第一单元阅读专项训练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文五年级单元复习专项训练，以经典课文片段为载体，融合语言运用与文化自信，构建"词句品读-情感体悟-文化拓展"的三阶训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《桂花雨》|5题|关键词品读（"缠"字情感）、比喻义解析、文化意象迁移|从文本细读到情感共鸣，结合作者生平理解乡愁文化| |《落花生》对比阅读|4题|对比手法分析、借物喻人、形象代言匹配|通过花生与花生花的比较阅读，构建事物特点与人物品格的关联逻辑| |《野菊花》《槐花》|共8题|景物描写技法、事件梳理、标题拟写|从自然景物观察到生命意义思考，形成"物-情-理"的认知链条|

2026—2027学年度第一学期第一单元阅读题 五年级语文 读下面的片段，完成练习。 《桂花雨》 片段一：摇花对我来说是件大事，①我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。” 可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。②摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 片段二：我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 资料：作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一位60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 1.（语文要素）品读片段一中的画线句子，补全下面的对话。 从句①中的一个“缠”字，我体会到了作者_________________的心情。 品读句②，我仿佛看到了那热闹的情景：_____________________________。从中我感受到了作者摇桂花时________的心情。 2.片段一中，“下雨”指的是__________________________________，之所以说雨“香”是因为___________________________________________________。 3.（语文要素）读片段二中画“___”的句子，结合资料，母亲之所以这样说是因为（ ） A. 母亲喜欢家乡院子里的桂花的香气，不喜欢杭州小山上的桂花的香气。 B. 家乡院子里的桂花确实比杭州小山上的桂花香。 C. 母亲内心惦记着家乡，在她看来，桂花是家乡的代名词，她对家乡的桂花感情更深。 D.“我”带回来的桂花落下来的时间长了，家乡的桂花更新鲜，香气更浓。 4.（新角度）母亲对桂花的感情与下面的诗句（ ）表达的感情有异曲同工之处。 A. 乡音无改鬓毛衰 B. 月是故乡明 C. 独在异乡为异客 D. 天涯共此时 5.（情境题）学习小组开展“桂”文化探究活动，请你一起来完成。 ( 古时科举考试多在秋季，此时恰逢桂花盛开，故常用“折桂 ” 代表______。（填序号） ①应考得中 ②出师不利 )任务一：了解 “桂” 有关寓意。 ( 1. 桂子月中落， ________________________________ 。 2. 身在广寒香世界， ______________________________ 。 3. 中庭地白树栖鸦， _______________________________ 。 4. ______________________ ，夜静春山空。 )任务二：查资料，制作与桂花有关的古诗积累卡。 《落花生》 （新题型）对比阅读。 选文一：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 选文二：“不要采！”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花没有一朵是空花。开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。” “是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生的花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。” 妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。 从此，我对花生产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利、默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。 1.对比阅读两则选文，完成练习。 ( 选文一中父亲将花生与______ __ 、____ ____ 、 进行比较，突出花生 ______________ 的特点。 选文二中妈妈拿 _________ 、________ 和花生花进行比较，突出花生 花 _______________ 的特点。 ) 【我发现】两则选文都运用了_____________的写作手法来突出事物的特点。 2.（语文要素）两则选文都借助具体事物表达情感，请根据选文填写。 选文 借助事物 表达的感情 选文一 相同点：这两则选文都运用了________的写法，赞美了________________________________________________ ___________________________________________的人。 选文二 3.如果给花生、花生花找一个形象代言人，下列不符合的一项是（ ） A. 不辞辛苦、清扫大街的环卫工人 B. 身强力壮、球技高超的球星 C. 无私奉献、不求回报的青年志愿者 4.观察图片，下面这些事物的特点让你想到了哪些人？选择一个写一写。 ( 小贴士 1. 精准把握事物特点。 2. 由物及人，根据事物特点找到生活中与之对应的人。 3. 用具体事例说明人物特点。 ) 我选择的事物是________，它的特点是________________________________，这让我想到了生活中的_____________________________（什么人 / 谁），因为_____________________________________________________________________ 《野菊花》节选 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的花香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分硬币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠远的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸膛；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞哞，在枯草败叶间低回…… 纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“要与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 1.读短文，回答问题。 (1) 第②段中的“一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡”写出了野菊花生长得______________________的特点。第③段的 “__________、__________” 也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句，我们发现作者通过这些词句表达了____________________________________________________________之情。 (2) 第④段中，作者把野菊花与________、天空、___________和___________、__________________、檀竹等进行对比，表现了野菊花_______________________的品格。 2.结合本文及你对生命意义的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示，想到哪些人。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ ①家乡的春天山花烂漫，各式各样的花儿姹紫嫣红地点缀着山村的每个角落，也点缀着我单调的童年生活。而在那贫瘠的年代，让我拥有别样的快乐和幸福的则是槐花。 ②清明后，槐树换上翠绿的新衣。花骨朵儿低着头，害羞地将自己的笑脸藏在浓密的树叶里，却不时地瞥一眼外面的世界，想着在人们不经意的时候将自己的身体舒展开来。不几日的太阳照射，那花骨朵儿就穿上洁白的舞裙，在树枝上翩跹起舞了。过路人的鼻翼似乎在翕动着，目光则在搜寻着这沁人心脾的花香来自何处，等看到满树的槐花时，则不禁驻足观赏起来。 ③上小学时，每到午睡时间，我们就一个个猫着腰窜到操场两边的槐树下，爬上槐树，摘花折枝。槐花送给女同学，树枝则自己留着编头盔。等头盔编好之后，男娃们就在槐树下英姿飒爽地打起仗来。女娃们则将槐花编成的项链戴在自己的颈项上，在树底下玩拣石子的游戏。 ④槐树在三月初就枝繁叶茂了，如一把大伞撑着，槐树下就成了人们谈天说地的好地方。大人们展望着今年的收成，孩子们最喜欢的则是听在小学教书的叔叔给我们讲故事。叔叔绘声绘色地讲着故事，我们就捧着脸蛋儿看着，竖着耳朵听着，脑子里就有了很多的想法。 ⑤割牛草的娃儿们总是很贪玩。眼看着快晌午了，背篓里还没有割满草，娃儿们就爬上树，几下工夫就摘下一大堆的槐树叶，急急地装入背篓，牛儿们就有了甜香美味的午餐了。 ⑥槐花盛开的时候，干妈就挎着篮子，牵着我和干姐姐到山尖儿上采槐花。采花回家后，干妈将这些槐花在清泉中冲洗干净，放在盆里，一边撒上干面粉一边搅拌，让每一朵花儿都裹上面粉，然后上屉去蒸。灶里柴火旺旺地燃烧着，蒸笼很快就冒着热气儿，一股诱人的甜香瞬间传来，我们踮着脚尖眼巴巴地望向锅里，等着干妈用锅铲将槐花饼盛到我们的碗里。 ⑦又是一年春来到，洁白如雪的槐花如期地盛开，闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香。 （有删改） 1.短文第③～⑥段围绕槐树写了四件事，梳理内容并填空。 ①摘槐花、折槐枝、在槐树下做游戏 ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ ④_________________________________________________________ 2.第②段中画 “___” 的句子，把槐树当作__________________来写，描写了________________________________________的情景；第④段中画 “﹏” 的句子，运用________的修辞手法，写出了槐树___________________________的特点，两句话都表达了作者对槐树的______________________________之情。 3. 读文章结尾，体会句中蕴含的情感，下列说法不正确的一项是（ ） A.“闭上眼睛，我又闻到了家乡的槐花香” 说明作者在春天时又回到家乡闻到了槐花香。 B.“槐花香” 贯穿全文，既指槐花的气味香、味道香，又指作者记忆中的香味。 C. 作者借物抒情，“槐花香” 中寄托了作者喜爱槐花、思念家乡的情感。 D. 作者怀念 “槐花香” 是因为在贫瘠的年代，槐花为作者带来了别样的快乐和幸福。 4.请你为本文拟一个题目，写在文前的横线上。 20262027 学年第一学期五年级语文上册 第一单元阅读题参考答案 《桂花雨》 1.从句①中的一个 “缠” 字，我体会到了作者急切盼望摇桂花的心情。 品读句②，我仿佛看到了那热闹的情景：桂花簌簌飘落，桂花落在我们的头发上、肩膀上、衣服上，满身都是金黄的桂花。从中我感受到了作者摇桂花时欢乐、兴奋的心情。 2.“下雨” 指的是桂花纷纷掉落下来；之所以说雨 “香” 是因为飘落的桂花香气浓郁，到处都是桂花的香味。 3.C 4.B 任务一：① 任务二 古诗积累 桂子月中落，天香云外飘。 身在广寒香世界，幻来小阙玉楼台。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 人闲桂花落，夜静春山空。 《落花生》对比阅读 1.选文一：父亲将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出花生朴实无华、默默奉献，果实埋于地下不炫耀自己的特点。 选文二中妈妈拿桃花、梨花和花生花进行比较，突出花生花谦虚、默默奉献，不炫耀自己的功劳的特点。 【我发现】两则选文都运用了对比的写作手法来突出事物的特点。 2. 选文 借助事物 表达的感情 选文一 花生 相同点：这两则选文都运用了借物喻人的写法，赞美了朴实无华、不慕名利、默默无闻、无私奉献的人。 选文二 花生花 3.B 4.示例： 我选择的事物是蜜蜂，它的特点是辛勤劳作、无私奉献，采集花蜜造福别人，这让我想到了生活中的老师，因为老师日复一日辛勤教书，默默奉献自己，培育一代代学生，不求回报。 （太阳、小草均可，言之有理即可） 《野菊花》（节选） 1.(1) 第②段中的 “一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡” 写出了野菊花生长得繁茂、数量多的特点。第③段的 密密匝匝、重重叠叠 也写出了这个特点。再结合第②、③段其他词句，我们发现作者通过这些词句表达了对野菊花蓬勃旺盛生命力的赞美与喜爱之情。 (2) 第④段中，作者把野菊花与山野（大地）、天空、紫燕、鸿雁和松柏、檀竹等进行对比，表现了野菊花勇敢进取、顽强不屈、不畏风霜的品格。 2.示例：启示：做人要像野菊花一样，面对困境顽强不屈，勇敢进取，尽情释放生命的力量。我想到了那些不畏艰难、坚守岗位的边防战士，身处艰苦环境，依旧顽强拼搏。（意思对即可） 《槐花》阅读 1.②槐树下大人们闲谈、孩子们听叔叔讲故事 ③割草的孩子摘槐树叶填满背篓喂牛 ④我和姐妹上山采槐花，干妈蒸槐花美食 2.第②段中画横线的句子，把槐树当作人来写，描写了槐花慢慢含苞、绽放盛开的情景；第④段中画波浪线的句子，运用比喻的修辞手法，写出了槐树枝繁叶茂、树冠宽大的特点，两句话都表达了作者对槐树的喜爱、怀念之情。 3.A 4.题目示例：家乡的槐花 / 槐花香 说明：主观题答案不唯一，意思相近即可。 学科网（北京）股份有限公司 $