2.2爱的祝愿（教学课件+素材）小学音乐苏少版五年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕小提琴独奏曲《爱的祝愿》，引导学生分辨乐曲三部分音乐色彩，认识升记号、还原记号及变奏魅力。通过情境导入介绍作曲家与乐器，完整初听后分段聆听，构建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过分段设计律动（围圈、两两相对、自由创编）及小组合作展示，让学生感受音乐情绪与结构。结合对比聆听辨析变奏，提升创意实践能力，助力教师高效开展音乐欣赏教学，激发学生艺术表现兴趣。

小提琴别名高音提琴，一种弦乐器，靠弦和弓摩擦发出声音，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。小提琴由三十多个零件组成，其主要构建有琴头、琴身、琴颈等，共有四根弦。琴身长约35.5厘米，由具有弧度的面板、背板以及侧板粘合而成。柯蕾利是意大利小提琴学派的奠基人，他确认了小提琴本质是一种歌唱性乐器。塔尔蒂尼则是18世纪欧洲最著名的小提琴演奏家，他根据科雷砾的作品主题编写了50首变奏曲，使得小提琴的功法艺术得到了巨大发展。小提琴广泛流传于世界各地，成为现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器，在器乐中占非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。小提琴在西洋交响乐队和中国的中西结合乐队中，以及在独奏与协奏中均发挥着重要的艺术作用。 null 第2单元 《爱的祝愿》 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 核心素养目标 审美感知：聆听小提琴独奏曲《爱的祝愿》，感受 2/4 拍小行板温柔抒情的音乐情绪，分辨乐曲三个部分不同的音乐色彩，感受小提琴优美明亮的音色。 艺术表现：能够哼唱乐曲第一、二、三部分主题旋律，跟随音乐设计律动；感受升记号、还原记号带来的旋律色彩变化，能用肢体动作表现乐句结构。 创意实践：聆听对比，分辨第三部分和第一部分的异同，感受变奏魅力；小组合作，选择合适的律动形式，跟随乐曲进行律动表演。 文化理解：认识英国作曲家埃尔加，了解小提琴独奏作品，感受乐曲饱含美好祝愿的温暖情感，体会西方古典音乐的美感。 情境导入 01 创设情境，揭示课题 同学们，今天我们来欣赏一首温暖的小提琴独奏曲《爱的祝愿》，是英国作曲家埃尔加创作的。 认识乐器小提琴 这首乐曲由小提琴独奏，小提琴音色柔美明亮，非常适合表达温柔真挚的情感。 完整初听，整体感受乐曲 我们完整聆听乐曲，感受这首 2/4 拍小行板乐曲温暖、深情的情绪。 出示本课探究任务 课本给我们设置了三个聆听任务，我们带着这些问题，分段聆听乐曲。 分段聆听，感知主题旋律 02 聆听第一部分，哼唱律动 我们先来聆听乐曲第一部分，跟着音乐哼唱，配合律动感受乐句结构，体会升记号乐句的色彩。 参考答案：第一部分旋律柔和舒展，升记号让旋律色彩变得更加明亮。 聆听第二部分，感受音乐情绪 接下来聆听乐曲第二部分，想一想，乐曲的第二部分带给你怎样的感受，尝试和同伴两两相对随乐律动。 聆听第三部分，对比第一部分 我们聆听乐曲第三部分，仔细分辨第三部分和第一部分有哪些相同与不同，感受变奏的魅力。 参考答案：相同：主题旋律轮廓一致；不同：第三部分加入更多变化音，有还原记号，旋律装饰更丰富，属于变奏。 认识还原记号 我们来学习还原记号，它表示将已经升高或者降低的音，恢复成本来的音高。 对比探究，学习音乐记号 03 对比聆听，感受升记号色彩 我们再次聆听第一部分带有升记号的乐句，感受升记号带来的色彩变化。 聆听第三部分，感知还原记号效果 聆听第三部分带有还原记号的乐句，感受还原记号让旋律回归原本音高的效果。 三段主题完整连贯聆听 我们完整连贯聆听乐曲三大部分，感受乐曲从舒缓，到热情，再到变奏回归的完整情感线。 构思不同段落律动方案 我们分段落设计律动，第一部分可以围圈律动，第二部分同伴两两相对律动，第三部分自由创编动作。 律动创编，展示总结 04 小组排练分段律动表演 小组内跟着乐曲音频，分段排练律动，注意贴合音乐情绪。 小组上台展示律动表演 邀请小组上台，跟随乐曲完整完成律动表演，其他同学认真欣赏。 课堂知识点回顾 我们一起回顾，说一说乐曲三个部分的感受，还原记号的含义，第三部分和第一部分的异同。 完整复听乐曲，集体律动 最后我们完整聆听全曲，全班一起跟随音乐完成律动，感受乐曲美好的祝愿。 教师结语 同学们，今天我们欣赏了小提琴独奏曲《爱的祝愿》，分段聆听了乐曲三个部分，认识了还原记号，感受了升记号、还原记号带来的旋律色彩变化，还感受了变奏的魅力。这首乐曲用优美的小提琴旋律，传递出真挚温暖的美好祝愿。希望大家课后再次聆听，感受音乐里满满的温柔与爱意。 感谢您的观看 苏少版（新教材）小学音乐五年级上册 null 177589.92 Lavf59.27.100 $