出来注视我，给我无尽的勉励。 （选自《读者》，有删改） 33．作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 对应段落 ⑤ ⑦ ⑧ 事件 （1）____ 练就多种手艺 帮助女孩并给对手介绍生意 特点或品质 直率，有人情味 乐观，与时俱进 （2）____ 34．请从修辞手法角度，赏析第③段的画线句。 35．文中对老鞋匠着墨不多，看似闲笔，你是怎么认为的？请说明理由。 36．请结合全文，探究本文以“手艺的江湖”为题的好处。 37．社会发展迅猛，竞争激烈，我们该如何面对这复杂多变的社会？本文的修车师傅给了我们诸多启示。请结合全文分析，说出两点即可。 阅读下面选文，完成下面小题。 心智上的成年 ①高考结束的那个暑假，我刚成年不久，骨子里迫切想要做一些事情证明自己已是大人。于是，我有了人生的第一份兼职——在县城的一家小旅行社当助理导游，负责把游客护送到旅行的城市再交接给当地的旅行社。 ②前两次的跟团工作都非常顺利，数数人头、收发证件、看看风景，好不清闲。可第三次跟团的时候，发生了旅行社创办以来最大的事故，我也经历了状况百出又充满能量的一天。 ③那一天，我带领一行19人的旅游团赴西安，这是我第一次带出省的长途旅游团。我需要领全团游客先坐汽车去武汉，再坐火车去西安。我们只需要准点到达火车站，在一个龚姓先生手上拿我们全团的火车票即可。 ④可没想到，非节假日的高速公路，那一天堵得地老天荒，时间原本计算得很宽裕，可眼看着就完全没有赶上火车的可能了。在得知误点时，乘客们开始牢骚满腹，原本亲切的叔叔阿姨开始围着我喋喋不休：“你们旅行社干什么吃的？”“我们不去了！双倍退钱！”甚至有人爆了粗口。 ⑤我慌乱了，这种情况还是第一次遇到，没有人告诉我接下来应该怎么做，甚至没有一个人把我当小孩，哪怕一点体谅都感受不到。我问司机师傅应该怎么做，他尴尬地说，他只负责开车。我的泪水在眼眶打转，强撑住没有流下来，我不能哭，我都十八岁了，还掉眼泪，让人笑话怎么办？我又担心，给旅行社丢脸怎么办？ ⑥我拼命让自己冷静，想着怎样将损失降到最低来安抚大家的情绪和弥补旅行社的损失。虽然注定赶不上火车，但火车那时还没有开。我打电话给已在车站等候的龚先生，让他看能否改签合适的车票，改签不了就只能退票，不然火车开出后损失会更大，可是，暑期车票紧俏，改签已是不可能的事情，滞留武汉？不，一群人的住宿将是一笔巨大支出，原路返回？当然更不行，旅行社将面临投诉以及经营诚信等问题，旅行社在小小的县城里更是会因为这事砸了招牌。无路可退了，当晚必须走，退了火车票，想别的法子。 ⑦旅客们情绪依然很激动，我鼓起勇气，擅自做主，以旅行社的名义掏钱请大家吃晚饭以表歉意。大巴开到高速公路边的一家不错的餐厅，旅客们进去用餐的时候，我决定当晚坐汽车走。客运公司就成了我最后的救命稻草，我开始疯狂地打电话，联系他们。可是要么没有合适规格的车，要么价钱太贵。终于，一连串的电话打下来，联系到一辆中型长途客运巴士，是卧铺，价钱合理，并能连夜将旅客送至西安。 ⑧但是，这辆巴士只有19个位置，而旅行团加上我一共有20人，高速严格限制不许超载。怎么办呢？我决定自己不去了。我通过旅行社联系到了一名西安当地的导游，她会在车站接应他们。谢天谢地，一切妥当了，我绷紧的神经瞬间松弛，整个人简直要瘫软在地上。 ⑨送旅客们上车时，一个阿姨问我：“姑娘，你真的刚刚高中毕业吗？”“是啊！”“我的女儿跟你差不多大，她如果碰到今天这样的情况，绝对会吓傻的。你真的很棒！”她竖起了大拇指。“谢谢！”我笑了笑。 ⑩车开远了，我还在原地愣着。 ⑪送游客来的那辆大巴，晚饭前就走了。他没有义务陪我一起想办法。当时已经是晚上十点，没有回家的车，我身上的钱也不多，于是决定搭车。高速路口堵车，我一路走过去，找我家乡的车牌号，赣G，是的，就是这辆。我太累了，不想把很长的故事复述一遍，我大声朝驾驶座上的师傅说：“我通宵跟您说话，防止您瞌睡，您让我搭车回家好不好？我走不动了，也没有钱。”很幸运，他爽快地答应了。然后，我拖着疲惫的身子，几乎整宿都没合眼，跟一位不相识的货车师傅唠了一宿的嗑，从他小孩的成绩，唠到了国家大事。凌晨两点，他还请我吃了碗泡面，那面汤夹杂着泪水，有点咸。 ⑫我是凌晨五点到家的，旅客几乎跟我同时抵达西安，我如释重负，瘫倒在床上，一觉睡到傍晚。回想着前一天发生的一幕幕，我感到不可思议，天哪！那是我吗？我居然独自摆平了那么大的烂摊子，我简直要被自己感动了。 ⑬凯鲁亚克说：“人在一生当中应该体验一次健康而又不无难耐的绝对孤独，从而发现只能依赖绝对孤身一人的自己，进而知晓自身潜在的真实能量。”这句话，放在那天的我身上，该是多么贴切。十八岁那天，是我年纪上的成年，而这一天，是我心智上的成年。 （选自《意林》有删改） 38．阅读选文④⑤段，根据情节的发展，梳理“我”的心理变化过程。 （1）______→（2）______→（3）______→担心 39．选文⑨段运用了哪两种描写方法？有什么作用？ 40．“我”的哪些做法表明了“我心智上的成年”？ 41．读了选文，参照词典上对“心智”的解释：①思考能力；智慧。②心理；性情。说说你是如何理解一个人在“心智上的成年”的。 42．选出下列对选文的理解分析有误的一项（   ） A．选文第①段交代了事情发生的时间，以及“我”做兼职的原因。 B．选文写“我”前两次跟团工作的顺利，为下文第三次跟团状况百出作铺垫。 C．选文第⑫段的加点词“如释重负”生动形象地反映出“我”当时轻松的心情。 D．选文第⑬段引用凯鲁亚克的话点明中心，升华主题，富有哲理。 阅读下面选文，完成下面小题。 石磨之思 陈白云 ①“两块圆石轮回转，路在脚下走不完；雷声阵阵轰隆隆，雪花飘飘不觉寒。”这个谜语，生动地描绘出乡村石磨的形象。石磨转，粮食转，身体转，日月跟着转，生活就活起来了。 ②小时候，我常跟随祖母，看她围着方格子围裙，手握磨柄不停地转着。不知流了多少汗，那些糯米和麦子，才由颗粒变成粉末，最终成为盘中餐。每一口食物，都来之不易。现在回想起来，那是祖母用勤快的脚步，丈量着人生的长度；用滴水穿石的韧劲，提炼着生活的纯度。祖母和石磨的组合，像阳光，在我心里不停地闪耀。 ③石磨一面分八瓣，一般每瓣被凿出十二条斜沟，越向圆心越深，越向边缘越浅。石磨再硬，终有磨损之时。在五谷杂粮和时间的考验中，磨槽逐渐变钝，棱角不再分明。石头有生命，磨盘会呼吸。石磨出了问题，好比人身体有恙，需要“精心调理”。家里的磨坏了，父亲修。祖母说，久病成良医，你爸悟性高，拿得住粉笔，也提得起铁锤。 ④左邻右舍的石磨坏了，大都请父亲帮忙，他们相信父亲。 ⑤修石磨，工具就两样——锤子和铁錾。不光靠体力，也靠巧劲，讲究力道、准度和角度。简单中蕴含着不简单。 ⑥乡邻请父亲修磨，他大多时候都带上我。来到主人家，顾不得寒暄，父亲就投入工作。他左手扶錾，右手持锤，时快时慢，时轻时重，心无旁骛，似乎与眼前的石磨融为一体。在微小的烟尘与火花中，父亲拿着錾仿佛拿着毛笔，随心所欲又不逾规矩。 ⑦修磨最考验手上功夫，一个字，稳。千万次的击打，只为一锤定音。最初，从练錾功开始。等控得住錾把，掌握了抡锤力度，再打石缸、石槽一类物什。这属基本功。检验把控力，寻一方磐石，錾一个平面，线条越直、细、密，技艺就越高。在一寸宽度内，凿下三至九条錾痕，分别代表不同的级别。做到“一寸十条”，那是高手中的高手。及至如锥画沙，如印印泥，再练钢扁錾。 ⑧父亲使用钢扁錾，如使木犁。錾子在他手里听话得很；每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。在悦耳的叮当声中，美丽的蓝色火花不时迸射出来。我试过一次这种錾，锤子落在它身上的一瞬，似弹簧一样跳跃，抖得我虎口发麻。 ⑨只有经过錾功的锤炼，过了“穗”这一关，才有底气修石磨。 ⑩修石磨，还得眼到手到心到，藏着明气力、暗功夫。手起锤落间，除了齿棱锋利而刚直，还要保证八个扇瓣中的沟槽深浅相同、步调一致。一旦失手，錾坏的棱角很难再修补，必须再往下加深一层，整个磨面至少削掉两毫米，所有的沟槽再往下刻两毫米。宁愿慢工出细活，也不敢有丝毫大意。父亲说，认真是修磨之本，石头也认人，如果偷懒耍滑，它会让你下不来台。 ⑪一盘石磨修下来，父亲带的铁錾会磨损不少，人也似乎瘦了一圈。父亲对待手上铁錾，是用新不用旧，这与他在生活上的俭省迥然不同。 ⑫随着父亲发出最后一声“嘿哟”，工作收尾。父亲刷扫石尘，用清水冲洗石磨；石磨立即鲜活起来，如新的一样。合上石磨前，父亲还会仔细检查上盘的木把手是否松动，需要用楔子加固的就加楔子。如果磨芯磨损，就要再做新磨芯。这些细节虽不是分内事，但父亲都会一并做好。他说，修好一盘磨，就要让主人用起来得心应手。 ⑬父亲教书之余与石磨打交道，一锤一锤、一錾一錾，不偏不倚，规规矩矩。 《节选自〈中国纪检监察报〉》【注释】錾（zàn）：①小凿子。②在金石上雕刻。 43．文章围绕“石磨”，回忆了哪些往事，这些往事又分别带给“我”什么影响？请用简洁的语言概括。 44．简析选文第④段的作用。 45．请结合文章的内容，概括父亲的人物形象。 46．请从修辞角度赏析文中第⑧段画线的句子。 錾子在他手里听话得很，每一次敲打，力度大小均恰到好处，錾头在石磨的槽沟里匀速前进。 47．选文以“石磨之思”为题，有什么含义。阅读下面选文，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ②我们的父亲，又在干木匠活儿了。 ③我父亲不是木匠，我父亲只是个农民。他是个热爱木工自学成才的农民，这个自封的木匠身份，只有在下雨天这样的农闲时间才会拿出来一用。父亲天晴时是农民，下雨时是木匠，他的木工手艺仅限于给我们自己家修理或打制家具。在外人话语里木头那里的事不是他的本分，他在木头上花费力气就是越界。 ④一个又一个雨天，他有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，我们都不相信也没指望他能制作出家具。然而，父亲当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤那把木椅小巧可爱，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指一般粗细，扇状排列，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面，我确信，那是父亲专为我们小孩子打制的木椅。弟弟爱坐，我也爱坐，我们常为抢坐这一把木椅而推推搡搡，半真半假地吵闹。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。在湿漉漉的空气里，父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。我心里无比期待父亲再现壮举。 ⑦父亲像是早知我的心意，终于又打出了一把小木椅。我和弟弟从此一人一把，天下太平。后来，父亲在雨天又打出了两把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲。我常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，和弟弟玩着小火车的游戏，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑧我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌配上小椅子，一家四口围坐四方，这日子正经庄严得像古人重兵把守的四方城池。我想，外人的嘲笑大约不敢再来犯了吧。 ⑨寻常雨天，母亲常常回娘家。父亲打小方桌时，母亲大约也震惊了，觉得有必要重视起来，便放弃了回娘家，在家给父亲打下手，牵墨线，拉锯子。对榫卯……父亲越发有成就感，他做木工时，一边干活儿，一边和母亲说笑，他的又白又大的牙齿上也常常沾着木屑。 ⑩有了小方桌，从此我们家吃饭，基本不在堂屋里的大桌上吃饭了。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层滚起来，暮色里也飘散着稻禾的叶香。 ⑪许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木来吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑫只是，父亲到底是卑微的。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过，他使用的木料只是我家房前屋后的树；他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间；甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑬即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。他后来又用我家房前屋后的桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，一个鸡笼屋，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑭在父亲做木工的那些潮湿的日子里，父亲在堂屋哧哧地刨着木头，我在房间里他打制的书桌上沙沙地写着作业，刨木花的香味儿从门缝里挤进来，在我的脸边软软地荡漾……我在心里敬重父亲，并且感受到，即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者。 ⑮许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都在创造出各自的刨木花。 （有删改） 48．结合文章内容，根据下面结构图，完成下题。 请根据提示补充①②处的内容。 ①_________________ ②_________________ 49．文章的标题有什么作用？ 50．有人认为文中“母亲给父亲打下手”这段文字可以删去，你是否同意？说说你的看法。 51．文中画横线句子有什么作用？请简要分析。 52．文中后半部分作者写到“即使在贫乏的环境里，依然可以做一个理想主义者”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 风骨 ①西行列车把我抛在了一个名叫“清水堡”的小站。父亲调防至此，我的暑假便注定要与这片传说中的土地纠缠。起初，我只觉得它丑。天是褪色的青，地是结痂的黄，一道塬像被巨斧劈过，粗粝地横亘在视野尽头，没有树，只有一些低矮、倔强的沙棘，抓着地皮。风是这里唯一不曾间断的声音，干燥、粗野，带着哨音，刮走了我所有关于湿润与繁华的记忆。 ②父亲忙碌，我便被托付给站上的老信号工，秦爷。他是一座比这片土地更沉默的山。脸上的皱纹，是风用千万把刻刀，经年累月犁出来的深沟。我每日看他，提着小锤，沿着两条冰冷的钢轨，叮叮当当地敲过去，再敲回来，像一匹围着囚笼踱步的老狼。我试图用城市里带来的喧嚣与他交换故事，他却总是用最俭省的字句回应，仿佛语言是珍贵的水，不容浪费。我断定，这无边的荒凉，早已吸干了他，以及生活于此的所有人。 ③直到那个傍晚。一场罕见的沙暴过后，天地被洗成一种浑浊的橙红。秦爷破天荒邀我：“走，带你去看个东西。”我们爬上车站后方那道最高的土塬。塬顶平坦，却立着无数奇形怪状的土柱，如林立的巨矛，指向苍穹。他带我走到最高的一根前，那土柱的侧面，竟布满层层叠叠、清晰可辨的印记——那不是风蚀的偶然，分明是无数个手掌，一次次奋力拍击、抓握留下的痕迹！五指分明，甚至能感受到那瞬间迸发的决绝。 ④秦爷掏出一小瓶白酒，缓缓洒在土柱之下。然后，他伸出自己那树根般虬结、布满老茧的右手，重重地按在那些遥远的手印之上，闭上了眼。风在这一刻，忽然静止。 ⑤他开口，声音沙哑，却像脚下这片大地一样厚重：“五十多年前，修这条铁路支线……我们一个排，陷在这儿了。沙暴，断水七天。”他顿了顿，每一个字都像从岩石里蹦出来，“就是在这儿，最后，唾沫都成了血沫子，就这么拍打着土墙，给自己，也给后面的人，留下点儿念想。” ⑥我浑身一震，抬头再看向这片苍凉的土塬——它不再是死寂的风景，而是一座无言的纪念碑。那每一道沟壑，都是挣扎的呐喊；每一根土柱，都是不屈的脊梁。所谓苍凉，不是生命的尽头，而是生命在与天地对峙中，淬炼出的最原始、最坚硬的形态。 ⑦秦爷直起身，望向铁道延伸的远方，目光如鹰。他不再说话。可我分明听见了，那“叮叮当当”的锤音，那风中的断指，与这塬上无声的手印，正穿越五十年的时空，轰然合奏。这苍凉，是坚韧最好的底色；这坚韧，是苍凉唯一惧怕的敌人。 ⑧自那以后，我再未感到过荒芜。 53．概括选文内容，填写下表。 历程 所见/所闻 所感 初到清水堡 （1）_____ 只觉得它丑、不适应 与秦爷每日相处 （2）_____ 感到失望 （3）_____ 听秦爷讲述土柱上的手印的来历 （4）_____ 自那以后 看塬上手印写满坚韧 内心充满敬畏 54．选文第①段为什么着重描写初到“清水堡”小站时眼前所见的景象？ 55．选文第⑤段有什么作用？ 56．文章第②段为什么详细描写了秦爷的外貌和日常行为？这样写有助于塑造出秦爷怎样的人物形象？ 57．文章标题“风骨”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面选文，完成下面小题。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着。他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 58．阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 （1）______→妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意→（2）___________ 59．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 60．选文第⑧段中【A】【B】两处是否矛盾？为什么？ 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 61．选文第⑪段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。 62．选文第⑦段和第⑬段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。 三、小说阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子振奋同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺会演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“__________！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。                                                           （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 63．“心思”，即念头、打算或目的。体会选文中不同人物的心思，完成下列表格。 人物 心思 具体表现 朱钟 想无私传承小镇唢呐文化 （1）__________ 娟子 （2）__________ 主动向父亲提出要学习祖传名曲 吴振山 想尽力让表演更完美，更成功 （3）__________ 64．请从修辞角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 65．选文第⑨段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 66．结合上下文语境，展开联想想象，在第⑱段横线处续写合适内容。 67．通读全文，你认为吴振山身上有哪些闪光点，请结合文章内容分析。 阅读下面选文，完成下面小题。 红苹果（节选） 乔土 ①故乡的那棵老榆树，不论怎样老，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。 ②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，他的笑声就消失了，已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。 ③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一个古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。 ④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，从果巢里摘掉那些没用的果子。 ⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。 ⑥于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只大鸟正双目微闭蹲在高枝上，被吓了一跳。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。他装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。 ⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！” ⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。 ⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一个苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这个苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。 ⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。 ⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。 ⑫于小乐仍然做树顶部的工作。在爬上那棵大果树时，他小心翼翼地撕开纸袋子，一个硕大的苹果跃入眼中。 ⑬“嘎，嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。” ⑭苹果摘完后，于小乐麻利地爬上那棵大果树，扒开遮挡物，露出了最大的那个红苹果。 ⑮“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。 ⑯天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”他把饭碗一放，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。 ⑰当他来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那个大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。 68．小说围绕红苹果讲述故事，请根据文章内容，将表格补充完整。 原因 母亲去世，于小乐在果园干活时发现大鸟，给它取名“小小乐”，并决定送给它一个红苹果作为礼物，用红印记的纸袋子套住一个苹果。 结果 ______ 69．请从修辞方法的角度，赏析选文第③段画线句子。 消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。 70．体会选文第⑦段加点词语的表达效果。 于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼 71．这篇小说主要写的是于小乐和大鸟的故事，为什么拟题为“红苹果”？请结合文章内容分析原因。 72．读小说要理解故事主旨，并学以致用。下面是一些网友的困惑，请你任选一人推荐对方阅读这篇小说，并阐述理由，150字左右。 小新：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。 小语：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。 小文：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。 阅读选文，完成小题。 粉皮子 董茂慧 ①近郊有远房亲戚夫妻俩，丈夫叫木木，妻子叫水金。男的憨厚老实埋头干活儿，一天话不到五句；女的泼辣健硕嗓门儿粗大，村头骂人村尾听得清清楚楚。夫妻俩生了七个孩子，四男三女，因不识字，男孩就叫一巴、二巴、三巴、四巴，女孩就叫大秀、二秀、三秀，我至今弄不清他们兄妹的学名，倒是这小名能脱口而出。夫妻俩非常勤劳，却依然过得极其窘迫。逢年过节或者孩子们要注册交学费时，捉襟见肘的一家只能靠借钱维持着。水金要强，不愿给人低头哈腰，便逼着木木去借钱，夫妻俩争执不下。通常的结局是：水金抄起棍子就打，木木兔子般从家里蹿出去，水金提着木棍追在后面，夫妻俩在村子里追逐。这一幕深深刻在我儿时的记忆里。 ②每年春节，客家人总是热热闹闹摆上好几天的宴席招待亲朋好友，木木夫妻也会咬牙凑齐肉菜请经常接济他们的人家吃饭。幸而自家养猪，养鸡，种菜，需要花钱买的东西不多，宴席虽然简单倒也基本能过得去。我每年都会跟随父亲到木木家做客，年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。席间有道常见的长汀客家菜——粉皮子，原料是地瓜粉，用清水把地瓜粉调成稀糊，慢慢加上热水搅拌后平铺在铁板上蒸熟，起锅放凉后，或切成细长条，或切成小方片，最后晾干成硬片待用。因粉皮子过水后透明晶亮，被戏称为“镜子”，也称“葛粉”“玉粉”。煮熟后，大块的粉皮子莹滑油亮不易盛舀，所以厨师会把粉皮子切小：方片状适合用骨头汤氽煮加入香菇、猪肉、笋丝或鸡鸭内脏；细长条状适合用清水煮后捞起加入肉末、菜丝、香葱爆炒。木木家的粉皮子却是完整的一大张躺在汤盆的底下，客人们把汤和配料吃完了却没人捞得出粉皮子吃。 ③几年皆如此，有邻居悄悄告诉父亲：“水金舍不得年年花钱买粉皮子，特意叫人蒸了不要切，吃完了汤倒掉再把粉皮子捞起来晒干，明年又能煮。”边上坐着的小伙子听后表示不屑，站起来筷子勺子并用，使劲在粉皮子上挖出两小块，打上汤津津有味地吃了起来。上菜的大秀把汤盆端回厨房，没几分钟传出锅铲使劲敲盆的声音，伴着水金的叫骂声：“哪个要命的，上辈子是不是饿死的哦，这样也要挖去吃啊……”骂着骂着，又哭开了，“明年我拿什么煮哦，又要花钱重新买！”厅里一桌客人听到哭闹停了筷子，全都傻了眼。意识到自己闯了祸的小伙子涨红着脸，贴墙悄悄地溜得无影无踪。我跟着父亲进了厨房，木木手足无措地呆立在灶头旁，不知道应该劝解老婆还是出去安抚客人，年纪较小的孩子围在水金身边齐声大哭，大家最终不欢而散。粉皮子的典故从此在村子和众多亲戚中传开了。 ④七个孩子大多随了木木沉默的性格，闷声干农活儿做家务。老大一巴坚持边干农活儿边读书，到了初中实在拿不出钱交学费，他坐在屋檐下发了半天呆，便独自上山摘野果，步行挑到县城去卖。不想在路上被自行车撞伤，野果滚了满地。一巴举着别人赔的十元钱，顶着满脑袋的血，欢天喜地跑到学校注册。一年四季光着脚的一巴成了村里第一个大学生。有了榜样，四巴和二秀三秀先后考取了中专、大学，毕业被分配到了城市。兄弟姐妹们现在日子过得都不错。去年正月木木夫妻登门，力邀我们全家去看他们新建的楼房。 ⑤那日，木木新房门口的大坪里停满了小车，鞭炮放得满地通红，推杯换盏、觥筹交错间有人说起了粉皮子的典故调侃木木夫妻。【A】________笑得前翻后仰：“今天还请大家吃粉皮子，这菜以后年年吃，看谁还笑话我们！”【B】________涨红着脸举杯站了起来：“以前穷没办法，多亏大家不嫌弃，帮我们。一巴他们昨天商量在村里设个奖学金，谁家有孩子考上大学的都有奖！” ⑥宴席从中午吃到月朗星稀才散，木木和水金夫妻喝得烂醉如泥，被一巴兄弟们扛回房间。我们随着大伙儿一起告辞出来，没走多远，身后传来震天响声，朵朵烟花接连盛开，映出新房下一巴兄弟姐妹们忙碌的身影，他们的孩子在追逐嬉闹，爷爷奶奶整张粉皮子的故事会有人讲给他们听吗？ （节选自《人民日报·海外版》） 73．结合全文内容，梳理木木一家生活变化的关键事件链，完成填空。 贫困潦倒，春节宴客反复使用粉皮子→①__________→子女勤勉读书，一巴卖果攒学费成大学生→②__________。 74．赏析第②段的画线句中加点词的表达效果。 年幼的我坐在圆桌边好奇地看着一串大大小小的脑袋从厨房探出来，盯住桌面吸着鼻涕吞口水。 75．第⑤段中，有人说起粉皮子的典故调侃木木夫妻，水金和木木谁“笑得前翻后仰”？谁“涨红着脸”？在【A】【B】处填写人名，并分析原因。 76．“粉皮子”在文中不仅仅是一种食物。请结合全文，概括“粉皮子”在文章中的多重含义。 77．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：脱贫、学习、发展、勤勉……请任选一个词语，结合小说内容，谈谈你的感想。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $