精品解析：河北省沧州市盐山县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量评估 七年级语文试题 （总分120分 限时120分钟） 第一部分 积累与运用（1—2题 14分） 1. 阅读回答问题。 “探”字本义是摸索，其字形经历了甲骨文、小篆、隶书、楷书四种形态。“探”字在甲骨文中的轮① （kuò）很像是一个洞穴② （A.xué B.xuè）。穴中有一只大手。人手在穴中有所求，好像在摸取什么。在小篆文中，为了更好地体现其本义，古人又在左边点③ （zhuì）了一只手的形状。后来，“探”引申为探求、打探、探望、侦察、探险等义。 （1）根据拼音写汉字。 ①轮kuò _____ ②点zhuì _____ （2）请为“洞穴”一词选择正确的读音（ ） A. xué B. xuè （3）根据字义，为“探”字选择对应的甲骨文（ ） A. B. C. D. （4）以下选项中与“一只大手”短语结构相同的一项是（ ） A. 蛟龙探海 B. 太空一日 C. 登飞来峰 D. 孝亲敬老 2. 探索的过程常伴随着艰难险阻，唯有勇者，方能行远。请参考示例，为《带上她的眼睛》中小女孩写一则“勇者的赞语”，至少使用一种修辞。 （1）示例：《太空一日》中的杨利伟：你像一只雄鹰，向未知的太空勇敢飞去。面对振动、倒置、神秘的敲击声等意外，你始终沉着冷静，成功完成神圣使命。 《带上她的眼睛》中的小女孩：________________________________________________________________ （2）请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体情节，说说保尔·柯察金的人生适合下列哪张图片，并说明理由。 A.星星 B.脚印 C.曲线 我选________理由：___________________________________________ 第二部分 （3—19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写——诗文之声（6分） 3. 默写。 （1）蛙声：黄梅时节家家雨，________________________。（赵师秀《约客》） （2）歌声：商女不知亡国恨，________________________。（杜牧《泊秦淮》） （3）琴声：独坐幽篁里，________________________。（王维《竹里馆》） （4）笛声：________________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）鼓声：________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6）心声：________________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （二）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 夏雨后题青荷兰若① [唐]施肩吾 僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。 ①兰若（rě）：指寺庙。 4. 通过诗歌标题，我们可知诗歌所写的时间——①________，地点——②________，题咏对象——③________。 5. 诗歌最后一句“青玉盘中泻水银”写得极为精妙，请简要赏析。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]登州①巨嵎山②，下临大海。其山有时震动，山之大石皆颓入海中。如此已五十余年，土人③皆以为常，莫知何谓。 （选自《梦溪笔谈》） [乙]元丰六年十二月二十七日，天欲明，梦数吏人④持纸一幅，其上题云：请祭春牛⑤文。予取笔疾书其上，云：“三阳⑥既⑦至，庶⑧草将兴。爰⑨出土牛，以戒⑩农事。” （选自《东坡志林》） [丙]巫峡山最嘉⑪处，不问阴晴常多云气映带飘拂不可绘画。余⑫两过其下，所见皆然。 （选自《吴船录》） ①登州：古地名。②巨嵎山：山名。③土人：当地的人。④吏人：指官府中的差役。⑤春牛：用泥捏纸粘而成的“土牛”。古时在立春时有鞭打春牛的习俗，表示劝农和春耕的开始。⑥三阳：这里指春天。⑦既：已经。⑧庶：众，众多。⑨爰：于是。⑩戒：劝诫。⑪嘉：美。⑫余：我。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）天欲明 欲：__________ （2）三阳既至 至：__________ （3）余两过其下 过：__________ 7. 用“/”给[丙]文中划线句子断句（限断三处） 不 问 阴 晴 常 多 云 气 映 带 飘 拂 不 可 绘 画。 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）山之大石皆颓入海中。 （2）予取笔疾书其上。 9. 根据你学到的科学知识，推测[甲]文中巨嵎山最有可能发生的是哪种地质灾害（ ） A. 泥石流 B. 地震 C. 海啸 D. 火山 10. 用一句话概括[乙]文内容。（含标点不超过20个字） 二、现代文阅读 （一）（9分） 拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。 【材料一】 【材料二】 随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。 （浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减） 【材料三】 在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。 （来源：人民网浙江频道） “银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP） 在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》） 11. 以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。 序号 时长 景别 画面内容 解说词 镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 / 镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。 镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。 镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】 镜头五 5秒 特写 【丙】 / ①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。 ______ ②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。________ ③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。 上联：教子奉亲弘孝道 下联：_______ A.儿孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报 12. 奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持的事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。 （二）（16分） 阅读下面的记叙文，回答小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 13. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）__________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2）__________ （3）__________ 劝欲弃考的学生参加中考 14. 请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 15. 选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 16. 选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 17. 文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他（她）的感情。 三、整本书阅读 阅读以下选段，结合《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的整本书阅读，完成下面小题。读书要讲究方法。批注式阅读是深化阅读的很好方式，阅读下面文字，按要求批注。 《骆驼祥子》原文呈现：祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。A地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。B他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 《钢铁是怎样炼成的》原文呈现：雨还在不停地下着。保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥，而现在，有一只靴底子没法干活了。他从泥里捡出那片靴底，失望地看着它，打破了他不再骂人的誓言。 批注要求： 18. 请从A或B句中选择一句，任选角度进行批注。 19. 请批注保尔以及战友们在此次工作中遇到哪些困难。 第三部分 20. 根据要求写作。 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“_________的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量评估 七年级语文试题 （总分120分 限时120分钟） 第一部分 积累与运用（1—2题 14分） 1. 阅读回答问题。 “探”字本义是摸索，其字形经历了甲骨文、小篆、隶书、楷书四种形态。“探”字在甲骨文中的轮① （kuò）很像是一个洞穴② （A.xué B.xuè）。穴中有一只大手。人手在穴中有所求，好像在摸取什么。在小篆文中，为了更好地体现其本义，古人又在左边点③ （zhuì）了一只手的形状。后来，“探”引申为探求、打探、探望、侦察、探险等义。 （1）根据拼音写汉字。 ①轮kuò _____ ②点zhuì _____ （2）请为“洞穴”一词选择正确的读音（ ） A. xué B. xuè （3）根据字义，为“探”字选择对应的甲骨文（ ） A. B. C. D. （4）以下选项中与“一只大手”短语结构相同的一项是（ ） A. 蛟龙探海 B. 太空一日 C. 登飞来峰 D. 孝亲敬老 【答案】（1） ①. 廓 ②. 缀 （2）A （3）A （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 轮廓（lún kuò）：构成物体或图形外缘的线条。 点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰。 【小问2详解】 本题考查字音。 洞穴（dòng xué）：地洞或山洞（多指能藏人或东西的）。 故选A。 【小问3详解】 本题考查汉字字体。 甲骨文的特点：象形性强。甲骨文的文字形状大多源自自然界中的形象，因此具有一定的象形性和图像性。线条流畅。甲骨文的线条流畅，笔画粗细不一，有时呈现出一定的曲线和变化。 A.这个字图画性强。外层画了一个类似山洞的形状，里面是一只手的变形体，表示人用手在洞穴里探索。这个是甲骨文； B.这个字笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，这是“探”字的小篆写法； C.这个字字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。这是“探”字的隶书写法； D.这个字字体方正，笔画工整，线条平滑流畅，规矩有法度。这是“探”字的楷书写法； 故选A。 【小问4详解】 本题考查短语类型。 “一只大手”中的“一只”修饰“大手”，这是偏正短语。 A.“蛟龙探海”中的“蛟龙”是主语，“探海”是谓语，这是主谓短语； B.“太空一日”中的“太空”修饰“一日”，这是偏正短语； C.“登飞来峰”中的“登”是动词，“飞来峰”是宾语，这是动宾短语； D.“孝亲敬老”中的“孝亲”和“敬老”是并别关系，这是并列短语； 故选B。 2. 探索的过程常伴随着艰难险阻，唯有勇者，方能行远。请参考示例，为《带上她的眼睛》中小女孩写一则“勇者的赞语”，至少使用一种修辞。 （1）示例：《太空一日》中的杨利伟：你像一只雄鹰，向未知的太空勇敢飞去。面对振动、倒置、神秘的敲击声等意外，你始终沉着冷静，成功完成神圣使命。 《带上她的眼睛》中的小女孩：________________________________________________________________ （2）请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体情节，说说保尔·柯察金的人生适合下列哪张图片，并说明理由。 A.星星 B.脚印 C.曲线 我选________理由：___________________________________________ 【答案】（1）示例：你像一颗坚韧的星辰，在暗无天日的地心，把对世界的热爱化作永恒光芒。被困狭窄领航舱，面对无尽孤寂与未知，你以乐观坚守，用心灵拥抱山河湖海，是最勇敢的地心追光者。 （2） ①. 示例：C.曲线 ②. 曲线代表人生起伏、挑战与波折。保尔的人生就像这条曲线，有高峰也有低谷：他奔赴战场奋勇作战，成长为革命战士，是人生高峰；战斗中头部重伤不得不离开前线，是人生低谷；后来筑路时饱尝艰辛，晚年全身瘫痪、双目失明，仍以写作开启新的战斗。这种起起落落、不断战胜磨难的人生，和曲线的象征意义高度契合。 【解析】 【小问1详解】 首先把握人物核心，明确《带上她的眼睛》中小女孩的关键特点——被困地心，却乐观、热爱世界，以坚韧面对绝境。其次，模仿示例，示例先把杨利伟比作雄鹰，用比喻修辞，接着描述他面临的困难以及表现。所以我们也要先选合适的修辞，再阐述小女孩的处境和她的勇者表现。考虑到小女孩虽被困地心，却心系外界美好，像“星星”“灯塔”这类能象征光明、希望的事物比较合适，这里选用比喻修辞。最后组织语言，先点明比喻，再说明她的困境（被困地心，环境恶劣、孤独），最后突出她的勇者行为（以热爱与坚守传递希望，没被困境打倒）。 示例：你像一颗坠入地心的星星，身处黑暗、狭窄的地心控制舱这孤寂绝境，却始终怀揣着对地上世界的无限热爱，用心灵感受着花草的芬芳、阳光的温暖，以那份执着与坚守，为人们传递着希望的光芒，从未被艰难困苦所压垮。 【小问2详解】 本题需要结合具体情节，分析保尔的人生与所给图片（星星、脚印、曲线）的匹配度。 星星通常象征着闪耀、独特、引领等；脚印代表前行、轨迹、坚持等；曲线则体现起伏、变化、挑战等。 三个选项均有合理阐释空间，若选星星可侧重保尔精神如星光照亮他人的象征意义，若选脚印可侧重保尔一步步奋斗的人生轨迹，若选曲线可侧重保尔人生起伏波折的特点，结合具体情节言之成理即可。 选A（星星）：星星象征闪耀的理想、不灭的精神光芒。保尔一生坚守革命信仰，历经无数苦难依旧不改初心。他身上坚韧无私的品格如同星辰，既能指引自己不断向前，也可以照亮他人，激励无数读者，契合星星的意象。 选B（脚印）：脚印代表前行的足迹，记录奋斗的轨迹。保尔从贫苦少年起步，参加革命战斗、投身国家建设，即便伤病缠身，依旧不停奋斗。一串串脚印，对应他人生路上一步一步为理想拼搏的历程。 选C（曲线）：曲线代表人生起伏、挑战与波折。保尔的人生就像这条曲线，有高峰也有低谷：他奔赴战场奋勇作战，成长为革命战士，是人生高峰；战斗中头部重伤不得不离开前线，是人生低谷；后来筑路时饱尝艰辛，晚年全身瘫痪、双目失明，仍以写作开启新的战斗。这种起起落落、不断战胜磨难的人生，和曲线的象征意义高度契合。 示例一：我选A.星星。理由：星星象征闪耀不朽的精神光芒。保尔坚守崇高的革命理想，历经战争创伤、病痛折磨，始终没有放弃奋斗。他顽强不屈、甘于奉献的精神如同星辰一般，散发光芒，鼓舞他人，所以选择星星。 示例二：我选B.脚印。理由：脚印代表前行奋斗的人生轨迹。保尔从底层少年出发，参加红军浴血奋战，参与艰苦的筑路工程；在全身瘫痪、双目失明之后，坚持文学创作继续战斗。这一串脚印，记录下他一生不停追梦前行的历程。 示例三：我选C.曲线。理由：曲线象征人生的起伏、挑战与波折。保尔的人生如同这条曲线，起落交织。奔赴战场奋勇杀敌，成长为一名革命战士，是人生的高峰；战场上头部重伤，被迫离开前线，跌入人生低谷；修筑铁路时历尽严寒饥饿的考验；即便晚年全身瘫痪、双目失明，他依旧没有放弃，拿起笔开启新的战斗。他一次次直面苦难、跨越低谷，这种跌宕抗争的人生，和曲线的象征意义高度契合。 第二部分 （3—19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写——诗文之声（6分） 3. 默写。 （1）蛙声：黄梅时节家家雨，________________________。（赵师秀《约客》） （2）歌声：商女不知亡国恨，________________________。（杜牧《泊秦淮》） （3）琴声：独坐幽篁里，________________________。（王维《竹里馆》） （4）笛声：________________________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （5）鼓声：________________________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6）心声：________________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 【答案】 ①. 青草池塘处处蛙 ②. 隔江犹唱后庭花 ③. 弹琴复长啸 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 箫鼓追随春社近 ⑥. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“蛙”“隔”“啸”“箫”“凌”等易错字词的写法。 （二）（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 夏雨后题青荷兰若① [唐]施肩吾 僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。 微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。 ①兰若（rě）：指寺庙。 4. 通过诗歌标题，我们可知诗歌所写的时间——①________，地点——②________，题咏对象——③________。 5. 诗歌最后一句“青玉盘中泻水银”写得极为精妙，请简要赏析。 【答案】4. ①. 夏季（夏雨后/雨后） ②. 寺庙 ③. 青荷 5. 用了比喻的修辞，生动形象地写出了雨后风吹荷叶时，水珠滚动而下的动人情景，表达了诗人对雨后青荷的喜爱之情。（意思对即可） 【解析】 【导语】这首七绝以夏雨后的寺庙为背景，通过“竹树新”“洗诸尘”展现清新明净的禅境。后两句巧用比喻，“青玉盘”喻莲叶，“泻水银”状水珠，使动态的水珠与静态的荷叶形成绝妙映照，以工笔手法捕捉瞬间的天然意趣。 【4题详解】 标题“夏雨后题青荷兰若”，“夏雨后”明确了时间，所以①空填“夏季（夏雨后/雨后）”；“兰若”是地点，指寺庙，所以②空填“寺庙”；“青荷”是题咏对象，所以③空填“青荷（荷）”。 【5题详解】 “青玉盘中泻水银”运用比喻的修辞手法，把“莲叶”比作“青玉盘”，将“荷叶上的雨水”比作“水银”。“青玉盘”形象地展现出莲叶的色泽与形态，温润、翠绿且圆润；“水银”生动呈现出雨水的晶莹、灵动与流动感。微风吹过，雨水在如青玉盘般的莲叶上滚动、倾泻，生动描绘出雨后风吹荷叶，水珠滚落的美妙画面，让读者仿佛能真切看到这一灵动场景，细腻地传达出诗人对雨后青荷这一景致的喜爱与赞美之情，也体现出诗人对自然细微之美的敏锐捕捉。 示例：运用比喻，将荷叶比作青玉盘，荷叶上滚动的雨水比作水银，生动描摹出微风吹动荷叶时，水珠在碧绿荷叶上流转、倾泻的灵动画面，色彩清新，写出雨后荷塘的洁净秀美，表达诗人观赏此景的喜爱与愉悦。 （三）（13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 [甲]登州①巨嵎山②，下临大海。其山有时震动，山之大石皆颓入海中。如此已五十余年，土人③皆以为常，莫知何谓。 （选自《梦溪笔谈》） [乙]元丰六年十二月二十七日，天欲明，梦数吏人④持纸一幅，其上题云：请祭春牛⑤文。予取笔疾书其上，云：“三阳⑥既⑦至，庶⑧草将兴。爰⑨出土牛，以戒⑩农事。” （选自《东坡志林》） [丙]巫峡山最嘉⑪处，不问阴晴常多云气映带飘拂不可绘画。余⑫两过其下，所见皆然。 （选自《吴船录》） ①登州：古地名。②巨嵎山：山名。③土人：当地的人。④吏人：指官府中的差役。⑤春牛：用泥捏纸粘而成的“土牛”。古时在立春时有鞭打春牛的习俗，表示劝农和春耕的开始。⑥三阳：这里指春天。⑦既：已经。⑧庶：众，众多。⑨爰：于是。⑩戒：劝诫。⑪嘉：美。⑫余：我。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）天欲明 欲：__________ （2）三阳既至 至：__________ （3）余两过其下 过：__________ 7. 用“/”给[丙]文中划线句子断句（限断三处） 不 问 阴 晴 常 多 云 气 映 带 飘 拂 不 可 绘 画。 8. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）山之大石皆颓入海中。 （2）予取笔疾书其上。 9. 根据你学到的科学知识，推测[甲]文中巨嵎山最有可能发生的是哪种地质灾害（ ） A. 泥石流 B. 地震 C. 海啸 D. 火山 10. 用一句话概括[乙]文内容。（含标点不超过20个字） 【答案】6. ①. 将要 ②. 到 ③. 经过 7. 不问阴晴/常多云气/映带飘拂/不可绘画。 8. （1）山中的大石头都滚落到海中。（2）我拿起笔快速在上面写字。 9. B 10. 梦中写祭春牛文（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选材精当，由三则笔记体小品组成，展现了宋代文人笔记的典型特征。[甲]文以白描手法记录地质异象，体现沈括的科学观察精神；[乙]文通过梦境展现苏轼的文人雅趣，祭春牛文句式工整，富有韵律美；[丙]文范成大以画家眼光捕捉巫峡云气，语言空灵飘逸。三则短文展现了宋代文人多元的写作风貌。 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：天快要亮了。欲：将要。 ②句意：春天已经到来。至：到。 ③句意：我两次经过它的下面。过：经过。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：无论阴天还是晴天，常常有很多云气环绕飘拂，无法用笔描绘出来。 “不问阴晴”表示不管是阴天还是晴天，是条件状语；“常多云气”说明常常有很多云气，描述了云气的现象；“映带飘拂”描绘云气环绕飘拂的动态；“不可绘画”强调无法用笔描绘出来。 所以断句：不问阴晴/常多云气/映带飘拂/不可绘画。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）之：结构助词，的；皆：全，都；颓：崩塌、倒塌。 （2）予：我；取：拿；疾：快速；书：书写。 【9题详解】 本题考查理解文章内容。 从“其山有时震动，山之大石皆颓入海中”可知，山有震动且大石落入海中，核心现象是“山震动”且导致“大石颓落”。 A.泥石流一般是在山区沟谷中，由暴雨、暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流；文中未提及降水或洪流相关描述； B.地震的典型特征是地面震动，可能导致山体岩石松动、坠落，与文中“山震动”“大石颓入海中”的现象完全吻合； C.海啸主要由海底地震、火山爆发、海底滑坡或气象变化产生；文本重点是山体自身震动，而非海水引发的灾害，可排除； D.火山会有火山喷发、火山灰等现象，文中无此类描述，可排除； 故选B。 【10题详解】 本题考查理解概括文段内容。 可采用要素串联法（时间、地点、人物、事件）概括文段的主要内容。即人物“他”是苏轼，时间“元丰六年十二月二十七日”，事件是梦见“取笔疾书”春牛文。故乙文主要讲述了元丰六年十二月二十七日，“我”（苏轼）梦见差役拿纸请写祭春牛文，“我”迅速写下内容。注意字数要求，含标点不超过20个字。 示例：苏轼梦写祭春牛文。 【点睛】参考译文： （甲）登州的巨嵎山，山下靠近大海。这座山有时会震动，山上的大石头都会倒塌落入海中。像这样的情况已经持续五十多年了，当地人都觉得这是很平常的事，没有人知道其中的原由。 （乙）元丰六年十二月二十七日，天快亮的时候，我梦见几个小吏拿着一张纸，纸上写着：请撰写祭春牛的文章。我拿起笔迅速在上面书写，内容是：“春天已经到来，众多草木即将萌发生长。于是用泥土塑成土牛，以此劝勉农事。” （丙）巫峡的山最美的地方，无论阴天还是晴天，常常有很多云气环绕飘拂，无法用笔描绘出来。我两次经过那里，看到的都是这样的景象。 二、现代文阅读 （一）（9分） 拍摄短视频，弘扬美德。小组拟拍摄“孝亲敬老“公益视频，请阅读下面材料，一起参与。 【材料一】 【材料二】 随着我国经济社会持续发展，老年人的生活质量、养老服务品质、人均寿命等明显提升，与此同时，一些新的问题也在慢慢显现。例如，子女不在身边的孤独。据统计，2020年我国空巢老人已达1.18亿，预计至2030年空巢老人将超过2亿。在2022年的一场新闻发布会上，有关部门负责人介绍，我国空巢老年人占比已超过老龄人口的一半。子女经常不在身边，又难以建立自己的社交圈，这样的寂寞很容易夺走老人们对生活的热情。 （浙江宣传公众号《当我们也老了》有删减） 【材料三】 在浙江，宁波、杭州、嘉兴等地相继兴起“共享奶奶“模式。每天放学，宁波鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园区和高钱小学的门口，总能看到几位身穿红色马甲的老奶奶的身影，她们牵着孩子的小手穿越车流。“共享奶奶“制度一头牵着“朝阳“，一头连着“夕阳“。它不仅缓解了双职工家庭的育儿焦虑，也让“共享“打开人与人之间更多的可能。 （来源：人民网浙江频道） “银发天团“现场演绎chill（松弛感）老年生活。在中山中路西湖大道口，一场“音乐会“正在上演。演奏者均为老年人，她们身着特色服装，脸上洋溢着灿烂喜悦的笑容。这支吹奏乐队来自青年路社区。队伍成员均为退休人员，年龄都已超七十。 （来源：上城发布APP） 在“感动中国2022年度人物颁奖盛典“上，一个平均年龄77岁的短视频博主群体荣获集体奖。这个群体由13位老院士、老教授、中小学老教师组成。他们退休后转战互联网，把短视频变成科普课堂，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众，大家称他们为“银发知播“。 （来源：《光明日报》） 11. 以下是同学撰写的公益视频的脚本，请一起完成。 序号 时长 景别 画面内容 解说词 镜头一 4秒 特写 《说文解字》一书慢慢展开，“孝，子承老也“文字浮现。 / 镜头二 16秒 近景 【甲】 老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从。 镜头三 12秒 中景↓特写 独居老人坐在昏暗的客厅，电视屏幕闪烁却无人交流：社区志愿者敲门问候，老人眼神亮起，起身开门。 志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年。 镜头四 16秒 全景↓特写 一群老人身着特色服装在广场上欢快地吹奏乐曲，欢欣愉悦；“银发知播“录制短视频，讲解物理原理，自信满满。 【乙】 镜头五 5秒 特写 【丙】 / ①根据材料一反映出的两个养老新问题，将【甲】处画面内容补充完整。 ______ ②仿照镜头二、镜头三的解说词，填写【乙】处。________ ③同学们拟在【丙】处呈现一副对联，请选择合适的下联。 上联：教子奉亲弘孝道 下联：_______ A.儿孙孝顺天地宽 B.知恩敬老报春晖 C.金玉满堂祈福报 12. 奶奶今年68岁，已退休多年，随着孙辈长大，家里需要她操持的事越来越少，她却变得郁郁寡欢。请结合三则材料和日常生活经验，给奶奶提一些建议。 【答案】11. ①. 示例：老人坐在家中，面前摆放着智能手机和电脑，屏幕上显示着网约车、网购、在线挂号等应用界面，他眉头紧锁，手指在屏幕上滑动却显得无所适从，眼神中透露出对数字生活的迷茫与忧虑，仿佛置身于一个他无法理解的世界。 ②. 示例：老有所乐，银发亦能闪耀智慧之光，奏响生命的最强音。 ③. 下联：知恩敬老报春晖 12. 示例：参与社区互助：加入“共享奶奶”等代际互助项目，通过照顾社区儿童重获被需要感； 发展兴趣爱好：学习乐器、舞蹈等，参与老年文艺团队（如“银发天团”），丰富精神生活； 知识共享：尝试录制短视频分享生活经验或擅长技能，成为“银发知播”的一员； 拓展社交圈：报名社区老年大学或志愿活动，结识同龄朋友，减少孤独感； 学习数字技能：掌握智能手机使用，通过线上社交、兴趣群组与外界保持联系； 结合社区资源（如老年大学、志愿活动）和数字技能学习（如短视频、社交软件）拓展生活可能性。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【11题详解】 ①本题考查图文转换。图一中，一位老人拄拐站在写有“网约车出行”“网购车票”“在线挂号”“扫码点餐”的台阶前，台阶上方标着“数字鸿沟”。画面以简洁的漫画形式，生动呈现出数字化时代，老年人因不熟悉互联网技术，在享受网约车等新兴服务时面临重重障碍，凸显了“数字鸿沟”给老年人带来的困扰。 可拟写为：老人孤零零地坐在屋内，眼前的智能手机和电脑屏幕闪烁，上面网约车、网购、在线挂号等应用界面不断切换。他手指笨拙地在屏幕上挪动，眉头紧紧蹙起，眼中满是迷茫与忧虑，对这个陌生的数字世界，满是无措与彷徨。 ②本题考查内容理解和补写句子。结合“老人忧心忡忡，似雾里看花般迷糊，无所适从”“志愿者笑语盈盈，如点点温暖的星光，点亮暮年”可知，用使用比喻的修辞手法，同时句式相同。答案不唯一。 示例：老有所依，暮岁亦可绽放温暖之花，绘就生活的绚丽卷。 ③本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 A.“儿孙”与上联的“教子”结构不对应，“孝顺”与上联的“奉亲”结构不对应，“天地宽”与上联的“弘孝道”结构不对应； B.“知恩敬老”与上联的“教子奉亲”结构对应，都是并列短语；“报春晖”与上联的“弘孝道”结构对应，都是动宾短语。且内容上，下联与上联都体现了孝道和感恩的主题； C.“金玉满堂”与上联的“教子奉亲”结构不对应，“祈福报”与上联的“弘孝道”结构不对应，且内容上与上联的孝道主题不相关； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。奶奶因家庭角色弱化产生孤独感，需结合材料中的案例，提出社会参与、价值实现的建议。 从材料二可知，老人孤独多因缺乏社交，所以建议奶奶积极参与社交活动，像社区的文艺团体，以此排解孤独。 其次，材料三中“银发知播”退休后利用短视频传授知识，这启示奶奶可尝试新事物，如拍短视频分享经验，发挥自身价值。最后，材料三的“共享奶奶”模式表明参与互助活动能带来新体验，奶奶若有精力也可参与类似活动，帮助他人，增添生活乐趣。通过这些方面，帮助奶奶改善状态，让退休生活更精彩。 示例：加入社区老年文艺队，参与表演活动，丰富日常生活。 学拍生活短视频，分享经验技巧，在网络上展风采。 参与“共享奶奶”互助，帮忙接送孩子，增添生活意义。 （二）（16分） 阅读下面的记叙文，回答小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但隐隐的，她就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花搓手，长大就能当老师。”她当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两个班减到一个班。 ⑩她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑪“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全县桂冠。 ⑫期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑：“咱是流水线上的‘小伙伴’。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑬莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自2025年4月14日《人民日报》） 13. 莫艳辉从教30多年，请按时间顺序，梳理她的经历，补全她和学生的故事。 时间 重要工作经历 和学生的故事 1992年 分配到盘石中学 每日课前3分钟让学生练嘴皮子 （1）__________ 20多年前 调到县民族中学 学生留言表达感谢和不舍 2016年 被评为特级教师 担任副校长之后 坚持执教语文课 抽屉里备零食给学生，学生倾诉心事 （2）__________ （3）__________ 劝欲弃考的学生参加中考 14. 请按要求赏析画横线句子的表达效果。 （1）渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。（从修辞角度） （2）有私立学校开几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”（从人物描写角度） 15. 选文第②③④⑧段均写到了父亲，对表现莫老师这一人物形象有什么作用？ 16. 选文第①段画波浪线的语句意蕴丰富，请结合全文，说说你的理解。 17. 文章多处引用学生的话和留言表现学生对莫老师的感谢。请你也向曾经触动过你心灵的一位老师说几句话，表达你对他（她）的感情。 【答案】13. ①. 带着学生去寨子里寻访传统手艺人 ②. 下雨天走山路去家访 ③. 生病时住院，学生跋山涉水来看望（或“学生带着枇杷花来看望她”） 14. （1）运用比喻修辞手法，把孩子们的脸比作初春的杜鹃，生动形象地写出了孩子们脸色红润，表现了孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。（2）运用动作描写和语言描写，表现了莫艳辉拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。 15. 写父亲对莫艳辉的教诲，突出父亲对她教育初心的影响；父女对教育事业的坚守和取得的荣誉，体现了教育精神的传承；突出了文章的主旨。 16. “籽实埋在土里”象征莫老师默默扎根瑶乡、无私奉献的精神；“花盘朝着娃们”形象地写出了她始终心系学生，用温暖与知识滋养他们：表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 17. 示例：李老师，记得那次我数学考砸了躲在走廊哭，是您蹲下来帮我擦眼泪，还把错题一道道讲透。您总说 “别慌，慢慢来”，这句话我记到现在。现在我做题越来越顺，也敢主动问问题了。谢谢您像小太阳一样照亮我，我会带着您的鼓励，继续努力！ 【解析】 【导语】文章以“向日葵”为喻，勾勒出莫艳辉扎根瑶乡教育的动人形象。她以青春延续父辈坚守，用耐心与爱点亮山乡孩子的希望，课堂创新、家访慰藉、拒绝高薪等细节，彰显师者大爱。师生间双向的情感流动，如火塘暖意，映照教育真谛——不仅是知识传递，更是灵魂相互滋养。向日葵意象的收束，升华了奉献与坚守的主题。 【13题详解】 本题考查内容梳理与概括。 由题干“分配到盘石中学”定位到第③到⑥段，第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，在1992年分配到盘石中学之后，春末夏初这个时间点，莫艳辉带着学生去寨子里寻访传统手艺人，这是她和学生的又一个故事。 由题干“坚持执教语文课”定位到第⑨到⑫段，第⑩段“周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访”可知，在担任副校长之后，坚持执教语文课、抽屉备零食给学生等事情之外，莫艳辉还有下雨天走山路去家访这样和学生有关的事。 从第⑩段“一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕”可知，莫艳辉生病住院时，学生带着枇杷花来看望她，这也是她和学生之间的故事。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）由第⑤段“渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来”可知，此句运用了比喻的修辞手法。将“孩子们的脸”比作“初春的杜鹃”，“初春的杜鹃”通常给人一种鲜艳、充满生机与活力的感觉。在这里，生动形象地描绘出孩子们脸色红润的状态。结合前文，莫艳辉通过每日课前让学生练嘴皮子等方式，让原本腼腆的山里孩子逐渐变得活跃起来，朗读声都漫出了教室，所以这个比喻也表现出孩子们因朗读而兴奋喜悦、绽放活力的样子。 （2）由第⑧段“有私立学校开几倍工资‘挖’，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，从人物描写角度来看，“指指”属于动作描写，直接展现出莫艳辉的动作；“挪了根，这花就不香了”是莫艳辉所说的话，属于语言描写。私立学校以几倍工资来“挖”她，这代表着优厚的物质条件诱惑，然而莫艳辉通过这样的动作和语言，委婉且坚定地表达了自己不会离开瑶乡的决心。她将自己比作操场边的桂花树，认为一旦挪了根，花就不香了，意味着她扎根瑶乡教育，如果离开，就无法像现在这样很好地为瑶乡孩子服务，从而表现出她拒绝高薪，扎根瑶乡的坚定信念和热爱教育的精神。 【15题详解】 本题考查对次要人物作用的分析能力。 由第②段“许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语文老师”以及后文她受父亲影响想当老师可知，父亲的存在为莫艳辉选择教师职业提供了背景和最初的触动，侧面烘托出她从小受父亲影响对教育事业的向往。 由第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”可知，父亲长期坚守在偏远的连南教育一线，这种坚守的精神影响了莫艳辉，让她也选择到偏远地区任教，突出了她对教育事业的奉献精神以及对父亲的追随。 由第④段“‘妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。’父亲语重心长。她使劲点点头”可知，父亲对她的教诲，直接体现了对她的教育和期望，强调了教育初心的传承，也从侧面表现出莫艳辉对父亲教导的重视，进一步塑造她重视教育、有责任感的形象。 由第⑧段“父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为‘特级教师’，这年秋天，父亲获‘乡村学校从教30年’荣誉证书”可知，父女俩都在教育领域取得成就，通过父亲的荣誉和莫艳辉的荣誉相互映衬，突出了他们一家对教育事业的坚守和奉献，强化了莫艳辉热爱教育、坚守瑶乡教育的形象特点，同时也体现了教育精神在家族中的传承。 综合来看，文中多处提及父亲，从不同角度围绕莫艳辉的人物形象展开。从职业选择的影响，到教育初心的教导，再到共同为教育事业奉献的呼应，全方位地丰富了莫艳辉这一人物形象，突出了她扎根瑶乡教育、坚守教育初心的高尚品质，也深化了文章对教育精神传承这一主旨的表达。 【16题详解】 本题考查对关键语句的理解分析能力。 由第①段“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”可知，此句是考上大学的学生对莫老师的评价与赞美，将莫老师比作向日葵，富有深刻的象征意义。 由第③段“1992年那年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方”以及后文她拒绝珠三角学校、私立学校的邀请等内容可知，“籽实埋在土里”中，“籽实”可象征莫艳辉自己，“土里”代表瑶乡这片相对偏远、艰苦的土地。她就像籽实扎根土地一样，默默扎根瑶乡，将自己的青春和精力都奉献在这里，体现出她无私奉献的精神。 由第⑤段“她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室”、第⑩段“她的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门口，她牵他：‘来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。’学生有心事，总爱找她倾诉”以及第⑪段她调解欲弃考学生家庭矛盾，助其参加考试等内容可知，“花盘朝着娃们”里，“花盘”可以看作是莫艳辉给予学生的关爱、知识和温暖等，“娃们”就是她的学生。这形象地写出了她始终心系学生，把关注和爱护都投向学生，用温暖与知识滋养他们成长。 由第⑦段学生们对她的喜爱和留言，第⑪段学生说“她是一缕光，让我对未来充满希望”以及整体文章对她奉献教育事迹的描述可知，整个语句表达了对莫老师热爱学生、甘于奉献教育精神的赞美。 【17题详解】 本题考查拓展迁移与语言表达能力。 在分析这道题时，首先要明确题目并非单纯考查对文本中引用学生话语这一手法的理解，而是要求考生借鉴文本中通过学生之口表达对老师情感的方式，结合自身实际经历，向触动过自己心灵的老师抒发真实感情。这需要考生回忆与老师相处的细节，提炼出能体现老师特点或对自己影响深刻的事例，再用真挚、恰当的语言组织成表达情感的话语，以此展现对老师的感激与敬意等情感。 示例：老师，您就像我成长路上的明灯。那次我考试失利心情低落，您耐心帮我分析问题，鼓励我不要放弃。您的每一句教导都如暖流，让我重新找回自信。是您用知识和爱为我打开认识世界的大门，我会带着您的期望努力前行，永远感激您！ 三、整本书阅读 阅读以下选段，结合《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的整本书阅读，完成下面小题。读书要讲究方法。批注式阅读是深化阅读的很好方式，阅读下面文字，按要求批注。 《骆驼祥子》原文呈现：祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。A地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。B他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。 《钢铁是怎样炼成的》原文呈现：雨还在不停地下着。保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了。自从来到这里以后，他就为了这双烂皮靴吃了很多苦。靴子始终是湿的，一直往里灌泥，而现在，有一只靴底子没法干活了。他从泥里捡出那片靴底，失望地看着它，打破了他不再骂人的誓言。 批注要求： 18. 请从A或B句中选择一句，任选角度进行批注。 19. 请批注保尔以及战友们在此次工作中遇到哪些困难。 【答案】18. 示例一：选择A。批注：“裹”“砸”“横扫”这三个动词生动传神地描写出了雨之大，雨之猛，表现祥子拉车之辛苦和困窘。 示例二：选择B。批注：该句运用排比的修辞手法，突出强调了祥子在雨中拉车的痛苦状态，侧面衬托出雨势之大。（或句式整齐短促，增强表现力。） 19. 困难：雨下个不停；道路泥泞；天气寒冷；靴子烂掉等。 【解析】 【18题详解】 结合A句分析，通过“脚面”“腿”“头”“背”“脸”等身体部位，全方位展现祥子被雨水侵袭的狼狈；运用了一系列精准的动词，如“过了”“裹住”“砸着”“横扫”等，体现雨势猛烈和压迫感；从下到上（脚→头）、从外到内（湿透→刺骨）的多角度描写，突出祥子在恶劣环境中的挣扎，暗示底层劳动者的苦难； 结合B句分析，通过四个“不能”写出了祥子行动完全受限的绝望状态，运用排比的修辞手法，强化了祥子的压抑感和无力感；短句重复，节奏急促，凸显窒息般的困境，表现人在自然暴力前的渺小，暗含对命运压迫的控诉。 示例一：选择A。批注：“地上的水过了脚面”“上面的雨直砸着他的头和背”“横扫着他的脸”，这些雨势的描写文字，既写出了暴雨之猛烈，又突显出祥子雨中拉车的可怜形象。 示例二：选择B。批注：运用了排比的修辞手法，写出了暴雨中祥子拉车的不易，表现出作者对底层人民的深切同情。 【19题详解】 结合“雨还在不停地下着”“保尔费了好大力气才把他的一只脚从泥里拔出来。他觉得脚底下冷得刺骨，这下才明白，是他的一只靴子的烂底子已经完全掉下来了”“靴子始终是湿的，一直往里灌泥，而现在，有一只靴底子没法干活了”可知，保尔以及战友们在此次工作中遇到的困难有：雨不停地下；道路泥泞；天气寒冷，冷得刺骨；靴子烂掉，底子已完全掉下来。 第三部分 20. 根据要求写作。 《邓稼先》里见科学家隐姓埋名的赤诚，《黄河颂》中感母亲河浊浪排空的雄浑，“嫦娥”“蛟龙”见证科技托举复兴梦，《爱莲说》里莲的高洁教我们守心纯净……每个领域都有其独特的魅力，或凝聚于仁人志士的精神丰碑，或镌刻在山河自然的壮美画卷，或蕴藏于传统经典的深邃哲思，如同璀璨星河，照亮我们认知世界的眼眸，指引我们在成长路上淬炼品格，向着未来勇敢进发。 请以“_________的魅力”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目，立意自定。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 榜样的魅力 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺，从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我一一她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量，母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了，奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来，一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！”母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一条短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大的慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员，可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。这是半命题作文，“魅力”是文章的核心关键词，指极能吸引人的力量，具有积极倾向性，多用于描述正面、令人喜爱的吸引力，再根据提示语中“仁人志士的精神丰碑”“山河自然的壮美画卷”“传统经典的深邃哲思”等内容，补题时应选择具有吸引力且能体现积极意义的对象；补题要聚焦具体对象，可从自身生活经历出发，如“榜样的魅力”“坚守的魅力”“平凡的魅力”等，立意明确且贴近生活，切忌过于宽泛空洞，如“世界的魅力”“人生的魅力”；立意不能停留在“描述魅力是什么”，需延伸到“魅力带来的影响”，呼应提示语中“照亮认知、淬炼品格、指引成长”的核心方向。 选材构思。选材应围绕补题确定的核心对象，选取亲身经历、观察或深度了解的对象，通过动作、语言、神态、环境、心理等具体细节展现“魅力”，让文章有画面感和感染力。可以写记叙文，开头：引入“魅力对象”，用细节描写，比如“初次接触的场景”“印象最深的细节”等切入，设置悬念，避免平铺直叙；中间：用具体事例或细节展现魅力，让“魅力”可感可知；结尾：结合中间素材，自然升华“魅力的意义”，回应“魅力如何影响我”，避免“为写魅力而写魅力”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $