精品解析：山东省德州市宁津县育新中学、第四实验中学2025-2026学年七年级下学期第二次阶段学情自测语文试题

2025-2026学年下学期七年级语文第二次学情检测 一、积累（34分） 历史的星空因众多英雄而璀璨。为传承革命基因，赓续红色血脉，班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，请你参加并完成以下任务。 1. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 天地英雄气，千秋尚凛然。在 的历史长河中，我们邂逅了无数英雄的传奇。英雄的井冈山人，如那郁郁苍苍、修直挺拔的翠竹，为革命建立功勋（ ）①。《太空一日》中英雄的航天员，面对惊心动（ ）pò②的挑战，在深（ ）suì③的太空中书写了可歌可泣的壮丽篇章。《蛟龙探海》的勇士们屏息凝神，驾驶着国之重器，向着地球的秘境发起冲击。 新时代，正是英雄辈出的时代。我们要以卓越的智慧和坚定的勇气，披荆斩棘（ ）④、乘风破浪，立志成为新时代的楷模！ （1）填入开场词横线处的成语，你认为最恰当的一处是（ ） A. 川流不息 B. 波澜壮阔 C. 劈波斩浪 D. 家喻户晓 （2）依次写出①②③④处相应的汉字或拼音。 2. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，请你将下列对联补充完整，作为班会的主题。 _______________，红色精神代代传。 3. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，下面是小文在活动总结环节的发言稿片段，请你帮他修改。 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。【甲】孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。（《孟子·离娄上》）【乙】看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。 （1）【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 （2）【乙】处画线句有语病，请写出修改意见。 4. 小明同学在爱国主义读书演讲比赛中荣获一等奖，活动结束后，你以学校文学社记者的身份采访他，请根据情境补全下面的采访对话。 你：①______ 小明：为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练。 你：真是功夫不负有心人啊！这次比赛，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小明：参加这次演讲比赛，我不仅了解了中国近现代史上的许多英雄的爱国故事，②______。 5. 课余时间同学们纷纷交流介绍自己心中的榜样人物，以下说法存在错误的是（ ） A. 北宋政治家、史学家司马光主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代的史事。 B. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。木兰替父从军，她就是我心中的巾帼英雄！ C. 鲁迅先生是著名文学家、思想家、革命家，《阿长与<山海经>》出自他的回忆性散文集《呐喊》。 D. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，是唐宋八大家之一。 6. 古诗文默写 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 7. 根据名著完成下列小题。 （1）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在A、B处填入相应的情节。 （2）学校举办“绽放在名著中的青春故事”系列阅读活动，活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力，拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。在经历了“三起三落”后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的悲惨命运更契合。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞下曲六首·其一 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 [注]①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 8. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，极写边地苦寒。 B. “笛中闻折柳”一句写戍边将士只能在笛声中感受春意，暗示他们长期戍边的孤寂。 C. 最后两句的写法与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二语有异曲同工之妙。 D. 全诗通过对边塞风光的细腻描绘，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往。 9. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”运用了什么修辞手法？请分析这种手法在诗中的表达效果。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德：君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志：君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （白居易《养竹记》节选） [注]①本：根。②体道：体悟仁德。③虚受：虚心接受。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 10. 下列对文中的词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. 甲文中“水陆草木之花”和“花之隐逸者也”中的“之”，意思和用法不同。 B. 乙文中“固以树德”和“故君子人多树之”的“树”，两者都解释为“树立”。 C. 甲文中“同予者何人”与乙文中“竹似贤，何哉”的“何”，都是“什么”的意思。 D. 乙文中“贞以立志”，与甲文中“莲之出淤泥而不染”，都是省略句。 11. 下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇即点明值得喜欢的花众多，陶渊明独爱菊，作者则独爱莲，情感倾向鲜明。 B. 乙文通过描述竹子的特性，来比喻君子的品德，表达了作者对君子的赞美之情。 C. 甲文通过对莲花的描写，赞美了莲花高洁的品质，同时也暗含了对牡丹的贬低。 D. 乙文采用设问的方式，引出竹与贤者的相似之处，结构紧凑，条理清晰。 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处填写到答题卡上。 君子见其节则思砥砺名行夷险一致者 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子见其性，则思中立不倚者。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 14. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，【甲】文中借莲花赞美君子高洁的品格，【乙】文中赞美了君子的哪些品德，请结合文章分析。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 材料二： 材料三： ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 材料四： ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自“上观新闻”2025年3月22日，有删改） 15. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ） A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI聊天工具的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 16. 下面是对材料一第②段行文思路的梳理，请在图中①②处填写相应内容。 AI在倾诉资源匮乏时，可作为情感的补充剂 ①_____ ②_____ 将AI当电子朋友，更多是精神寄托 17. 为什么许多人选择把AI当作倾诉对象？请结合材料三回答。 18. 如何让人们更加合理地利用AI聊天工具？请结合材料内容，提出两条合理化建议。 （四）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄地告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 19. 根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” （1）______ （2）_________ “我”和爸爸相互拧着 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 （3）__________ 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 （4）_________ 20. 请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 21. 结合文章，分析加点词语在文中的表达效果。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 22. 结合全文，从内容和结构两方面分析第⑩段在文中的作用。 三、写作 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生命如一场向光而行的跋涉，美好从不在终点静候，而是散作沿途的星子。晨露未晞时新芽的颤动，暮色四合时归鸟的剪影，陌生人相视一笑的温存，困境中不期而遇的援手——这些瞬息即逝的微光，恰似时光长卷上晕染的水墨，在记忆里沉淀成永恒的暖色。当我们学会以朝圣者的虔诚凝视当下，每一步都踏碎成璀璨的诗行。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期七年级语文第二次学情检测 一、积累（34分） 历史的星空因众多英雄而璀璨。为传承革命基因，赓续红色血脉，班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，请你参加并完成以下任务。 1. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，下面是主持人小语拟写的开场白，请帮忙完成下面任务。 天地英雄气，千秋尚凛然。在 的历史长河中，我们邂逅了无数英雄的传奇。英雄的井冈山人，如那郁郁苍苍、修直挺拔的翠竹，为革命建立功勋（ ）①。《太空一日》中英雄的航天员，面对惊心动（ ）pò②的挑战，在深（ ）suì③的太空中书写了可歌可泣的壮丽篇章。《蛟龙探海》的勇士们屏息凝神，驾驶着国之重器，向着地球的秘境发起冲击。 新时代，正是英雄辈出的时代。我们要以卓越的智慧和坚定的勇气，披荆斩棘（ ）④、乘风破浪，立志成为新时代的楷模！ （1）填入开场词横线处的成语，你认为最恰当的一处是（ ） A. 川流不息 B. 波澜壮阔 C. 劈波斩浪 D. 家喻户晓 （2）依次写出①②③④处相应的汉字或拼音。 【答案】（1）B （2） ①. xūn ②. 魄 ③. 邃 ④. jí 【解析】 【小问1详解】 A.川流不息：形容行人、车马等像水流一样连续不断。多用于形容交通或人流； B.波澜壮阔：原形容水面辽阔，现多用来比喻声势雄壮或规模宏大；常用来修饰历史、时代、运动等宏大事物； C.劈波斩浪：比喻排除前进中的困难和障碍；侧重于具体的动作和克服困难的姿态； D.家喻户晓：家家户户都知道；形容名声很大，人人皆知。 横线处需要填入一个成语来修饰“历史长河”。在开场白中，“历史长河”代表着中华民族漫长而宏大的发展历程。结合后文“邂逅了无数英雄的传奇”可知，此处需要体现出历史的宏大、气势磅礴与雄壮，故应选“波澜壮阔”。 【小问2详解】 注意“勋”“棘”的正确读音与“魄”“邃”的正确写法。 2. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，请你将下列对联补充完整，作为班会的主题。 _______________，红色精神代代传。 【答案】示例：英雄事迹人人颂 【解析】 【详解】对联要求上下联字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收。结合下联“红色精神代代传”可知，“红色精神”是偏正短语，“代代传”是“AAB”式结构的叠词，“传”为平声；结合主题“崇敬英雄・爱国爱家”可知，上联需要写英雄相关内容，且与下列结构保持一致。 示例：英雄风骨生生继 3. 班级正在开展“崇敬英雄·爱国爱家”主题活动，下面是小文在活动总结环节的发言稿片段，请你帮他修改。 “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。【甲】孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。（《孟子·离娄上》）【乙】看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。 （1）【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 （2）【乙】处画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）甲句尾的句号移到引号里面。 （2）在“热爱”之后加上“之情”。 【解析】 【小问1详解】 在直接引用孟子的话语时，标点符号应遵循“句末标点在引号内”的规则。【甲】处“孟子说：‘人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身’”，完整引用孟子的话，句号是话语的结束，所以应放在后引号前面。 【小问2详解】 成分残缺，缺少宾语，可在“热爱”之后添加“之情”。 4. 小明同学在爱国主义读书演讲比赛中荣获一等奖，活动结束后，你以学校文学社记者的身份采访他，请根据情境补全下面的采访对话。 你：①______ 小明：为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练。 你：真是功夫不负有心人啊！这次比赛，除了获得一等奖，你还收获了什么呢？ 小明：参加这次演讲比赛，我不仅了解了中国近现代史上的许多英雄的爱国故事，②______。 【答案】 ①. 小明，你好，为了参加这次演讲比赛，请问你做了哪些准备？ ②. 还感受到了革命英雄们那一心为国、不怕牺牲的爱国情怀，这些也激发了我心中的爱国热情。 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 ①处：根据小明的回答“为了准备这次比赛，我搜集阅读了大量的资料，先后写了十几稿，定稿后每天都会认真演练”可知，提问应围绕他为比赛做了哪些准备工作展开，用疑问句式，使对话自然流畅。 示例：小明同学，请问你为这次爱国主义读书演讲比赛做了哪些准备呢？ ②处：结合前文“除了获得一等奖，你还收获了什么呢”以及小振前面回答中提到的“了解了中国近现代史上的许多英雄的爱国故事”，此处应补充其他收获，如锻炼了演讲能力、增强了爱国情感等，要与前文内容衔接合理，体现收获的多样性。 示例：还极大地锻炼了自己的演讲能力，并且让我对爱国精神有了更深刻的理解，内心的爱国之情也愈发浓烈。 5. 课余时间同学们纷纷交流介绍自己心中的榜样人物，以下说法存在错误的是（ ） A. 北宋政治家、史学家司马光主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代的史事。 B. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌。木兰替父从军，她就是我心中的巾帼英雄！ C. 鲁迅先生是著名文学家、思想家、革命家，《阿长与<山海经>》出自他的回忆性散文集《呐喊》。 D. 欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，是唐宋八大家之一。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生文学常识的把握。 C.“阿长与<山海经>》出自他的回忆性散文集《呐喊》”表述不正确，阿长与<山海经>》出自他的回忆性散文集《朝花夕拾》。 故选C。 6. 古诗文默写 应对人生旅途中的挫折与磨难，我们可以从古代诗文中获取信念和力量。读王安石《登飞来峰》中的“①___________，___________”，我们知道了诗人勇往直前，无所畏惧的政治抱负：读杜甫《望岳》中的“②__________，_________”，我们记住了诗人不怕困难，攀登顶峰的雄心气魄；读杨万里《过松源晨炊漆公店<其五>》中的“③____________，_________”，我们明白山山相连，要放眼长远做好不断克服困难的思想准备；读龚自珍《己亥杂诗（其五）》中的“④___________，___________”，我们领会到诗人不甘自弃，乐于奉献，昂扬奋进的精神。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 政入万山围子里 ⑥. 一山放出一山拦 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、缘、凌、览、政”等字容易写错。 7. 根据名著完成下列小题。 （1）下图概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在A、B处填入相应的情节。 （2）学校举办“绽放在名著中的青春故事”系列阅读活动，活动海报会根据每期名著人物的特点设置不同的底色。仿照示例，结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，说说保尔的海报底色应采用哪种颜色。 示例：祥子的海报底色应采用灰色。18岁的祥子来到北平成为一名人力车夫，他本想靠自己的努力，拥有一辆属于自己的车，却在黑暗的现实中屡次受挫。在经历了“三起三落”后，祥子的理想完全破灭，最终堕落成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。灰色与祥子的悲惨命运更契合。 【答案】（1）A．得了伤寒和大叶性肺炎 B．暴风雨所诞生的 （2）示例：保尔的海报底色应采用红色。保尔从一名具有反抗精神的倔强懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的青春充满生活的压迫、工作的磨炼、伤病的折磨。但他始终满腔热血，坚定地为人类的解放事业而奋斗。红色最能体现保尔坚韧的精神、火热的理想。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著相关情节。 保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，父亲早逝，母亲在别人家做厨娘，拼着命拉扯他和哥哥长大。保尔上学了，却被神父欺负，他为了“报复”神父，他将烟草散在神父家坐复活节蛋糕的面团上，最后被开除了。后来保尔进了机车库，又认识了朱赫来，还偷了宪兵的手枪藏在乌鸦窝里，与林务官的女儿冬妮娅相识相恋。这时的保尔.柯察金已经有了自己的想法，有了审美观念，渐渐变得懂事了。后来，他入了党，离开了家乡，自愿去前线战场，成为士兵的保尔也不忘了读书，同时他的乐观开朗也感染了许多的战友。一次激战中，他受了重伤，不得不退出前线，在艰苦与病魔抗争之后，他投入了恢复和建设国家的筑路工作。然而在一次工程中，保尔得了伤寒和大叶性肺炎，不久又面临着瘫痪、失明，他想过要自杀。经过一番思考斗争后，他选择勇敢面对一切，并且在母亲和妻子的帮助下完成了小说《暴风雨中所诞生的》，用写作来实现人生价值。 据上内容填空即可。 【小问2详解】 本题考查人物形象评析。 解答时，首先需要深入理解《钢铁是怎样炼成的》这部作品的主题，即关于青春、奋斗、成长以及面对困难不屈不挠的精神。同时，要准确把握保尔·柯察金这一主要人物的性格特点、成长轨迹以及他在故事中所展现的精神风貌。接下来，分析保尔在故事中经历的种种挑战、他的坚持与奋斗，以及这些经历如何塑造了他的青春故事。同时，思考哪种颜色能够最好地象征保尔的精神特质和青春色彩。在这里，需要考虑到颜色的普遍象征意义，比如红色通常与热情、勇气、革命和希望等积极意象相关联。参考题目给出的示例（祥子与灰色的关系），思考如何将自己的分析与名著内容相结合，构建出符合保尔特点的答案。要注意答案的逻辑性、条理性，以及语言的准确性和生动性。最后，将上述分析综合起来，形成完整的答案。答案中应明确指出保尔的海报底色应采用哪种颜色，并结合作品内容详细阐述这一选择的原因。 示例一：保尔的海报底色应采用红色。保尔·柯察金，这位《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，以其坚韧不拔、勇于斗争的精神，生动诠释了青春的热血与不屈。他从一个懵懂无知的少年，逐步成长为坚定的无产阶级革命战士，面对生活的重重困难与身体的病痛，他从未屈服。在革命的熔炉中，保尔经历了战火的洗礼、爱情的波折以及伤病的折磨，但每一次跌倒后，他都能以更加坚定的步伐重新站起。红色，象征着热情、革命与希望，正如保尔那永不熄灭的斗志和对共产主义事业的无限忠诚。红色不仅代表了保尔个人的青春色彩，也映射出那个时代青年人为理想而奋斗的壮丽篇章。因此，保尔的海报底色采用红色，最为贴切地展现了其青春故事中那份激昂与不朽的精神力量。 示例二：保尔的海报底色应采用红色。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金以其坚定的信念、不屈的意志和勇往直前的精神，展现了青春的无限活力与奋斗精神。他从一个懵懂少年成长为坚定的无产阶级革命战士，面对生活的艰辛与战火的考验，他从未退缩，始终保持着对革命事业的无限忠诚和对生活的热爱。红色作为象征热情、勇气、革命和希望的颜色，与保尔的精神特质和青春色彩高度契合。因此，采用红色作为保尔海报的底色，能够生动展现他那充满激情与斗志的青春故事。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 塞下曲六首·其一 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰①。 [注]①西汉时，傅介子受朝廷派遣出使西域，计斩楼兰王，为国立功。 8. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 五月在内地正值盛夏，花红柳绿，在天山却积雪覆盖，极写边地苦寒。 B. “笛中闻折柳”一句写戍边将士只能在笛声中感受春意，暗示他们长期戍边的孤寂。 C. 最后两句的写法与“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”二语有异曲同工之妙。 D. 全诗通过对边塞风光的细腻描绘，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往。 9. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”运用了什么修辞手法？请分析这种手法在诗中的表达效果。 【答案】8. D 9. 运用了对偶的修辞手法，“晓”对“宵”，“战”对“眠”等，增强了诗歌的节奏感和韵律美，突出军旅生活的紧张与艰辛，使画面更加凝练有力。 或：这句运用了借代的修辞手法，“金鼓”代指战争或军事指挥；“玉鞍”代指战马或军营生活。既展现了边塞将士英勇无畏的报国之情，又暗含战争的艰苦。 【解析】 【导语】李白的《塞下曲·其一》以边塞苦寒为背景，通过“天山雪”“无花”等意象勾勒出戍边环境的严酷。“闻折柳”暗写思乡，“抱玉鞍”凸显战备紧张，末句“斩楼兰”则陡转豪情，在苍凉中迸发建功立业的壮志。全诗刚柔相济，既见铁血风骨，又藏细腻情思，典型体现盛唐边塞诗的雄浑气韵。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合诗歌前四句“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看”可知，诗中描绘的是边塞的苦寒与将士的孤寂，并非对自然美景的赞叹。后四句“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰”则着重表现将士们奋勇杀敌的豪情与保家卫国的壮志。由此可知，全诗核心是通过边塞环境烘托将士的爱国情怀，而非表达对自然美景的向往。因此，选项中“表达了诗人对自然美景的赞叹和向往”的理解不正确； 故选D。 【9题详解】 本题考查词句赏析。 结合诗句“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”可知，“晓”与“宵”（时间）、“战”与“眠”（动作）、“金鼓”与“玉鞍”（器物）两两对仗工整，形成对偶。这种句式整齐的结构增强了诗歌的节奏感和韵律美，通过“晓战”与“宵眠”的时空交织，突出了将士从早到晚、昼夜不停的紧张军旅状态，“随金鼓”“抱玉鞍”则以具体动作勾勒出战争的紧迫与生活的艰辛，使艰苦的边塞征战画面更加凝练有力。 结合诗句中“金鼓”“玉鞍”的意象可知，“金鼓”本为作战时的指挥工具，此处借代战争或军事号令；“玉鞍”代指战马及军营休憩场景。诗人以器物代指抽象的军旅生活，既避免直白表述，又通过具象化的事物展现将士“战则随鼓、眠不离鞍”的待命状态，借代手法的运用简练而含蓄地揭示了战争的持续性与戍边的艰苦，同时“随”“抱”二字暗含将士枕戈待旦的警惕与忠诚，将报国豪情融入细节之中。由此可知，对偶手法以形式美强化内容的紧张感，借代手法以意象美深化情感的厚重感，二者均服务于突出边塞将士的艰辛与报国之志。 （二）（18分） 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德：君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志：君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （白居易《养竹记》节选） [注]①本：根。②体道：体悟仁德。③虚受：虚心接受。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 10. 下列对文中的词语和句子的理解，正确的一项是（ ） A. 甲文中“水陆草木之花”和“花之隐逸者也”中的“之”，意思和用法不同。 B. 乙文中“固以树德”和“故君子人多树之”的“树”，两者都解释为“树立”。 C. 甲文中“同予者何人”与乙文中“竹似贤，何哉”的“何”，都是“什么”的意思。 D. 乙文中“贞以立志”，与甲文中“莲之出淤泥而不染”，都是省略句。 11. 下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文开篇即点明值得喜欢的花众多，陶渊明独爱菊，作者则独爱莲，情感倾向鲜明。 B. 乙文通过描述竹子的特性，来比喻君子的品德，表达了作者对君子的赞美之情。 C. 甲文通过对莲花的描写，赞美了莲花高洁的品质，同时也暗含了对牡丹的贬低。 D. 乙文采用设问的方式，引出竹与贤者的相似之处，结构紧凑，条理清晰。 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处填写到答题卡上。 君子见其节则思砥砺名行夷险一致者 13. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君子见其性，则思中立不倚者。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 14. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，【甲】文中借莲花赞美君子高洁的品格，【乙】文中赞美了君子的哪些品德，请结合文章分析。 【答案】10. C 11. C 12. 君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者 13. （1）君子看到它正直的品性，就会想到处事中正、不偏不倚的人。 （2）我唯独喜爱莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 14. ①“竹本固，固以树德”赞美了君子根基扎实，品德坚定；②“竹性直，直以立身”赞美了君子正直、立身端正的品格；③“竹心空，空以体道”赞美了君子虚心接受、体悟仁德的品格；④“竹节贞，贞以立志”赞美了君子坚守节操、志向不渝的品格。 【解析】 【导语】甲乙两文以物喻人，寓意深刻。周敦颐《爱莲说》以莲花喻君子，强调在污浊环境中保持洁身自好的高尚品质；白居易《养竹记》则通过竹子的特性，赞美君子的坚韧、自持与包容。两文皆共通于对君子的赞美，强调其不随俗流、自强不息、内外兼修的特质，展现了古人对理想人格的追求和景仰。文字简单自然，却富有哲理，令人深思。 【10题详解】 A.两个“之”都是结构助词，翻译为“的”，用法意思相同，本项错误； B.“固以树德”的“树”是“树立”的意思，“故君子人多树之”的“树”是“种植”的意思，两者意思不同，本项错误； D.“贞以立志”是倒装句，不是省略句；“莲之出（于）淤泥而不染”是省略句，本项错误。 【11题详解】 C.甲文提到牡丹是“花之富贵者”，仅讽刺了世间众人追逐富贵的世风，并没有直接贬低牡丹本身，表述错误。 【12题详解】 句意：君子看到它的竹节，就会想到磨砺名节品行、无论顺境逆境都始终如一的人。 “君子见其节”是君子思考的前提条件，后面断开；“则思砥砺名行”“夷险一致者”是君子思考的两层意思，中间断开。 故断为：君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 【13题详解】 （1）重点词：性，正直的品性；则，就会；思，想到；中立不倚者，处事中正、不偏不倚的人。 （2）重点词：予，我；独，唯独；出，长出；染，沾染（污秽）；濯，洗；清涟，水波；妖，艳丽。 【14题详解】 根据乙文中“竹本固，固以树德：君子见其本，则思善建不拔者”可知，竹子的根系扎得稳固扎实，这份“本固”的自然属性，对应的是君子立身的根基——寓意君子要筑牢品德根基，坚守本心、永不动摇，不会被外界诱惑裹挟，始终保有坚定不移的道德定力。 根据“竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者”可知，竹子的外形天生挺直不斜，这份“性直”的生长特性，对应的是君子的处世准则——寓意君子立身行事要刚正不阿、不偏不倚，处事公正坦荡，绝不趋炎附势、曲意逢迎。 根据“竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者”：竹子的内部是中空通透的，这份“心空”的结构特点，对应的是君子的修养格局——寓意君子要秉持虚怀若谷的心态，懂得虚心接纳他人的意见、不断精进自我，在空明的心境中体悟仁德的内核。 根据“竹节贞，贞以立志：君子见其节则思砥砺名行夷险一致者”可知，竹子的茎干上生有坚实的竹节，这份“节贞”的标志性特征，对应的是君子的志节操守——寓意君子要磨砺自身的品行与名节，无论身处顺境还是逆境，都能始终坚守节操、志向坚定不移，不会因处境的顺逆改变本心。 【点睛】参考译文： 【甲】 水上、陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得艳丽。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 【乙】 竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了树立德行：君子看到它的根，就会想到善于坚守本心、永不动摇的人。竹子的品性正直，正直是为了立身行事：君子看到它正直的品性，就会想到处事中正、不偏不倚的人。竹子的内心是空的，空心是为了体悟仁德：君子看到它的空心，就会想到懂得虚心接受外界意见的人。竹子的节操坚贞，坚贞是为了树立志向：君子看到它的竹节，就会想到磨砺名节品行、无论顺境逆境都始终如一的人。正因为这样，所以君子大多会把竹子种在庭院中，随时观赏。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①记者在浏览社交平台时发现，越来越多的人选择与AI聊天，以缓解孤独感和释放压力。随着人工智能技术的快速发展，AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径。 ②虽然AI能够在个体的现实倾诉资源匮乏时“救急”，成为很好的情感补充剂，但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系。现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面，虽然AI可能在特定小场景替代某类关系，但生活内容丰富多样，涉及不同的人群与场景，AI的作用范围是有限的。有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托。 （选自《中国青年报》2025年3月15日，有删改） 材料二： 材料三： ①AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心。想和朋友倾诉，但朋友有可能在忙，需要过段时间才回复你，但AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你；家人可能会给你你不想要的回复，催你做这做那，让你觉得更烦躁，但AI完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚；人可能会忘记你讲过的事情，但AI会“记得”你说过的所有话，能随时调用，可供你随时回顾。这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求，尤其对于依恋类型的人来说，选择AI当倾诉对象确实好处多多。 ②向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少。真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶；真人听了你的负面情绪，可能也会受到负面情绪的影响，这就是为什么很多人对父母报喜不报忧；某些“朋友”可能会转头在背后和别人说你，但你不用担心AI会评判你。 （选自《中国青年报》2025年3月22日，有删改） 材料四： ①AI陪伴，让人工智能从“工具依赖”走向了“情感共生”，这固然体现了科技的巨大飞跃，但同时，风险也不容忽视。 ②一方面，过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力，用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降；而且，一旦用户沉迷在AI通过用户画像和“成瘾机制”进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力，造成心理脆弱，带来许多心理隐患甚至生命风险。 ③另一方面，AI聊天工具的经营主体为了盈利，往往对用户年龄不加仔细甄别和分级区别，有一些还故意“不设限”，通过一些图案、语言等吸引用户使用乃至沉迷。更令人吃惊的是，未成年人也能轻易地使用AI聊天工具，这也许会对未成年人的思想产生不良影响。 （选自“上观新闻”2025年3月22日，有删改） 15. 下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（ ） A. 当前，AI聊天工具已经成为人们寻求情感支持和心理安慰的最主要途径。 B. 调查显示，年轻人选择向AI倾诉自己的心事的比例高于向父母亲人倾诉的比例。 C. AI陪伴存在限制用户独立思考能力、创造能力，造成用户心理脆弱等风险。 D. AI聊天工具的经营主体为了盈利，对用户年龄可能不会仔细甄别和分级区别。 16. 下面是对材料一第②段行文思路的梳理，请在图中①②处填写相应内容。 AI在倾诉资源匮乏时，可作为情感的补充剂 ①_____ ②_____ 将AI当电子朋友，更多是精神寄托 17. 为什么许多人选择把AI当作倾诉对象？请结合材料三回答。 18. 如何让人们更加合理地利用AI聊天工具？请结合材料内容，提出两条合理化建议。 【答案】15. A 16. ①. AI提供的情感支持不足，无法替代现实的人际关系； ②. AI在现实生活中的作用范围有限 17. ①AI反应性强且贴心，能满足人的安全感需求；②相比真人，把AI当作倾诉对象时倾诉顾虑少。 18. 示例：①加大宣传教育力度，普及AI聊天工具利弊知识，避免盲目依赖。②优化AI聊天工具产品设计，在产品中加入使用时间提醒功能。③开展各类线下社交活动，营造良好社交氛围，减少人们对AI聊天的过度依赖。 【解析】 【导语】本文围绕AI聊天展开，从现象、优势到风险多维度剖析。材料一指出AI是情感补充但无法替代现实关系；材料二以数据呈现年轻人倾诉对象偏好；材料三阐述AI倾诉的优势；材料四警示过度依赖及商业乱象风险。全文逻辑清晰，辩证看待AI陪伴，既肯定其价值，又强调理性使用，对引导公众正确认识AI情感交互有积极意义。 【15题详解】 A.根据材料一第①段“AI聊天工具逐渐成为许多人寻求情感支持和心理安慰的新途径”可知，AI聊天工具只是人们寻求情感支持和心理安慰的“新途径”；结合材料二调查可知，年轻人选择向AI倾诉的比例仅为13.5%，远低于“闲聊”网友（47.9%）、恋人/伴侣（32.5%）等，显然不是“最主要途径”。 【16题详解】 分析材料一第②段可知，本段行文思路有四层：“虽然AI能够……成为很好的情感补充剂”是第一层，先肯定AI“救急”的作用；接着“但AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系”用“但”转折，是第二层，指出AI情感支持的短板，不能代替真实人际；“现实生活涵盖工作、社交、日常出行等多个方面……AI的作用范围是有限的”进一步说明现实生活复杂多样，是第三层，指出AI适用场景有限；最后“有人期望将AI当作电子朋友相伴生活，这更像是一种精神寄托”是第四层，得出结论：把AI当作电子朋友只是精神寄托。 结合以上分析可得出：①空可概括为“AI提供的情感支持有局限，无法替代现实人际关系”，②空可概括为“AI的作用范围有限，仅能在特定小场景替代某类关系”。 【17题详解】 根据材料三第①段“AI聊天机器人的反应性非常强，甚至比真人更贴心”“AI是24小时随时在线的，几秒钟就可以回应你”“完全听你的指令，不会对你的工作生活指手画脚”“这种可控、可预测的特点，能极强地满足人的安全感需求”可知：AI反应性强，比真人更贴心，24小时随时响应、完全听从用户指令、能记住用户说过的所有内容，可控可预测，能极大满足人的安全感需求。 根据第②段“向AI聊天机器人倾诉，要顾虑的因素也比向真人倾诉更少”“真人可能会泄露你的秘密，但AI会守口如瓶”“你不用担心AI会评判你”可知，向AI倾诉的顾虑比向真人倾诉更少，AI会严格保密用户的秘密，不会被用户的负面情绪影响，也不会评判、泄露用户的心事。 【18题详解】 根据材料四第②段“过度依赖AI会限制乃至降低用户的独立思考能力和创造能力……造成心理脆弱”可知，人们容易因沉迷AI而丧失现实沟通能力与心理韧性，因此需要加大宣传教育力度，普及AI聊天工具利弊知识，避免盲目依赖； 根据材料四第②段“一旦用户沉迷在AI通过用户画像和‘成瘾机制’进行数据投喂所营造的虚假氛围中，就容易对现实生活中的种种不如意缺乏抵御能力”可知，AI产品容易使用户沉迷，因此建议优化AI聊天工具产品设计，在产品中加入使用时间提醒功能，从技术层面引导理性使用； 根据材料一第②段“AI提供的情感支持缺乏深度和个性化，无法替代现实的人际关系”、材料四第②段“用虚拟的人际交往代替真实的人际交往，更会造成现实面对面沟通能力的下降”可知，现实人际连接具有不可替代性，人们过度依赖AI倾诉会弱化现实交往能力，因此应开展各类线下社交活动，营造良好社交氛围，减少人们对AI聊天的过度依赖，回归真实情感交互。 （四）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 我在第三棵树下等你 陈柏清 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄地告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 19. 根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” （1）______ （2）_________ “我”和爸爸相互拧着 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 （3）__________ 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 （4）_________ 20. 请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 21. 结合文章，分析加点词语在文中的表达效果。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 22. 结合全文，从内容和结构两方面分析第⑩段在文中的作用。 【答案】19. ①. 任性、叛逆 ②. 上高中时 ③. 爸爸为“我”的工作奔波，坐了两夜火车联系工作 ④. 后悔、愧疚、珍惜 20. 运用了动作描写（“赶上前”“跑过来”“追上”“喘着粗气”）和神态描写（“眼中冒出火焰”），准确生动刻画了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，凸显出父爱的真挚。 21. “哆嗦”和“颤抖”生动地描绘出“我”在得知爸爸一天未归时的极度紧张和害怕，直接反映出“我”内心对爸爸的担忧和害怕失去他的恐惧，成功地将“我”对爸爸的依赖和爱表现得淋漓尽致，同时也推动了情节的发展，为下文“我”对爸爸态度的转变做了铺垫。 22. 内容上：运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化，点明了文章中心。结构上：总结全文，照应题目，呼应前文父亲在第三棵树下等“我”的相关情节。 【解析】 【导语】本文以第三棵树为情感意象，串联起半生父女温情与和解。作者以质朴细腻的笔触，回忆年少叛逆、漠视父爱，与父亲隔阂疏离的过往。前期倔强的自尊、刻意的疏远，对比后期父亲患病后幡然醒悟的愧疚与珍视，情感层层递进、真挚动人。文章以小见大，道尽亲情里的遗憾与救赎，平淡叙事暗藏深沉深情，引发读者对亲情珍惜的深刻共鸣。 【19题详解】 （1）根据“‘我’故意不让爸爸接到‘我’”找到第②段，结合“我还是想让他着急，让他知道我多么重要”等内容可知，中考那年“我”故意混在同学中躲开接自己的爸爸，明明心里害怕，却还是这么做，就是想让爸爸着急，想让他知道自己的重要性，带着青春期的叛逆与赌气。据此可填：任性、叛逆。 （2）根据“‘我’和爸爸相互拧着”找到第⑤段，结合“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科”，此时两人因为选科的事互不相让，相处小心翼翼又疙疙瘩瘩。据此可填：上高中时。 （3）根据“毕业后”“自卑、躲藏”找到第⑥段，根据本段可知，在“我”找工作不顺的时候，爸爸为“我”联系好工作，还为此坐了两夜火车，这份爱让“我”的自尊受到伤害，却又无法拒绝，只能自卑地躲藏起来。据此可填：爸爸为“我”的工作奔波，坐了两夜火车联系工作。 （4）根据“父亲患病后”找到第⑩段，结合“‘我’觉得自己的倔强和自尊一文不值”“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”可知，既为爸爸的病情难过，也庆幸自己还有机会挽回和爸爸的关系，心里交织着后悔、难过、庆幸等。据此可填：后悔、愧疚、珍惜。 【20题详解】 这个句子在第④段，写爸爸急于找到“我”的情景，运用了动作描写和神态描写，“赶、说、跑、追、喘”一连串连续动词，细致描摹出父亲找不到“我”后急忙向老师打听、快步追赶我的全过程，生动体现出父亲找不到女儿时万分焦急、满心担忧的状态。“眼中冒出火焰”刻画父亲的神情，表层是因我独自走夜路而生气，深层是藏着深夜找不到我的恐惧、后怕，满含对女儿安全的牵挂。整句话通过精准的人物描写，塑造出不善言辞、满心疼爱女儿的父亲形象，暗含深沉内敛的父爱。 【21题详解】 这个句子在第⑧段，写“我”寻找爸爸时的心情。“哆嗦”用来修饰语音，“颤抖”用来修饰双腿，二者都属于动作、细节描写。“哆嗦”指说话声音发抖，“颤抖”指双腿不停发抖，两个词语细致刻画了“我”到处寻找失踪父亲时，声音、肢体不受控制发抖的模样。父亲彻夜未归，“我”四处寻人、内心极度慌乱恐惧。两处细节，直观体现出“我”内心巨大的恐慌、不安与焦灼；从前的“我”处处和父亲对立、刻意疏远躲藏，此刻肢体不受控的发抖，让“我”猛然认清内心深处十分依赖、深爱父亲，害怕失去他的真实情感。为后文父亲确诊患病、“我”心生愧疚想要弥补亲情做铺垫，对比前文年少时的叛逆冷漠，凸显亲情可贵，突出文章珍惜父爱、及时和解的主题。 【22题详解】 第⑩段是结尾段，在内容上，写父亲生病后，“我”幡然醒悟，意识到年少时的倔强自尊毫无意义，解开多年父女心结，点明二人隔阂只是微不足道的小事，表达了作者对父亲的愧疚、心疼，以及庆幸仍有机会弥补亲情的幸运之感；以绘画作比喻，点明文章主旨：亲情珍贵，要放下隔阂、珍惜父爱。 在结构上，收束前文年少叛逆、与父亲隔阂、父亲患病等全部叙事，对父女多年矛盾做总结；照应标题，同时呼应文中“第三棵树下”的核心情节意象，“从那第三棵树开始涂回去”照应前文第③段中父亲在第三棵杨树等“我”的往事，首尾圆合；同时承接上文父亲确诊帕金森的情节，引出对亲情的感悟，升华主旨。 三、写作 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生命如一场向光而行的跋涉，美好从不在终点静候，而是散作沿途的星子。晨露未晞时新芽的颤动，暮色四合时归鸟的剪影，陌生人相视一笑的温存，困境中不期而遇的援手——这些瞬息即逝的微光，恰似时光长卷上晕染的水墨，在记忆里沉淀成永恒的暖色。当我们学会以朝圣者的虔诚凝视当下，每一步都踏碎成璀璨的诗行。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请结合你的经历和体验，以“身边的风景”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 身边的风景 晨雾未散，巷口老槐树缀满白霜。我缩颈疾行，却被窸窣声响留住脚步——李奶奶正踮脚用竹竿轻敲枝桠，霜雪簌簌落在她花白发间，像撒了把碎银。“丫头早！”她转头笑，眼角皱纹挤成花，“霜雪压枝怕断了新芽。”这棵树是她和老伴亲手栽的，如今老伴走了，每日照料便成了念想。阳光穿透晨雾，槐树叶上的霜雪折射出细碎光芒，寻常巷陌里的守望，成了冬日最暖的风景。 春日暴雨突至，我缩在公交站台焦急万分。隔壁单元的张阿姨骑着电动车停下，摘下头盔招手：“快上来，我送你回家！”我坐上后座，她把伞一个劲往我这边倾，自己半边肩膀很快湿透。雨水顺着伞沿织成水帘，她聊着家常，说儿子也总忘带伞，话语里的关切驱散了寒凉。到小区门口，她叮嘱我赶紧换干衣服，便顶着湿发消失在雨幕。这份不期而遇的善意，是春日里最动人的风景。 夏日傍晚，小区健身广场热闹非凡。我坐在长椅上，看见拄着拐杖的老爷爷独自坐在角落。后来得知他老伴刚去世，子女远在外地。没过几天，孩子们竟围在他身边，捶背的、讲趣事的，叽叽喳喳闹个不停。原来热心阿姨们告诉孩子，老爷爷喜欢热闹。夕阳下，老爷爷的笑容像染透的云霞，孩子们纯真的脸庞闪着光，这份温情互动，构成了夏日最温馨的风景。 秋日周末，乡下外婆家的小院满是丰收的金黄。外婆拉我坐在老藤椅上，讲着年轻时的故事，阳光透过葡萄架洒在她皱纹纵横的脸上。邻居们陆续送来自家种的柿子、青菜，围坐在一起聊收成、话家常，笑声伴着果香在院里回荡。这质朴的邻里情，是秋日里最珍贵的风景。 原来身边的风景从不在远方，而藏在日常点滴。是李奶奶照料槐树的执着，是张阿姨雨中送归的善意，是孩子们陪伴老人的纯真，是乡下邻里的质朴温情。这些微小却明亮的瞬间，如同时光里的星子，在记忆中沉淀成永恒的暖色。 只要用心凝视，便会发现美好从未缺席。这些身边的风景滋养着心灵，让我们在人生跋涉中始终感受到温暖与力量，坚定地向光而行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“身边的风景”明确写作核心是“日常场景中的美好”，而非远方的名胜古迹。“身边”限定了选材范围，需聚焦生活点滴，如自然景象、人际互动、细微善意等；“风景”既可以是具象的自然画面，也可以是抽象的温暖瞬间，核心是能传递美好、引发感悟的场景。材料中“晨露新芽”“归鸟剪影”“陌生人的微笑”“困境中的援手”等提示，立意应围绕“发现当下美好”“珍惜日常温情”展开，体现对生活的凝视与感恩，突出“美好藏在沿途”的核心感悟。 二、选材构思。选材需贴合“身边”与“温暖”，可从三个维度切入：（1）自然之景：选取日常可见的自然画面，如校园里四季变换的树木、家门口朝夕相伴的晚霞、雨后清新的街道等，通过细节描写展现自然之美对心灵的滋养。（2）人际之暖：捕捉人与人之间的温情瞬间，如邻里间的互助、陌生人的善意、家人朋友的陪伴，突出这些“微光”如何成为记忆中的暖色。（3）成长之境：记录成长过程中触动心灵的场景，如努力后的小小收获、困境中坚持的自己、他人榜样带来的启发，体现“向光而行”的生命状态。写作安排上，开头可引用材料意境或用场景描写引出主题，营造氛围；中间部分选取1-3个典型事例，注重细节刻画（动作、神态、环境），融入自身感受，让“风景”具象可感；结尾升华主旨，呼应“凝视当下”“美好在沿途”的核心，表达对生活的珍视与前行的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $