1.2.2 植物细胞 教学设计—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦植物细胞结构与功能及临时装片制作，通过康康直接观察叶片失败的情境导入，联系显微镜使用知识，引出玻片标本必要性，搭建从工具使用到微观观察的学习支架。 以探究实践为核心，规范“擦滴撕展盖染吸”七步装片制作，结合洋葱、彩椒等多材料观察培养科学思维，通过染色对比实验和课后模型制作深化生命观念，助力学生提升操作能力与严谨态度，为教师提供清晰教学流程与重难点突破策略。

七年级上册生物学《植物细胞》教学案 一、基本信息 项目 内容 课题 1.2.2 植物细胞 教材版本 人教版（2024）生物学七年级上册 课时安排 2课时 课型 新授课（含实验探究） 二、教学内容分析 本节内容位于第一单元“生物和细胞”第二章“认识细胞”第二节，是继“练习使用显微镜”之后，学生首次通过显微镜观察微观世界的细胞结构。课程标准要求“正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察”，本节通过制作植物细胞临时装片、观察植物细胞、认识细胞基本结构三个递进环节，帮助学生建立“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一重要概念。 三、教学目标（核心素养导向） 生命观念：通过观察植物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，初步形成结构与功能相适应的生命观念。 科学思维：能通过显微镜观察，识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，比较不同植物细胞的异同，归纳植物细胞的基本结构及各结构的功能。 探究实践：举例说出玻片标本的类型；正确、规范地制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；巩固显微镜的使用方法；练习绘制植物细胞结构简图。 态度责任：在制作和观察临时装片的实验过程中，形成乐于探索、严谨求实的科学态度。 四、教学重点与难点 教学重点： 1. 制作并观察植物细胞临时装片 2. 植物细胞的基本结构及各结构的功能 教学难点： 1. 规范制作植物细胞临时装片 2. 能准确分析成像不佳的原因 五、教学准备 教师准备：PPT课件、实验演示视频、显微镜、洋葱、彩椒、番茄、黑藻、清水、碘液、刀片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针、永久玻片标本等。 学生准备：预习教材P22-25页内容，复习显微镜的使用方法。 六、教学过程 第1课时：制作并观察植物细胞临时装片 环节一：情境导入（5分钟） 教师提问：康康学会使用显微镜后，直接把植物叶片放到载物台上观察，却什么也看不到，为什么？怎样帮他解决？ 学生思考讨论，教师引导得出结论：显微镜观察的材料必须薄而透明，需要制成玻片标本才能观察。 环节二：认识玻片标本类型（8分钟） 学生自主阅读教材，教师结合图例讲解： · 按取材方式分类：切片（切取薄片，如植物茎切片）、涂片（液体材料涂抹，如人血涂片）、装片（撕下或挑取，如番茄果肉细胞装片） · 按保存时间分类：永久玻片标本、临时玻片标本 · 玻片标本的制作需要载玻片（托载标本）和盖玻片（覆盖标本） 环节三：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（20分钟） 1. 明确实验目的和材料用具。实验目的：制作植物细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法；认识植物细胞的基本结构；练习画植物细胞结构简图。 2. 教师演示实验，重点讲解每一步骤的操作要领和注意事项。制作步骤概括为七个字：擦→滴→撕→展→盖→染→吸 步骤 操作内容 注意事项与原理 擦 用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片 防止视野中出现污物影响观察 滴 在载玻片中央滴一滴清水 保持植物细胞的正常形态 撕 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 取材要薄，面积不宜过大 展 将内表皮浸入水滴中，用镊子展平 防止细胞重叠，影响观察 盖 用镊子夹起盖玻片，一边先接触水滴，缓缓放下 避免产生气泡 染 在盖玻片一侧滴一滴碘液 使细胞结构显示更清楚 吸 用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润标本 使染色均匀 3. 学生分组实验。各小组分工合作，动手制作临时装片，教师巡视指导，及时纠正错误操作。 环节四：观察与绘图（12分钟） 学生使用显微镜观察自制的临时装片，对照教材中的植物细胞结构图，识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。按照生物图绘制规范，练习画出所观察到的植物细胞结构简图。绘图要点：图的大小恰当、位置适中；用铅笔点表示暗处；右侧注文字说明；下方写图名。 第2课时：植物细胞的基本结构 环节一：复习导入（5分钟） 回顾临时装片的制作步骤和显微镜观察结果，引出核心问题：植物细胞由哪些基本结构组成？各结构有什么功能？ 环节二：认识植物细胞的基本结构（20分钟） 教师结合植物细胞结构模式图，逐一讲解各结构及其功能： 结构 功能 关键说明 细胞壁 保护和支持细胞，维持细胞正常形态 植物细胞特有的结构 细胞膜 控制物质进出，保护细胞内部 紧贴细胞壁内侧，在光学显微镜下不易看清 细胞质 细胞内进行各种生命活动的场所 可以流动，内有多种细胞器 细胞核 含有遗传物质，是细胞生命活动的控制中心 控制生物的遗传现象 液泡 内含细胞液，溶解着糖分、色素等物质 吃西瓜感到甘甜，是因为液泡中的细胞液含有糖分 叶绿体 进行光合作用的场所，合成有机物 只存在于植物体的绿色部分，洋葱内表皮细胞没有叶绿体 线粒体 进行呼吸作用，释放能量 有“动力车间”之称 环节三：比较不同植物细胞（8分钟） 展示洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞、番茄果肉细胞等不同植物细胞的显微图片，引导学生观察比较：它们形态各异，但都含有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等基本结构。说明植物细胞具有共同的基本结构，同时不同植物细胞在形态上存在多样性。 环节四：课堂总结与巩固（7分钟） 师生共同总结本节课的知识体系，完成课堂练习： 1. 制作临时装片时，滴加清水的目的是什么？ 2. 盖盖玻片时怎样操作才能避免产生气泡？ 3. 植物细胞中，具有支持和保护作用的结构是什么？ 4. 挤压水果得到的果汁主要来自细胞的哪一结构？ 七、板书设计 第二节 植物细胞 一、玻片标本的类型 · 按取材方式：切片、涂片、装片 · 按保存时间：永久玻片、临时玻片 二、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 擦→滴→撕→展→盖→染→吸 三、植物细胞的基本结构 细胞壁（保护支持）→ 细胞膜（控制物质进出）→ 细胞质（生命活动场所）→ 细胞核（控制中心） 细胞质中含：液泡（贮存物质）、叶绿体（光合作用）、线粒体（呼吸作用） 八、教学反思要点 1. 实验环节要给学生充足的操作时间，建议分组人数不超过4人，确保人人动手。 2. 染色环节可用对比实验（染色vs不染色），帮助学生理解染色的作用和意义。 3. 可引导学生利用橡皮泥、纸盒等材料课后制作植物细胞模型，加深对结构的理解。 4. 重点关注盖盖玻片环节，可通过慢动作视频反复演示，减少气泡产生的干扰。 学科网（北京）股份有限公司 $