第2课《济南的冬天》同步训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本同步练习以《济南的冬天》为载体，分层设计基础巩固、能力提升、综合拓展三阶训练，覆盖语言基础、文本分析、审美表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化与素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、修辞辨析、文学常识|以选择、填空题为主，如注音题、词语解释题，夯实语言基础，培养文化自信| |进阶层|病句修改、朗读技巧、段落赏析|通过病句修改、修辞作用分析题，深化文本理解，发展逻辑思维与审美能力| |综合层|课外阅读对比、景物描写写作|结合《故乡的冬》阅读探究及家乡冬景写作题，促进知识迁移，提升审美创造与综合表达能力|

课题2《济南的冬天》 副标题 1.下面加点字注音正确的一项是（） A. 着落（zháo）  慈善（cí）  发髻（jì） B. 肌肤（jī）  贮蓄（chǔ）  澄清（chéng） C. 暖和（nuǎn）  水藻（zǎo）  空灵（lín） D. 安适（shì）  地毯（tǎn）  看护（kān） 2.下列词语没有错别字的一项是（     ） A. 兴高彩烈       静默       高邈       响晴 B. 花枝招展       淅沥       澄清       枯躁 C. 眼花潦乱       粗犷       干涩       贮畜 D. 呼朋引伴       凄凉       发髻       竦峙 3.选出下列没有运用修辞手法的一句（    ） A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。 B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C. 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 4.小语向大家介绍本届亚冬会的火炬塔，相关的文字信息顺序被打乱了，请你帮忙整理。下列排序最恰当的一项是（） 火炬塔“雪韵丁香”是2025年哈尔滨第九届亚冬会的标志性建筑。________，________。________，________，________。从空中俯视可以见证丁香与雪花的“同心绽放”，与本届亚冬会“冰雪同梦，亚洲同心”的主题口号不谋而合。 ①高28.554米，重58吨 ②底部裙摆为六瓣雪花，象征着纯洁和平 ③丁香花瓣与雪花裙摆精心排布于火炬塔上下两端 ④顶部为五瓣丁香花瓣，内部是由56个钛合金喷口组成的燃烧喷头 ⑤该火炬塔主塔采用“同心圆”结构，塔身整体呈双锥体结构 A. ⑤①③②④ B. ⑤③①④② C. ③①⑤④② D. ⑤①③④② 5.下列句子中，没有语病的一项是（） A. 温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。 B. 我们的先辈开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。 C. 我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。 D. 市科技馆作为重要科普基础设施，已经发挥了它应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。 6.文学常识填空。老舍，原名          ，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《          》《          》，话剧《          》《龙须沟》等。是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 7.根据意思写出相应的词语。 （1）          ：晴朗无云。 （2）          ：温暖、晴朗。 （3）          ：安静而舒适。 （4）          ：①（水、天空），清亮。②使浑浊变成清明，比喻肃清混乱局面。③弄清楚（认识、问题等）。 （5）          ：储存，积聚。 （6）          ：灵活而不可捉摸。 8.请结合名著《朝花夕拾》的内容，为下面中的选段匹配相应的人物。 ①她生得黄胖而矮，……常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ②他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。……他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 ④黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。……据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。 A．寿镜吾先生  B．衍太太  C．长妈妈（阿长）  D．藤野先生 答：           9.老舍笔下“济南的冬天”是温晴的、美好的。学完本课，莉莉同学撰写了一篇关于家乡的冬天的文章，其中序号①～⑦的内容共有两处语言运用不妥，请找出并修改。 ①家乡的冬天，没有春天的绚丽多姿，没有秋天的明媚妖艳，没有夏天的豪爽澎湃，却也像一首意境深远的唐诗。②你看，那雪花悠悠地飘着，将天地装扮成白茫茫的一片。③细看，六角形的雪花纷纷扬扬，柳絮一般、芦花一般、轻烟一般。④雪花来时纤尘不染，落时点尘不惊。⑤这一朵朵六角小花，莫非是哪一位艺术家设计出的精巧的纹路，或是哪一位雕刻者雕刻出的细致精巧的工艺品。⑥这与其说是大自然的杰作，还不如说是天宫里某位仙子的眼泪！⑦家乡的冬天没有碧绿的垂柳，没有温润的泉水，独有这飘飞的雪花，深深印入我的心间，进入我的梦中。            10.济南的山秀气，水清亮，济南的冬天温晴又充满温情。班级开展《济南的冬天》课文研读活动，请你积极参与。 (1) 恰当运用朗读技巧可以更好地表达文章的情感和意蕴，因此小安给同学们提出了一些朗读意见，下列意见不恰当的一项是（） 句子 朗读意见 A 真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 重读“面上含笑”，强调济南的人们对冬天温暖、安适生活的满足 B 他们一看那些小山，心中便觉得有了着了依靠。 “有了着落”和“有了依靠”连读，读出冬天里济南人的安全感、温暖感 C 济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 重读“秀气”，突出小山的精致和可爱，语气轻柔、温和，读出对济南小山的赞美和爱怜 D 这一圈小山在冬天特别可爱。 重读“可爱”，突出小山在冬天的可爱程度不一般 A. A B. B C. C D. D (2) 在句子表达效果探究环节，同学们对下面两句的表达效果产生了分歧，有人说甲句更好，有人说乙句更好，你的意见呢？为什么？ 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 乙：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。            11.阅读课文第4段，回答问题。 (1) 如果朗读课文，“最妙的是下点儿小雪呀”一句应把重音放在哪里？说说这样设计朗读的理由。           (2) “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？           (3) “等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？           12.阅读下文，回答问题。 故乡的冬 段佩明 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，孩子们细皮嫩肉的手冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发静谧，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻。孩子们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。主妇们，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。 【注释】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 (1) 阅读文章，思考作者是怎样描写故乡的冬的，并将下面的思维导图补充完整。 （1）           （2）           （3）           （4）           (2) 请你从修辞手法的角度给第④段画线句作一条赏析式批注。           (3) 你和同桌对文中运用的俗语展开了讨论，请你结合文章内容，补全下面的对话。 你：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话是关于农业的谚语，意思是冬天能连下几场大雪，来年的麦子必定大丰收。 同桌：作者在文章中引用这句谚语有怎样的作用呢？ 你：引用这句谚语          （表达效果） (4) 有人认为本文与《济南的冬天》在写作手法上有相同之处，请你结合两文内容，从表现手法的角度进行分析。           13.请借鉴课文描写景物的手法，写一写你家乡冬天的风景。注意抓住特点来写，100字左右。           答案和解析 1.【答案】D 【解析】略 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生对词语正确书写的辨析能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免写错了。 【解答】 选项A应为“兴高采烈”，故A不正确。 选项B应为“枯燥”，故B不正确。 选项C应为“眼花缭乱、贮蓄”，故C不正确。 选项D正确，故选D。 3.【答案】A 【解析】【分析】 此题考查修辞手法的辨析能力。要掌握初中阶段要求掌握的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等。明确各种修辞的特点，根据其特点判断修辞手法。 【解答】 A. 没有用任何修辞手法。 B. 用了比喻、排比的修辞手法。 C. 用了拟人的修辞手法。 D. 用了比喻的修辞手法。 故选A。 4.【答案】D 【解析】略 5.【答案】D 【解析】A项，搭配不当，“使”应改为“给”。B项，搭配不当，“开启”和“开辟”应调换位置。C项，关联词语使用不当，“即使……但……”应改为“即使……也……”。 6.【答案】舒庆春 骆驼祥子 四世同堂 茶馆 【解析】略 7.【答案】响晴 温晴 安适 澄清 贮蓄 空灵 【解析】略 8.【答案】①—C ②—A ③—B ④—D 【解析】略 9.【答案】第①句语序不当，应将“没有秋天的明媚妖艳”与“没有夏天的豪爽澎湃”调换位置；第⑤句标点符号使用有误，应将句末的“。”改为“？”。 【解析】略 10.【答案】【小题1】 D 【小题2】 甲句更好。这句话运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下薄雪的娇美，字里行间蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。 【解析】1.  【点拨】要突出小山在冬天的可爱程度不一般，应该重读“特别”，而非“可爱”。 2. 略 11.【答案】【小题1】 “妙”“小雪”读重音。“妙”是全段强调的重点，下文都围绕“妙”字来写；“小雪”是用来营造美妙的感觉。因为小雪的降临，济南的小山才这样秀丽、美妙。  【小题2】 用得好。“顶”意为用头支撑，在句中点明了树尖儿上的落雪少且位置高的特点，将树尖儿人格化，生动形象地描绘了小雪后矮松秀美的形态。 【小题3】 运用了拟人的修辞手法，将薄雪人格化，生动形象地写出了山腰薄雪惹人怜爱的情态，流露出作者的喜爱和赞美之情。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 12.【答案】【小题1】 故乡的冬，是北风掀开帷幕的 描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 描写故乡冬日土地上的各种植物 描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景 【小题2】 运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。 【小题3】 不仅可以丰富文章的内容，还能展现雪对农事的重要性，同时，可以使得文章的语言更生动，进一步激发读者的阅读兴趣。 【小题4】 两文都使用了融情于景的表现手法。本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动，抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情；《济南的冬天》通过描写济南冬天的山和水，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。 【解析】1. 略 2. 略 3. 略 4. 略 13.【答案】冬天的田野显得格外辽阔，西北风在田野里肆无忌惮地呼啸着。村子里的柴草堆被吹得翻飞起来，大树像强打精神一样竭力站稳身子，让自己的枝条和风吵闹着，撕扯着，树枝上的最后几片黄叶被赶了下来，这些叶子也像怕冷一样一片跟着一片向土沟里滚去，向路人的脚下滚去…… 【解析】略 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $