第四单元自测练习卷-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 2026年秋统编版语文六年级上册第四单元基础过关卷，以新情境创设和分层设题落实单元复习，融合语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |新情境语段练习|1/12|字音字形、词语替换、修辞判断|抗洪情境渗透文化自信，联系生活强化语言运用| |阅读理解|1/31|人物描写、情节分析|课内《桥》与课外《赔偿》结合，提升思维深刻性| |习作|1/30|故事创编|二选一场景人物设计，培养审美创造与表达能力|

2026年秋统编版语文六年级上册第四单元基础过关卷 时间：90分钟 分值：100分 班级： 姓名： 成绩： 一、(新情境)读语段，按要求完成练习。(12分) lí míng( )时分，汹涌的洪水如同狂野的马群，奔腾着，咆哮着，来势迅猛，不可抵挡。洪水渐渐地蹿(cuān cuàn)上来，情况愈来愈zāo gāo( )了，身处险境的人们jīng huāng( )失措，绝望地挣扎着，用shā yǎ( )的嗓音呼救着。看，英勇的人民子弟兵出现了，大批的抗洪志愿者纷纷赶来了……这场令人揪(jiū qiū)心的险情，让我们看到了永不熄灭的人性之光!在团结互助、秉持善良和道义的凡人面前，狞(nín níng)笑的灾难也会收敛(liǎn niǎn)气焰。 1.用“√”选择加点字的正确读音，并根据拼音在括号里写词语。(8分) 2.画“ ”的部分可以用学过的“ ”一词替换。(2分) 3.画“ ”的句子运用了 的修辞手法，歌颂了人们齐心协力共同抵御灾难的精神。(2分) 二、把下列词语补充完整，并完成练习。(10分) 忐忑不( ) 自作自( ) 三长两( ) 心( )肉跳 喜出( )外 1.上面的词语中，可以用来描写心神不定的有 、 。(2分) 2.与画横线词语结构相同的词语还有 、 (2分) 3.老班长看到水塘里有鱼，顿时 。(选词填空)(1分) 三、选择题。(填序号)(10分) 1.读下面的语段，联系课文内容，加点字表达的意思依次是( )(2分) 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!” A.思考 解释安慰 认同 B.解释安慰 认同 思考 C.认同 思考 解释安慰 D.思考 认同 解释安慰 2.下列句子中省略号表示语意的跳跃的一项是( )(2分) A.我失声喊起来：“老班长，你怎么……” B.渔夫说：“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” C.老班长说：“我……我不行啦。你们吃吧!” D.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 3.下列句子运用的描写方法判断有误的一项是( )(2分) A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(环境描写) B.老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(语言描写) C.她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?”(心理描写) D.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。(外貌描写) 4.小文读了《三国演义》中的经典故事情节“挥泪斩马谡”,他认为这段内容表现了诸葛亮( )的特点。(2分) 谡自缚跪于帐前……孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。左右推出马谡于辕门之外……须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。 A.英武神勇 B.不徇私情 C.神机妙算 D.忠心耿耿 5.下面是周周和冲冲阅读之后的交流内容，你能猜出他们分别读的是哪本书吗?把正确的选项写在横线上。(2分) 周周：这位小英雄真令人佩服，他和我们年龄差不多，但却智斗侵略者，保护了交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。 冲冲：读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。 A.《童年》 B.《小英雄雨来》 周周读的是 ,冲冲读的是 。 四、按要求完成句子练习。(7分) 1.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”(加上神态描写，并改为转述句)(2分) 2.下列语段通过其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。(5分)完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧， 那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看 上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。 五、阅读理解。(31分) (一)课内阅读。(15分) 桥(节选) 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太；被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1.选文第1自然段中的“冲”“揪”是对老汉的 描写，“凶得像只豹子”是 描写，从中我能体会到 。(3分) 2.选文中老汉的两次“吼”分别站在什么角度?表达情感的对象有什么不同?想一想，试着将下面的导图补充完整。(4分) 3.画“ ”的句子属于 描写，这样写的作用是 。(3分) 4.选文中，老汉“似乎要喊什么”,联系上下文，揣摩老汉当时的心理活动，想想他可能会喊些什么,展开想象写一写。(2分) 5.结合全文，作者在最后才点明小伙子是老汉的儿子，这样写有什么好处?(3分) (二)课外阅读。(16分) 赔 偿 余显斌 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑?”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗?”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺(liǔ)长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃(zōng)毛猎猎飞扬；几欲腾空而去。简直是极品! ④老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“您……要干什么!” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。泥巴里的棉团没有搅拌均匀，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥我理解了，又疑惑了。“您咋知道这些啊?”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着空纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”,和我刚才买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”,林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了……(选自《嘉应文学》) 1.根据短文主要内容，补充下面的故事情节。(2分) 追赶买主→ →告知真相→ 2.“老人猛地举起泥塑，‘噗’的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。”这句话中老人摔碎的泥塑是( )。(2分) A.“温酒斩华雄” B.“千里走单骑” C.“雪夜上梁山” D.“关公巡城” 3.“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’”这句话中的“有问题”指的是( )。(2分) A.泥巴里搅拌上了一些棉丝 B.泥巴质地不够细腻柔和 C.泥巴里的棉团没有搅拌均匀 D.泥塑已鼓包 4.下列对短文内容理解不正确的一项是( )(2分) A.第⑦段中对两尊泥塑的描写表现出老人技艺的高超。 B.老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声。 C.第⑥段中“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾”。 D.短文表达了“我”对老人高尚品质的敬佩和赞美之情。 5.第①段画线的句子是环境描写，有什么作用?(4分) 6.短文刻画了鲜明的人物形象，请你结合短文内容，写一写老人给你留下的印象。(4分) 六、习作表达。(30分) 从下面两组习作材料中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。要求：中心明确，故事完整，情节吸引人，能运用多种描写方法突出人物形象，题目自拟。 场景一：清晨，热闹的公园一角 人物：“广场舞迷”张奶奶、“红歌发烧友”陈大爷、“跳绳小达人”天天 场景二：客厅，家庭魔方赛进行中 人物：“魔方迷”丁丁、“魔方小白”妈妈、“魔方高手”爸爸 第四单元 基础过关卷 一、1.黎明cuān 糟糕 惊慌 沙哑 jiū níng liǎn 2.势不可当 3.拟人 二、安 受 短 惊 望 1.忐忑不安 心惊肉跳 2.示例：三言两语 三心二意 3.喜出望外 三、1.C 2.B 3.D 4.B 5.B A 四、1.示例：他摸了摸嘴，脸上露出疲惫却欣慰的神情，目光扫过我们碗中残留的鱼汤，好像回味似的说，他吃过了，他一起锅就吃，比我们还先吃。 2.这段话运用侧面描写，通过徒弟曹小三的心里变化，侧面烘托刷子李的技艺高超。 五、(一) 1.动作 神态 老汉的不徇私情 2.第一次：党员 人民群众 第二次：父亲 儿子 3.环境 突出洪水的来势凶猛，营造出危急的形势，衬托出老汉沉着无畏、不徇私情的英雄形象 4.示例：儿子，希望你不要怪我，我们都是党员，我们的责任就是保护人民群众。对不起，儿子! 5.既在“意料之外”,又在“情理之中”;既塑造了老汉的伟大形象，又体现了深沉的父子之情，具有震撼人心的艺术效果。 (二) 1.猛摔泥塑 加倍赔偿 2.B 3.C 4.B 5.烘托了“我”买到泥塑的激动和兴奋的心情，渲染愉快的气氛。 6.示例：①气韵儒雅。从语言(如“先生”“请”)、举止(如“慢条斯理”“轻轻拨弄”“温和”)等体现出老人温文尔雅的气韵。②技艺精湛。由三尊泥塑都做得栩栩如生，可见老人技艺精湛。③诚实守信。老人恪守“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿“我”。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $