11《电与我们 》（教学设计）-2026-2027学年科学三年级上册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦生活用电、安全用电规范、雷电防护及电的来源与输电流程，通过厨房电器、教室电灯等生活场景导入，承接前序电路基础知识，延伸至生活应用与安全，搭建从理论到实践的学习支架。 以调查家中电器、触电急救情景短剧等活动落实探究实践，结合危险用电行为识图辨析培养科学思维，融入西电东送工程渗透态度责任，既提升学生安全意识与实践能力，又为教师提供完整、可操作的教学方案。

人教鄂教版三年级上册第三单元第11课《电与我们》一、设计依据 1. 2025版义务教育科学新课程标准：本课属于“物质科学领域——能量”学习主题，课标要求3-4年级学生了解电在生活中的广泛用途，掌握基础安全用电常识，知道雷电危害与防范方法，初步认识发电、输电流程，树立安全用电、节约用电、敬畏自然的责任意识，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。 2. 教材依据：人教鄂教版三年级上册第三单元《电》第11课《电与我们》，教材四大板块：调查家用用电设备、谨防触电安全规范、雷电及其危害、拓展活动家庭用电来源，以生活真实场景为载体，层层递进搭建电的应用与安全知识体系。 3. 学生发展依据：三年级学生日常频繁接触各类电器，但缺乏系统安全用电知识，对雷电、发电输电原理认知模糊，本课以调查、情景研讨、短剧表演、识图辨析等活动贴合中段学生具象化学习特点，实现知行合一。 二、教材分析 本课是单元收尾综合课，承接前序《手电筒的秘密》《开关》《检测电路》电路基础内容，从“简单电路”延伸至生活用电、用电安全、雷电防护、电力来源四大维度，是单元知识的综合拓展与生活落地。 1. 探究与实践板块：调查家中电器，让学生梳理生活用电设备，建立“生活离不开电”的直观认知，自主总结电器使用安全提示，实现探究实践。 2. 谨防触电板块：6类危险用电行为辨析+触电急救研讨+安全用电标志识别，是本课安全教学核心，侧重培养避险能力。 3. 雷电及其危害板块：认识雷电是大气放电现象，区分雷雨天气正误行为，掌握防雷避险方法，建立自然安全意识。 4. 拓展活动板块：介绍多种发电站、完整输电流程、西电东送工程，让学生知晓电的来源，体会电力工作人员的奉献，渗透节约用电、珍惜能源德育。 教材图文结合，大量卡通警示图、实景图片降低抽象知识难度，活动形式包含调查、讨论、情景剧、课外实践，兼顾动手、表达、合作能力培养。 三、学情分析 1. 已有基础：三年级学生已经学习简单闭合电路，能组装手电筒电路，家里每天使用电饭煲、洗衣机、吹风机等电器，具备丰富的用电生活经验；具备小组合作、简单调查、课堂发言的能力。 2. 认知短板 只会使用电器，不清楚湿手碰插座、高压线下放风筝等行为的触电原理，安全意识薄弱； 误以为雷电只是打雷下雨，不了解雷电放电危害，雷雨天气避险知识空白； 不知道家里的电来自各类发电站，不了解输电工人的工作。 3. 学习特点：三年级学生以具象思维为主，反感纯理论说教，喜欢看图辨析、情景表演、小组讨论、生活调查类活动；好奇心强，愿意分享生活见闻，适合用生活化案例、情景短剧突破重难点。 4. 潜在误区：认为“干手摸插座完全没事”“打雷躲树下最安全”“电凭空从插座里来”，课堂需针对性纠错。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1. 知道电广泛应用于生活各类设备，生活离不开电； 2. 识别6种危险触电行为，牢记安全用电规范，认识当心触电、禁止攀登等安全标识； 3. 了解雷电是大气剧烈放电现象，掌握雷雨天气正确避险方法； 4. 知晓水力、火力、风力、太阳能等多种发电方式，清晰发电—变电—输电—入户完整流程。 （二）科学思维目标 1. 能根据图片辨析用电、防雷的对错行为，说出行为背后的触电、雷击风险，建立因果逻辑； 2. 能结合自家电器，推理各类电器使用的安全注意事项； 3. 能梳理电力从发电站到家庭的完整路径，形成简单系统思维。 （三）探究实践目标 1. 完成“家中用电设备”调查记录表，小组合作整理电器安全提示； 2. 小组合作编排触电急救情景短剧，规范演示正确救助步骤； 3. 能在生活中寻找、识别安全用电警示标志，完成课外实践调查。 （四）态度责任目标 1. 树立安全用电、自我保护意识，主动劝阻身边危险用电行为； 2. 敬畏雷电等自然现象，掌握自我保护技能； 3. 体会电力工人、巡检人员的辛苦，养成节约用电、珍惜电力资源的习惯； 4. 了解西电东送国家工程，感受国家电力建设成就，增强民族自豪感。 五、教学重难点 教学重点 1. 掌握生活安全用电规范，识别危险触电行为； 2. 雷雨天气防雷避险正确做法； 3. 了解电的来源与完整输电过程。 教学难点 1. 遇到他人触电时，科学、安全的急救处理方法（不能直接徒手救人）； 2. 理解雷电放电原理，明白树下、高处、金属雨伞容易引雷的原因； 3. 建立“发电—变电—输电—家庭用电”系统思维。 六、教学准备 教师准备 1. 多媒体课件：课本全部插图、用电安全短视频、雷雨避险动画、各类发电站实景视频、西电东送图文资料； 2. 教具：安全用电标志卡片、空白家用电器调查记录表、配电箱实物模型； 3. 情景道具：插座模型、干毛巾、木棍、电器图片卡片。 学生准备 提前回家调查家中3-5种用电设备，预习课本插图，带铅笔、笔记本。 七、教学过程 环节一：情境导入，揭示课题（5分钟） （课件出示家里厨房电器、电动车充电图片，教室电灯亮起） 师：同学们，请抬头看看教室，我们现在用到了哪些和电有关的物品？谁来说一说？ 生1：教室的电灯、多媒体投影仪、电风扇都用电。 生2：我家里冰箱、电视、吹风机全都要用电。 师：大家说得非常全面！我们早上起床用电灯照明，做饭用电饭煲、电水壶，出门电动车充电，学习用台灯，电时时刻刻陪伴我们的生活。电给我们带来便利，但如果使用不当，也会有巨大危险。今天我们一起学习第三单元最后一课——《电与我们》，一起探究怎么安全用电、电从哪里来。（板书课题：11 电与我们） 师：大家翻开课本第50页，看一看课本首页的配电箱图片，谁知道家里配电箱是干什么用的？ 生：好像家里电路出问题会跳闸，保护我们。 师：观察很仔细，配电箱是我们家庭用电的安全保护装置，今天我们就从家里的电器开始探究。 环节二：探究实践一 调查家中用电设备（8分钟） 活动1：小组分享家庭电器调查 师：课前老师让大家回家调查家里的用电设备，现在前后4人为一小组，互相分享你找到的电器，再一起讨论，使用这个电器有哪些安全提示，填到老师发放的记录表上。给大家3分钟时间，开始小组交流。 （学生四人小组讨论，教师巡视指导，倾听生生交流） 组1学生发言：我们组写了电水壶，安全提示是水烧开要及时断电，不能装太满水，手上有水不能碰开关。 组2学生发言：我们写了洗衣机，洗衣服不能把湿手伸进洗衣机内部，不能把金属东西丢进去。 组3学生发言：电动车充电不能长时间充，不能放在室内充电，容易起火。 师：各个小组总结的安全提示都贴合生活，老师发现大家都提到了一个共同点——潮湿的手不能触碰电器开关，这是为什么呢？ 生：水会导电，容易触电！ 师：科学知识掌握得很牢固！水是导体，湿手接触电源，电流会通过身体，发生触电事故。除了大家说的家电，课本上还给我们展示了电饭煲、吹风机、洗衣机、电水壶、电动车，课后大家可以把完整的安全提示补充完整带回家给爸爸妈妈看。 活动2：过渡衔接 师：刚刚我们总结了家用电器的使用安全，生活中还有很多更容易触电的危险行为，课本51页给我们列出了6种严格禁止的做法，我们一起学习谨防触电板块。 环节三：探究实践二 谨防触电，学习安全用电（10分钟） 1. 辨析危险用电行为（识图讨论） （课件出示6幅禁止行为卡通图） 师：请大家逐一看图，同桌两人互相说一说，这幅图里的人做错了？会有什么危险？给同桌讲清楚，2分钟交流。 （生生同桌互说，教师巡回） 师：好，时间到，我们一幅一幅分析。第一幅，湿手摸插座，谁来说风险？ 生1：水导电，电流会进到身体里，触电受伤。 师：回答准确！第二幅，线缆断裂垂落在路边，为什么不能靠近？ 生2：电线破皮漏电，靠近就会触电。 师：第三幅攀爬变压器台架？ 生3：变压器是高压电，一碰就会有生命危险。 师：第四幅高压线下放风筝？ 生4：风筝线碰到高压线，电流顺着线传到手上，触电。 师：第五幅老化破损电线？ 生5：电线外皮破损，里面金属丝露出来，碰到就触电，还会起火。 师：第六幅电线上晾衣服？ 生6：衣服有水导电，衣架金属碰到电线，人拽衣服会触电。 师：全班齐读6条禁止行为，牢牢记住，生活中绝对不能做！ 2. 研讨：有人触电该怎么办？情景剧编排 师：如果在路上、家里看到有人触电，我们能不能直接伸手去拉他？为什么？ 生齐答：不能！人是导体，拉他我们也会触电。 师：那正确的急救步骤是什么？先看课本研讨问题，小组合作编一段1分钟情景短剧，分配角色：触电者、施救学生、旁白，思考正确做法。（3分钟小组排练） 小组上台表演短剧 旁白：小明在家，看到爸爸湿手碰插座触电，浑身发抖。 小明（施救者）：先大声呼喊大人，再找到干燥木棍，把电线挑开，不能用手碰爸爸，之后告诉大人拨打120。 师：这个小组表演完全正确！老师总结触电急救三步法：①切断电源/干燥绝缘物体挑开电线；②大声呼救找成年人；③及时拨打急救电话，全程禁止徒手接触触电人员。 3. 认识安全用电标志 （出示四张安全标志卡片：禁止靠近、禁止攀牵线缆、禁止攀登、当心触电） 师：谁能说出每个标志的含义？生活中哪里见过这些标志？ 生1：当心触电黄色三角，小区配电箱、电线杆上面都有。 生2：禁止攀登标志在变压器铁门上。 师：大家生活观察能力很强，放学路上可以找找身边的安全警示标志，完成课外小调查。 环节四：探究实践三 雷电及其危害（7分钟） （课件出示雷雨闪电图片，播放10秒雷电音效） 师：打雷闪电的天气大家都见过，大家知道雷电是什么吗？翻开课本52页，齐读绿色资料框内容。 生齐读：雷电是大气中的剧烈放电现象，对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。雷电发生时，常伴有强烈的阵风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷风。高层建筑都要使用避雷技术，以防止建筑物受到雷击。 师：雷电携带巨大电流，击中人体会造成重伤甚至死亡，雷雨天气很多错误做法会引来雷击，我们看图辨析。 （出示三幅错误行为图：树下躲雨、高处停留、金属雨伞） 师：小组讨论，为什么这三种做法很危险？ 组代表发言1：大树很高，容易被闪电击中，树下的人会连带触电。 组代表发言2：站在桥上、楼顶高处，离云层更近，更容易被雷电打到。 组代表发言3：金属雨伞导电，雷电会顺着金属杆传到人身上。 师：总结雷雨安全守则：雷雨天气不外出；不站树下、高地；不使用金属雨伞；在家关好门窗，远离窗户电器。同时要关注天气预报雷电预警，收到预警尽量不外出。 环节五：拓展活动 家庭用电从哪里来（7分钟） 师：我们知道用电、防雷安全，那大家有没有想过，插座里的电是从哪里来的？我们学习课本53页拓展内容。 （课件出示水力、火力、风力发电站图片，输电流程示意图） 师：发电站有哪些类型？全班一起说。 生：水力、火力、风力、太阳能、核电站。 师：电从发电站出来，不能直接送到家里，要经过哪两个步骤？看示意图。 生：先变电，再输电，最后进入家家户户。 师：我国还有伟大的西电东送工程，西部发电，通过长长的输电线送到东部城市，实现资源共享。但是输电线路会遇到山火、冰冻、缠绕杂物损坏，是谁在保护线路安全？ 生：输电巡检工人，高空检修电线。 师：这些电力工作人员冒着严寒酷暑高空作业，非常辛苦，所以我们日常生活一定要节约用电，随手关灯，不浪费电力资源，珍惜他们的劳动成果。 师：课后实践任务：调查家乡有哪些发电设施，下节课和同学们交流分享。 环节六：课堂全科小结（2分钟） 师：今天这节课我们收获了很多知识，我们一起梳理本节课全部内容。 1. 生活处处离不开电，使用各类电器要遵守安全提示； 2. 牢记6种触电危险行为，掌握触电正确急救方法，认识安全用电标志； 3. 雷电是大气放电现象，雷雨天气远离大树、高处、金属物品； 4. 电来自各类发电站，经过变电、输电送到家中，我们要节约用电。 师：电便利生活，但安全永远第一，希望每位同学都做安全用电小卫士，提醒家人规范用电，雷雨天气做好自我保护。 八、板书设计 电与我们 生活用电设备 → 规范使用，防水防潮 谨防触电（禁止6类行为） 急救：断电源→呼救→就医（不用手救人） 安全标志：当心触电、禁止攀登 雷电危害（大气放电） 避雷：不躲树下、不站高处、不用金属伞 电从哪里来 发电站（水/火/风/太阳能）→变电→输电→家庭 德育：节约用电、安全用电 九、教学反思 本节课紧扣2025新课标核心素养要求，以学生生活经验为切入点，依托课本全部图文素材设计调查、辨析、情景短剧、小组研讨多元活动，贴合三年级具象思维认知特点，课堂参与度较高。 课堂优势：一是将安全知识转化为情景表演、图片辨析，避免枯燥说教，触电急救情景剧让学生直观掌握正确救助方法，突破本课难点；二是知识链条完整，从生活用电→用电安全→雷电防护→电力来源层层递进，构建完整知识体系，同时融入西电东送、电力工人素材，渗透节约能源、爱国奉献德育目标，落实态度责任素养；三是充分开展生生、师生互动，大量同桌、四人小组交流，给学生充足表达空间，锻炼科学表达与合作探究能力。 存在不足：课堂时间分配略有偏差，雷电板块学生提问较多，导致最后的拓展输电流程讲解时间紧张；少数学困生无法清晰区分导体和绝缘体，对“湿手导电”原理理解浅显。 改进措施：下节课课前增加导体绝缘体小复习；优化课时时间划分，压缩看图辨析时长，预留充足时间讲解输电系统；布置亲子实践作业，和家长一起排查家中用电安全隐患，实现课堂知识向家庭生活延伸，真正做到学以致用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $