第1课《消息二则——人民解放军百万大军横渡长江》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《消息二则》之《人民解放军百万大军横渡长江》，核心涵盖新闻要素、结构及语言准确、详略得当等写作特点。课堂以“渡江战役”导入，通过新闻知识回顾（结构、六要素、字词）搭建支架，衔接整体感知与精读分析，形成连贯学习脉络。 其亮点在于图文结合与素养导向，渡江战役线路图标注部队、路线及地名辅助空间理解。品析“不含”“均”等词培养语言运用能力，比较两则新闻异同提升思维能力，渗透革命文化增强文化自信。学生能深化新闻阅读与语言素养，教师可依托结构化资源高效教学。

渡 江 战 役 课堂导入 《消息二则》 毛泽东 第二课时 知识目标 能力目标 1.复习新闻的相关知识，把握课文的新闻要素。 2.学习课文语言准确、详略得当、叙议结合的写作特点。（重点） 3.感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概。（难点） 提升新闻的阅读理解能力 知识回顾 1.新闻分为广义和狭义之分，狭义专指 新闻（消息） 2.新闻的结构： 、 、 、 、 其中， 、 、 、是必不可少的。 3.新闻的六要素： 4.新闻的表达方式主要是 ，有时兼有议论、描写。 5.新闻的特点： ，准确性， 。 消息 标题 导语 主体 背景 结语 标题 导语 主体 何时、何地、何人、何事、何故、如何 叙述 真实性 时效性 知识回顾 字词 (kuì tuì) (xiè qì) (dū zhàn) 要塞 业已 摧枯拉朽 歼灭 荻港 锐不可当 溃退 泄气 督战 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yào sài yè yǐ cuī kū lā xiǔ jiān miè dí gǎng ruì bù kě dāng 人民解放军百万大军横渡长江 《消息二则》 整体感知 1.阅读课文，分析消息的结构。 ①人民解放军百万大军横渡长江 ③人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 ②新华社长江前线二十二日二十二时电 ④二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆……我军前锋，业已切断镇 江、无锡段铁路线。 （标题） （电头） （导语） （主体） 整体感知 2.跳读课文，复述这则消息的六要素。 何时 一九四九年四月二十日夜至四月二十二日二十二时 何地 西起九江(不含),东至江阴,一千余华里的长江前线 何人 人民解放军百万大军 何事 三路大军横渡长江 何故 国民党反动派拒绝签订和平协定 如何 突破敌阵,占领南岸广大地区 精读课文 1.导语部分从哪几个方面总领了全文？ 渡江作战兵力： 战线： 战况： 人民解放军百万大军。 渡江区域。 冲破敌阵，横渡长江。 导语部分写出了我军人数多、战线长，表现了人民解放军所向披靡、锐不可当。 精读课文 2.请将主体部分按照三路大军的渡江情况进行层次划分。 第一层：中路军 （二十日夜起……二十四小时内即已渡过 三十万人。） 第二层：西路军 （二十一日下午五时起……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。） 第三层：东路军 （汤恩伯认为……业已切断镇江、无锡段铁路线。） 渡江战役线路图 渡江战役线路图 精读课文 3.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述? 中路军首先发起渡江作战，所以先写。中路军和西路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以中、西两路军合写在前，东路军单写在后。详写东路激战,文势也涌起高潮。 精读课文 4.关于三路大军的渡江情况，哪路是详写？哪路是略写？为什么这样安排？ 西路军写得较详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。 中路军写得简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。 精读课文 4.关于三路大军的渡江情况，哪路是详写？哪路是略写？为什么这样安排？ 东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易，故作详细报道。不仅较具体地写了战斗情况，而且更详尽地写了战果。 三个层次写得有同有异,有详有略,统一中有变化,避免了重复雷同。 精读课文 “此种情况，一方面……国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”体现了作者的主观倾向。 5.对西路军战况的描述中，哪些地方体现了作者的主观倾向？ 精读课文 6.“此种情况，一方面……国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。”这两句话运用了什么表达方式？有何作用？ 这两句话运用了议论的表达方式,分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战,揭露了国民党反动派的反动本质，增强了新闻的思想深度,提升了其政治高度，深化了文章的主题。 品读语言 1.品析下列加线字的表达效果： 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。 “百万”“冲破”“横渡”以数量的庞大和动作的激烈显现出战役的壮阔场景,表现我军排山倒海、无坚不摧的气势。 品读语言 2.“西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”中的“不含”一词能否删去？ 不能删去“不含”。“不含”在这里准确反映了当时九江不在渡江范围内,体现了新闻语言的准确性。如果删去则与事实不符。 品读语言 3.“均是人民解放军的渡江区域”中的“均”在文中有什么作用? “均”在这里是“全、都”的意思，用来表现人民解放军渡江区域之广、战线之长、声势之浩大，更能表现人民解放军的自豪感和必胜信念。 品读语言 4.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。”中的“不料”一词表达了作者怎样的情感？ “不料”充满嘲讽的语气,显示出我军的英勇善战。 品读语言 5.品析下列加线字的表达效果： 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线。 连用六个动词,表现出我军的英勇善战,所向披靡。 主旨归纳 这则消息通过全面报道闻名中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军统帅部和各路军指挥部运筹帷幄之中、决胜千里之外的指挥才能，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏的革命精神。 拓展研究 试比较两则新闻的异同（可从写作背景、目的、内容、方法、语言等方面来比较。） 相同: 1.大背景相同:都是写渡江战役。 2.目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。 3.主旨相同:人民解放军英勇善战,中国革命的胜利来之不易。 拓展研究 试比较两则新闻的异同（可从写作背景、目的、内容、方法、语言等方面来比较。） 1.具体写法不同:《我三十万大军胜利南渡长江》以记叙为主;《人民解放军百万大军横渡长江》以记叙和议论为主。 2.构思特点不同:《我三十万大军胜利南渡长江》概述南渡长江这一过程，简明扼要;《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写,多而不杂。 不同: 拓展研究 试比较两则新闻的异同（可从写作背景、目的、内容、方法、语言等方面来比较。） 不同: 3.语言风格不同: 《我三十万大军胜利南渡长江》语言形象、优美,如:“摧枯拉朽”“纷纷溃退”“风平浪静”“万船齐发”等; 《人民解放军百万大军横渡长江》语言精练、简洁,如:“冲破”“突破”“扩展”“溃退”“微弱”“泄气”“丝毫”“巩固”“不料”“顽强”“激战”“一切”“控制”“封锁”“切断”等。 Lavf57.62.100 $