2.3姑苏风光（教学课件+素材）小学音乐苏少版六年级上册（新教材）

该小学音乐课件以江苏民歌《姑苏风光》为核心，通过水乡插图导入课题，引导学生感知2/4拍律动，分句视唱旋律，进而学唱方言润腔，最终学习五声音阶，构建从情境到技能再到文化的连贯学习支架。 其亮点在于融合艺术表现与文化理解，通过模仿吴地方言朗读歌词、分句练习滑音拖腔等活动，让学生感受民歌韵味，小组合作互听互评提升创意实践能力。教师可借助清晰的环节设计落实核心素养，学生能在实践中深化审美感知，增强文化自信。

《姑苏风光》 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 第2单元 核心素养目标 审美感知：聆听江苏民歌《姑苏风光》，感受 2/4 拍稍慢的旋律韵味，体会吴地民歌婉转柔和的美感，感受江南水乡的音乐意境。 艺术表现：学唱歌曲，尝试用方言演唱，把握歌曲润腔特点，能够流畅演唱旋律，感受一字多音的韵味，认识五声音阶。 创意实践：聆听录音模仿方言演唱，小组合作练习润腔，对比普通话与方言演唱的不同，体会民歌独特的韵味。 文化理解：了解《姑苏风光》又名大九连环・码头调，属于江苏民歌，认识五声，感受江南苏州的地域文化，了解我国传统五声音阶。 水乡入境，歌曲导入 01 欣赏水乡插图，揭示课题 同学们，今天我们继续走进如水江南，学习江苏民歌《姑苏风光》，也叫大九连环・码头调。 初读歌曲基础信息 这是一首江苏民歌，调号 1=C，2/4 拍，演唱速度标记为稍慢。 感受 2/4 拍律动 2/4 拍强弱规律是强、弱，我们跟着旋律轻轻拍手，感受平稳舒展的韵律。 出示本课核心任务 本节课我们跟着录音，试着用方言演唱歌曲，体会方言和润腔的特点。大家想一想，用方言演唱民歌会带来什么样的感受？ 参考答案：方言演唱更加亲切自然，韵味浓郁，更能体现江南民歌独有的婉转味道。 聆听感受，初识旋律 02 完整初听歌曲 我们完整聆听《姑苏风光》，感受歌曲描绘的江南美景，体会旋律婉转柔和的情绪。 分句视唱旋律 我们分句视唱简谱，注意歌曲里的连音线，演唱要连贯流畅。 复听歌曲，感受歌词意境 再次聆听，仔细读一读歌词，感受 “上有天堂，下有苏杭” 描绘的江南美景。 学唱歌曲，体会方言润腔 03 朗读歌词，学习方言咬字 我们跟着录音，模仿吴地方言朗读歌词，找准方言的咬字与语调。 分句学唱，练习润腔 我们分句学唱歌曲，注意歌曲中的滑音、拖腔，唱出婉转柔和的韵味。 完整跟唱歌曲 我们跟着伴奏完整演唱歌曲，尝试带入方言，保持旋律连贯舒展。 小组练习，互相聆听 小组内练习演唱，互相倾听，提醒同伴注意润腔和方言咬字。 乐理探究，展示总结 04 学习五声乐理知识 我们一起来学习五声，五声是宫、商、角、徵、羽五个音级的合称，是我国传统音阶。 探究提问：五声包含哪几个音级？ 请大家阅读课本，说一说五声包含哪五个音级？ 参考答案：五声包含宫、商、角、徵、羽五个音级。 学生上台展示演唱 邀请同学上台，尝试用方言演唱《姑苏风光》，其他同学安静欣赏。 全班齐唱，回味江南韵味 全班同学一起，伴着伴奏完整演唱歌曲，感受江苏民歌独有的水乡风情。 教师结语 同学们，今天我们学习了江苏民歌《姑苏风光》，感受了吴地方言与润腔的独特魅力，认识了中国传统五声音阶。这首歌曲唱出了苏州的秀丽风光，也让我们感受到江南民间音乐婉转雅致的美感。希望大家课后多聆听我国各地民歌，感受传统音乐的魅力。 谢谢观赏 苏少版（新教材）小学音乐六年级上册 null 98457.305 $雨，听。走。大雨。走好。