精品解析：辽宁省辽阳市辽阳县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中测试八年级语文试卷 （本试卷共22道小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 泄气（xiè） 翘首（qiào） 镌刻（juān） 眼花瞭乱（liáo） B. 遁形（dùn） 诘责（jié） 教诲（huì） 瞠目结舌（chēnɡ） C. 校对（jiào） 躁热（zào） 杀戮（lù） 屏息敛声（pínɡ） D. 遗嘱（zhǔ） 咳嗽（suo） 篡改（cuàn） 振聋发溃（kuì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的________，更应是纵使身处困境，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，________能启迪智慧，________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，________属于自己的不平凡。 A. 闲情逸致 却 抚慰 追寻 B. 闲情逸致 只 抚恤 追寻 C. 豪情壮志 却 抚慰 探求 D. 豪情壮志 只 抚恤 探求 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①龙鼎山位于辽宁省辽阳市东南，享有“辽阳绿肺”的美誉，它不仅是当地著名的风景名胜，更是展现辽阳自然风光的一张亮丽名片。②如果说山间的清泉是龙鼎山的灵秀之笔，那么漫山遍野的枫树则是龙鼎山秋景中的点睛之笔。③龙鼎山的枫树，形态各异，它们或挺拔如剑，直插云霄；或小巧玲珑，掩映在草丛间。④龙鼎山以它如诗如画的景色迎接着四方游客。 A. “东南”“著名”“清泉”三个词语词性相同。 B. 语段中加点的三个短语的结构类型各不相同。 C. 句③中画线部分运用了比喻和夸张修辞。 D. 画线句有语病，应将“迎接”改为“欢迎”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，北宋文学家，与王安石同属“唐宋八大家”。 B. 《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，消息最大特点是时效性强、真实客观。 C. 律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五或七字，简称“五律”“七律”。 D. 古代的“书”即书信，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 名著阅读（3分） 5. 班级开展了“与斯诺跨时空对话”的新闻采访模拟会，请你参与。 时间地点 1939.6.20延安 采访对象 埃德加·斯诺 采访方式 现场访谈 采访目的 通过作品人物感受长征精神。 采访问题 A.关于作品内容：《红星照耀中国》记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ B.关于作品人物：_________________？ 请在B处设计一个有关作品人物的采访问题，并从问题A和问题B中任选一个问题代替斯诺回答_________________。 6. 古诗文默写 （1）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）仍怜故乡水，_______________。（李白《渡荆门送别》） （4）__________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）漫步山林间，我们抬头望见挺拔的山峰刺破天际，俯身看见清澈的溪流，在陶弘景的《答谢中书书》一文中，恰好能通过“___________，____________”这两句经典描写得以体现。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 野望 唐·王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 唐·杜 甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了秋意浓郁的静谧山林之景。 B. 乙诗首联“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”由景入题，景象开阔辽远。 C. 两诗同题《野望》，都通过描写田园风光，表达诗人对乡村闲适安逸的生活的向往。 D. 两诗皆借景抒情，甲诗以秋日薄暮之景衬孤独，乙诗以西山清江之景含国势之忧。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自《三峡》） 【乙】 山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙。林木萧森，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳②，流连信宿③不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 【注】①践跻：登临。②弥习弥佳：越熟悉越觉得美妙。③信宿：两夜的意思。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分 有朋自远方来（《论语十二章》） B. 属引凄异 下车引之（《陈太丘与友期行》） C. 山水之美 何陋之有（《陋室铭》） D. 既至欣然 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）两岸连山，略无阙处。 （2）林木萧森，乃在霞气之表。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙 11. 甲文中“虽乘奔御风，不以疾也”，侧重写水的（1）________；乙文中“常闻峡中水疾，悉以临惧相戒”，侧重写水的（2）________。两篇文章尽显（3）________之美，表达作者（4）________之情。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 学校开展“铭记历史・传承精神”主题学习活动。为完成活动任务，宁宁的学习小组搜集了以下四则材料。 【材料一】 ①2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，上午9时北京天安门广场举行纪念大会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅部队。 ②阅兵活动按阅兵式、分列式进行，时长约70分钟，其中，阅兵式环节受阅部队在长安街列阵，光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的检阅。分列式环节按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中梯队顺序依次通过天安门广场，“东风浩荡，威震寰宇……打击范围覆盖全球！”当东风-5C液体洲际战略核导弹压轴出场时，这句解说词更加震撼人心，无数人热泪盈眶。 ③此次阅兵彰显了中国坚决捍卫二战胜利成果和国际公平正义、积极推动构建人类命运共同体的责任担当。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①2025年9月3日上午9时，在北京天安门广场前隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会。阅兵前的暖场环节，千人联合军乐团演奏了《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》和《没有共产党就没有新中国》四首歌，听到朝气蓬勃的合唱团学子们唱响歌曲，让人湿了眼眶，深植于我们民族血脉中的记忆又再次被唤醒，歌曲也仿佛被赋予了更加直击人心的力量。 ②《松花江上》旋律凄婉深沉，道尽山河破碎之痛与民众流离之苦；《在太行山上》一改悲戚，展现八路军与太行军民并肩守卫敌后根据地的坚定斗志；《保卫黄河》作为全民族抗战“壮歌”，凝聚全民族力量共御外侮；《没有共产党就没有新中国》唱出民众对中共领导抗战、拯救民族的心声，也为抗战后中国发展方向埋下思想伏笔。 ③四首曲目，从东北沦陷的“哀歌”到敌后抗争的“战歌”，从全民族抗战的“壮歌”到信仰凝聚的“赞歌”，不仅是音乐作品，更是一部浓缩的“抗战精神史”。它们记录着民族从苦难中觉醒、在抗争中成长的历程，也印证着“中国共产党是引领抗战走向胜利的核心力量”这一历史必然，至今仍以旋律为纽带，让后人触摸到那段烽火岁月里的民族初心与精神力量。 （选自《哈尔滨日报》，有删改） 【材料三】 9月3日纪念大会现场，抗战老兵的面容成为最动人的风景。当抗战歌曲响起时，老人们眼中泛起泪花；看到年轻战士整齐的步伐与现代化主战装备驶过，他们脸上又露出笑容。这一面容的变化，藏着伟大抗战精神的传承。天安门广场上，高14米的年号台托举着“1945”“2025”字样，14只和平鸽雕塑象征14年抗战历程，凝练着“众志成城”的民族精神。观礼台旁的台湾同胞反复呼喊“中国万岁！祖国万岁！”，展现着两岸同胞的民族情感共鸣。 （选自“央视网”，有删减） 【材料四】 ①9月3日，长白岛第一小学组织全体师生集中观看阅兵直播，还特别邀请抗美援朝老战士与师生共赏盛典。当威武的受阅部队、先进的武器装备、翱翔的战机梯队出现时，师生们无不心潮澎湃，自豪感油然而生。 ②“少年强，则国强！”老战士结合阅兵场景讲述历史故事后，学生们纷纷表示：“要珍惜美好时光，努力学习科学文化知识，树立远大爱国理想，将来为祖国繁荣富强贡献力量。”这场阅兵与老战士分享会，让师生真切感受国家强盛，更坚定了为民族复兴奋斗的决心。 （选自“中国新闻网 辽宁版”，有删改） 任务一：勘正·仪式聚焦 12. 小组梳理阅兵活动的关键信息，下列对材料内容的理解有误的一项是（ ） A. 2025年9月3日上午9时，天安门广场举行纪念大会，阅兵分阅兵式、分列式。 B. 阅兵活动暖场环节的四首歌曲，由千人联合军乐团演奏、学生合唱团唱响。 C. 年号台高14米托举“1945”“2025”，14只和平鸽雕塑象征两岸同胞团结。 D. 长白岛第一小学师生观看阅兵直播，邀抗美援朝老战士共赏，师生心生自豪。 任务二：抒怀·热泪见证 13. “青春辽阳”公众号以“阅兵里的热泪瞬间”为主题发起评论征集，邀请同学们分享触动自己的画面。宁宁以学生身份在评论区留言，结合材料一、二、三，说说最让你热泪盈眶的两个瞬间，并谈感受。 【公众号评论区】 宁宁：@青春辽阳 我是一名八年级学生，这次阅兵有两个瞬间让我忍不住落泪：第一个瞬间是（1）________；第二个瞬间是（2）________。这些瞬间让我感受到（3）________。 任务三：探究·薪火相传 14. 学习小组计划围绕“阅兵的深远意义”开展探究活动，请结合以上四则材料，补充下面的探究提纲。 探究提纲 主题 明确纪念抗战胜利80周年阅兵对国家、民族、青少年的影响。 意义 （影响） 国家责任角度：（1）_____________ 民族精神角度：（2）_____________ 青少年成长角度：（3）_____________ 结论 阅兵是传承精神、凝聚力量、激励成长的重要载体。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 15. 文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 16. 请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 17. 如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 18. 文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 19. 结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 20. 概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 21. 请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 22. 文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 临近期中，宁宁在笔记上写下了语文课的感受：吴均走近富春江，感受到了山水的奇异；斯诺走近毛主席，顿觉红星照耀了中国……走近一片景，才知道世界的美丽；走近一个人，才知道他的伟大…… 宁宁的笔记能让你联想到什么？请写一篇文章。 题目：走近你，才知道 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 在学校“自然观察小组” 的季度分享会后，兴辽中学探索社召开心得交流会。 宁宁说：“向阳的草木，常常枝繁叶茂，源于阳光的充沛滋养；人生亦然，面向阳光，生活方能如春日般明媚。” 文文说：“你说得有道理，可背阴处的苔藓、蕨类也能肆意生长，它们自身的坚韧向上，也铸就了生命的别样精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中测试八年级语文试卷 （本试卷共22道小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 泄气（xiè） 翘首（qiào） 镌刻（juān） 眼花瞭乱（liáo） B. 遁形（dùn） 诘责（jié） 教诲（huì） 瞠目结舌（chēnɡ） C. 校对（jiào） 躁热（zào） 杀戮（lù） 屏息敛声（pínɡ） D. 遗嘱（zhǔ） 咳嗽（suo） 篡改（cuàn） 振聋发溃（kuì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.翘首（qiáo） 眼花缭乱（liáo）； C.燥热（zào） 屏息敛声（bǐng）； D.咳嗽（sou） 振聋发聩（kuì）。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的________，更应是纵使身处困境，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，________能启迪智慧，________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，________属于自己的不平凡。 A. 闲情逸致 却 抚慰 追寻 B. 闲情逸致 只 抚恤 追寻 C. 豪情壮志 却 抚慰 探求 D. 豪情壮志 只 抚恤 探求 【答案】A 【解析】 【详解】考查词语运用。 第一空：闲情逸致：清闲的心情，安逸的兴致。豪情壮志：豪迈的情感，远大的志向。根据前面的“优雅时光里读书弄茶”可知，应用：闲情逸致。 第二空：“却”表示转折，“只”表示表示仅限于某个范围。根据“不能”“能”可知应用：却。 第三空：抚慰：安慰。抚恤：（国家或组织）对因公伤残的人员，或因公牺牲以及病故人员的家属，给以安慰和物质帮助。根据后面的“心灵”可知，应用：抚慰。 第四空：追寻：跟踪寻找。探求：探索寻求。根据后面的“自己的不平凡”可知，应用：追寻。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①龙鼎山位于辽宁省辽阳市东南，享有“辽阳绿肺”的美誉，它不仅是当地著名的风景名胜，更是展现辽阳自然风光的一张亮丽名片。②如果说山间的清泉是龙鼎山的灵秀之笔，那么漫山遍野的枫树则是龙鼎山秋景中的点睛之笔。③龙鼎山的枫树，形态各异，它们或挺拔如剑，直插云霄；或小巧玲珑，掩映在草丛间。④龙鼎山以它如诗如画的景色迎接着四方游客。 A. “东南”“著名”“清泉”三个词语词性相同。 B. 语段中加点的三个短语的结构类型各不相同。 C. 句③中画线部分运用了比喻和夸张修辞。 D. 画线句有语病，应将“迎接”改为“欢迎”。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“东南”（方位名词），“著名”（形容词），“清泉”（名词），三者词性并不相同。 B.“山间的清泉”和“四方游客”都是偏正短语，“漫山遍野”是并列短语，“三个短语的结构类型各不相同”这一说法错误。 D.“迎接游客”搭配恰当，不存在语病，不需要改成“欢迎”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，北宋文学家，与王安石同属“唐宋八大家”。 B. 《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，消息最大特点是时效性强、真实客观。 C. 律诗是古体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五或七字，简称“五律”“七律”。 D. 古代的“书”即书信，又称“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 【答案】C 【解析】 【详解】C.律诗属于近体诗，并非古体诗。古体诗格律相对自由，不限句数、字数；而律诗有着严格的格律规范，固定八句，每句为五字或七字，分为五言律诗、七言律诗。选项混淆了近体诗与古体诗的分类界限。 名著阅读（3分） 5. 班级开展了“与斯诺跨时空对话”的新闻采访模拟会，请你参与。 时间地点 1939.6.20延安 采访对象 埃德加·斯诺 采访方式 现场访谈 采访目的 通过作品人物感受长征精神。 采访问题 A.关于作品内容：《红星照耀中国》记录了很多红军在长征路上绝处逢生的故事。您能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ B.关于作品人物：_________________？ 请在B处设计一个有关作品人物的采访问题，并从问题A和问题B中任选一个问题代替斯诺回答_________________。 【答案】 ①. ①示例一：采访这么多人物，给您感受最深的是谁？他的什么精神品质令您记忆犹深？ 示例二：采访这么多人物，给您感受最深的是谁？您从他的经历中获得了什么精神力量？ ②. ②A问题： 示例一：大草地。自然环境非常恶劣，但战士们意志力坚韧顽强，一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路。 示例二：大草地。沼泽密布、气候恶劣、粮草断绝，红军战士们彼此扶持、靠挖野菜、煮皮带果腹，凭借超乎常人的坚韧意志成功走出了这片死亡区域。 B问题： 示例：彭德怀。他与战士同吃野菜、拒特殊待遇，还赠草鞋给赤脚战士，尽显与战士同甘共苦的作风 【解析】 【详解】本题围绕《红星照耀中国》模拟记者访谈，先要把握采访核心目的：借助书中人物体悟长征精神；设计B处人物类采访问题，需要紧扣斯诺实地采访领袖、红军战士的经历，问题要指向人物精神品质，贴合纪实作品内容，不能空泛脱离原著；作答斯诺的回应时，如果选择A题，要紧扣长征典型地点，点明恶劣困境，结合书中情节提炼红军绝处逢生的根源——坚定理想、团结互助、英勇无畏，落脚长征精神；如果选择B题，需要选取毛泽东、彭德怀等书中典型人物，结合原著具体生活、战斗细节概括人物品格，呼应本次访谈感受长征精神的目标；整体答题要做到问题指向清晰、回答依托文本情节，事例具体，实现内容、人物两条设问方向都紧扣长征信念、顽强不屈、军民同心这一核心主旨。 示例一：一路走访众多红军领袖与战士，哪位人物最让您动容？他身上有着怎样的革命精神？ 示例二：在和红军人物接触的过程中，哪位人物的经历让您印象最为深刻？请谈谈您的感受。 A问题： 示例一：雪山。长征途中高寒缺氧、风雪刺骨，物资极度匮乏，红军战士凭借顽强意志相互搀扶、咬牙坚持，不畏严寒与艰险，成功翻越绝境。 示例二：泸定桥。敌人拆掉木板、重兵把守，形势万分危急，红军战士冒着枪林弹雨攀着铁索冲锋，凭借无畏的勇气与坚定信仰突破封锁，实现绝处逢生。 B问题： 示例一：毛泽东。他身居简陋窑洞，生活简朴，日夜思索革命方向，面对重重困境依旧乐观坚定，拥有胸怀天下、永不屈服的理想信念。 示例二：朱德。长征路上，他时常将战马让给伤病战士，坚持徒步行军，和士兵同吃同住，彰显出平易近人、无私奉献、与军民共患难的可贵品质。 6. 古诗文默写 （1）晴川历历汉阳树，__________________。（崔颢《黄鹤楼》） （2）__________________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）仍怜故乡水，_______________。（李白《渡荆门送别》） （4）__________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）漫步山林间，我们抬头望见挺拔的山峰刺破天际，俯身看见清澈的溪流，在陶弘景的《答谢中书书》一文中，恰好能通过“___________，____________”这两句经典描写得以体现。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 征蓬出汉塞 ③. 万里送行舟 ④. 几处早莺争暖树 ⑤. 高峰入云 ⑥. 清流见底 【解析】 【详解】注意“萋”“鹦鹉”“蓬”“莺”“暖”“峰”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 野望 唐·王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 野望 唐·杜 甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了秋意浓郁的静谧山林之景。 B. 乙诗首联“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”由景入题，景象开阔辽远。 C. 两诗同题《野望》，都通过描写田园风光，表达诗人对乡村闲适安逸的生活的向往。 D. 两诗皆借景抒情，甲诗以秋日薄暮之景衬孤独，乙诗以西山清江之景含国势之忧。 【答案】C 【解析】 【导语】同题《野望》，王绩写东皋秋晚山野的闲淡寥落，寄寓隐逸彷徨的孤愁；杜甫郊望蜀地雪江阔景，牵发乱世离亲、忧国伤己的沉郁，同借望景抒怀，情味各殊。 【详解】C.甲诗写秋日乡村山野图景，诗人身处乡野，却“相顾无相识”，抒发无人相知的孤寂，追怀古代隐士，并非向往乡村闲适生活。乙诗首联是西山、清江、边防要塞之景，不属于田园风光；全诗抒发战乱离散、年老多病、忧国伤时之情，和向往乡村闲适毫无关系。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自《三峡》） 【乙】 山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙。林木萧森，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳②，流连信宿③不觉忘返，目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 【注】①践跻：登临。②弥习弥佳：越熟悉越觉得美妙。③信宿：两夜的意思。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 自非亭午夜分 有朋自远方来（《论语十二章》） B. 属引凄异 下车引之（《陈太丘与友期行》） C. 山水之美 何陋之有（《陋室铭》） D. 既至欣然 遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）两岸连山，略无阙处。 （2）林木萧森，乃在霞气之表。 10. 用“/”给下面的句子断句（断两处）。 其叠崿秀峰奇构异形固难以辞叙 11. 甲文中“虽乘奔御风，不以疾也”，侧重写水的（1）________；乙文中“常闻峡中水疾，悉以临惧相戒”，侧重写水的（2）________。两篇文章尽显（3）________之美，表达作者（4）________之情。 【答案】8. D 9. （1）两岸都是相连的山峰，全然没有中断的地方。（2）树林茂盛繁密，竟在云霞之上。 10. 其叠崿秀峰/奇构异形/固难以辞叙 11. ①. 湍急（或“迅疾”“速度快”） ②. 凶险（或“可怕”“令人畏惧”） ③. 自然（或山水） ④. 对山河的热爱 【解析】 【导语】甲乙两文均描绘三峡风光，视角各有侧重。甲文按照四季顺序写景，勾勒三峡雄奇险峻、四季风貌各异的景致，文末猿鸣烘托凄清氛围。乙文以游览者亲身见闻有感而发，感叹耳闻不如亲见，沉醉奇峰林木之美。两文相互映衬，甲客观描摹山水形貌，乙抒发游览感悟，共同展现三峡独特风光，情景交融，意蕴悠长。 【8题详解】 A.连词，如果/介词，从； B.动词，延长/动词，拉； C.助词，的/宾语前置标志，不翻译； D.动词，到达/动词，到达。 【9题详解】 重点字词有： （1）连山：相连的群山；略无：完全没有；阙：同“缺”，空隙、缺口。 （2）萧森：繁茂幽深；乃：竟然；表：外面。 【10题详解】 句意是：那层层重叠的山崖、秀丽的山峰，构造奇特、形态各异，原本就很难用言语描绘。 句子先描绘景物主体“叠崿秀峰”，接着概括山峰特点“奇构异形”，最后抒发感受“固难以辞叙”，依据语意层次，在两层意思之间断开，因此正确的断句：其叠崿秀峰/奇构异形/固难以辞叙。 【11题详解】 （1）根据甲文第②段“虽乘奔御风，不以疾也”，运用夸张、对比手法，把江水和骑马乘风相比，突出江水奔流的速度，侧重写水的迅疾。 （2）根据乙文“常闻峡中水疾，悉以临惧相戒”，通过众人相互警戒的传闻侧面烘托水流带给人的压迫感，侧重写水的凶险。 （3）根据甲文描绘三峡群山、四季水景，乙文刻画层叠秀峰、幽深林木，两篇文章尽显自然山水之美。 （4）根据甲文尽情展现三峡多样自然风貌，乙文“流连信宿，不觉忘返”，感叹有幸遇见山水奇观，表达作者喜爱、赞美山水之情。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里范围内，两岸都是相连的高山，完全没有缺口。层层悬崖、重重峭壁，遮蔽了天空与太阳。如果不是正午，看不见太阳；如果不是半夜，看不见月亮。 到夏季江水漫上山陵，顺流、逆流的航道都被阻断。倘若朝廷有诏令急需传达，有时清晨从白帝城出发，傍晚就能抵达江陵。这两地相距一千二百里，即使骑着飞奔的骏马，驾驭疾风，也没有这么快。 春冬时节，白色的急流回旋，碧绿的深潭清澈，回旋的水波倒映万物影子。极高的山峰上生长着许多奇形柏树，悬挂的泉水瀑布，在山间飞速冲荡。江水清澈，树木繁茂，山峰高峻，草木茂盛，有很多趣味。 每当秋雨初晴或是下霜的清晨，山林溪涧清冷肃静。常有高处猿猴拉长声音啼叫，叫声连续不断，凄凉怪异，空旷山谷回荡声响，哀婉悠长久久消散。所以渔歌唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 袁山松说：常常听闻三峡里水流湍急，古籍记载和众人传言，全都拿途经此处令人畏惧相互告诫，从来没有人称赞这里山水的美丽。等到我亲自登临此地，到达之后满心欣喜，才相信听闻的事物比不上亲眼所见。这里层叠山崖、秀丽山峰，造型奇特、形态各异，实在难以用言语描绘。林木繁密幽深，挺立在云霞之上。抬头远望，低头俯看，越细细欣赏越觉得优美。流连此地两晚，不知不觉舍不得离去，亲眼所见的景致，是从前从未遇见的。我暗自庆幸能见到这般奇景，倘若山水有灵性，也该惊喜千百年来遇上我这位知己了。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 学校开展“铭记历史・传承精神”主题学习活动。为完成活动任务，宁宁的学习小组搜集了以下四则材料。 【材料一】 ①2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，上午9时北京天安门广场举行纪念大会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅部队。 ②阅兵活动按阅兵式、分列式进行，时长约70分钟，其中，阅兵式环节受阅部队在长安街列阵，光荣接受中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的检阅。分列式环节按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中梯队顺序依次通过天安门广场，“东风浩荡，威震寰宇……打击范围覆盖全球！”当东风-5C液体洲际战略核导弹压轴出场时，这句解说词更加震撼人心，无数人热泪盈眶。 ③此次阅兵彰显了中国坚决捍卫二战胜利成果和国际公平正义、积极推动构建人类命运共同体的责任担当。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①2025年9月3日上午9时，在北京天安门广场前隆重举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会。阅兵前的暖场环节，千人联合军乐团演奏了《松花江上》《在太行山上》《保卫黄河》和《没有共产党就没有新中国》四首歌，听到朝气蓬勃的合唱团学子们唱响歌曲，让人湿了眼眶，深植于我们民族血脉中的记忆又再次被唤醒，歌曲也仿佛被赋予了更加直击人心的力量。 ②《松花江上》旋律凄婉深沉，道尽山河破碎之痛与民众流离之苦；《在太行山上》一改悲戚，展现八路军与太行军民并肩守卫敌后根据地的坚定斗志；《保卫黄河》作为全民族抗战“壮歌”，凝聚全民族力量共御外侮；《没有共产党就没有新中国》唱出民众对中共领导抗战、拯救民族的心声，也为抗战后中国发展方向埋下思想伏笔。 ③四首曲目，从东北沦陷的“哀歌”到敌后抗争的“战歌”，从全民族抗战的“壮歌”到信仰凝聚的“赞歌”，不仅是音乐作品，更是一部浓缩的“抗战精神史”。它们记录着民族从苦难中觉醒、在抗争中成长的历程，也印证着“中国共产党是引领抗战走向胜利的核心力量”这一历史必然，至今仍以旋律为纽带，让后人触摸到那段烽火岁月里的民族初心与精神力量。 （选自《哈尔滨日报》，有删改） 【材料三】 9月3日纪念大会现场，抗战老兵的面容成为最动人的风景。当抗战歌曲响起时，老人们眼中泛起泪花；看到年轻战士整齐的步伐与现代化主战装备驶过，他们脸上又露出笑容。这一面容的变化，藏着伟大抗战精神的传承。天安门广场上，高14米的年号台托举着“1945”“2025”字样，14只和平鸽雕塑象征14年抗战历程，凝练着“众志成城”的民族精神。观礼台旁的台湾同胞反复呼喊“中国万岁！祖国万岁！”，展现着两岸同胞的民族情感共鸣。 （选自“央视网”，有删减） 【材料四】 ①9月3日，长白岛第一小学组织全体师生集中观看阅兵直播，还特别邀请抗美援朝老战士与师生共赏盛典。当威武的受阅部队、先进的武器装备、翱翔的战机梯队出现时，师生们无不心潮澎湃，自豪感油然而生。 ②“少年强，则国强！”老战士结合阅兵场景讲述历史故事后，学生们纷纷表示：“要珍惜美好时光，努力学习科学文化知识，树立远大爱国理想，将来为祖国繁荣富强贡献力量。”这场阅兵与老战士分享会，让师生真切感受国家强盛，更坚定了为民族复兴奋斗的决心。 （选自“中国新闻网 辽宁版”，有删改） 任务一：勘正·仪式聚焦 12. 小组梳理阅兵活动的关键信息，下列对材料内容的理解有误的一项是（ ） A. 2025年9月3日上午9时，天安门广场举行纪念大会，阅兵分阅兵式、分列式。 B. 阅兵活动暖场环节的四首歌曲，由千人联合军乐团演奏、学生合唱团唱响。 C. 年号台高14米托举“1945”“2025”，14只和平鸽雕塑象征两岸同胞团结。 D. 长白岛第一小学师生观看阅兵直播，邀抗美援朝老战士共赏，师生心生自豪。 任务二：抒怀·热泪见证 13. “青春辽阳”公众号以“阅兵里的热泪瞬间”为主题发起评论征集，邀请同学们分享触动自己的画面。宁宁以学生身份在评论区留言，结合材料一、二、三，说说最让你热泪盈眶的两个瞬间，并谈感受。 【公众号评论区】 宁宁：@青春辽阳 我是一名八年级学生，这次阅兵有两个瞬间让我忍不住落泪：第一个瞬间是（1）________；第二个瞬间是（2）________。这些瞬间让我感受到（3）________。 任务三：探究·薪火相传 14. 学习小组计划围绕“阅兵的深远意义”开展探究活动，请结合以上四则材料，补充下面的探究提纲。 探究提纲 主题 明确纪念抗战胜利80周年阅兵对国家、民族、青少年的影响。 意义 （影响） 国家责任角度：（1）_____________ 民族精神角度：（2）_____________ 青少年成长角度：（3）_____________ 结论 阅兵是传承精神、凝聚力量、激励成长的重要载体。 【答案】12. C 13. ①. 东风-5C 液体洲际战略核导弹的解说词响彻现场时； ②. 观礼的抗战老兵眼中泛起泪花，看到年轻战士又露出欣慰笑容时。 ③. ③一边让我看到如今祖国捍卫和平的硬核实力，一边让我感受到抗战精神在代际间的温暖传承，这种 “过去与现在”的呼应特别打动人。 示例二： ①暖场环节台下学子们跟唱，眼神满是对山河破碎历史的痛惜时； ②观礼台旁台湾同胞反复呼喊 “中国万岁！祖国万岁！” 时。 ③既唤醒了我对民族苦难历史的敬畏，也让我感受到两岸同胞共通的家国情怀，以及民族从苦难走向强盛的力量。 14. ①. 彰显中国捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义，推动构建人类命运共同体的担当 ②. 传承抗战精神，凝聚“众志成城”的民族精神，引发两岸同胞的民族情感共鸣 ③. 让青少年（感受国家强盛，坚定爱国理想，）树立为民族复兴奋斗的决心 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣“铭记历史·传承精神”主题，以抗战胜利80周年阅兵为核心串联多场景素材，关联家国记忆、代际传承、两岸共情等维度，贴合学生活动情境，设问分层落地，既考查信息筛选能力，又引导学生自然生成爱国体悟，实现工具性与人文性的统一。 【12题详解】 C.结合材料三“14只和平鸽雕塑象征14年抗战历程”“观礼台旁的台湾同胞反复呼喊‘中国万岁！祖国万岁！’，展现着两岸同胞的民族情感共鸣”可知，14只和平鸽雕塑象征14年抗战历程，并非象征两岸同胞团结；观礼台旁台湾同胞呐喊，只是体现两岸同胞民族情感共鸣，和和平鸽寓意无关，因此该选项表述错误。 【13题详解】 答题必须限定材料一、材料二、材料三内容，先从原文筛选具备感染力、契合“热泪瞬间”的场景；第一个瞬间可选用材料一第②段东风-5C液体洲际战略核导弹登场、解说词震撼人心的画面，体现祖国国防强大；第二个瞬间选取材料三抗战老兵听见抗战歌曲眼含泪水，看见年轻战士又展露笑容的场景，老兵的神情变化连接烽火岁月与和平年代；谈感受时将两个画面结合，昔日先辈浴血抗争，如今国家拥有强大力量守护和平，老兵的笑容象征抗战精神代代传递，历史苦难与当下强盛形成呼应，抒发家国自豪感；也可选取材料二第①段学子合唱抗战乐曲、材料三台湾同胞呼喊口号等场景，作答时画面概括忠于原文，感悟紧扣铭记历史、民族精神、家国传承，贴合中学生留言的身份。 示例： ①暖场时学子们唱响《松花江上》等抗战经典乐曲、唤醒民族烽火记忆时； ②广场上年号台托举“1945”“2025”，14只和平鸽雕塑象征十四年抗战历程时。 ③悲壮歌声回望民族苦难岁月，庄重雕塑铭记峥嵘历史，让我深切体会到中华民族从屈辱苦难中奋起抗争、众志成城的伟大力量，更懂得今日和平与强盛来之不易。 【14题详解】 第一空，结合材料一第③段“此次阅兵彰显了中国坚决捍卫二战胜利成果和国际公平正义、积极推动构建人类命运共同体的责任担当”可知，直接提炼本段核心观点，站在国家对外立场概括阅兵的时代意义，即彰显中国捍卫二战胜利成果、维护国际公平正义，推动构建人类命运共同体的大国担当。 第二空，材料二第③段写到四首抗战歌曲构成一部浓缩的“抗战精神史”，记录民族苦难抗争的历程，传递烽火岁月里的精神力量，体现阅兵以音乐载体传承抗战精神；材料三记述抗战老兵动容的神情、象征十四年抗战的和平鸽雕塑，凝练出“众志成城”的民族精神，同时观礼的台湾同胞高声呐喊，展现两岸同胞相通的民族情感。阅兵通过各类仪式元素重温抗战历史，赓续抗争精神，拉近中华儿女内心的联结，凝聚民族向心力。 第三空，结合材料四第①②段可知，学校组织师生观看阅兵盛典，聆听老战士讲述历史，同学们真切感受到祖国的强大，生发民族自豪感，坚定报国理想。阅兵引导青少年铭记历史、厚植爱国情怀，树立为民族复兴不懈奋斗的志向。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 怀念老岳 ①每到春节，我都会想起老岳。因为我上大学后的第一个春节曾受邀去他家过年。 ②上大学的第一个寒假，外地同学都迫不及待地准备回老家，只有青海的解生旺和我没有回去。对于初次远离故乡来京读书的学生来说，回家过年是一件大事，相关消息全班都知道，甚至谁哪天走、坐哪班火车同宿舍的都知道；而留在北京不回家过年对当事人更是一件大事，老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭，我们早就吃伤了学校食堂的土豆白菜，对老岳的盛情当然求之不得。 ③大年初三，我和解同学坐302公交去他家。我们下车后一路打听，找到了他留的地址：北大朗润园某楼。我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间。当时我不太在意，现在回想起来，过年又是大冬天的，他的父母和读中学的弟弟能去哪儿呢？老岳的侠义热肠令人感动，直到今天还在温暖着我这个外地人。 ④老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常，仰视、窥视首都人民生活的好奇心得到满足。 ⑤老岳其实只比我大三岁，入学时也就20岁。但小小年纪，为什么称“老”呢？我一直想不通。后来听北京同学李丽晖说，称“老”与年纪大小无关，在当时北京的中学，这是要好的同学之间的一种昵称。 ⑥老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快。他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气。 ⑦老岳不是体育特长生，但他有体育特长。在晚上宿舍熄灯后的“卧谈会”上，他给我们介绍自己的“辉煌”过去。老岳上过海淀业余体校，专业是跳高。老岳的集体荣誉感特别强，我猜想这与他业余体校的运动生涯关系密切。 ⑧一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育“科班”出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸。 ⑨老岳凭借体育特长，在学校运动会上有过风光的时刻。我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练。老岳先带我跑两圈，然后做徒手拉伸，然后做蛙跳、折返跑……如此天天训练直至运动会召开。运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌。记得我给运动会广播站写了篇稿子，将老岳刻苦训练备战的事儿好好添油加醋宣传了一下，分享了成功的喜悦。 ⑩老岳毕业后被分配到北京体育师范学院，后来听说他辞职做生意去了，并到石家庄开拓市场。2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。 ⑪老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。 （选自《长江日报》，有删改） 15. 文章讲了老岳的哪几件事？请简要概括。 16. 请从描写的角度，赏析第⑥段画线句子的表达效果。 他的招牌动作是用右手五指插入一头浓发中，使劲向后插一梳而过，同时头向反方向一甩，十分帅气 17. 如何理解文章第⑩段中“石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾。”这句话的含义？ 18. 文章以“每到春节，我都会想起老岳。”开篇，又以“老岳名叫岳书瑞，是我大学的好兄弟。”结尾，这样的结构安排有何作用？ 19. 结合文章具体事例，分析老岳的人物形象特点。 【答案】15. ①上大学后的第一个春节邀请不回家的“我”和解同学去他家里过年；②他下厨给“我”和解同学炒菜，让“我俩”见识了北京人家庭生活的日常；③足球比赛时他有理有据地和高年级同学争执，给“我们班”长了脸；④他刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 16. 运用细节描写（动作描写），生动刻画了老岳整理头发的动作，生动展现出老岳年轻、有活力、帅气的形象，让人物形象更鲜活，也体现了“我”对老岳的深刻记忆。 17. 这句话既表达了“我”因出差时间紧、未与老岳见面的惋惜，也暗含了“我”对老岳突然离世的悲痛，未能见最后一面是永别之痛，深刻体现了“我”对老岳的怀念之情。 18. 开篇以“春节想起老岳”引出回忆，奠定怀念的情感基调；结尾点明老岳全名并强调其“好兄弟”身份，升华情感，突出我对老岳的怀念，也让文章结构完整、首尾呼应。 19. ①热情好客、侠义热肠：大学春节邀请留京的“我”和解生旺去他家过年，父母和弟弟特意外出留空间，还亲自下厨做饭；②有集体荣誉感：为班级足球比赛的判罚据理力争，为在新生运动会上给班级争光，坚持每晚训练跳高；③开朗鲜活、有活力：与人讲话时盯着对方眼睛、辅以手势，招牌动作帅气，走路步履轻快；④勤奋刻苦、有毅力：刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文以“春节想起老岳”开篇，以“好兄弟”收束，脉络清晰又情意绵长。作者选取邀过年、下厨房、争判罚、练跳高四件小事 用“总归”“天天”等细节词，让老岳侠义、执着的形象鲜活立体。末段点全名、抒情谊，既呼应开篇又升华主题。文字不事雕琢，却在平淡叙述里藏着真挚——对故友的怀念、对青春情谊的珍视，如温水浸心，读来满是温暖与怅然。 【15题详解】 结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“大年初三，我和解同学坐302公交去他家”可知，上大学后的第一个寒假，“我”和解生旺不回家过年，同宿舍的老岳主动邀请我们去他家过年； 结合第④段“老岳下厨给我俩炒了几道菜，具体啥菜不记得了，总归是可口的家常小菜，让我俩见识了北京人家庭生活的日常”可知，老岳下厨炒菜，让“我俩”见识北京人家庭日常； 结合第⑧段“一次我们班和高年级举行足球比赛，当时因为一球判罚发生争执，高年级的一位同学和老岳吵了起来。老岳因体育‘科班’出身，说话有理有据有底气，不屈从高年级同学的权威，着实给我们班长了脸”可知，足球比赛时老岳有理有据与高年级同学争执，为班级争光； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳刻苦训练，在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光。 【16题详解】 该句运用动作描写，“插入”“向后插一梳”“一甩”一连串动词，细致描摹老岳独特的标志性动作，画面感极强，刻画出老岳潇洒帅气、自信张扬的模样，表现出作者对老岳清晰深刻的记忆，流露出对老友的欣赏。 【17题详解】 结合第⑩段“2014年，我去石家庄出差，想找老岳见一面，因时间紧，又有几位同事同行，便按下了找他的念头，想着后会总是有期的。再后来，大约2017年，听说老岳突发心梗去世了。石家庄之行没去找老岳聊聊成为我终生无法弥补的遗憾”可知，2014 年“我”前往石家庄出差，本拥有和老岳相见的机会，却因为顾虑没能前去相聚，不曾想此次错过之后，老岳突发心梗离世，两人再也没有重逢的可能。这句话写出“我” 错失与老岳见面机会的懊悔与自责，饱含着对老友骤然离去的悲痛惋惜，寄托着绵长无尽的思念。 【18题详解】 先分析开头句作用：开篇直接抒发感受，点出写作对象老岳，定下怀念的感情基调。同时读者会心生疑问：为什么春节就想起老岳？起到设置悬念、引出下文往事回忆的作用； 再分析结尾句作用：结尾交代老岳全名，点明二人大学兄弟的亲密关系，对全文往事进行收束，给整段回忆落下落脚点； 最后分析首尾搭配效果：开头引出回忆，结尾收束回忆，形成首尾呼应，文章结构闭环，条理完整。情感上由心生思念展开回忆，回忆结束后点明深厚情谊，不断强化对老友的追忆之情，凸显文章主旨。 【19题详解】 结合第②段“上大学的第一个寒假……老岳与我同宿舍，得知我们不回家过年，便约我们春节期间去他家吃饭”和第③段“我们去时只有老岳一人在家，他的父母和弟弟都出去了，给我们留下自由的空间”可知，老岳热情好客、待人热忱； 结合第⑥段“老岳一米八的大个，身材匀称，面容清秀。他和人讲话时爱盯着你的眼睛，面部表情生动，有时为加强效果会辅以手势；走起路来迈开长腿，步履轻快”可知，老岳自信开朗、富有活力； 结合第⑨段“我们九月入学，十月就要召开新生运动会。他暗下决心，要在新生运动会上夺得奖牌，为班级争光”“晚自习过半，老岳就约我到西操场陪他训练……如此天天训练直至运动会召开”“运动会上，在一片加油声中老岳获得了新生运动会跳高奖牌”可知，老岳勤奋刻苦、意志坚韧、集体荣誉感强。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 苇与荷的遐想 黄军峰 ①风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡里转来转去。 ②时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 ③我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——大片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希望，也昭示着美好。 ④游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 ⑤我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀。我记起先生《采蒲台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界……”那时，日本侵略者的炮火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 ⑥与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们笑得那么纯真，那么灿烂。如今回想起来，雁翎队战士在芦苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决心、抗战必胜的信念。 ⑦出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放的芦苇荡相比，荷的世界显得格外安静和柔美。蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，亭亭玉立，宛若羞涩的少女。那边，片片花瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 ⑧我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变不惊，泰然自若。和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外，还多了些许羞涩与莽撞。我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养中慢慢消退，直至生出另一个自我。 ⑨踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 （选自《光明日报》，有删改） 20. 概括选文内容，填写下表。 行踪 所见 所思 （1）________ 芦苇绿意摇曳 爱美好景致 孙犁纪念馆 （2）________ 感人民威武不屈 “嘎子村” 嘎子壁画 （3）________ 荷花大观园 荷叶、荷花，池鱼（或红锦鲤、小鱼） （4）________ 21. 请从修辞的角度，赏析第②段画线句的表达效果。 颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 22. 文中既描写了“斗志昂扬”的芦苇，也描写了“安静柔美”的荷，这两种植物分别让你联想到成长中的哪些品质？请结合生活实际简要谈谈。 【答案】20. ①. 芦苇荡 ②. 孙犁雕像 ③. 坚强乐观（或坚定抗战信念） ④. 悟人生成长或生命蜕变 21. 运用拟人和反问的修辞手法，赋予芦苇人的情态，以反问增强语势，生动形象地写出了风吹芦苇时摇摆的轻盈姿态，表达了作者对芦苇荡的喜爱之情。 22. 示例：芦苇“斗志昂扬”“狠狠往上钻”的特点，让我联想到成长中面对挫折时的坚韧不拔，如考试失利后不放弃，重新努力；荷“安静柔美”“亭亭玉立”的特点，让我联想到成长中保持从容优雅的心态，如取得成绩时不骄傲，以平和态度面对：两种品质结合，能让人在成长中既坚强又从容。 【解析】 【导语】这篇散文以游踪为线，将苇与荷的自然景致、白洋淀红色记忆与人生哲思相融，文字清润鲜活，以苇的昂扬喻民族不屈风骨，以荷的柔静衬生命成长之思，景、史、情浑然交织，读来心下通透。 【20题详解】 第一空，结合第①—③段可知，作者乘坐游船驶入芦苇荡，见到绿意浓烈、随风摇曳的芦苇，联想到《蒹葭》诗句，抒发对眼前充满希望的美好景致的喜爱。 第二空，结合第④—⑤段可知，行踪来到孙犁纪念馆，所见是手握书卷的孙犁雕像；由雕像联想到《采蒲台的苇》，感悟中华儿女威武不屈的民族品格。 第三空，结合第⑥段可知，游览嘎子村，看见嘎子等人的壁画，联想到雁翎队依托芦苇荡抗击侵略者，体会到百姓苦难之中依旧坚强乐观，怀揣保家卫国、抗战必胜的信念。 第四空，结合第⑦—⑧段可知，游览荷花大观园，观赏荷叶荷花、池中大小游鱼；由小鱼慢慢历练成从容的红锦鲤，感悟人如同湖中游鱼，历经时光洗礼，褪去莽撞迷茫，完成自我成长与蜕变。 【21题详解】 结合第②段可知，运用拟人的修辞手法，赋予芦苇人的情态与动作，“颇懂浪漫”“不甘示弱”“轻盈的舞姿”“迎接邀约”生动形象地写出风吹芦苇随风摇摆、与水波相映的灵动姿态；反问句式增添情趣。联系第②段前文“时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段”，这句话承接芦苇蓬勃挺立、柔韧富有生机的特点，描绘出白洋淀芦苇荡生机盎然的优美画面，也为第③段抒发对眼前充满希望的绿色景致的喜爱做铺垫，表达了作者对白洋淀芦苇美景由衷的喜爱之情。 【22题详解】 先回归文本寻找对应语句：第②段芦苇“斗志昂扬地挺立”，第⑤段“苇子还是那么狠狠地往上钻”，芦苇蓬勃向上、不屈不挠的形象，象征直面困境、奋勇抗争、坚韧不屈的品质；第⑦段荷花大观园里荷“格外安静和柔美”“亭亭玉立”，代表温润自持、从容淡定、清雅平和的心境；答题先分别结合文段提炼两种物象对应的精神，再联系自身学习生活实例加以印证，最后进行辩证总结，点明成长既需要芦苇一般迎难而上的拼搏韧劲，也需要荷花那样沉静平和的心态，刚柔并济，方能稳步前行。 示例：芦苇“斗志昂扬”、奋力向上生长的姿态，让我联想到成长中奋勇进取、积极拼搏的品质，如日常坚持刷题背书、主动突破学习短板，不断提升自我；荷“安静柔美、亭亭玉立”的模样，让我联想到成长中沉稳内敛、静心沉淀的品质，如面对浮躁的学习环境时，能够守住本心、踏实稳步前行；两种品质相辅相成，让我在成长路上既有奋勇争先的锐气，又有静心沉淀的定力。 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 临近期中，宁宁在笔记上写下了语文课的感受：吴均走近富春江，感受到了山水的奇异；斯诺走近毛主席，顿觉红星照耀了中国……走近一片景，才知道世界的美丽；走近一个人，才知道他的伟大…… 宁宁的笔记能让你联想到什么？请写一篇文章。 题目：走近你，才知道 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 走近你，才知道 世间诸多美好，都藏在遥远的观望之外。从前的我，远远看着你，只觉得平凡普通、沉默寡言。直到真正走近你，走进你的生活，读懂你的付出，我才知晓，平凡的你，藏着最动人的温柔与坚守。 你是我的外婆。在我的印象里，你一直是个笨拙又普通的老人。你不会新潮的电子产品，不懂年轻人的喜好，平日里总是默默做家务，话少、朴素，丝毫没有特别之处。我总觉得你的生活单调乏味，对你日复一日的忙碌习以为常，甚至偶尔会觉得你的节俭有些小气。那时的我，隔着遥远的距离，从未真正读懂过你。 这个周末，父母忙碌奔波，我独自留在乡下陪伴你，也是这一刻，我真正走近了你。清晨天刚蒙蒙亮，窗外还透着微凉的雾气，我就听见院子里轻轻的响动。推开窗，看见你佝偻着脊背，在菜园里打理蔬果。你的头发早已花白，被晨风吹得微微飘动，粗糙的双手沾满泥土，却小心翼翼地呵护着每一株青菜、每一颗瓜果。 我走下楼帮你干活，才发现你的双手布满裂痕，指腹粗糙干涩，那是常年劳作留下的痕迹。你笑着摆摆手，让我去一旁休息，自己弯腰采摘最新鲜的蔬菜，动作娴熟又温柔。早餐桌上，清一色都是我爱吃的饭菜，你却总把最好的夹给我，自己默默吃着简单的剩饭剩菜。 午后闲暇，我翻看你的旧相册，才知晓你的过往。年轻时的你，勤劳能干，撑起了整个家。岁月磨平了你的棱角，生活压弯了你的脊背，可你从未抱怨过半分。你一辈子省吃俭用，不是吝啬，只是想把最好的一切，都留给家人；你日复一日的忙碌，不是无趣，只是默默守护着身边的每一个人。 从前远远观望，我只看见你的平凡；如今真正走近，我才读懂你的伟大。你没有惊天动地的壮举，没有耀眼出众的光芒，却用一辈子的温柔与坚守，温暖着我的岁岁年年。那些沉默的陪伴、无声的付出、细碎的偏爱，都是最珍贵的爱意。 原来，美好从不在远方，伟大藏于平凡。走近你，我才知道，最动人的温暖，从来都是藏在烟火日常里的默默守护。往后余生，我愿多驻足、多陪伴，珍惜这份朴素又滚烫的爱意。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这道作文题由课内阅读素材引出写作方向，材料借助吴均走近富春江领略山水奇景、斯诺走近毛泽东读懂革命理想的事例，揭示核心哲理：远距离观望容易产生片面认知，唯有主动走近、深入体察，才能看见表象之下的美好与力量；标题《走近你，才知道》中，“走近”不只是空间上的靠近，更代表用心交流、沉浸式感受，“你”可指代人、风景、传统文化等对象，“才知道”要求文章必须体现认知转变，写出从前疏远、带有刻板印象，走近之后幡然醒悟的对比；行文立意要紧扣材料“走近一片景方知世界美丽，走近一个人才知他的伟大”的内核，表达不能仅凭外表仓促评判人和事物，深入了解方能发现平凡背后的精神、善意与坚守，展现自我思想的成长变化。 第二，选材构思。 本次作文选材贴合日常生活、真实可感，选取默默付出的亲人、坚守初心的普通匠人、滋养心灵的自然景物三类生活化素材，以亲人无声的陪伴、匠人执着的坚守、山水草木藏有的温柔美好为写作内容，素材朴实接地气、细节丰富，贴合题目主旨；构思上，开头结合作文材料引出中心观点，点出人们常被表象迷惑，唯有走近方能读懂真谛；中间采用对比叙事，先写自己从前对人、对景、对生活的刻板、片面认知，再通过亲身接触、细致观察生活小事与真实场景，层层递进展现自己慢慢走近、用心体会、逐步理解的过程；结尾总结感悟，升华主题，点明走近人与事物、用心感知生活的价值，呼应材料中“走近方知美好与伟大”的核心主旨，做到首尾呼应、立意深刻。 24. 在学校“自然观察小组” 的季度分享会后，兴辽中学探索社召开心得交流会。 宁宁说：“向阳的草木，常常枝繁叶茂，源于阳光的充沛滋养；人生亦然，面向阳光，生活方能如春日般明媚。” 文文说：“你说得有道理，可背阴处的苔藓、蕨类也能肆意生长，它们自身的坚韧向上，也铸就了生命的别样精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 向阳而生，背阴亦盛 自然之中，藏着人生最朴素的哲理。向阳的草木借阳光繁茂葱郁，背阴的苔藓凭坚韧肆意生长。原来生命从不止一种姿态：顺境可借光前行，逆境能蓄力绽放，向阳而生是明媚，背阴而立亦是精彩。 沐光而行，是人生最温柔的成长。身处顺遂之时，我们拥有师长的指引、同伴的陪伴、安稳的环境，如同草木坐拥充沛阳光。课堂上认真听讲，书桌前踏实耕耘，在平稳的时光里沉淀自我、积累力量。这份向阳的成长，让我们褪去懵懂、收获进步，让青春在温柔的滋养中枝繁叶茂。心怀阳光、珍惜顺遂，便是对生活最好的回应。 可人生从不会永远晴空万里，总有幽暗低谷、风雨坎坷。就像角落里的苔藓，不见暖阳、不沐春风，却依旧扎根泥土、奋力舒展，在无人问津的背阴处，活出独属于自己的生机。 我曾深陷学习的低谷，一次次考试失利，让我陷入迷茫与自卑。身边的同学稳步前行，而我仿佛站在阴影里，看不到前路的光亮。我一度沮丧懈怠，甚至想要放弃。可看着墙角默默生长的苔藓，无人浇灌、无人欣赏，却依旧青翠鲜活，我忽然明白：没有阳光眷顾，便自己成为微光。 从此我不再抱怨困境，默默查漏补缺，熬夜整理错题，耐心打磨薄弱知识点。没有优越的天赋，就用加倍的努力弥补；没有顺遂的境遇，就用极致的坚持突围。漫长的沉淀过后，我的成绩稳步提升，曾经的阴影低谷，终成我成长路上最坚实的勋章。 向阳生长，是顺势而为的从容；背阴盛开，是逆流而上的勇敢。人生百态，既有晴空万里的顺遂，也有风雨交加的坎坷。不必羡慕他人的万丈光芒，也不必畏惧眼前的幽暗低谷。 万物皆有成长的力量，人生皆有绽放的可能。愿我们既能在暖阳中踏实沉淀，不负时光；也能在逆境中坚韧自持，野蛮生长。向阳而生，灼灼其华；背阴而立，亦可盛放。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 宁宁的话语以向阳草木为喻，点明外部良好环境、外界扶持（阳光）能够滋养人成长，心怀光明方能拥有明朗生活；文文以背阴处苔藓、蕨类为喻，阐释缺少优越条件时，依靠自身坚韧也能绽放生命光彩；两人观点并不矛盾，材料引导我们辩证思考成长：人生既有顺境借力成长，也有逆境自立自强，写作既可单一立意，侧重珍惜良好环境向阳前行，或是身处困境坚守本心、顽强生长；更佳立意是融合二者，明白生命拥有两种成长姿态，顺境善借外力，逆境向内扎根，无论有无外界馈赠，持续向上终能收获属于自己的精彩。 第二，选材构思。 本次作文选材贴合日常生活、真实可感，选取顺境中借师长陪伴稳步进步、逆境中凭自身坚持突破挫折、观察背阴苔藓顽强生长三类通用素材，朴实接地气、细节充足，贴合文章辩证成长的主旨；构思上，开头结合材料中向阳草木与背阴苔藓的不同生长状态，引出无论顺境逆境皆可向上生长的中心观点；中间采用对比递进的写法，先写在良好环境中借力成长、珍惜滋养的经历，再写遭遇困境、无人助力时自我坚韧、默默蓄力的蜕变过程，并结合自然景物细节烘托主题；结尾升华主旨，总结人生成长的两种姿态，点明向阳可明媚、背阴亦精彩的人生道理，呼应材料内涵，结构完整、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $