2.4校园的早晨（教学课件+素材）小学音乐苏少版五年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《校园的早晨》展开，引导学生学唱歌曲感受4/4拍愉快舒展情绪，掌握附点切分节奏及D.C.、Fine、Φ反复记号。通过情境导入谈话联想校园清晨画面，初听感知情绪后出示探究任务，以“聆听找记号—学规则—梳顺序”为支架，衔接分句模唱与分段练唱。 其亮点在于以核心素养为导向，审美感知环节通过完整聆听体会歌曲清新美感，艺术表现中对照乐谱落实反复记号演唱顺序，创意实践鼓励小组合作设计表演形式。采用情境创设、聆听辨析、模唱实践等学科方法，课堂总结回顾知识点并齐唱升华，助力学生提升音乐技能与合作能力，为教师提供清晰教学流程与实操活动。

在校园树下，小全来到树下读书。也照着身旁这棵小树。像阳光雨露。平淡。听着校园书香香，我来到树下读书。也照着身旁这棵小树。上的太阳照在脸上。像阳光雨露。天大树。记得点赞关注哦。 也照着身旁这棵小树，翻起爱的小树，我不想遥望。变大树。 第2单元 《校园的早晨》 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 核心素养目标 审美感知：学唱歌曲《校园的早晨》，感受 4/4 拍愉快舒展的情绪，体会歌曲描绘的清晨校园美好画面，感受歌曲清新的音乐美感。 艺术表现：能够用轻快自然的声音完整演唱歌曲，掌握 D.C.、Fine、Φ 省略记号，读懂歌曲反复顺序；准确演唱歌曲中的附点与切分节奏。 创意实践：小组合作，设计多种表演形式，与同伴合作演绎歌曲；在聆听中找准演唱顺序，对应乐谱里的反复记号。 文化理解：感受校园清晨生机勃勃的景象，体会少年珍惜美好时光、向阳成长的情感，热爱校园生活。 情境导入 01 情境导入，揭示课题 同学们，清晨的校园安静又美好，今天我们来学习演唱歌曲《校园的早晨》，由高枫作词，谷建芬作曲。 谈话联想，感受画面 想一想清晨走进校园，你看到了哪些美好的画面。 完整初听，感受情绪 我们完整聆听歌曲，感受这首 4/4 拍歌曲愉快舒展的情绪。 出示本课探究任务 课本给我们两个学习任务，我们带着任务开启今天的音乐学习。 聆听感知，认识反复记号 02 聆听歌曲，寻找反复记号 再次聆听歌曲，仔细听辨演唱顺序，找找乐谱里的 D.C.、Fine、Φ 记号。 参考答案：D.C. 意为从头反复，Fine 意为结束，两个 Φ 记号之间的旋律反复时省略。 学习反复记号规则 我们一起来读懂反复记号，记住 D.C.、Fine 和 Φ 省略记号的用法。 对照乐谱，梳理歌曲演唱顺序 对照《校园的早晨》乐谱，说一说这首歌曲的演唱顺序。 参考答案：从头演唱，唱到 D.C. 记号处从头反复，跳过两个 Φ 记号中间段落，演唱至 Fine 处结束。 轻声跟读歌词 我们有感情朗读歌词，感受歌词描绘的校园清晨美景。 学唱歌曲，打磨旋律 03 分句模唱旋律 我们分句跟随琴声模唱旋律，重点练习附点节奏与长音。 带入歌词，分段练唱 我们把歌词带入旋律分段演唱，声音轻快、舒展，唱出清晨的美好。 完整演唱，落实反复记号 按照我们梳理好的演唱顺序，完整演唱歌曲，正确使用反复记号。 处理歌曲情感 演唱的时候，声音轻柔明亮，表现少年在校园晨光里快乐成长的感觉。 创意表演，课堂总结 04 小组构思表演方案 课本要求我们设计多种形式，和同伴合作表演歌曲，小组商量表演方案。 小组排练，准备展示 小组内进行排练，合理分配角色，配合音乐完成表演。 小组展示，互评欣赏 邀请小组上台展示，其他同学认真欣赏，感受他们的表演创意。 回顾知识点，全曲齐唱 我们一起回顾今天学习的反复记号知识，全班带着美好的情感完整演唱歌曲。 教师结语 同学们，今天我们学唱了《校园的早晨》，认识了 D.C.、Fine 和省略记号，读懂了歌曲的演唱顺序。这首清新的歌曲描绘了校园清晨充满生机的画面，也告诉我们要珍惜校园的美好时光。希望大家能记住这首歌，珍惜校园生活，努力成长为参天大树。 感谢您的观看 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 null 97987.055 Lavf59.27.100 $