精品解析：山东省烟台经济技术开发区实验中学2025-2026学年六年级上学期（五四学制）10月月考语文试题

开发区实验中学2025-2026学年度第一学期第一次学科竞赛六年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.请将你的姓名、班级、考号等相关信息填写在试卷的左上角。 2. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。请用0.5mm碳素笔直接答在答题卡上。 一、书写卷面分（5分） 二、积累•运用（共35分） 1. 默写。 （1）________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （2）________，视死忽如归。（曹植《白马篇》） （3）________，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，________。（老舍《草原》） （5）明月别枝惊鹊，________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （6）________，日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》） （7）夫交友之道，贵相知心，________，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） （8）________，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》） （9）《七律·长征》中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是“________，________”。 （10）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“________，________”两句把天气由骤雨到晴朗转变之快描绘得令人神清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。 2. 给下面加点字注音，或根据注音写字。 （1）zhān（ ）仰（2）妩媚（ ）（3）kuī探（ ）（4）笨拙（ ） （5）qíng（ ）天柱（6）单薄（ ）（7）山ào（ ）（8）冠冕（ ） 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们缅怀先烈，是为了避免这样的悲剧不再重演，同时珍惜这来之不易的和平生活。 B. 用手机支付的方式，普遍得到了年轻消费者的欢迎。 C. 能不能培养出新时代好少年，是关系到我们国家和民族前途命运的大事。 D. 该微信公众号设立的目的，是给基层干部表达心声、碰撞思想的平台。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰等……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 C. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 D. 你交友的标准是什么？是注重外表的美丽？还是注重内心的善良？ 5. 下列句子中，文学常识表述错误的一项是（ ） A. “一门父子三词客”指的是苏洵、苏轼、苏辙，他们同时位列“唐宋八大家”之中。 B. 孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳人，世称“孟襄阳”，与另一位边塞诗人王维合称“王孟”。 C. 律诗共有八句，每两句为一联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。律诗讲究平仄、押韵和对仗，通常情况下要求偶句末字押韵。 D. 《宿建德江》中“日暮客愁新”一句的“客”是指作者自己。 6. 下列句子中，成语使用正确的一项是（ ） A. 这条小路离音乐学院很近，沿路可以听到断断续续的琴声。 B. 广场上，五彩斑斓的旗帜花枝招展。 C. 他家里最近发生了不少事，整个人憔悴得很，看着他瘦削的背影，真是让人顾影自怜。 D. 同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 7. 阅读《童年》文段，回答问题。 （1）《童年》是______（国籍）的____（作者）以自身经历为原型创作的_______体三部曲之一。 （2）他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。 选文中“他”是_____（填人物），他打“我”是因为______________________。 （3）吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨房中间，A像一团火在燃烧，他张开双手，像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨；他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮了。 A不倦地、忘情地在跳。看样子，如果打开门把他放走，他能这样沿着大小巷跳遍整个城，不知他能跳到哪里去…… 选段中的A人物是______，简练概括与他有关的其它两件事：________、________。 综合性学习（3分） 8. 为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）交流有关交友的成语、诗词、名言警句、故事等，请仿照示例，写出两句诗句。 示例：诗句——海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃） 我找的诗句是_______ （2）下列选项中不是关于交友的故事的一项是（ ） A. 高山流水 B. 管宁割席 C. 曾子杀彘 D. 刎颈之交 （3）同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ） A. 成语“伯牙绝弦”写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感，同时也告诉我们知音难觅。 B. 墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是非常大的。 C. 《论语》有言：“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D. 《礼记·学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可见一个人如果不交朋友，就会孤单无依靠。 三、阅读•感知 （30分） （一）（共4分） 阅读下面这首诗，完成各题。 野步 [宋]周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 9. 对于诗歌的分析，下列有误的一项是（ ） A. 诗人在这首诗中，以清新优雅的语言，描绘了在郊野散步所见的景色。 B. “麦陇风来翠浪斜”中的“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天气息。 C. “草根肥水噪新蛙”，草根处的肥水滋养着新生的青蛙，蛙叫声聒噪，使人心烦意乱。 D. “翠浪斜”“噪新蛙”分别从视觉、听觉角度写了春天的景象，给人身临其境的感受。 10. 从修辞手法的角度赏析“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”的表达效果。 （二）（共8分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陶侃惜谷① 陶侃②尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼③人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注】①选自司马光《资治通鉴》。②陶侃：东晋名臣。③贼：损害、伤害。 11. 解释下列加点字。 （1）陶侃尝出游 （2）是以百姓勤于农植，家给人足 12. 下列句子加点字解释正确的一项是（ ） A. 鲍叔终善遇之，不以为言（认为） B. 用此何为（为什么） C. 执而鞭之（鞭子） D. 及小白立，为桓公（等到） 13. 翻译句子。 汝既不田，而戏贼人稻！ 14. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑪ “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑫ “这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第 2期 有删改） 15. 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 16. 结合语境，品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。 “……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 17. 从人物描写的角度，对下面句子作简要赏析。 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 18. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 19. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 丰碑 李本深 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一块大冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？ ③将军思索着…… ④前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……前面……冻死了一个人……”将军愣了一愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑥一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？ ⑦将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑧没有人回答他，也没有人走开…… ⑨“——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑩终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” ⑪将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。 ⑫雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑…… ⑬将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……” （选自2012年第6期《微型小说选刊》） 20. 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 21. 简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。 22. 小说最后“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：‘如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……’”这句话可否改为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声”？为什么？请结合全文说明理由。 23. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. 《丰碑》是一篇感人至深的文章，文章讲述了在风雪交加的行军途中，红军的一位军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长一心为公、舍己救人的崇高品质。 B. 死者的表情泰然自若，小说作者叙述这段故事时也像死者的表情一样镇定自若，不缓不急。在死者出现时，叙述没有出现过分的惊讶，只是写一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报。 C. 将军看到死者时，小说以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物。 D. 这篇小说多处运用细节描写手法，生动地表现了人物复杂而真实的内心世界，巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E. 这篇小说运用衬托手法十分到位，将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若，而将军把马让给伤员骑则又正面衬托了军需处长的自我牺牲精神。 四、生活•写作（50分） 24. 请以“那一刻，我真感动”为题目，写一篇作文。 要求： ①表达自己的真情实感；②文体为记叙文；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开发区实验中学2025-2026学年度第一学期第一次学科竞赛六年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.请将你的姓名、班级、考号等相关信息填写在试卷的左上角。 2. 本试卷满分120分，考试时间120分钟。请用0.5mm碳素笔直接答在答题卡上。 一、书写卷面分（5分） 二、积累•运用（共35分） 1. 默写。 （1）________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （2）________，视死忽如归。（曹植《白马篇》） （3）________，路转溪桥忽见。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，________。（老舍《草原》） （5）明月别枝惊鹊，________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （6）________，日暮客愁新。（孟浩然《宿建德江》） （7）夫交友之道，贵相知心，________，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） （8）________，小人之交甘若醴。（《庄子·山木》） （9）《七律·长征》中，用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是“________，________”。 （10）苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“________，________”两句把天气由骤雨到晴朗转变之快描绘得令人神清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。 【答案】 ①. 金沙水拍云崖暖 ②. 捐躯赴国难 ③. 旧时茅店社林边 ④. 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花 ⑤. 清风半夜鸣蝉 ⑥. 移舟泊烟渚 ⑦. 攻错他山 ⑧. 君子之交淡若水（或“君子之交淡如水”） ⑨. 五岭逶迤腾细浪 ⑩. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑪. 卷地风来忽吹散 ⑫. 望湖楼下水如天 【解析】 【详解】本题中的“崖、暖、躯、茅、渚、逶、迤、磅、礴、醴”等字词容易写错。 2. 给下面加点字注音，或根据注音写字。 （1）zhān（ ）仰（2）妩媚（ ）（3）kuī探（ ）（4）笨拙（ ） （5）qíng（ ）天柱（6）单薄（ ）（7）山ào（ ）（8）冠冕（ ） 【答案】 ①. 瞻 ②. wǔ ③. 窥 ④. zhuō ⑤. 擎 ⑥. bó ⑦. 坳 ⑧. guān 【解析】 【详解】注意“瞻”“窥”“擎”“坳”的写法；注意“妩”“拙”“薄”“冠”的读音。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们缅怀先烈，是为了避免这样的悲剧不再重演，同时珍惜这来之不易的和平生活。 B. 用手机支付的方式，普遍得到了年轻消费者的欢迎。 C. 能不能培养出新时代好少年，是关系到我们国家和民族前途命运的大事。 D. 该微信公众号设立的目的，是给基层干部表达心声、碰撞思想的平台。 【答案】C 【解析】 【详解】A.否定不当，“避免”和“不再”双重否定，意思变成“让悲剧重演”，应改为：避免这样的悲剧重演； B.语序不当，副词“普遍”位置错误，应改为：得到了年轻消费者的普遍欢迎； D.搭配不当，主语是“目的”，宾语是“平台”，不能说“目的是平台”，可改为：该微信公众号，是给基层干部表达心声、碰撞思想的平台。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰等……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 C. 说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。 D. 你交友的标准是什么？是注重外表的美丽？还是注重内心的善良？ 【答案】C 【解析】 【详解】A.当提示语（说话人）放在两段引文中间时，提示语后面必须用逗号，不能用冒号。“说”后面误用冒号，应改为逗号。 B.“等”与省略号（……）作用都是表示列举未尽，二者不能同时出现，属于表意重复。删去“等”或者删去省略号。 D.选择疑问句，多个选项之间只是选择关系，只在全句的末尾用一个问号；前面的选项后面用逗号。修改：你交友的标准是什么？是注重外表的美丽，还是注重内心的善良？ 5. 下列句子中，文学常识表述错误的一项是（ ） A. “一门父子三词客”指的是苏洵、苏轼、苏辙，他们同时位列“唐宋八大家”之中。 B. 孟浩然，唐代诗人，襄州襄阳人，世称“孟襄阳”，与另一位边塞诗人王维合称“王孟”。 C. 律诗共有八句，每两句为一联，依次称为首联、颔联、颈联、尾联。律诗讲究平仄、押韵和对仗，通常情况下要求偶句末字押韵。 D. 《宿建德江》中“日暮客愁新”一句的“客”是指作者自己。 【答案】B 【解析】 【详解】B.与孟浩然合称“王孟”的王维，同为唐代山水田园诗派代表人物，并非边塞诗人，表述错误。 6. 下列句子中，成语使用正确的一项是（ ） A. 这条小路离音乐学院很近，沿路可以听到断断续续的琴声。 B. 广场上，五彩斑斓的旗帜花枝招展。 C. 他家里最近发生了不少事，整个人憔悴得很，看着他瘦削的背影，真是让人顾影自怜。 D. 同学们的课外生活真是眼花缭乱，令人鼓舞。 【答案】A 【解析】 【详解】A.断断续续：指时而中断，时而接续，侧重描绘声音、事件不连贯。句中用来形容沿路听到的琴声时有时无，符合语境； B.花枝招展：多形容女子打扮艳丽，侧重描写人物。句中用来修饰旗帜，使用对象错误，不符合语境； C.顾影自怜：指望着自己的影子怜惜自己，侧重自我怜悯，只能用于自身。句中用来表达同情他人，不符合语境； D.眼花缭乱：指看到繁多复杂的事物而感到迷乱，侧重写人的感受。句中用来形容课外生活，不符合语境。 7. 阅读《童年》文段，回答问题。 （1）《童年》是______（国籍）的____（作者）以自身经历为原型创作的_______体三部曲之一。 （2）他猛地冲过来，将我夺过去，往凳子上拖。我拼命挣扎着，揪他的红胡子，咬他的手指头。他痛得叫了起来，一下子将我摔到了凳子上，摔破了我的脸……他把我打得失去了知觉，接着我病倒了。 选文中“他”是_____（填人物），他打“我”是因为______________________。 （3）吉他响起了暴风骤雨的声音，靴子后跟细碎的跺着，桌子上和厨里的碗碟颤动作响，而在厨房中间，A像一团火在燃烧，他张开双手，像一只鹞鹰展翅翱翔，脚步快得令人难以分辨；他尖叫了一声，往地上一蹲，像一只金色的雨燕窜来窜去，绸衬衫颤抖着，流动着，仿佛在燃烧，在熔化，发出灿烂的光辉，把周围都照亮了。 A不倦地、忘情地在跳。看样子，如果打开门把他放走，他能这样沿着大小巷跳遍整个城，不知他能跳到哪里去…… 选段中的A人物是______，简练概括与他有关的其它两件事：________、________。 【答案】（1） ①. 苏联 ②. 高尔基 ③. 自传 （2） ①. 外祖父（卡希林） ②. 阿廖沙受表哥怂恿，把外祖父准备过节用的白桌布染成蓝色，激怒了外祖父 （3） ①. 小茨冈（伊凡） ②. 示例：阿廖沙遭外祖父毒打时，他总伸出胳膊替阿廖沙挡鞭子 ③. 示例：被两个舅舅逼迫独自背沉重的十字架去坟地，被十字架砸压后不幸离世 【解析】 【小问1详解】 《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，高尔基是前苏联著名作家，这部作品以作家本人童年的真实经历作为蓝本进行创作，所以属于自传体小说。自传三部曲包含《童年》《在人间》《我的大学》，讲述主人公阿廖沙从童年到青年的成长历程。 【小问2详解】 文段描写的是外祖父毒打阿廖沙的经典情节。外祖父性格暴躁、吝啬残酷，十分看重家里的财物。阿廖沙在表哥的挑唆下，将家里珍贵的白桌布扔进染缸染色，损坏了桌布。外祖父知道后十分愤怒，狠狠殴打阿廖沙，导致阿廖沙受伤病倒。 【小问3详解】 根据“像一团火在燃烧”“像一只金色的雨燕窜来窜去”可知，这是原著描写小茨冈（伊凡）跳舞的经典段落，小茨冈是外祖父家的学徒，从小被外祖母收养，性格活泼机灵、身手敏捷；原著中和他相关的事例有：选段中他跳舞技艺高超，跳舞时充满活力；阿廖沙挨打时，小茨冈主动伸出胳膊替阿廖沙抵挡鞭子，十分仗义善良；他去集市采购时，喜欢顺手偷拿别人的物品带回家，把偷窃当成好玩的游戏，外祖母会斥责他，外祖父却对此默许；他手脚勤快，编织草鞋的手艺非常高超，各类杂活都做得又快又好；他风趣幽默，爱讲笑话，经常用趣事逗家里人开心；他还在帮外祖父搬运沉重的十字架时，被十字架压伤，最终重伤死去等。 示例：小茨冈去集市采购时，常常偷拿别人的物品带回家； 小茨冈编织草鞋手艺高超，手脚麻利，能熟练完成各类杂活。 综合性学习（3分） 8. 为引导同学们正确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 （1）交流有关交友的成语、诗词、名言警句、故事等，请仿照示例，写出两句诗句。 示例：诗句——海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃） 我找的诗句是_______ （2）下列选项中不是关于交友的故事的一项是（ ） A. 高山流水 B. 管宁割席 C. 曾子杀彘 D. 刎颈之交 （3）同学们围绕“交友之道”展开讨论，其中说法不正确的一项是（ ） A. 成语“伯牙绝弦”写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感，同时也告诉我们知音难觅。 B. 墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄。”可见与什么样的人做朋友对一个人的影响是非常大的。 C. 《论语》有言：“与朋友交而不信乎？”告诉我们与朋友交往应真诚、守信。 D. 《礼记·学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”可见一个人如果不交朋友，就会孤单无依靠。 【答案】（1）示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐・李白） 示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐・高适） （2）C （3）D 【解析】 【小问1详解】 首先明确筛选方向为和友情、交友相关的古代诗句，因为需要和示例格式一致，所以要同时标注诗句内容、作者所处朝代与作者姓名。 示例一：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐・王维） 示例二：浮云游子意，落日故人情。（唐・李白） 【小问2详解】 A.高山流水：俞伯牙与钟子期，知音相交的交友典故。该选项是交友故事。 B.管宁割席：管宁和华歆，因志趣不合割席断交。该选项是交友故事。 C.曾子杀彘：曾子杀猪兑现对孩子的承诺，讲家庭教育、对孩子守信，和朋友交往无关。该选项不是交友故事。 D.刎颈之交：廉颇与蔺相如，生死与共的深厚友情。该选项是交友故事。 【小问3详解】 D.“独学而无友，则孤陋而寡闻”原意：独自学习，没有同伴一起切磋研讨，就会见识浅薄、知识面狭窄。选项解释成“不交朋友，就会孤单无依靠”，曲解了句子本意。 三、阅读•感知 （30分） （一）（共4分） 阅读下面这首诗，完成各题。 野步 [宋]周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 9. 对于诗歌的分析，下列有误的一项是（ ） A. 诗人在这首诗中，以清新优雅的语言，描绘了在郊野散步所见的景色。 B. “麦陇风来翠浪斜”中的“翠”字描绘出麦色，充满了浓郁的春天气息。 C. “草根肥水噪新蛙”，草根处的肥水滋养着新生的青蛙，蛙叫声聒噪，使人心烦意乱。 D. “翠浪斜”“噪新蛙”分别从视觉、听觉角度写了春天的景象，给人身临其境的感受。 10. 从修辞手法的角度赏析“羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花”的表达效果。 【答案】9. C 10. 运用拟人修辞，赋予蝴蝶人的情态，“烂醉”写出蝴蝶沉醉在春风花草间悠然自在的样子，表达诗人漫步郊野闲适自在、沉醉于春日美景的愉悦心情。 【解析】 【导语】这首小诗勾勒春日郊野图景，视觉、听觉相融，麦浪、蛙鸣生机盎然。后两句巧用拟人，写蝴蝶沉醉春风花草，借景抒怀，融情于物，寄寓诗人漫步原野时悠然恬淡、向往自在无拘生活的心境，语言清新灵动。 【9题详解】 C.句意：长满草根的肥水洼地，新生青蛙争相鸣叫。蛙鸣烘托郊野蓬勃春意，充满生机，并不让人心烦意乱，此项分析有误。 【10题详解】 句意：真羡慕那无忧无虑的成双蝴蝶，在和煦春风与野花丛中悠然沉醉。 词句使用拟人手法，把人的情态赋予蝴蝶。“烂醉”本用来形容人酣畅沉醉的状态，用来描摹蝴蝶流连花草、不愿离去的模样，生动刻画出蝴蝶在春风野花之间自在徜徉的情态。诗人借蝴蝶悠然自得的画面托出自身心绪，流露出游走郊野时松弛安逸的心境，抒发沉醉于春日风光的欣喜与向往。 （二）（共8分） 阅读下面的文言文，完成小题。 陶侃惜谷① 陶侃②尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼③人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 【注】①选自司马光《资治通鉴》。②陶侃：东晋名臣。③贼：损害、伤害。 11. 解释下列加点字。 （1）陶侃尝出游 （2）是以百姓勤于农植，家给人足 12. 下列句子加点字解释正确的一项是（ ） A. 鲍叔终善遇之，不以为言（认为） B. 用此何为（为什么） C. 执而鞭之（鞭子） D. 及小白立，为桓公（等到） 13. 翻译句子。 汝既不田，而戏贼人稻！ 14. 对于陶侃“执而鞭之”的做法，你怎么看？ 【答案】11. （1）尝：曾经。（2）是以：因此，所以。 12. D 13. 你既然不耕田，却随意戏弄、毁坏别人的稻谷！ 14. 陶侃珍惜粮食、重视农业的精神值得肯定。粮食是百姓辛勤耕种得来的，随意毁坏庄稼是不尊重劳动的行为。但是直接鞭打处罚，属于体罚，手段过于严苛，在今天不可取。 【解析】 【导语】本文短小精悍，以陶侃出游遇人滥摘稻穗一事，刻画他爱惜粮食、重视农耕的形象。叙事简洁，对话直击矛盾，借责罚一事点明尊重劳动成果的主旨。文末交代治理成效，侧面烘托陶侃的治政理念。文章借小事说理，蕴含劝诫意味，语言质朴，适合文言启蒙。 【11题详解】 （1）句意：陶侃曾经外出巡游。尝：曾经。 （2）句意：因此百姓都勤恳耕种，家家衣食充裕，人人生活富足。是以：因此。 【12题详解】 A.句意：鲍叔始终很好地对待他，不把这件事当作谈论的话。为：作为。 B.句意：拿这个做什么？为：做。 C.句意：捉住他并用鞭子抽打他。鞭：用鞭子打。 【13题详解】 注意下列重点字词： 汝：你；既：既然；田：种田；贼：伤害、糟蹋；稻：稻谷。 【14题详解】 结合原文陶侃怒斥路人“汝既不田，而戏贼人稻”可知，他对随意糟蹋庄稼的行为十分愤怒，路人无故摘取未成熟稻穗，轻视他人劳动成果；结合“执而鞭之”这一做法可知，在农耕为本的古代社会，陶侃想用体罚惩戒浪费粮食的行为，警示百姓重视农耕；结合原文结尾“是以百姓勤于农植，家给人足”可知，这一举措收获了良好的治理效果，百姓勤于耕种，家家富足，可见他爱惜粮食、体恤农人的初心是值得肯定的；结合路人自述“行道所见，聊取之耳”可知，此人只是随手摘稻戏耍，过错较轻，陶侃直接施以鞭打，惩罚尺度过重，处理方式简单粗暴。综上，陶侃重视农业的初心与治理成效值得称赞，但“执而鞭之”的惩戒手段缺乏分寸，过于严苛。 【点睛】参考译文： 陶侃曾经外出巡游，看见一个人拿着一把未成熟的稻穗。陶侃问：“拿这个干什么？”那人答道：“走在路上看见的，随手摘来玩玩罢了。”陶侃十分愤怒，斥责道：“你既然不耕田，却随意毁坏别人的稻谷！”于是抓住那人，用鞭子抽打他。因此百姓都勤恳耕种，家家衣食充裕，人人生活富足。 （三）现代文阅读Ⅰ（9分） 那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。 ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 ⑪ “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。” ⑫ “这太神奇了！”我不由得惊叹道。 ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来…… ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》2016年第 2期 有删改） 15. 根据文意，说说文题“那年花开”的含义。 16. 结合语境，品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。 “……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。 17. 从人物描写的角度，对下面句子作简要赏析。 徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 18. 文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。 19. 文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。 【答案】15. 表层指当年校园栀子花盛开；深层指在徐老师的鼓励下，“我”走出挫折，重拾写作信心，获得成长，蕴含对老师的感念。 16. “吞吞吐吐”刻画了“我”被老师约谈时内心紧张不安，想要解释却又胆怯犹豫的样子。 17. 运用动作、神态描写，写徐老师仔细阅读我的小说，内心认可我的文字，体现老师耐心温和，尊重学生的爱好。 18. 用故事启发失意的“我”，让“我”明白挫折有两面性，要把失败转化为前行的力量，不要轻易放弃写作梦想。 19. ①懂得赏识学生，保护兴趣：发现“我”创作小说，认可我的文笔，支持我尝试投稿；②育人有智慧，待人温和：在“我”受挫消沉时，用讲故事的方式开导我，引导我直面挫折。 【解析】 【导语】本文以栀子花为线索，回忆初三时“我”痴迷写小说，因课堂风波被徐老师叫到办公室。本以为会受到严厉批评，老师却读懂我的热爱，鼓励我投稿。征文失利后，徐老师借建筑师的故事开导失落的我，让我重拾信心。文章借一段温暖的师生往事，赞美老师的教育智慧，也告诉读者挫折可以转化为成长的力量。 【15题详解】 根据第①段“夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语”和第⑮段“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂”可知，标题有两层含义，表层含义指那一年校园里的栀子花盛开绽放，栀子花是贯穿全文的景物线索，开篇与结尾前后呼应，渲染出温馨美好的氛围；深层含义是那一年在徐老师的鼓励与引导下，“我”走出征文失败的低谷，重拾写作的信心，实现了自我成长，心中的理想之花、希望之花悄然开放，寄托了“我”对徐老师深深的感激与怀念。 【16题详解】 根据第④段“‘……都是在作业做完了以后再写的……’我吞吞吐吐地说”可知，“吞吞吐吐”本义是说话断断续续，顾虑重重，不敢痛快地把话说完。此时“我”因为同学上课偷看我写的小说，被老师请到办公室，内心十分紧张害怕，担心老师会指责、禁止我写小说。这个词语生动刻画了“我”慌乱不安、内心忐忑的状态，细腻写出“我”急于辩解却又底气不足的心理。 【17题详解】 句子运用动作描写和神态描写，“坐”“看”属于动作描写，写出徐老师认真阅读我的小说，认真对待我的作品；“眉头舒展”“嘴角含笑”是神态描写，体现老师阅读过程中欣赏我的文笔，内心认可我的文字。整句话细致刻画徐老师安静品读文章的样子，表现徐老师尊重学生的兴趣爱好，耐心温和，没有立刻批评学生，体现出老师包容宽厚的品质。 【18题详解】 根据第⑬段“在人的一生中，会遇到很多的挫折……变成成功的宝石”可知，“我”征文比赛失利后，内心沮丧，撕碎稿件想要放弃写作。徐老师没有直接讲道理，而是讲述建筑师把打碎的镜片镶嵌成墙面宝石的故事，用故事委婉说理，更容易打动情绪低落的“我”。故事告诉“我”挫折如同打碎的镜片，看似是灾难，换一种方式就能绽放光彩，引导“我”正视失败，不要因一次失利放弃梦想，学会把失败转化为成长的力量，体现徐老师巧妙的教育方式。 【19题详解】 根据第⑦段“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者”可知，当徐老师发现“我”写小说这件事后，没有粗暴地批评制止，反而肯定“我”的文笔，愿意做“我”的读者，还给“我”提供征文启事鼓励投稿，能够看出徐老师善于发现学生身上的闪光点，尊重并保护学生的兴趣爱好； 根据第⑨段“‘喝杯茶吧。’徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。‘今天找你聊聊，给你讲个故事’”可知，在“我”征文失败、情绪低落的时候，徐老师没有空洞说教，而是递上热茶，用温和的方式安抚我的情绪，再借建筑师的故事开导我，可见徐老师待人温柔，教育方式巧妙，富有教育智慧。 （四）现代文阅读Ⅱ（9分） 丰碑 李本深 ①一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一块大冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 ②将军的马，早已让给了伤员骑。他和战士们一道踏着冰雪行军，不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？ ③将军思索着…… ④前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。将军边走边喊：“不要停下来！快速前进！” ⑤将军的警卫员回来告诉他：“……前面……前面……冻死了一个人……”将军愣了一愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了，他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。 ⑥一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷儿的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友们借火……怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？ ⑦将军脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 ⑧没有人回答他，也没有人走开…… ⑨“——听见没有？警卫员！叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 ⑩终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……” ⑪将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼。 ⑫雪更大了，风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑…… ⑬将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……” （选自2012年第6期《微型小说选刊》） 20. 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 21. 简要概括将军发现死者后经历的心理变化过程。 22. 小说最后“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：‘如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？……’”这句话可否改为“他听见了无数沉重而又坚定的脚步声”？为什么？请结合全文说明理由。 23. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） A. 《丰碑》是一篇感人至深的文章，文章讲述了在风雪交加的行军途中，红军的一位军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了军需处长一心为公、舍己救人的崇高品质。 B. 死者的表情泰然自若，小说作者叙述这段故事时也像死者的表情一样镇定自若，不缓不急。在死者出现时，叙述没有出现过分的惊讶，只是写一个警卫员以十分平静连贯的语气向将军作了简要汇报。 C. 将军看到死者时，小说以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物。 D. 这篇小说多处运用细节描写手法，生动地表现了人物复杂而真实的内心世界，巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E. 这篇小说运用衬托手法十分到位，将军的粗暴急躁反衬了军需处长的镇定自若，而将军把马让给伤员骑则又正面衬托了军需处长的自我牺牲精神。 【答案】20. 渲染云中山冰天雪地、狂风肆虐的恶劣环境，烘托行军的艰难；烘托红军战士不畏艰险的品质；为下文军需处长冻僵牺牲的情节做铺垫，衬托人物崇高的精神。 21. 先是发现有人冻死，内心震惊；看到老战士衣服单薄，误以为军需处长失职而愤怒；得知死者就是军需处长后，内心震撼愧疚；最后向军需处长敬礼，满怀崇敬。 22. 不能改。原句运用反问，借脚步声烘托战士们坚定的信念，强烈赞美红军舍己为人的崇高精神，点明主旨，说明胜利必然属于这支队伍。修改后只有环境描写，缺少议论抒情，无法升华主题，情感感染力大幅减弱。 23. AD 【解析】 【导语】本文以雪山严寒为背景，用环境渲染烘托长征的艰苦。通过将军情绪的跌宕转折，塑造出军需处长舍己为人、无私奉献的崇高形象。以平凡战士的牺牲铸不朽丰碑，情节简短却极具张力，虚实结合，以小见大，歌颂红军队伍纯粹伟大的革命精神。 【20题详解】 结合原文第①段“在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一块大冰坨，狂风狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍”可知，这处景物描写渲染了云中山冰寒刺骨、风雪狂暴的险恶氛围，交代了红军队伍在雪山艰难行军的故事背景；恶劣的自然环境为下文军需处长冻僵牺牲的情节作铺垫，暗示行军路上潜藏的巨大危险；同时以严酷的环境反衬红军战士不畏艰险的意志，为后文赞美军需处长舍己为人的崇高形象蓄势，烘托文章歌颂革命奉献精神的主旨。 【21题详解】 结合原文第⑤段可知，将军听闻有人冻死，内心感到意外震惊；结合原文第⑥⑦段可知，看到死者衣衫单薄，将军误以为军需处长没有发放御寒衣物，因而怒火中烧；结合原文第⑨⑩段可知，当得知冻死的人正是军需处长时，将军骤然停住发火的动作，内心满是震撼与愧疚；结合原文第⑪段可知，将军伫立良久，向军需处长庄重敬礼，心中生出无限崇敬。由此梳理出将军的心理变化：震惊→愤怒→震撼愧疚→崇敬。 【22题详解】 结合原文第⑬段可知，原句由脚步声和反问句两部分构成，脚步声是实写，象征红军战士前行的坚定意志；后半句反问属于议论抒情，直接点明主旨，强烈赞颂以军需处长为代表的红军战士舍己为人的崇高品格，强调胜利必然属于拥有这样精神的队伍，极大强化了作者的赞美之情。改句只保留“沉重而又坚定的脚步声”，仅有侧面烘托，缺少点明中心的议论抒情，无法升华文章主题，情感力度不足，所以不能替换。 【23题详解】 B.结合原文第⑤段“……前面……前面……冻死了一个人……”可知，警卫员汇报时语句断断续续，内心紧张悲痛，并不是选项所说的“十分平静连贯的语气”。作者叙述故事虽整体克制，但警卫员的汇报本身充满慌乱。 C.结合原文第⑥段对冻僵老战士的刻画，只有外貌、神态描写，没有对死者的心理描写；原文刻画将军，运用了神态、动作、心理描写。选项表述“以神态描写和心理描写的方式刻画了死者和将军两个人物”，等于说死者也有心理描写，与原文不符。 E.结合原文第⑦段可知，将军发怒是误以为军需处长失职，是误会之下的怒火，并非本性“粗暴急躁”；结合原文第②段“将军的马，早已让给了伤员骑”，这件事表现的是将军关爱伤员的品质，不是用来衬托军需处长牺牲精神的内容。选项对衬托手法理解错误。 四、生活•写作（50分） 24. 请以“那一刻，我真感动”为题目，写一篇作文。 要求： ①表达自己的真情实感；②文体为记叙文；③字数不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我真感动 生活中有许多平凡的瞬间，大多随风淡忘，可那个雨天的傍晚，却深深留在我心底。那一刻，温暖漫遍全身，我真的很感动。 那是一个深秋的傍晚，天色骤变。原本晴朗的天空瞬间布满乌云，狂风呼啸，大雨倾盆而下。我站在校门口，看着越下越大的雨，满心焦急。早上出门天气晴朗，我便没带雨伞，看着同学们陆续被家长接走，校门口的人越来越少，我只能无奈地蹲在屋檐下，等待雨势变小。 冷风夹杂着雨点扑面而来，冻得我瑟瑟发抖。就在我手足无措的时候，雨幕中一个熟悉的身影缓缓向我走来，是奶奶。她撑着一把老旧的黑伞，佝偻着身子，在积水的路上艰难前行。雨水打湿了她花白的头发，浸透了她的外衣，可她依旧步履匆匆，目光始终落在我身上。 走到我面前，奶奶立刻露出温柔的笑容，轻声安抚我：“别怕，奶奶来接你了。”她迅速脱下自己湿漉漉的外套，仔细披在我身上，认真帮我拉好拉链，生怕我着凉。 撑起伞往家走时，我清晰地发现，那把小小的雨伞一直牢牢偏向我这边。我的身上干爽温暖，没有一滴雨水，可奶奶的半边肩膀却完全暴露在雨中，衣衫早已湿透，不断有水珠滴落。我连忙提醒奶奶把伞挪过去一点，她却只是笑着摆手，说自己年纪大了不怕淋雨，让我好好躲雨。 我紧紧握住奶奶粗糙冰凉的手，心里一阵酸涩。这双布满老茧的手，日复一日为我操劳，默默守护着我的成长。平日里清晨温热的早饭、深夜贴心的陪伴、生病时细心的照料，点点滴滴的爱意，此刻全都涌上心头。 风雨依旧，可我的心里却滚烫无比。看着奶奶被雨水打湿的眉眼和苍老温柔的脸庞，我的眼眶悄悄湿润了。原来最动人的爱意，从不是轰轰烈烈的大事，而是藏在平凡烟火里的默默付出。 那个雨天，那把倾斜的雨伞，那个温暖的身影，定格成我记忆里最温柔的画面。那一刻，我真切体会到被人用心疼爱的温暖，满心皆是感动。这份温暖与感动，将永远陪伴我、温暖我前行的每一段路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《那一刻，我真感动》是第一人称抒情记叙文，审题需紧扣三个核心关键词，精准锁定写作方向。“那一刻”是文体关键限定，要求文章聚焦一个具体、短暂的瞬间，不能通篇记叙漫长过程，所有情节铺垫都要为这一情感高潮服务。“我”明确写作视角，必须以自身真实经历为依托，写亲身所见、所感、所悟，杜绝虚构他人故事。“感动”是全文核心立意，是文章的情感灵魂。写作立意无需刻意拔高，不必追求惊天动地的大事，重在立足生活、抒发真情。写作中要以具体事件承载情感，写出内心的触动与变化，最终落脚到感恩、成长、懂得珍惜等正向主题，做到情感真实、主旨清晰，避免空洞抒情、立意浮于表面。 二、选材构思。 选材上遵循“真实细碎、以小见大”的原则，优先选取贴近初中生日常的素材，以平凡小事凸显真挚温情。可选取亲情、师生情、陌生人善意三类常见素材，比如家人的默默陪伴、老师的耐心鼓励、陌生人的暖心相助等，避开俗套、夸张的虚假素材，用细节打动人心。构思行文采用标准记叙文结构，层次清晰、层层递进。开篇简洁入题，引出事件背景；中间运用环境、心理描写铺垫情绪，制造反差，烘托困境与低落氛围；重点刻画核心的“那一刻”，通过动作、神态等细节描写聚焦画面，完成情感爆发；结尾升华感悟，由具体事件延伸内心成长，回扣“感动”主题。整体做到叙事完整、细节饱满、情感递进自然，摆脱流水账式写作，让情节服务情感，情感凸显主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $