3.10 检测电路（教学设计）科学人教鄂教版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦电路故障检测核心知识，通过“小明的手电筒不亮”情境导入，引导学生猜想故障原因，梳理想法后引出课题，搭建生活现象到科学探究的学习支架，衔接电路组成前期知识，为检测实践奠定基础。 以探究实践为主线，设计故障电路检测、手电筒故障排查、电路暗箱检测递进活动，培养科学思维中的综合分析能力（如暗箱检测需结合全部数据推理），落实态度责任中的安全用电意识（强调不检测家庭高压电路），提升学生操作与推理能力，为教师提供结构化教学流程和可操作实验方案，助力高效课堂。

人教鄂教版（2024年）科学三年级上册教学设计 课题 10.检测电路 课型 新授课 教学目标 科学观念：理解电路故障常见成因，掌握简易电路检测器使用方法，建立电路通路、断路的认知体系。 探究实践：能独立完成故障电路排查操作，有序记录检测数据，具备修复简单电路的实践能力。 科学思维：学会基于检测现象推导故障原因，掌握综合分析的科学思维方法，形成严谨推理习惯。 态度责任：树立安全用电意识，体会电路检测在生产生活的实用价值，养成求实的科学探究态度。 教学重难点 重点：掌握简易电路检测器的使用方法，学会有序排查电路常见故障，理解电路暗箱的检测逻辑，养成规范实验操作习惯。 难点：能基于多组检测数据综合推导电路内部连接情况，准确分析复杂电路故障成因，灵活运用检测方法解决实际问题。 教学过程 环节一、情境聚焦 1.出示情境插图：夜晚小明的手电筒不亮了。 2.抛出核心问题：小明的手电筒不亮了，可能是哪些部分出了问题？ 3.学生自由发言猜想，教师梳理学生想法，引出课题。(板书课题：检测电路) 环节二、探究实践 活动 1：检测有故障的电路 1.给每组分发一个不能正常工作的故障电路。布置任务：先观察故障电路，推测故障原因，填写推测记录单。 2.学生小组交流猜想，课件出示常见推测：电池没电了、电池正负极接反、灯泡坏了、导线断了。 3.实验操作：使用简易电路检测器对电路各个部件逐一检测，找到故障部件；更换故障部件，把电路修好。 活动 2：检测手电筒的故障 1.提出思考问题：如果手电筒不能正常工作了，怎样检测它的电路故障？ 2.拆分手电筒，认识手电筒结构：灯头、灯身、灯尾。 3.分组探究手电筒三类典型故障检测方法： 故障一：电池没电：用检测器检测电池，判断电池是否有电。 故障二：灯泡灯丝断了：把小灯泡接在检测器两个检测头之间，看检测器灯泡是否发光。 故障三：手电筒内部导线没有连接上：用检测器检测手电筒内部电路通断。 4.重要安全警示：千万不要自己动手检查家庭电路中的故障！ 活动 3：检测电路暗箱 1.情境导入：出示电工检修配电柜图片。提问：电工师傅检测埋在墙里看不见的导线，我们怎么判断看不见的暗箱内部导线连接？ 2.讲解科学方法：有些物体不能打开直接观察，只能从外部做实验，根据现象推测内部情况，这种方法叫解暗箱。 3.研讨实验顺序：怎样检测，才能把任意两个触点全部检测到，做到不重复、不遗漏？ 4.学生分组实验：以一个触点为起点，按顺序两两检测暗箱 A、B、C、D 四个接点；观察检测器小灯泡亮灭变化，填写电路暗箱检测记录表，每测完一组接点做好记录。 5.汇总研讨：仅凭一次检测结果能不能判断内部连接？引导学生明确：任意一个单独的检测结果都不能直接说明电路连接情况，结合全部检测结果综合分析，才能够得出结论，这就是 “综合” 的思维方法。 6.打开暗箱，对比推测结果和真实内部连接，检验推理是否正确。 （三）拓展活动 1.认识职业 —— 维修电工。阅读材料，了解维修电工的工作内容：检测、维修小区、街道、家庭用电设备与电路。 2.交流讨论：合格维修电工需要具备什么条件？ 小结：掌握电路基础知识、熟练使用维修工具、熟悉材料特性；具备观察、推理、判断能力；需要持证上岗，优先保障用电安全关。 环节四：课堂练习 一、选择题 1.下列部件中，不属于手电筒电路组成部分的是（C）。 A.电池 B.小灯泡 C.螺丝刀 D.开关 2. 用电路检测器检测故障时，第一步最合适的操作是（C）。 A. 直接拆解电路 B. 检测电池是否有电 C. 先推测故障原因 D. 检查检测器是否正常 3. 判断暗箱内部导线连接情况需要用到的核心思维方法是（B）。 A. 随机猜测 B. 综合分析 C. 直觉判断 D. 单一排除 二、填空题 1. 手电筒不亮的常见故障原因包括电池没电、灯泡损坏、导线接触不良等。 2. 检测电路暗箱时，需要有序（按顺序）检测所有触点组合，避免出现遗漏。 3. 我们可以使用简易电路检测器检测低电压简单电路的故障。 三、判断题 1. 我们可以用自制的电路检测器检测家庭 220V 电路的故障。（×） 2. 只要有一个检测结果就能判断暗箱内部的导线连接情况。（×） 3. 检测电路故障时，先推测可能的故障原因可以提高排查效率。（√） 学生独立完成习题，集体订正，再次强调家庭高压电路不能用自制检测器检测的安全要点 环节五：总结评价 （一）课堂总结 师生共同回顾，本节课我们学习了电路故障的常见成因，掌握了简易电路检测器的使用方法，能独立排查简单电路和手电筒的故障，了解了电路暗箱的检测逻辑，学会了综合分析的科学思维方法，同时树立了安全用电的意识，圆满达成了预设的学习目标。 （二）课堂评价 学生自主完成五颗星级自评（最高五星）： 1. 1.能掌握简易电路检测器的使用方法 2. 能独立完成简单电路的故障排查 3. 理解了综合分析的科学思维方法 板书设计 2. 检测电路 3. 1. 电路故障原因：电池没电、灯泡损坏、导线接触不良 工具：简易电路检测器 ⚠️安全：不能检测家庭 220V 高压电路 4. 2. 解暗箱：不能打开，外部实验推测内部 方法：有序检测、全部记录、综合分析 5. 3. 维修电工：持证上岗，保障用电安全 课后作业 ①完完成练习册对应课时的习题； ②观察家中 12 种常用电器，思考如果它们出现故障，可能的故障原因有哪些，和家人交流你的想法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $