1.7成长足迹（教学课件+素材）小学音乐苏少版五年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《成长足迹》单元，聚焦《童声里的中国》等三首作品，通过单元总结课导入，引导学生回顾作品、辨别二段体，再经小组备演、舞台展示，最终辨识铜管乐器与三种乐队形式，以评价问题为支架串联学习脉络。 其亮点在于以艺术表现和创意实践为核心，通过小组合作编排演唱、律动等节目，结合“音乐变化”“精神风貌”等维度互评，同时融入铜管乐器聆听辨识活动培育审美感知，单元总结梳理收获。学生能提升表演与评价能力，教师可依托结构化流程高效教学。

播一粒种子，让心愿发芽开花，用缤纷的果实把阳光报答。童年的梦是在快乐中长大，伴着光阴的期待生长大扬起了笑脸，把志向写进童话，让今天的气泡向明天出发。童年的歌在天地间飞翔，伴着关爱和嘱托。神州八神舟八。我是学习做人的时光，成长吧生长吧，这是学习生长吧，生长，这是学习创造的开始。生长长，何时沐浴阳光的季节？生长吧，生长。扬起了笑脸，把志向写进童话，用今天的气泡向明天出发。童年的歌在天地间飞翔，伴着关爱和嘱托成长，生长发育。我是学习做人的时光，长吧长，这是学习励志的年华。生长吧生长，这是学习创造的开始。生长吧生长，沐浴阳光的季节。生长生。阳光的季节成长吧。生长吧。 中国的笑容里有我，我就是你。我就是那盛开的花。我就是那清亮的英。的星河。你我的心中有一个最美。一个我的心中有一个最美最美。中国的党，心里有你的心。在今宵的有你，生活就是那编织的寄锁。我就是那动人的酒，我的希望，中国就是那未来。你我的心中有一个最美。在我的心中，有一个最美最。 null 第1单元 《成长足迹》 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 核心素养目标 审美感知：回顾本单元《童声里的中国》《生长吧》《祝你快乐》三首作品；分辨铜管乐器音色，识别管乐合奏、民族管弦乐、交响乐队三种演奏形式，感受不同体裁音乐的美感。 艺术表现：能和同伴合作表演三首作品中的一首，演唱、律动、演奏均可；表演中展现乐曲段落的音乐变化，保持良好的舞台精神风貌。 创意实践：小组合作编排展示节目；学会从曲式、音乐变化、精神风貌三个维度进行同伴互评，提升音乐评价能力。 文化理解：在表演与聆听中体会爱国主题与少年成长主题，向祖国献礼，感受不同乐队形式的音乐魅力，梳理单元学习收获。 单元回顾・走进成长足迹 01 导入新课，认识成长足迹 同学们，今天我们来到单元总结课《成长足迹》，一起来回顾本单元学过的音乐作品，展示我们的学习收获。 回顾三首作品名称 我们本单元学习过这三首作品，一起来读一读：《童声里的中国》《生长吧》《祝你快乐》。 解读第一项学习任务 第一项任务，请从三首作品中选一首，和同伴合作表演，向祖国妈妈献礼，之后互相评一评。 初识三个评价问题 我们先来看看三个评价问题，一会表演结束，我们就围绕这三点互评。 歌曲回顾・小组合作备演 02 探究问题一，辨别二段体歌曲 第一个问题：哪几首是二段体？ （答案：《童声里的中国》《生长吧》为二段体，《祝你快乐》是器乐曲，属于主题反复的回旋类结构。） 分组选择曲目，设计表演 请小组选择一首作品，构思表演形式，可以歌唱、竖笛演奏、手势舞或者综合表演。 小组排练节目 小组内部排练，表演时尽量表现出乐曲段落之间的音乐变化。 解读另外两道评价问题 第二个问题：我们的表演表现出音乐的变化了吗？第三个问题：参与表演的伙伴们精神风貌如何？我们表演的时候，要留意这两点。 舞台展示・乐器与乐队辨识 03 小组上台合作表演 有请小组上台，展示你们编排的节目，用表演向祖国妈妈献礼。 开展同伴互评 看完表演，我们按照三个问题来评一评这一组的展示。 聆听音乐，辨认铜管乐器 第二项任务：聆听音乐，找一找哪几段是铜管乐器演奏的，说出乐器名称。 （答案：图上铜管乐器依次是圆号、小号、长号。） 区分铜管与木管乐器 圆号、小号、长号属于铜管乐器；单簧管、长笛属于木管乐器，我们记住它们的外形。 乐队识别，课堂总结 04 聆听片段，辨认乐队演奏形式 第三项任务，聆听三段音乐，判断图片对应的演奏形式。 （答案：从左往右依次：铜管乐队、民族管弦乐队、交响管弦乐队。） 交流乐队特点 我们一起说一说三种乐队的特点，感受不同乐队独特的音响色彩。 盘点单元学习收获 这个单元，我们欣赏器乐曲、演奏竖笛、编创律动，还有今天的综合表演，大家都有很多收获。 课堂小结 今天我们完成了作品表演、乐器辨认、乐队识别，回顾整个单元的音乐学习，这就是我们的音乐成长足迹。 教师结语 同学们，一首《童声里的中国》唱出了我们少年儿童的心声。我们认识了二段体 A+B 的歌曲结构，也尝试用歌唱和队列表演，表达心中的热爱。祖国的笑容里有你，祖国的希望里有你。希望大家带着这份热爱，努力成长，争做新时代好少年！下课。 感谢您的观看 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 null 143601.3 null 173436.05 null 189999.3 $