1.1.2 生物的特征 教学设计—2026-2027学年人教版生物七年级上册

人教版（2024）七年级上册生物学《生物的特征》教案2

一、教材分析

《生物的特征》是人教版（2024）七年级上册第一单元《生物和细胞》第一章《认识生物》的第二节内容。本节是在学生学习了第一节《观察周边环境中的生物》的基础上，进一步探究生物的共同特征，是对生物概念的深入理解和细化。教材详细阐述了生物具有的七个基本特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒外生物都是由细胞构成的。这些特征是生物区别于非生物的重要标志，也是学习生物学的基础。

二、学情分析

七年级学生刚升入初中，具有较强的好奇心和求知欲，且喜欢表达，渴望得到认同。通过小学科学课程的学习，学生已经具备了一定的自然科学常识，能进行简单的归纳总结，对一些生物知识有了初步的了解。但七年级学生的抽象思维能力相对较弱，需要借助具体的实例和直观的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。在教学过程中，要充分利用学生已有的生活经验和知识基础，引导他们观察身边的生物现象。

三、教学目标

（一）核心素养目标

1. 生命观念

· 从生物学的角度，观察并区别生物和非生物。

· 通过举例说明发现的生命现象和规律，进一步概括生物的共同特征。

· 认同生物具有生命特征，初步形成生物体结构与功能相适应的观念。

2. 科学思维

· 通过观察到的生命现象和规律，培养学生的分析能力和表达能力，归纳生物的共同特征。

· 引导学生运用比较和推理的方法，分析生物之间的异同。

3. 探究与实践

· 理解生物的共同特征，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。

· 通过观察和小组讨论，培养学生的合作精神以及观察、分类和归纳总结的能力。

4. 态度与责任

· 探究生命现象，理解生命活动的意义，增强热爱大自然、保护大自然的情感。

· 通过观察、比较归纳生物的特征，形成乐于探索、严谨求实、勇于质疑的科学态度。

（二）知识目标

1. 说出生物和非生物的区别。

2. 举例说明生物具有的共同特征。

四、教学重难点

教学重点：

1. 引导学生运用科学思维方法，分析生物之间的异同。

2. 理解并掌握生物的七个基本特征。

3. 能够运用生物的特征区分生物与非生物。

教学难点：

1. 归纳出生物具有的共同特征，解释生命现象和生物规律。

2. 理解生物具有遗传和变异的特性。

3. 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

五、教学准备

教师准备：

1. 多媒体课件，包括各种生物的图片、视频资料（如绚丽多彩的生物世界视频、机器人演

奏视频、含羞草应激反应动图等）。

2. 准备生物和非生物的实物或图片（如盆栽花卉、西红柿、蝴蝶、石头、钟乳石、生石花等）。

学生准备： 预习本节课内容，收集身边感兴趣的生物资料。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

1. 播放机器人用乐器演奏的视频。提问："有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。那么，机器人是生物吗？为什么说机器人不是生物？"

2. 展示生物和非生物的图片（鲜花、绿草、小狗、机器人、石头等），让学生观察并思考：哪些是生物？哪些是非生物？判断的依据是什么？

学生活动：

1. 观看视频，思考并回答机器人是否为生物。

2. 观察图片，尝试区分生物与非生物。

设计意图： 通过展示图片和视频创设问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，引发学生对生物与非生物区别的思考，顺利导入新课。

（二）探究新知——生物的特征（约30分钟）

1. 观察思考：生物与非生物的区别

教师活动：

· 用多媒体展示生石花和钟乳石的图片。

· 提出问题，组织小组讨论：

  · 生石花看起来像石头，为什么说它是生物？

  · 钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？

  · 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？

学生活动：

· 以小组为单位进行讨论，结合日常所见，思考生物与非生物的区别。

· 派代表分享讨论结果。

设计意图： 通过典型易混淆案例引发认知冲突，引导学生深入思考生命的本质。

2. 归纳总结：生物的七大特征

（1）生物是由细胞构成的

教师活动：

· 组织学生阅读教材P12的图1-1和图1-2。

· 讲解：植物是由细胞构成的，洋葱根尖细胞按一定规律排列形成了根尖；人和动物也是由细胞构成的，肌肉细胞和其他细胞一起构成了手臂。

· 总结：除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学生活动： 观察教材图片，理解细胞构成生物体的基本概念。

（2）生物的生活需要营养

教师活动：

· 组织学生阅读教材P12的图1-3和图1-4。

· 提问思考：

  · 植物怎样获得营养物质？

  · 动物怎样获得营养物质？

· 讲解：植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需要的有机物；动物不能将无机物制造为有机物，以其他生物为食获得营养。