第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻特写《“飞天”凌空》，系统涵盖体裁特征、字词积累、吕伟跳水动作细节分析等核心知识点。课堂通过“飞天”比喻解析与获奖背景导入，衔接新闻特写与消息的异同辨析，再到整体感知事件与镜头，构建从文体认知到精读赏析的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过品析“舒、举、蹬”等动词及比喻、拟人修辞，结合动静结合、正侧面描写手法，引导学生感受运动之美与爱国情。采用小组合作探讨写作手法，助力学生提升阅读理解能力，教师可借助清晰板书与分层解析提高教学效率。

“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 1.掌握字词，理解新闻特写的新闻价值，概括文章内容。 2.欣赏新闻特写的语言，体会作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。（重点） 3.品味文中蕴含的满满的自豪感和爱国情。 (难点) 知识目标： 能力目标： 提升新闻阅读理解能力。 飞天：指佛教壁画或石刻中在空中飞舞的飞仙。 题目解析 凌空：高升到天上或耸立在空中。 “飞天”凌空 飞天凌空：这一标题运用比喻的修辞，把运动员吕伟高台跳水比作飞天凌空，形容吕伟跳水如仙女般优美绝伦，表达了作者对其动作的感叹和赞美！ 题目解析 背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然，樊云芳采写。仅540多字的特写，39年后再来读它，依然觉得比赛像刚发生的一样，现场感十足，这篇特写被评为当年好新闻“一等奖”。 什么是新闻特写？ 1.属于一种新闻体裁。 2.截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景。 3.以形象化的描写作为主要表现手段。 文体 拓展延伸 消息和新闻特写的异同 同 1.体裁：新闻体裁 2.特点一致： 时效性、真实性、准确性 异 1.篇幅： 新闻特写：长 消息：短 2.时效性： 新闻特写：略差 消息：较好 3.表达方式： 新闻特写以形象化描写为主要表现手段，侧重于再现，兼备新闻和文学的特点； 消息则是以记叙为主，辅之以必要的议论与描写。 4.报道性质： 新闻特写：更进一步的深度报道。 消息：一般性的报道。 读准字音 重点词语 由衷： 如梦初醒： 眼花缭乱： 屏息敛声： 指衷心、发自内心的，不是假装的 比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下刚好明白过来。 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。 抑制语声和呼吸，形容注意力集中。 整体感知 1.这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。 何时+何地+何人+何事+何故+如何 吕伟在1982年印度新德里第九届亚运会跳水比赛中夺冠。 2.全文着重刻画了吕伟跳水的几个镜头？试着找一找。（用两个字概括） 准备 起跳 腾空 入水 整体感知 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。…… 动静结合、对比衬托 镜头一：准备 1.在文中找出描写准备的语段，分析其表现手法 精读课文 白云飘浮、飞鸟掠过的动态，与吕伟沉静自然的静态形成鲜明的对比，从而衬托出吕伟沉着冷静、风度优雅的特点。 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 镜头二：起跳 比喻 把吕伟比作“飞天” 生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 精读课文 2.在文中找出描写起跳的语段，分析其修辞手法 找出本段动词并品读其精妙 第二段：舒、举、蹬、飞、托 吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如。 镜头三：腾空 比喻 将吕伟比作旋风与流星 生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她身体姿态的优美与潇洒。 精读课文 3.在文中找出描写腾空的语段，分析其修辞手法 镜头三：腾空 精读课文 3.在文中找出描写腾空的语段，分析其修辞手法 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 运用拟人的修辞手法，赋予时间人的特性，生动形象写出吕伟跳水动作的娴熟，和她镇定自若，沉静自如的心态。 找出本段动词并品读其精妙 第三段：翻腾、转体、前伸、 绷直 突出了吕伟动作的高难、惊险、完美、震撼人心！为下文精彩表现埋伏笔。 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 镜头四：入水 精读课文 4.在文中找出描写入水的语段，分析其修辞手法 比喻，拟人。将吕伟比作箭，将水花拟人化，生动形象的写出吕伟入水动作之快，姿态之美。 （1）动静结合，对比衬托的写法： 1.认真通读课文，小组合作探讨：本文运用了什么写法？有什么效果？ 写作手法 “她站在……飞鸟掠过她的身旁。” 以白云、飞鸟掠过的动态，与吕伟“沉静自若”的静态形成对比，衬托出她“沉静自若，风度优雅”的特点。 认真通读课文，小组合作探讨：本文运用了什么写法？有什么效果？ 2.正面描写和侧面描写相结合的写法： 1-4段，正面描写（细节描写），生动形象地描写出吕伟整个跳水动作完美、精彩、令人难忘。 5-8段，侧面描写，通过记者、观众的反映，衬托出吕伟跳水动作的完美。同时将特写推向高潮，将体育健儿奋力拼搏、为国争光的主题突显出来。 主旨 文章以特写镜头生动形象地展示了吕伟在1.7秒的时间跨度中做出的优美跳水动作，展现了她精湛的技术，体现了体育健儿奋力拼搏为祖国争光的精神。 板书 “飞天”凌空 正面描写 跳水精彩瞬间 （特写镜头） 侧面描写 记者、观众的反映 拼搏 奋进 爱国 这是一篇人物特写，全文500多字，巧妙记叙了中国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表现，体现出中国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神。 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 $