第3课《雨的四季》同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

课题3《雨的四季》

一、单选题：本大题共5小题，共10分。

1.下列加点字的注音有误的一项是（）

A. 花苞（bāo）  娇媚（mèi）  诱惑（huò）  彩棱镜（lèng）
B. 睫毛（jié）  掩饰（shì）  高邈（miǎo）  绿茵茵（yīn）
C. 莅临（lì）  吝啬（lìn）  干涩（sè）  淅淅沥沥（xī）
D. 粗犷（guǎng）  静谧（mì）  晒干（shài）  咄咄逼人（duō）

2.下列词语的字形全部正确的一项是（）

A. 柔软  畅快  恣容  绵绵如丝 B. 浇灌  铃铛  倾诉  争先恐后
C. 厌烦  凄冷  飘落  迫不急待 D. 桨汁  屋檐  滋润  干净利落

3.下列对句子运用的表达方式判断有误的一项是（）

A. 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（记叙）
B. 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（描写）
C. 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（议论）
D. 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（议论）

4.下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A. 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
B. 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
C. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
D. 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。

5.下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有错误的一项是（）

A. “阳光”“清晨”“花朵”“西方”都是名词。
B. 《雨的四季》的作者是刘湛秋。这篇文章是一篇描写雨的散文。
C. “数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着”运用了拟人和比喻的修辞手法。
D. 在二十四节气中，谷雨之前是惊蛰，之后是立夏。

二、填空题：

6.《雨的四季》是一篇优美的          散文。作者调动多种感官，从          、          、          等角度描写雨。

7.为下图中的名词分类

（1）表示人：          、          

（2）表示具体事物：          、          

（3）表示抽象事物：          、          

（4）表示时间：          、          

（5）表示方位：          、          

 

三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。

8.【那些年】从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历，完成下列表格。

鲁迅成长史	时间	地点	大事记
	6-12岁无忧童年	绍兴老家	在百草园的无忧生活 三味书屋的启蒙学习 请补充任意一件事：①
	12-17岁家道中落	绍兴老家	父亲病重，出入当铺药铺之间
	18-23岁求学阶段	②	为寻求新知，离开绍兴，接触西方现代科学，如饥似渴阅读《天演论》
	18-23岁思想蜕变	东京/仙台	遇到带给他情感慰藉的终生难忘的藤野先生，因为③          和④          ，作出人生中重大抉择：弃医从文

 

四、语言表达：本大题共1小题，共10分。

9.下面是高向阳同学写的一段赞美雨的文字，请你仿照画波浪线的句子，将其补充完整。古人常常引雨入诗，若说雨通人性，也不为过。雨 含着诗人的喜悦 ，          ，          ， 演着境遇的起伏 ……阳光的日子，灿烂夺目；雨天的时光，也意味丛生。诗中雨，本来就是天气罢了，而雨中诗，却流露着不同寻常的意境。偶尔拿来品之，倒也别有情趣。

五、综合性学习：本大题共1小题，共15分。

10.班级进行《雨的四季》文学欣赏活动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，如何理解文中的“雨”这一意象？

(1)

仿照示例，选择描写季节之雨的语句，展开想象，从一个角度赏析雨的形象和特点。

可选择的角度：①调动多种感官，展开想象；②品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象；③抓住富有形象感、动感的词语，想象情境。

【示例】

语句：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。

我选择从品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象的角度赏析。

赏析：花朵“怒放”，杂草“争先恐后地成长”，荷叶“迫切地等待着雨点”，与蝉声蛙鼓“奏起”乐曲，作者用拟人的手法，为我们展现了在夏雨的浇灌下，大地万物滋生的丰饶之美。同时作者又把夏雨落在满塘荷叶上的声音与蝉声、蛙鼓交织的天籁之音比作交响曲，给人以热烈的美感。

语句：          

我选择从          的角度赏析。

赏析：          

(2) 对所选语句进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。

√朗读评价

评价表

评价内容		自评	同学评	老师评
朗读	①重音、停连设计恰当	☆☆☆	☆☆☆	☆☆☆
	②语气、语调符合所选语句感情基调	☆☆☆	☆☆☆	☆☆☆
	③情真意切，能打动听众	☆☆☆	☆☆☆	☆☆☆

√设计记录

记录卡 ​​​​​​​

(3) 作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗？联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。          

六、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。

11.听雨

王继怀

①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……

⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。

⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，________________。

（选自《南方日报》，有删改）

(1) 文章第③～⑥段中作者想起了一些和“雨”有关的故事，下列概括不正确的一项是（）

A. 第③段——儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。
B. 第④段——“我”在屋檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。