2.2《大战中的插曲》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

2026-2027学年高二语文教学设计

 第2课  大战中的插曲

班级___________   姓名_____________

教学目标

1.梳理回忆录中质朴真挚、情理交融的叙述语言，学习用具体细节和真实对话支撑主旨的表达方式，提升纪实性文本的阅读与写作能力。

2.通过分析聂荣臻决策过程（如安置孩子、写信动机、政策考量）及其逻辑层次，培养基于历史语境的辩证思维与价值判断能力。

3.感受“大战中的插曲”这一标题的反衬之美与人文温度，体悟革命叙事中刚健与柔情并存的艺术张力，提升对崇高美与人情美的鉴赏能力。

4.理解八路军救助日本孤儿事件所承载的革命人道主义精神，认识中国共产党领导下的人民军队性质与人民战争正义性，增强对革命文化的认同感与历史自觉。

教学重点

1.理解“插曲”一词在文中的双重含义：既指事件在百团大战中的非主线地位，更凸显其以人道主义光辉反衬战争本质的深刻意义。

2.把握回忆录文体特征，梳理事件脉络（救—护—送—信—续），体会作者以平实语言承载厚重历史与崇高精神的表达方式。

教学难点

1.深入领会“这不是个人善心，而是人民军队性质决定的”这一论断，理解革命人道主义与无产阶级军队本质的内在统一。

2.辨析聂荣臻致日军信中立场与温度并存的说理逻辑，体会其如何将政治原则、人性关怀与战略远见有机融合。

课堂导入

同学们，战争常被想象为硝烟弥漫、生死相搏的宏大叙事，但历史深处，往往藏着令人动容的微光。1940年百团大战的炮火中，聂荣臻将军亲手喂食日本孤女、亲笔写下致日军的信函，以仁心回应暴行，用行动诠释“革命的人道主义”。这并非软弱，而是信仰的硬度；不是妥协，而是战略的远见。今天，就让我们走进《大战中的插曲》，在细节里触摸历史的温度，在选择中理解何谓真正的力量。

【作者简介】

聂荣臻（1899—1992），四川江津人，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一。早年赴法国勤工俭学，加入中国共产党；抗日战争时期任八路军第115师副师长、晋察冀军区司令员兼政治委员，开创华北敌后最大抗日根据地；新中国成立后长期主持国防科技工作，被誉为“新中国科技事业的奠基者”。

代表作有回忆录《聂荣臻回忆录》（1983年出版），其中《大战中的插曲》即节选自该书。作为亲历重大历史事件的高级将领，其回忆录兼具史料价值与文学感染力，在当代革命回忆录写作中具有典范意义。

【写作背景】

本文写于20世纪70年代末至80年代初，最初发表于1980年前后，是聂荣臻为配合中日邦交正常化五周年、推动民间友好而整理撰写的回忆性散文。此时距百团大战（1940年8—12月）已逾四十年，美穗子寻访事件（1980年《人民日报》刊发姚远方文章《日本小姑娘，你在哪里？》）刚刚发生并引发中日两国强烈反响。作者在晚年重述这一往事，既是对历史的郑重存证，更是以亲身经历回应时代关切——在改革开放初期、中日关系亟需深化信任的背景下，用真实、温暖、有力量的个体记忆，诠释中国共产党领导下的人民军队之性质与抗战之正义性。

这一写作时机，使文章超越一般怀旧叙事，成为承载政治信念、传播人道精神、服务国家外交的“有温度的历史文本”，对理解课文的思想深度与现实指向具有关键参考价值。

文学文化常识

1.“插曲”本为音乐术语，指乐曲中穿插的短小段落，后引申为整体中短暂、独立而富意味的片段。文中用以比喻战争洪流中一段出人意料又闪耀人性光辉的温情事件，体现以小见大、举重若轻的叙事智慧。

2.“正太路”即正定至太原的铁路（今石太铁路），是日军在华北的重要交通命脉；“东王舍”为井陉煤矿附近战略要地，百团大战第一阶段主攻目标之一。这些地名承载着具体历史时空，是理解事件真实性的地理坐标。

3.文中所引聂荣臻致日军信，属典型的“战时政论书简”，融合檄文之义正、公函之庄重、劝谕之恳切，体现中国共产党人“文武兼备”的斗争艺术，是革命语体的重要范例。

【文体知识】

本文属于回忆性散文（或称“回忆录散文”），是散文的重要类型之一。

定义：以作者亲身经历为基础，以第一人称视角追忆往事，融记叙、描写、抒情、议论于

一体，兼具真实性与文学性的叙事性散文。

特点：

真实性：以真实人物、事件、时间为依据，细节具体（如“半天工夫”“一副挑子”“梨子冲洗了以后”），语言平实克制，不虚构、不夸张；

主观性：通过“我”的所见、所思、所感组织材料，情感真挚自然（如“常常为她们担心”“热泪盈眶”），思想倾向鲜明；

选择性：围绕中心主旨（人民军队的人道主义本质）精心选取典型事件（救孤、抚孤、送孤、写信、后续影响），详略得当，主次分明；

时代性：语言质朴有力，带有鲜明的20世纪中期革命话语特征（如“日阀”“野蛮横暴”“无产阶级性质”），但又不失人性温度。

常见结构：常以“现实触发—往事追忆—意义升华”为基本脉络，本文即遵循“今日反响（开头结尾）→战时经过（主体）→历史回响（结尾延伸）”的典型三段式结构。

【文题解读】

题目《大战中的插曲》采用比喻手法，以“大战”与“插曲”构成张力性对照：

“大战”指百团大战这一规模空前、惨烈激烈的抗日战争重大战役，象征民族存亡的宏大历史场域；

“插曲”则喻指救助日本孤儿这一短暂、非战斗性、看似微小的事件，却因其闪耀的人性光辉与深远影响，成为历史交响中不可替代的“清越音符”。

题目之妙，在于以轻写重、以小见大：“插曲”非闲笔，而是人民军队性质的试金石、抗战正义性的活见证、中日友好的播种机。它揭示全文核心立意——真正的伟大，不仅见于硝烟弥漫的冲锋陷阵，更蕴于战火纷飞中对无辜生命的敬畏与守护；革命的力量，既来自枪杆子，也源于人心向背与道义感召。因此，“插曲”实为“主旋律”的深情注脚，是历史深处最动人的回响。

研读课文，合作探究

任务一：聚焦“插曲”之始——从战时日常切入，辨析事件发生的必然性与偶然性

问题1：作者开篇强调“战时的生活，并不都是炮火轰鸣、刀光剑影”，继而点出“曲折有趣的事情”“印象很深”“好像并不遥远”，作者为何不直接叙述救人事件，而要以这样一组带有温度与节奏感的日常化表达起笔？这种开篇方式对全文情感基调与思想立场的建立起到什么作用？