第4课《古代诗歌四首》同步训练 2026—2027学年统编版语文七年级上册
课题4《古代诗歌四首》
副标题
1.根据拼音写词语。
jié 石 cāng 海
水何dàn dàn sǒng zhì
xiāo sè 子规tí
夜láng 枯téng
昏yā 天yá
2.基础知识
（1）曹操，字 ，东汉末 家、 家、 家。著有《孙子略解》，诗歌《 》《 》《 》《 》等。
（2）王湾， 代诗人。
（3）李白，字 ，号 ，唐代诗人，有“ ”之称。
（4）王昌龄，字少伯， 代诗人。
（5）马致远，号 ，一说字千里，元代 家、 家。“天净沙”是 。
3.文学常识填空。
（1）《观沧海》的作者是曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、 。他的诗以 见称。
（2）李白（701—762），字太白，号 ，唐代诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫合称“ ”。
（3）《天净沙·秋思》的作者马致远是元代著名戏曲作家、 家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。他的《天净沙·秋思》被称为“ ”。
（4）唐代以前出现的较少格律限制的诗叫古体诗，如本课的《 》。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗，如本课的《 》《 》。
A. 东临/碣石，以观/沧海。 B. 客路青山/外，行舟绿水/前。
C. 杨花/落尽/子规啼。 D. 枯藤/老树/昏鸦。
A. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人，著有诗歌《蒿里行》《龟虽寿》《短歌行》等。
B. 《天净沙·秋思》中“天净沙”是题目，“秋思”是副标题。作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。
C. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”是降职的意思，唐代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”。
D. 律诗每首八句，每两句成一联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联的上下句必须是对偶句。
6.下列对《次北固山下》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 诗题中的“次”意为停宿，首联“客路”二字点出诗人漂泊异乡的处境，暗含羁旅之愁。
B. 首联勾勒出一幅青山连绵、碧水悠悠的江南春景图，视野开阔，为下文的思乡之情埋下伏笔。
C. 颔联聚焦江上实景，“阔”字精准展现出江面开阔无垠的景象，尽显江南春江的雄浑气象。
D. 颈联描写昼夜交替、冬春更迭的自然景象，隐晦地表达了诗人不得归家的悲苦之情。
7.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A. 首句寓情于景，借“杨花”“子规”两个意象点出早春时令，烘托出凄凉悲楚的氛围。
B. 次句叙事，点明诗歌创作的缘由，同时凸显友人贬谪之路的艰险，暗含对友人遭贬的不平与同情。
C. 第三句“寄愁心与明月”想象奇特，把明月当作传递情感的使者，打破空间的阻隔，情感真挚而浓烈。
D. 尾句“随君”二字紧承“寄明月”，写明月伴友人一路前行，不离不弃，实则表示诗人对友人的一路牵挂。
A. 第一、二句点题，交代了观察的方位、地点及观察的对象。“观”字既是线索，又统领全篇。
B. “水何澹澹”写海水微微荡漾的动态之美，“山岛竦峙”写海中岛屿高耸挺立的静态之美。
C. “秋风萧瑟，洪波涌起”虽写秋却无悲秋之感，反而凸显了沧海的苍茫；“涌”字极具力量感。
D. “日月”“星汉”四句由虚景转入实景，既写沧海包容天地、囊括万物，又彰显诗人的博大胸襟。
A. “枯藤老树昏鸦”勾勒出秋日黄昏的苍凉底色，渲染出萧瑟悲凉的氛围，为下文的情感抒发作铺垫。
B. “小桥流水人家”描绘出静谧祥和的乡村图景，与整首小令悲凉的格调不协调，冲淡了深沉的愁绪。
C. “古道西风瘦马”回归游子视角，进一步强化漂泊的艰辛与孤寂。“西风”既点明时节，又烘托出凄冷的氛围。
D. 尾句直抒胸臆，收束全篇，“断肠”二字极写思乡之苦，将无形的愁绪化为有形的生理之痛，感染力极强。
10.直接默写。
观沧海
曹操
，以观沧海。
水何澹澹， 。
，百草丰茂。
，洪波涌起。
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，若出其中；
星汉灿烂， 。
，歌以咏志。
次北固山下
王湾
，行舟绿水前。
潮平两岸阔， 。
，江春入旧年。
乡书何处达， 。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月， 。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， ， 。夕阳西下， 。
11.请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别作出了怎样的人生选择，并简述其原因。
12.班级开展“古诗文手绘帆布袋”活动，根据示例，完成设计。
| 帆布袋设计卡 背面诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 主色调：黑色。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍然梦见自己骑着披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，驰骋疆场。 |
备选古诗：曹操《观沧海》 王湾《次北固山下》 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
帆布袋设计卡
背面诗句：
主色调：
正面图画：
13.为了让同学们充分感知诗歌的特点、体会诗人的情感、感受诗歌的魅力，班级开展“轻叩诗歌的大门”专题学习活动。请你参与。
(1) 在这次专题学习中，你建议开展哪些活动？（至少举出三个）
(2) 同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按照一定的标准进行分类。请你仿照示例，再设计两个分类的标准。
①按形式分：格律诗、自由诗……
②按 分：
③按 分：
(3) 班级要举行诗歌朗诵会，请你以主持人的身份，简要介绍一下朗诵会的流程。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
浪淘沙·北戴河
毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
(1) 《浪淘沙·北戴河》中追述曹操写《观沧海》一诗的句子是“ ， ， ”。
(2) 两首诗词都突出了大海 的特点。
(3) 《浪淘沙·北戴河》中“换了人间”表达了作者怎样的思想感情？
15.阅读古诗并完成小题。
【甲】次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
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潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归yàn洛阳边。
【乙】秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到yàn，来时还下杜陵②无？
【注】 ①会昌二年（842）杜牧受排挤，外放任黄州刺史，两年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川就在附近。
(1) 下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A. 甲诗是一首五言绝句，八句、四联，其中第三、四句诗对仗工整。
B. 甲诗首联中的“青山”指北固山，“客路”与“行舟”表明了诗人旅居在外的境况。
C. 乙诗前两句营造了旅程上萧瑟凄凉的环境氛围，表现出诗人孤单无助的心境。
D. 甲、乙两诗均为行路途中之作，都描绘了异地的山水美景，抒发了诗人行路途中的感怀。
(2) 请你根据下面的“意象小贴士”，判断甲、乙两诗中拼音对应的意象，并简要说明理由。
意象小贴士 “燕”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好，传达思念爱人之切；③表现时事变迁，抒发物是人非的感慨。 “雁”作为典型意象出现在文学作品中，常有以下几种作用：①抒发游子思乡念亲的愁绪；②代指书信、音信；③渲染气氛，写悲壮凄凉之景；④比拟自身，传达落寞孤单之苦。 |
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
(1) 下列对这两首诗内容的理解与分析，不正确的一项是 （ ）
A. 李诗首句以“杨花”“子规”点明时令，暗含飘零、哀伤之感。
B. 郑诗前两句通过“杨柳春”“杨花”等意象，描绘了扬子江畔的美好春景，冲淡了离愁。
C. 李诗中“随君直到夜郎西”与郑诗中“君向潇湘我向秦”，都写出了友人将要前往的遥远之地。
D. 两首诗的结尾句都紧扣“离别”主题，但李诗情感奔放直接，郑诗情感含蓄苍茫。
(2) 两首诗都是写离愁别绪的诗歌，但抒情方式的侧重点不同，请结合诗句具体分析。
17.阅读马致远的《天净沙·秋思》，完成后面小题。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(1) 下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是
A.乡书何处达？归雁洛阳边。
B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D.秋风萧瑟，洪波涌起。
(2) 王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。
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