第11课《三峡》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《三峡》，涵盖作者及《水经注》常识、文言字词、景物特征等核心知识点。以视频欣赏现代三峡美景导入，自然衔接北魏郦道元笔下的三峡，搭建古今对比学习支架，引导学生从常识积累到文意疏通再到情感体悟。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过节奏朗读（如“自/三峡/七百里中”）培养语感，分析互文“重岩叠嶂，隐天蔽日”、并提“素湍绿潭，回清倒影”等修辞提升思维能力，以“高峻美、奔放美”等概括四季景物特色。学生能提升文言阅读与审美能力，教师可借助清晰流程和丰富资源提高教学效率。

三 峡 郦道元 第一课时 1.了解作者及《水经注》的相关常识。 2.节奏分明地朗读课文,疏通文章大意,积累重点词语。(重点) 3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情。(难点) 知识目标 能力目标 提升文言文阅读理解能力。 长江是中国的第一大河,它自西而东,奔流而下,沿途景色最为壮观的当属三峡,下面我们一起看一段视频,欣赏三峡的美景。 这是今天的三峡,本课时,我们将随着北魏时期的郦道元一起走近1500年前的三峡。 新课导入 欣赏“三峡” 欣赏“三峡” 欣赏“三峡” 课前知识 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 三峡工程大坝 《水经》是中国一部记述河道水系的专著,所列举大小河道137条,内容非常简略。北魏时期的郦道元结合自己所学及游历见闻,为之详细作注并大为扩充,著成《水经注》。全书叙述了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。它历经战乱流传至今,既是地理名著,又有较高历史价值和文学价值。 作品介绍 郦道元(约470-527),字善长,范阳涿州(今河北涿州市)人。南北朝时期北魏官员、地理学家,青州刺史郦范之子。生于官宦之家,但仕途坎坷。好学博览,文笔深峭,爱好游历,著有《水经注》四十卷。郦道元可称为我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展影响颇大。 作者简介 文体简介 游记是散文的一种,是对旅行进行记录的一种文体,是作者写游览途中所见、所闻、所感、所想的文章。它的内容非常广泛,山川景物、名胜古迹、珍贵物产、风土人情、社会生活,都可以成为游记的题材。优秀的游记散文具有景物的生动性、情感的真挚性、人物的自我性和寓意的社会性等特点。 属引 阙 嶂 曦 襄 溯 御 湍 漱 再读课文,力求语音准确,语句顺畅 山 献 字词梳理 4.朗读课文,把握朗读情感和节奏。 敬畏赞叹 朗读课文,把握朗读情感和节奏。 敬畏赞叹 轻柔舒缓 课文诵读 自/三峡/七百里中,两岸/连山,略无/阙处。重岩/叠嶂,隐天/蔽日,自非/亭午夜分,不见/曦月。 至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影。绝巘(y n)/多生怪柏,悬泉/瀑布,飞漱/其间。清/荣/峻/茂,良多/趣味。 三 峡 郦道元 每至/晴初/霜旦,林寒/涧肃,常有/高猿长啸,属(zh )引/凄异,空谷/传响,哀转/久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。” 山 献 自 三峡七百里中,两岸连山,略无 阙 处。重岩叠嶂,隐天蔽日, 于。这里是 “在”的意思。 完全没有。 同“缺”, 空隙,缺口。 疏通文意 自非 亭午 夜分,不见 曦月。 研读探究 重岩叠嶂,隐天蔽日。 互文 修 辞 互文——两个(三个)语句内容相互揉杂,彼此隐含,理解时,要上下文并成一句。 如:秦时明月汉时关——秦汉时的明月和关塞。 重岩叠嶂——重叠岩嶂 隐天蔽日——隐蔽天日 林寒涧肃——林涧寒肃 自 三峡七百里中,两岸连山,略无 阙 处。重岩叠嶂,隐天蔽日, 于。这里是 “在”的意思。 完全没有。 同“缺”, 空隙,缺口。 如果不是 正午。亭,正。 半夜 日月。曦,日光,这里指太阳。 疏通文意 互文 自非 亭午 夜分,不见 曦月。 并提 【译文】在七百里三峡当中,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方。重重叠叠的悬崖峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午,就看不见太阳; (如果)不是在半夜,就看不见月亮。 至于夏水 襄 陵, 沿 溯 阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其 间千二百里,虽乘 奔 御 风,不以 疾也。 古义:到了 今义:表示另提一事。 冲上、 漫上 山陵 顺流而下 逆流而上 断 宣布,传达 动词做名词 飞奔的马 快 驾 相距 疏通文意 指示代词, 相当于“那” 古义:有时 今义:或许,也许 古义:即使。 今义:虽然。 省略+倒装:朝于白帝发 认为 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御 风,不以疾也。 【译文】到了夏天,江水漫上两岸的山陵,顺流而下和逆流而上的航道都被阻隔断了。有时碰到皇帝的命令要紧急传达,这时候早上(坐船)从白帝城出发,傍晚(就)到达江陵,那中间有一千二百里,即使是骑着飞奔的马,驾着长风,也没有这么快啊。 疏通文意 春冬 之 时, 则 素湍 绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间, 清 荣 峻 茂,良多趣味。 季节 激起白色浪花的急流。湍,急流。 极高的山峰。 飞速地往下冲荡。 它们,指松柏 水清、树荣、山高、草盛。 古:甚,很 今:好 回旋的清波。 山 献 疏通文意 (水)(树)(山)(草) 助词, 的 就 并提 省略句 春冬之时, 则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 疏通文意 【译文】春冬的季节,就激起白色浪花的急流,回旋着清波;碧绿的潭水中,倒映着各种事物的影子,极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻、冲荡下来,水清、树茂、山高、草盛,有很多趣味。 每至晴初 霜旦,林寒涧 肃,常有高猿长啸, 属 引 凄异,空谷传 响,哀转 久绝。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 天刚放晴 肃杀,凄寒 接连不断。 属,连接。引,延长。 回声 声音悲凉婉转。 消失 下霜的早晨 凄惨悲凉。 所以 疏通文意 名词作动词,下霜 互文 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 【译文】(在秋天)每到天刚刚放晴或下霜的早晨,树林和山涧里一片清寒肃杀。常常有一些高处的猿猴拉长了声音啼叫,声音连续不断,凄惨悲凉,空旷的山谷中传来猿啼的回声,声音悲哀婉转,很久很久才消失。所以渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 重 点 回 顾 1.通假字 略无阙处 2.古今异义 或王命急宣 古义: 今义:或许,也许。 虽乘奔御风 古义: 今义:虽然。 至于夏水襄陵 古义: 今义:表示另提一事。 良多趣味 古义: 今义:好。 3.词类活用 (1)虽乘奔御风 (2)每至晴初霜旦 动词作名词,飞奔的马。 名词作动词,下霜。 到了。 同“缺”,空隙,缺口。 即使。 有时。 甚,很 4.一词多义 (1)自 ①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 ③有朋自远方来 (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝山献多生怪柏 ③哀转久绝 于。这里是“在”的意思。 如果 从 断 极高的 消失 5.特殊句式 (1)朝发白帝 (2)清荣峻茂 省略句,省略主语,应为“(水)清(树)荣(山)峻(草)茂” 省略+倒装,应为"朝(于)白帝发" 6.修辞 并提: 自非亭午夜分,不见曦月。 素湍绿潭,回清倒影 正确理解:自非亭午,不见曦;自非夜分,不见月。 正确理解:素湍回清,绿潭倒影。 互文: 重岩叠嶂,隐天蔽日 林寒涧肃 即“重叠岩嶂,隐蔽天日” 即“林涧寒肃” 1.回顾文中出现的常见文言实词、虚词、句式。 2.领会文中运用精炼、生动地语言描绘景物特征的写法特点。(重点) 3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景,激发热爱祖国大好河山的情感。(难点) 知识目标 能力目标 提升文言文阅读理解能力。 三 峡 第二课时 人教版语文八上第10课 三峡两岸的山 三峡的夏水 三峡的春冬之水 三峡的秋天景象 本文依次描写了三峡的哪些景物? 写山 写水 整体感知 文中语句具体写三峡的山哪些特点? 自三峡七百里中, 两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天蔽日, 自非亭午夜分,不见曦月。 山势高峻、江面狭窄 铺垫 夏水的迅猛 品“三峡之山” 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 研读探究 陡、高峻、江面狭窄 多 长 特征: 1、山连绵不断: 2、山高耸峻峭 (1) 描写:重岩叠嶂,隐天蔽日 (2) 描写:自非亭午夜分,不见曦月 三峡地势 品“三峡之山” 山高岭连 两岸连山,略无阙处 正面 侧面 夏水襄陵,沿溯阻绝。 有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里, 虽乘奔御风,不以疾也。 品“三峡之夏水” 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 研读探究 凶险 对比 三峡的夏水有怎样的特点?从文中找出相关的语句。 正面描写: 侧面描写: 水势浩大 水流湍急、一泻千里 夸张 迅疾 研读探究 品“三峡之春冬景” 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的?观察角度有何不同? 水退潭清 风景秀丽 动静结合 素湍绿潭 多生怪柏 悬泉瀑布 研读探究 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉 作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点。 品“三峡之秋景” 图片赏析 CLICK TO ADD CAPTION TEXT 高猿长啸 文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,有什么作用? 二是突出了三峡秋季凄清、肃杀、悲寂的特点。 一是突出三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 研读探究 品“三峡之秋景” 研读探究 ①突出了三峡山高水长的特点, 作者引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”的作用是什么? ②渲染了三峡秋天的萧瑟、凄凉的气氛, ③从侧面烘托了三峡渔民船夫的悲惨生活,流露出作者对劳动人民的深切同情。 品“三峡之秋景” 研读探究 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” 三峡的秋景,体现出三峡的特点为: 水枯气寒 猿鸣凄凉。 品“三峡之秋景” 文章整体是先写山,后写水。 山:两岸连山,群峰对峙 。(高峻美) 水:夏-大水猛涨,江流湍急。(奔放美); 冬、春-素湍绿潭,清荣峻茂。(清幽美); 秋-林寒涧肃,哀猿凄清。(凄婉美) 总结 课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。 三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 思考探究 先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象; 接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写,而是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相贯。 1.说说作者是按照什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处?(课后题1) 思考探究 从另一方面看,三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束,中有江水流淌,二者缺一不可。山为屏障,是峡之外围,所以第1段先写山,勾勒全貌;水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色; 最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。 1.说说作者是按照什么顺序写三峡景物的,这样写有什么好处? 思考探究 夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。春季、冬季,水流和缓,潭深水碧,优美、雅致。 秋季,万物萧条,凄清哀婉,引人悲伤垂泪。 2.写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。(课后题2) 思考探究 这篇游记文章以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情,同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。 主旨归纳 1通过对比,侧面描写江水的迅疾。 2从色彩上对三峡冬春景物进行描写。 3概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。 4写秋天的清冷与寂静。 5照应“两岸猿声啼不住。” 虽乘奔御风不以疾也。 素湍绿潭,回清倒影。 清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃, 常有高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝。 理解默写 并提: 自非亭午夜分,不见曦月。 这个句子的正确理解: 自非亭午,不见曦;自非夜分,不见月。 翻译:除非正午,看不见太阳;除非半夜,看不见月亮。 并提: 把本该写成两个短语或两个句子的话,合并为形式上的一个短语或句子,把相同的语句成分放在一起并提,但 在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组合关系来 分别相承,这种修辞方式叫并提。