第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦新闻特写《“飞天”凌空》，系统讲解文体特点、吕伟跳水瞬间描写手法。课堂以“文字摄像机”比喻导入，通过知识积累、标题解析、动作分解等支架，引导学生从整体感知到细节品析。 其亮点在于融合文化自信（敦煌“飞天”意象）、语言运用（动词精准与修辞）、审美创造（动静结合描写），结合跨学科美术活动、对比阅读及刘焕华夺冠视频写作实践，助学生感受运动与语言之美，教师可借评价量表提升教学效率。

第4课《“飞天”凌空》 跳水姑娘吕伟夺魁记 第一课时 人教部编版语文八上 1 新课导入 同学们,提到跳水,你们脑海里会浮现怎样的画面?是水花溅起的瞬间,还是运动员舒展的身姿?今天我们要学的《飞天凌空》,就像一部“文字摄像机”,把跳水运动员吕伟夺冠的那一秒,拍成了最动人的特写。让我们一起走进这段文字,看看作者是如何用笔墨“定格”住那惊艳世界的凌空一跃。 任务一 知识积累 预习检测 任务二 解析标题 整体感知 任务三 欣赏特写 探究手法 任务四 研读课文 对比探究 1.掌握新闻特写文体基础知识,了解其写法特点。 2.阅读课文,品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间,感受运动之美。 3.学习侧面烘托写法,进一步领悟作者对中国运动健儿的赞美和民族自豪感,理解新闻特写的新闻价值。 重点:品析文中吕伟夺魁的精彩瞬间,学习侧面烘托写法。 难点:了解新闻特写的写法,理解其新闻价值。 素养目标 3 任 务 一 知识积累 预习检测 1.了解作者、写作背景、文体知识 2.掌握生字词语,理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 4 1982年,第九届亚运会在印度新德里举行。在本次亚运会中,中国运动员共夺得 61 枚金牌、51枚银牌和 41枚铜牌,在金牌总数上超过了历届亚运会第一名日本队,首次居于第一位。 “飞天”凌空是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日报》由夏浩然,樊云芳采写。仅540多字的特写,记者别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典。30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生的一样,现场动感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻而且具有美学价值,因此作品被评为当年好新闻“一等奖”。 背景链接 知识积累 新 闻 特 写 概念 采用类似于特写的手法,以形象化的描写为主要表现手段,截取新闻事件中最具价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。 特 点 ①新闻性;②时效性;③真实性;④文学性。 表 达 借用多种文学手法,生动形象地报道新闻事实。 文体知识 凌空( ) 优雅( ) 掠过( ) 翘首( ) 酷似( ) 敦煌( ) 潇洒( ) 慷慨( ) 绷直( ) 轻盈( ) 悄然( ) 由衷( ) 一刹那( ) 屏息敛声( ) 眼花缭乱( ) 震耳欲聋( ) l n y l qi o k hu n xi o k i b n y n qi o ch zh n b n li o zh n 字词清单 [串句记忆法]就在要坠崖的一刹(ch )那,他一个急刹(sh )车,车子竟稳稳地停在悬崖边上。 翘 ( )翘首 ( )翘尾巴 qi o qi o 屏 ( )屏障 ( )屏息 b n p n 悄 ( )悄悄 ( )悄然 qi o qi o 多音字 ( )陵墓 ( )凌空 冰激凌 l n 凌 ( )绫罗绸缎 绫 陵 l n l n ( )撩拨 ( )眼花缭乱 li o 缭 ( )瞭望 瞭 撩 li o li o ( )萧条 ( )潇洒 xi o 潇 萧 xi o ( )潋滟 ( )屏息敛声 li n 敛 潋 li n 形容水波流动。 水光潋滟晴方好 形近字 https://www.21cnjy.com/ 眼花缭乱 —— 目不暇接 相同点 不同点 辨析 都含有“因观察对象多而难以看清”的意思。 “眼花缭乱”指看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。侧重于事物复杂,无法辨清。 “目不暇接”形容东西太多,眼睛看不过来。侧重于东西太多。 1.夜幕降临,大街上绚丽多彩的霓虹灯令人( )。 2.泛舟在美丽的漓江上,只见江水浩渺,两岸丛山叠峰,各具神态,令人( )。 眼花缭乱 目不暇接 词语辨析 任 务 二 解析标题 整体感知 1.分析标题 2.听范读,找出其新闻要素并用一两句话概括本则新闻的主要内容。 3.吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧? 11 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 原为敦煌著名壁画之一,画面内容是飘飘欲飞的仙女,这里喻指中国跳水队员吕伟。 “凌空”,意为高升到天上或耸立在空中,通常用来形容声势或气派使人敬畏。这里指吕伟从起跳到入水的优雅美丽的动作过程。 概述本则新闻的主要事实,对主标题起到补充作用,也体现新闻的“重点突出”的特点。 比喻,将跳水的吕伟比作飞凌空天的仙女,既表现吕伟跳水的姿态如仙女般优美,又暗含作者对其高超技艺的感叹与赞美。主标题优美新颖,吸引读者。 解析题目 整体感知 学习任务单 2.听范读,找出其新闻要素并用一两句话概括本则新闻的主要内容。 何地 何人 何事 女子十米跳台跳水比赛 如何 在跳水比赛中夺魁 何时 1982年11月24日 达卡多拉游泳场 吕伟 (提示:何时何地何人何事) 1982年11月24日,跳水姑娘吕伟在新德里亚运会十米跳台跳水比赛中,以优美的姿态赢得了金牌。 2.听范读,找出其新闻要素并用一两句话概括本则新闻的主要内容。 14 3.吕伟跳水动作连贯流畅,全程只有1.7秒,但作者却解说得十分清楚,这里使用了什么样的写作技巧? 作者采用了动作分解的写作技巧。 把完整连贯的动作分解为准备、起跳、腾空、 入水四个步骤逐一刻画,犹如慢镜头回放, 精彩地再现了跳水的全过程,让读者仿佛 亲眼目睹一般。 【跨学科 美术】画一画吕伟跳水的四个镜头 准备 起跳 腾空 入水 课后活动 1.下列词语中红字的注音有误的一项是( ) A.优雅(y ) 掠过(l ) 翘首(qi o) B.屏息(p ng) 收敛(li n) 酷似(k ) C.敦煌(d n) 绷直(b ng) 缭乱(li o) D.悄然(qi o) 高潮(ch o) 沸腾(f i) B 课后练习 2.选词填空。 眼花缭乱 扑朔迷离 (1)望着天空中洒下的滴滴金雨,水面上绽开的朵朵银花, 我们( ),目不暇接。 (2)这案情真是( ),让我们都不知道是谁干的。 眼花缭乱 扑朔迷离 3.根据课文内容填空。 阅读《“飞天”凌空》,好像欣赏一组色彩绚丽、气韵流动的,更像观看一场慢速放映的形象活脱、声情并茂的,是一种美的艺术享受。这篇被评为的体育报道,是光明日报记者、1982年11月24日在第届亚运会现场写的。 新闻特写 速写画 立体电影 全国好新闻作品 夏浩然 樊云芳 9 第4课《“飞天”凌空》 跳水姑娘吕伟夺魁记 第二课时 人教部编版语文八上 19 本文特写了吕伟夺冠的精彩跳水过程,整个特写中包含许多精彩的小镜头。请具体分析,体会其中的运动之美。 任务一 知识积累 预习检测 任务二 解析标题 整体感知 任务三 欣赏特写 探究手法 任务四 研读课文 对比探究 素养目标 任 务 三 欣赏特写 探究手法 1.精读课文,分析四个特写镜头。 2.这篇新闻特写除了正面描写外,还采用了大量的侧面描写,请找出来并简要分析其作用。 21 “她站在十米高台的前沿, 沉静自若,风度优雅, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。” 人物 环境 地点 镜头一:准备 1.精读课文,分析四个特写镜头。 精读课文 “她站在十米高台的前沿,沉静自若,风度优雅, 白云似在她的头顶飘浮, 飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。” 静态 描写 动态 描写 突出了紧张激烈的比赛气氛,衬托了主人公镇定从容的心态。 以动衬静。以白云、飞鸟之动来衬托她的沉静。 动静结合是一种常用的表现手法,是指构成画面的事物中,有的是动态的,有的是静态的,二者有机地结合在同一个画面和情境之中。运用这种表现手法能让静景、动景相辅相成,相得益彰,相映成趣。 这种手法主要包括: ①化静为动,把静止的事物当作运动的事物来写,突出它的生机与活力; ②化动为静,把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态与神态,突出其神韵; ③以动衬静,通过描写、渲染动态,突出静态; ④以静衬动,通过描写、渲染静态,突出动态。 “轻舒双臂, 向上举起, 只见吕伟轻轻一蹬, 就向空中飞去。一瞬间,她那修长美妙的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。 形象而具体地描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间,有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展,充满了动态美。 运用比喻的修辞手法,把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”,生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 动作描写 比喻 运用比喻的修辞手法,把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”,生动形象地写出了她身姿的轻盈、潇洒。 镜头二:起跳 “紧接着, 是向前翻腾一周半, 同时伴随着旋风般的空中转体三周,动作疾如流星,又潇洒自如。 强调动作难度之高。 动作的迅捷与娴熟。 特写镜头 比喻 夸张 镜头三:腾空 “还没等观众从眼花缭乱中反应过来,她已经展开身体, 像轻盈的、笔直的箭,“哧”地插进碧波之中, 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女, 四面水花则悄然不惊。 比喻拟人 拟声词 镜头四:入水 文章按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序,以动中有静、动静互衬的写法,既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”,以“定格描写”展现其中的美;又让读者感受跳水动作事实上的迅速。这使读者的心理时间和实际时间形成反差,达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。 2.这篇新闻特写除了正面描写外,还采用了大量的侧面描写,请找出来并简要分析其作用。 点面结合 描写观众整体反应 采访节录个别观众 作用:①描写观众的反应,借以形成新闻报道的现场感,提高新闻报道的全面性;②从侧面衬托出了吕伟跳水动作的精彩;③将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神凸显了出来。 描写观众从寂静无声到掌声雷动 层次分明 场边外国记者“跳了起来” 观众的掌声和欢呼声 裁判给高分 印度观众的惊讶不已 角度全面 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 “如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作 所陶醉,沉浸在艺术享受之中; “震耳欲聋的掌声和欢呼声”,写出观众被吕伟 的表演征服,用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。 这样的手法,把气氛推向高潮,让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。 吕伟精彩的表演,将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”,让几位裁判亮出了9.5分的高分。 用裁判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完美表现。 知识补充:5136(跳水动作代码) “5136”动作中,“5”表示第5组跳水动作——转体跳水,“1”表示用第1组向前跳水的方向完成翻腾转体,“3”表示翻腾1周半,“6”表示转体三周。 当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时,惊讶不已。他说:“了不起,你们中国的人才太多了!” 借印度观众之口发声,侧面烘托出中国运动员水平之高。“了不起”这个短句放在前面,可以理解为是一个倒装句,借观众之口传达出作者作为中国人抑制不住的自豪之情。 任 务 四 研读课文,对比探究 阅读下面当时吕伟夺冠的一则消息,比较与本则特写的异同,完成表格。 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社 新德里11月24日电 11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态,八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度,吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”, 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。完美的表现,裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 33 《飞天凌空》 《中国运动员吕伟亚运会夺冠》 报道事件 侧重内容 表达方式 吕伟夺冠的前后经过 记叙 侧重描写吕伟的最后一跳 记叙、描写 跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌。 对比这两则新闻,探究两则新闻的异同。 特写与消息的共同点:简要、迅速、真实地报道 中国运动员吕伟亚运会夺冠 新华社 新德里11月24日电 11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态,八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度,吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”, 这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。完美的表现,裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳,吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。 新闻特写 消息 主要内容 表达方式 题目 时效性 新闻结构 写作方法 语言特色 新闻性 概括新闻的主要事实 强 比较灵活,可以有主标题(新颖) 副标题(补充交代新闻主要事实) 一般 新闻特写与消息的对比 结构灵活,无电头、导语 倒金字塔结构:电头、导语、主体 灵活运用多种手法,追求感染力 较少运用手法,简洁朴实 生动形象,富有文采(多用修辞) 简洁凝练,准确客观 侧重突出新闻事件的某一场景 报道新闻事件整体 以记叙、描写为主 记叙为主 迅速、简要、真实、准确 35 【新闻特写独特的传播价值】 更加真切细致、现场感强,让读者如临其境,更能赋予新闻事实以温度,使读者深受感染。 能满足读者更仔细了解新闻事实的需求,与消息配合,使新闻报道更加丰满立体。对一些重大的或引人注目的新闻事件,他们往往不满足于了解“发生了什么”,还想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何”。 你更喜欢“消息”还是“新闻特写”的表述?为什么? 36 中国青年报客户端巴黎8月10日电 当地时间8月10日,巴黎奥运会举重男子102公斤级决赛中,00后小将刘焕华以抓举186公斤,挺举220公斤,总成绩406公斤夺得金牌,成为中国首位举重男子100公斤级以上的奥运冠军。 观看刘焕华抓举杠铃186公斤时的视频,写一篇400字左右的新闻特写,自拟题目,运用本文中学到的写作方法。 学以致用 37 2024年巴黎奥运会刘焕华 抓举186公斤视频 新闻特写评价要素 1.描写的片段是否是最具有新闻价值、最生动感人、最富有特征的(示范) 2.描写是否细致入微,是否有放大、分解动作 3.语言是否生动形象,是否运用多种写作手法,如动作描写、侧面烘托、动静结合、比喻等 4.是否客观展示,用词是否准确、客观 5.语言是否尽量简洁 评价量表 1.采用动作分解的写作技巧,形成强烈的视觉效果; 2.多次使用比喻手法,描绘生动形象,富有画面感; 3.用词准确,客观地呈现事件; 4.频繁使用四字词语,语言简洁精炼。 写作技巧 用四字词语完成填空。 沉静自若 风度优雅 翘首而望 屏息敛声 疾如流星 潇洒自如 从容不迫 她站在10米高台的前沿,( ),( ),白云似在她的头顶飘浮,飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐( )、( )的一刹那。紧接着,是向前翻腾一周半,同时伴随着旋风般地空中转体三周,动作( ),又( ),1.7秒的时间对她似乎特别慷慨,让她( )地展示身体优美的线条,从前伸的手指,一直延续到绷直的足尖。 小组代表发言,分享讨论结果: 合作探究 41 这篇新闻特写以特写镜头细致描绘了中国跳水姑娘吕伟在1.7秒的时间跨度中勇夺桂冠的美妙瞬间,展现了其高超的跳水技艺,赞扬了她奋勇拼搏、为国争光的精神,洋溢着强烈的民族自豪感。 主旨概括 通过学习《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》,我们了解和认识了新闻特写这种体裁,知道了特定与消息的区别;我们一起品味了中国跳水姑娘吕伟宛若“飞天”的精彩瞬间,感受运动之美和语言之美;我们共同体会了运动员的拼搏精神和爱国情操,唤醒我们内心的 民族自豪感。愿我们每一位同学都能学习这种拼搏的精神, 努力学习,为国争光! 课堂小结 压水花 跳水运动,一直都是我国在奥运会上的重点夺金项目。跳水运动主要是从运动员的助跑起跳、空中动作以及入水动作这三个方面来评定分数。 对于普通观众而言,运动员在空中做动作只有几秒钟的时间,可谓是转瞬即逝,很难用肉眼看明白,反倒是运动员入水时的水花大小,看起来比较直观。因此,“压水花”就成了民间通用的评价标准,入水时水花越小,往往得分会越高。 在跳水比赛中,水花压得好,说明运动员入水非常迅速,而且角度很垂直,以至于在身体和水面交界的地方少有水花飞溅出来。在这方面,中国的跳水运动员都做得很好。比如“跳水皇后”郭晶晶曾有过几乎零水花入水夺冠的经历。2008年北京奥运会上,郭晶晶曾靠几乎零水花入水拿到史无前例的高分415.35分并最终夺冠。 拓展延伸 敦煌飞天 从艺术形象上说,敦煌飞天不是一种文化的艺术形象,而是多种文化的复合体。飞天的故乡虽在印度,但敦煌飞天却是印度文化、西域文化、中原文化共同孕育成的。它是印度佛教天人、中国道教羽人、西域飞天和中原飞天融合为一,具有中国文化特色的飞天。 它是不长翅膀,不生羽毛,没有圆光,借助云而不依靠云,主要凭借飘逸的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔的飞天。敦煌飞天可以说是中国艺术家最具天才的创作,是世界美术史上的一个奇迹。 《吕伟的日记》 以吕伟的口吻,在比赛当晚写一篇简短的日记。想象她在夺冠后的心情、对比赛瞬间的回忆、对教练队友的感谢、对未来的展望等。 要求:语言符合人物身份,情感真挚,并能适当融入课文中的关键细节或感受。 布置作业 null 160582.55 $