2.1《长征胜利万岁》教案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该教案聚焦《长征胜利万岁》的长征意义及回忆录写作特色，以习近平总书记对长征的评价导入，结合观看长征历史视频，通过知人论世、知识链接、整体感知搭建学习支架，梳理文本脉络。 特色在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养。通过分析“苏维埃”细节、战斗场面描写及时间线索，引导学生理解革命精神，随堂练习巩固叙事结构知识，助力教师高效教学，提升学生文本分析与文化传承能力。

课题 《长征胜利万岁》 课时数 1课时 文 本 解 读 《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。学习这篇文章要充分了解文章的写作背景，了解红军长征的历史必要性、必然性和历史意义。鉴赏文章细腻的细节描写，加强对爱国主义的理解，提升民族自信心和荣誉感。 教材分析 重点 分析人物及叙事场景、片段，体会作者的思想感情。 难点 学习本文写人叙事的艺术手法。 核 心 素 养 语言建构与运用：了解回忆录概念及写作特点，丰富语言表达能力。 思维发展与提升：梳理课文内容，把握长征精神和人道主义精神的内涵。 审美鉴赏与创造：赏析细节描写的重点语句，感受革命英雄的艺术形象。 文化传承与理解：理解老一辈革命家的革命情怀，传承革命精神，培养爱国热情，增强文化自信。 教 学 过 程 研习准备 【情景导入】 习近平总书记说：长征，这一惊天动地的革命壮举，是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。 长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越 18 座大山，跨过 24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。今天，就让我们一起，就近长征胜利的激情岁月--《长征胜利万岁》。 【知人论世】 1.知人——作者介绍 杨成武（1914—2004）福建长汀人。 1928年加入中国共产主义青年团。 1929年参加闽西农民暴动，并加入中国工农红军，任闽西红军第三路指挥部秘书、宣传队中队长。 1930年加入中国共产党。曾任红一军团第四军第三纵队干事，第十二师秘书，连政治委员，教导大队政治委员，红十一师第三十二团政治委员，红二师第四团政治委员，红一师师长兼政治委员。参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和二万五千里长征。 1948年后任华北野战军第三兵团司令员，第二十兵团司令员。组织指挥了绥远战役，率部参加平津战役。参加了抗美援朝，任中国人民志愿军第二十兵团司令员。 1952年后，任华北军区参谋长兼华北军区党委书记，副司令员兼京津卫戍区司令员，北京军区司令员，人民解放军防空军司令员，人民解放军副总参谋长，第一副总参谋长兼军委办公厅主任，中国人民解放军代总参谋长，中共中央军委常委、副秘书长，副总参谋长兼福州军区司令员。 参与组织指挥了1958年炮击金门。 1959年西藏平叛作战。 1960—1961年中缅堪境警卫作战，1962年中印边境自卫反击作战和60年代中期开始的抗美援越。 1955年被授予上将军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1983年6月至1988年3月任全国政协副主席、文研究委员会主任。 1988年被授予一级红星勋章。 2.论世——写作背景 1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。长征过程中，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。1935年10月，红一方面军到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军分别到达甘肃会宁和静宁以北的将台堡（今属宁夏）地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红四团胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 观看视频 【知识链接】 回忆录：是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 它能真实地记录回忆者的经历和观感，具有文献价值。根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。亲笔回忆录，即回忆录主人公亲笔撰写的个人回忆录。口述回忆录，即回忆录主人公不是亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理的方式。 回忆录一般采用第一人称，语气常常是闲逸而亲切的，回忆的重点通常是回忆录主人公所知的人物、事件。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡地叙述。 【整体感知】 学生自由阅读课文，划分文章层次 第一部分（1-8）红四团抵达了陕北吴起镇。 （1-2）写红四军到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。 （3）简要回顾长征的艰难，交代指战员兴奋、激动的缘由。 （4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。 第二部分（9-22）毛泽东指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。 （9-12）回忆毛主席亲自指挥这一仗的背景与缘由。 （13-15）战斗之前的部署与准备。 （16-19）战斗过程。 （20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作者对牺牲战友的情感。 （21—22）中央红军与陕北红军会师。 第三部分（23-46）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 （23-31）赴会路上，邓小平指示为宣传队、机关同志做衣服，写出了红军当时在生活上的困难。 （32—34）交代会场环境及氛围。 （35—38）毛主席问候与会干部，以心理活动表现出红军指战员对革命领袖的关心和理解。 （39—42）毛主席总结长征并高度评价长征的功绩和意义。 （43-45）毛主席向指战员发出号召。 正课讲解 【文本研读】 1.第7段中为什么要提到“苏维埃”，表达出什么感情？ 苏维埃政府的牌子是党组织所在地的标志，找到了组织，大家特别兴奋。在艰苦的行军途中，苏维埃是战士们心中的信念。作者把苏维埃当作“久别重逢的亲人”，“亲切”“惦念”等词语体现了对苏维埃的深厚感情，体现了革命战士对党的忠诚和信任。 2.第17段中围歼敌人的场面和上面敌人进入包围圈的场面都描写得很详细，试分析场面描写的特点。 ①现场感强。“这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土……一队接着一队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有如临其境之感。 ②细节描写突出。“有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”，表现了敌人在受到打击时的狼狈状态。 ③记叙和议论相结合。在详细记叙战斗场面的同时，通过议论，赞美了红军指战员的英勇善战。 3.第21段中写左权带兵消灭反动民团是否背离长征胜利的主题？试作分析。 不背离。略写左权参谋长对陕北千佛山反动地主豪绅的清剿，重点写当地老百姓对红军的慰问和感激，表现了红军处处为老百姓着想，在人民群众中享有崇高的威信。这次战斗，同回击二马骑兵一样，都是长征胜利的组成部分，有力地表现了主题。 4.第25-30段中的这段对话，对表现文章内容和人物分别具有怎样的作用？ 对话增强了回忆录内容的真实性；表现了邓小平关心宣传队的红小鬼和在机关工作的同志，有大局观；也表现了作者服从命令的军人品质；展现了在红军队伍这个大集体中，首长和战士们心心相连，情谊深厚。 5.第39段中毛主席是如何总结长征的？列举的一系列数字有什么表达作用？ 摆事实、列数据，从时间、地域、距离等角度对长征进行总结； 表现了长征的艰难，长征给毛主席以及红军指战员留下了难以磨灭的记忆，同时也表现了红军不怕困难的革命精神，而引领红军完成“前所未有的长征”的是不忘革命、救国救民的政治目标。 6.第42段中毛主席为什么说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？这句话在文中有什么作用？ ①原因：这三个暗喻形象地揭示了长征胜利的革命意义，即展示力量、宣传革命、播撒火种。 长征是具有鲜明政治目的的撤退，在毛泽东看来，敌人仍然强大，红军部队也损失惨重，但经过长征，队伍没有被打散，而且经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军，这就是力量的展示； 十一个省内大约两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了队伍，这就是在宣传革命； 建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕北以后留下了约一万精英，这都是在播种，这都是在进行队伍建设，都为革命的未来打下了坚实的基础。 展示力量是对敌人的，宣传革命是对人民的，播撒火种是为了革命的未来。通过长征，我们党在军事战略上、政治上和组织上的目标都达到了，长征就是胜利的。 ②作用：这句话是统领全文的中心，是长征精神、长征意义的具体而又形象的体现，整篇回忆录自始至终围绕着这句话所体现的长征胜利的意义展开。 7.这篇文章展现了红军战士们怎样的形象特点？请简要分析 这篇文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象；通过描写红军战士们消灭反动民团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象；通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 【探究鉴赏】 1.本文记述事件的线索是什么？有什么好处？ 以时间为线索组织材料。 从整体上说，文章主要是按照时间顺序组织材料的：写红四团到达吴起镇，作者交代了时间为“10月18日这一天”；写毛主席等人到吴起镇用了“没隔多久”来表示时间的延续，在记述吴起镇战斗时分别以“10月的一天早晨”“8时整”来提示时间的变化；记述中央召开全军干部会议，又以“吴起镇战斗之后，有一天”交代了时间。 从局部来说，文章也多次点明时间的变化，比如写中央召开全军干部会议，分别以“太阳快要出来”“天刚蒙蒙亮”“这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂”来交代时间的变化。 好处： 以时间为线索，使得文章脉络清晰，符合回忆录文体的一般要求；也符合读者的认知习惯，便于读者阅读。 2.红军长征到达陕北吴起镇，有很多事件可以回忆，作者是如何精心选材的？ 紧紧围绕主题选材，详略得当。 作者紧紧围绕“长征胜利”选材，所选的三个主要事件——到达吴起镇、长征最后一战和中央召开的全军干部会议上听毛主席讲话，都很好地体现了“长征胜利”这一核心：红军胜利到达吴起镇；红军击溃二马骑兵，取得长征中最后一场战斗的胜利；毛主席宣布长征胜利。 详略得当。作者详写三个主要事件，而对毛主席、周副主席到达吴起镇，红军消灭千佛山的反动民团，向陕北甘泉前进，中央红军与红二十五、二十七军会师等内容略写，做到了详略得当，主题突出。 3.分析本文的写作特色。 ①叙述与议论中蕴含着浓厚的情感。 阅读文章时，我们可以随处体会到红军战士的真诚。 比如文章开头写红军到达吴起镇时的兴奋与激动，这是为“终于到达了北上抗日的根据地”而产生的兴奋与激动之情，因为整个长征其实就是为了找到一个可以立足的根据地。为了这个目标，红军爬雪山、过草地，不断战斗，大批战友献出了生命。现在终于来到了这样一个根据地，怎能不让人有无限憧憬，以至于作者觉得“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”？ 再比如写去参加中央召开的全军干部会议，路上的骑马狂奔表现出了心情的急切，急切想见到毛主席他们，急切想听中央给自己指明方向。 ②精于剪裁，注重实录。 作为回忆录，作者一方面能够围绕核心内容“长征胜利”组织材料，另一方面遵循注重实录的原则，对自己没有亲身经历过的事件大胆取舍，保证了文章内容的真实性和严谨性。 比如，毛主席、周副主席率领中央领导机关的同志到达吴起镇这一事件，虽然也能够很好地表现红军长征胜利，但由于作者所在的红四团是中央红军的先头部队，先于主力部队到达吴起镇，作者对中央红军到达吴起镇的情形或许不是十分清楚，于是就一笔带过。 同样，军委警卫连、工兵连在左权参谋长的率领下消灭了盘踞在千佛山的一股反动民团，因为作者没有亲历，也只是一笔带过。 【主旨意蕴】 本文记述的是红军胜利到达陕北这一重大历史事件。通过到达吴起镇、吴起镇战斗、毛主席在中央召开的全军干部会议上总结长征的功绩和意义并宣布长征胜利等事件，表达了作者对红军长征历尽千辛万苦终于取得胜利的无比喜悦和激动之情，彰显了无所畏惧的长征精神和汹涌澎湃的革命豪情。 随 堂 练 习 阅读下面文字，回答下列小题。 麦收 李凤臣 “一夜南风起，小麦覆垅黄。” 和农场人一样，小麦也是个急性子，从发芽破土到分蘖、拔节、抽穗、扬花、灌浆，再到乳熟、蜡熟。如此繁复的生命流程大体只需三四个月的时间。刚刚挂锄，握锄杆的两臂僵滞着还来不及舒展开，地里的麦子脚跟脚地就黄熟了。 这个时节，修理所内，正在加班加点检修康拜因（方言，即收割机）。农工排则被分成若干小组：去山里砍压粮堆的木杆的，去甸子里打草编草帘的，还有派到场院准备翻晒粮食的……这番热闹只是麦收的前奏。 当一艘艘康拜因像战舰一样驶进麦田，麦收的大幕才算拉开。麦收是一种仪式。在孩子们的心里麦收则更像一个节日，连队里杀猪宰羊自不必说，大人们早出晚归，一日三餐几乎都吃在田间或场院。家属区里真的是万人空巷了，没了大人的管束。我们也获得了短暂的自由。最大的乐趣是去麦地里凑热闹。如鸟儿飞向天空，马儿驰进草原，宽坦无边的麦田一任我们撒欢儿和疯闹。 游弋在麦田里的康拜因当然是最吸引眼球的。出于安全考虑，大人是不让我们靠近的，可那高高在上的驾驶员，手握方向盘，目视前方，一脸的庄重，操纵着这么大个食量惊人的钢铁家伙，实在让人羡慕得不行。长大了能做一名康拜因手，是我们当时最大的理想。 乘人不备，我们时常悄悄从侧舷梯攀上行进中的康拜因。站在康拜因上俯视，分明是那麦子排成队，欢快地、一浪一浪地扑进康拜因的巨口。脱去麦粒的秸秆不断从尾部排出，身后依次留下一个个麦秸垛。粮食满仓了，一声鸣笛，候在远处的汽车驶来，一条金色长龙泄入车厢，然后汽车驶上连队的场院。 那个火热而喜庆的时节，地里的蝈蝈也跟着助兴，它们隐在麦地的深处，发出阵阵清越，悠长的鸣叫。 给大人添了乱，被从康拜因上呵斥下来，我们又一头扎进麦丛去逮蝈蝈。记忆中，铁皮蝈蝈为稀有上品，它身形丰硕，青褐色中泛着剔透的光泽，锐利的鸣叫有金属音质，是孩子们争抢的对象。我们先是用麦秸编扎蝈蝈笼。笼子是螺旋形的，像座小金塔。然后将逮得的蝈蝈放到笼子里，回到家再去园子里掐几朵蝈蝈喜食的倭瓜花，便可以挂在窗户上，每天听到它们的吟唱了。疯累了，躺在麦秸垛上，看远处麦浪起伏满眼金黄，听唧唧虫鸣此消彼长。 这时连里送来了午饭，不用我们上前，大人会主动将馒头什么的塞进你手。食堂的馒头最好吃。杠子压出来的。一撕一条一条的，扔进嘴里，麦香盈口且十分筋道。我一向以为，农场的馒头是世上最美的食物，它让我至今唇齿留香。 其实，在那个麦收如救火的农忙时节，我们并非游手好闲的，插不上手啊。大人总怕我们这些讨人嫌的家伙们捅娄子，这大大地扼杀了我们的劳动热情。可有几样活计我们是做得的，比如打草帘，比如抢场。 一车车粮食进场，草帘的需求量大，任务往往派给各个家庭。没有报酬，且都在工余期间完成。每天晚饭后，我们都早早来到场院。晒场上，扬场机将小麦呈放射状撒向空中，礼花一样。晒场旁的空地上却是另一番热闹景象。在驱赶蚊虫的蚊烟里，家家户户老少齐上阵。大人编织（勒绳子），我们则负责递草。一绺绺，均匀的续上。直到天色很晚了，谁也不肯离去。大家都在暗暗地较着劲儿哪。看谁家的帘子质量好，谁家编的数量多。 “二八月的天，孩子脸。”整个麦收季节，晒场上的麦子始终牵动着人们的心。无论白天还是夜里，只要大喇叭里传出抢场的通知，人们就会放下手里的一切，一路小跑地向场院奔去。远处沉闷的雷声，人们的呼喊声，拉板和木锨摩擦水泥地面声，场院像开锅了一样。人们等收盖完粮食返回家，往往被淋成了落汤鸡。 麦收就要结束了，收镰时，连里是要搞会餐的。那一天，定然是“家家扶得醉人归”了。夜里，疯了一天的我，躺在床上盘算着明天去哪个地号玩儿。想着想着，在远处大地里传来的机耕声和窗台上蝈蝈的鸣叫声中渐渐沉进梦乡。 三十几年过去了，至今，那清越、悠长、撩人心动的鸣叫声，还时常渗入我的梦境。 （选自《作家在线》） 本文是如何围绕“麦收”来谋篇布局的？请结合文章分析。 【答案】①开头引用俗语，引出麦收；②接下来写大人孩子在麦收之前的准备工作；③然后写麦收的忙碌场景和晒麦子的情景；④最后，写麦收结束后的庆祝聚餐及自己几十年来对麦收场景的美好记忆。 【解析】本题考查学生分析作品结构的能力。 开头引用“一夜南风起，小麦覆垅黄”，引出下文对麦收的回忆； 接下来，“加班加点检修康拜因”、“农工排则被分成若干小组”砍木杆、打草编草帘、翻晒粮食等一系列麦收前的准备工作；然后真正进入麦收环节，“当一艘艘康拜因像战舰一样驶进麦田，麦收的大幕才算拉开”，“最吸引眼球的”康拜因、“悄悄从侧舷梯攀上行进中的康拜因”、“我们又一头扎进麦丛去逮蝈蝈”等麦收时节的典型场景，回忆麦收时的忙碌场面和孩子们捉蝈蝈的欢乐场景；最后，麦收结束，“收镰时，连里是要搞会餐的”，人们庆祝收获的场景，以及三十多年后我对麦收时节的美好回忆一直魂牵梦萦。全文从麦收之前到麦收之中，再到麦收之后，全部是围绕着麦收行文，脉络清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $