2.1 声音的产生与传播-【勤径学升】2026-2027学年八年级上册物理同步练测教师用书Word(人教版)

本初中物理讲义聚焦“声音的产生与传播”核心知识点，系统梳理声音由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）传播且真空不能传声，以波的形式传播及声速与介质、温度关系，回声区分等递进知识脉络，搭建完整学习支架。 资料特色在于融合生活与科技情境，如神舟飞船通讯、花样游泳听声等实例，强化物理观念应用。通过音叉振动实验、声速测量等探究活动，培养科学探究能力。练习题涵盖选择、计算及传统文化题，课中辅助教师教学，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

第二章 声现象 第1节　声音的产生与传播 声音的产生 1．(西安秦都区期末)音乐课上，老师用葫芦丝演奏了一曲《高山流水》。葫芦丝的发声体是(C) A．老师的声带 B．老师的嘴 C．空气柱 D．老师的手指 2．下列关于声音的产生，说法不正确的是(B) A．声音是由物体的振动产生的 B．振动可以发声，振动停止，声音停止 C．所有乐器的物理原理都是一样的：通过振动发出声音 D．人说话时声带在振动 声音的传播 3．(福州模拟)花样游泳被誉为“水中芭蕾”，运动员在音乐的伴奏下在水面和水下做出各种优美的动作，如图所示。运动员头部浸没在水下的时候能听到岸上的音乐是因为声音通过以下哪些介质传到耳朵(D) A．只有固体 B．只有气体 C．固体、气体 D．气体、液体 4．(长沙模拟)2025年9月26日，神舟二十号航天员乘组顺利完成第四次出舱活动。两位航天员在空间站外工作时，只能通过配备的对讲机交流的原因是(B) A．太空中航天员的声带无法振动发声 B．太空中是真空环境，声音不能在真空中传播 C．声音在太空中传播的速度太慢 D．太空中距离太远，直接喊话对方无法听清 5．神舟二十二号载人飞船于北京时间2025年11月25日12时11分发射，如图所示。燃料在发动机内剧烈燃烧产生高温高压燃气，燃气高速向后喷射时对发动机壳体产生强烈反作用力，周围的人们听到震耳欲聋的轰鸣声是通过空气传播的。 声速与回声 6．关于声音的传播，下列说法中正确的是(A) A．声音借助介质以波的形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播 C．声音在介质中的传播速度与温度有关 D．声音在介质中的传播速度与介质的种类无关 7．[传统文化]北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列有关声音的描述正确的是(D) A．声音可以不由振动产生 B．声音在真空中传播的速度是340 m/s C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．一般固体传播声音比空气快 8．在教室讲课时老师的声音比在操场上更洪亮是空间较小，回声与原声混合在一起的缘故，人耳要将回声与原声区分开来至少需要距离障碍物17m。 1．如图所示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10-3 s。已知感应器距测高台的高度为2.5 m，空气中的声速取340 m/s，则该同学的身高为(B) A．1.60 m B．1.65 m C．1.70 m D．1.85 m 2．(多选)若声音在空气中的传播速度为v1，在钢轨中的传播速度为v2，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t。下列说法中正确的是(BC) A．声音沿钢轨传播的时间为t B．钢轨的长度为 C．声音沿钢轨传播的时间为 D．钢轨的长度为 3．(四川攀枝花期末)在研究声音是如何产生的实验中，如图甲，轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的音叉，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的。如图乙，敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉也会发声，并且接触的乒乓球会被弹起来，这一现象说明声音可以在空气中传播。 4．随着教学技术的进步，很多电子测量仪器被广泛应用于物理教学中，如图所示是一种测量声速的电子教学仪器，其中甲、乙为声音采集装置，液晶显示屏上显示的是两个采集装置接收到声音的时间差。测量中，两个采集装置离铜铃的距离分别为14 cm和70 cm，敲击铜铃后，液晶显示器显示的时间为1.75 ms，由此可知测得的声速为320m/s。 5．[物理观念]交通部门常用测速仪来检测车速。测速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车辆反射回来的声波信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲所示。某次测速中，测速仪发出与接收声波信号的情况如图乙所示，s表示发出的声波信号与测速仪之间的距离。(假设声速为340 m/s，且声速与车速均保持不变) (1)汽车第一次遇到测速仪发出的声波信号时，汽车与测速仪的距离是102m。 (2)汽车行驶的速度是17m/s。 学科网（北京）股份有限公司 $