1.2.3 动物细胞 教学设计-2026-2027学年人教版七年级生物上册

该初中生物学教学设计聚焦“动物细胞”核心知识，涵盖临时装片制作、基本结构及与植物细胞异同，阐明细胞是生物体基本单位。通过回顾植物细胞结构导入，构建旧知到新知的学习支架，激发探究兴趣。 特色在于以探究实践为主线，结合实验视频辅助和分组操作，培养科学思维与动手能力，通过对比归纳动植物细胞结构，深化生命观念。布置模型制作等实践作业，提升学生综合素养，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

教学设计思路 制作人的口腔上皮细胞临时装片。 教学难点： 2．认识动物细胞的基本结构，并说明动植物细胞基本结构的异同点。 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片并进行观察。 教学重点： 教学内容 3．阐明细胞是构成生物体的基本单位。 2．说出动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用显微镜观察动物细胞。 教学目标 出 版 社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教科书 书 名：义务教育教科书 生物学 七年级 上册 第三节 动物细胞 课题 第二章 认识细胞 第一单元 生物和细胞 学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季 课程基本信息 教学设计 学生提出问题，讨论交流，教师点评并补充。 完成观察动物 观看《观察人的口腔上皮细胞和动物细胞》实验视频。 实验探究 些？ 2．制作人的口腔上皮细胞临时装片的一般步骤包括哪 规范操作作铺垫。 主要区别是什么？这样做的目的是什么？ 的一般步骤，为后续 1．制作动物细胞临时装片和制作植物细胞临时装片的 归纳制作临时装片 细胞”和“生理盐水”补充资料，讨论以下问题。 胞观察方法的差异， 阅读教材“实验·探究 观察人的口腔上皮细胞和动物 讨论动植物细 【任务1】 一、观察动物细胞 动物细胞的基本结构是怎样的？ 生的探究兴趣。 如何制作动物细胞的临时装片？ 取材的思考，激发学 可选取哪些材料来制作动物细胞临时装片？ 胞观察方法和实验 【探究新知】 通过对动物细 奇动物细胞是什么样的。 探究新知 你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，肯定也好 回顾旧知， 【过渡】 学生说出植物细胞的结构。 【思考并回答】 的探索。 结构分别是什么？ 出对动物细胞结构 出示“植物细胞结构模式图”，提出问题：图中画线的 细胞结构的旧知，引 【回顾旧知】 通过回顾植物 教学环节 师生活动 设计意图 教学过程 【过渡】 三、归纳细胞是构成生物体的基本单位 植物细胞的基本结构存在异同，并完成填图。 说出动物细胞形态不同，但具有相同的基本结构，与 建构概念 【思考并回答】 利用归纳法 结构上有什么不同，二者又有哪些相同之处？ 2．回顾植物细胞的结构，分析动物细胞与植物细胞在 细胞结构相关概念。 同点？ 胞的结构，建构动物 1．动物细胞在形态上有什么不同？在结构上有什么共 式图，对比动植物细 以及动物细胞结构模式图，提出下列问题。 和动物细胞结构模 展示学生观察到的人口腔上皮细胞和动物细胞的照片 基于探究结果 【提问】 二、归纳动物细胞的基本结构 科学方法之外，还要注意实验安全。 注意：在进行探究的时候，除了要有探索精神和采用 他易得材料制作临时装片并观察动物细胞。 在教师的指导下，利用实验室开放时间，尝试利用其 【作业(选做)】 学生进行实验，完成自评和师评。 并尝试标注各部分的名称。 胞永久装片，依照所观察到的细胞，画出细胞结构简图， 2．显微镜下观察人的口腔上皮细胞临时装片和动物细 供依据。 1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。 证据，为建构概念提 分组实验。 得细胞结构的直接 【任务2】 细胞的探究实验，获 板书设计 细胞模型的类型，并初步选择制作材料和制作方式。 布置综合实践项目“制作细胞模型”，让学生确定制作 能力。 【作业】 归纳思想，提升思维 一重要概念。 建构知识框架，突出 总结提升 用思维导图梳理“细胞是构成生物体的基本单位”这 利用思维导图 【板书】 成，进而得出细胞是构成生物体的基本单位。 位。而且，人们还发现细菌、真菌等其他生物也由细胞构 开活细胞，某种意义上也支持了细胞是生命活动的基本单 病毒无细胞结构，但是后续研究发现病毒的生活离不 【讲述】 要研究其他生物的构成，继续完善细胞学说。 性。当我们发现生物体不仅局限于植物和动物时，我们还 发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属 归纳时强调根据对某类事物全部或部分对象的研究， 法进行研究。 思维能力。 该更全面、样本量应该更大，我们可以尝试利用归纳的方 念，进一步提高科学 通过分析发现细胞学说不够全面，观察的细胞类型应 方法，建构重要概 【讲述】 质，尝试利用归纳的 学生讨论交流，回答问题，教师评价并补充。 研究方法和思想品 本单位”，他们的分析是否有局限性？ 学习科学家的 3．施莱登、施旺提出“细胞是生物体结构和功能的基 2．细胞学说的建立蕴含了哪些研究方法和思想品质？ 1．细胞学说的主要观点是什么？ 说”，讨论以下问题。 阅读教材“科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学 【任务3】 能回答这个问题：构成生物体的基本单位是什么？ 我们观察了这么多的植物细胞和动物细胞，我们是否 第三节 动物细胞 $