第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学，涵盖诗歌体裁（古体诗、近体诗等）、文体知识、作者背景、内容解析及情感体悟，以诗歌体裁积累为导入，通过文体特征、创作背景等学习支架，引导学生构建古诗阅读脉络。 其亮点在于立足文化自信，系统梳理乐府诗、绝句等文体知识，传承中华优秀传统文化；通过“实写-虚写”“动景-静景”分析培养思维能力，如《观沧海》用夸张手法展现大海壮阔；结合意象赏析（杨花、子规、明月）提升审美创造。助力学生提升古诗赏析能力，为教师提供清晰教学路径。

碣石山 观 沧 海 曹操 观看苍茫的大海 知识目标 1.了解诗人,写作背景,识记字词。 2.理解诗歌内容,学习写作手法,赏析诗歌。 3.体会诗人寄在诗中的情感。 能力目标 提高古诗阅读赏析能力 (难点) (重点) 乐 府 诗 文体知识 《观沧海》选自《乐府诗集》,是乐府诗 《步出夏门行》中的第一章,是曹操的名篇。 乐府初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年,正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌,后世称“乐府诗”,简称“乐府”。是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。 曹操 字孟德,谥号武皇帝(魏武帝),东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ,曹魏政权的奠基人。 曹操精兵法,善诗歌,其作品风格气魄雄伟,慷慨悲凉;开启并繁荣了建安文学,史称“建安风骨”,代表作 《短歌行》《蒿[h o] 里行》《苦寒行》。 人物简介 创作背景 公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,在平定乌桓,消灭袁绍残余势力后,他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 诗歌原文 字音字形 c 东临碣石,以观沧海。 临: 碣(ji )石: 沧海: 译文:策马东来,登上碣石山,我要饱览这大海的壮观。 到达,登上 山名。碣石山,河北昌黎碣石山。公元 207年秋天,曹操征乌桓得胜回师时经过此地。 大海,这里指渤海。 疏通文意 水何澹澹,山岛竦峙。 何: 澹澹(d n): 竦峙(s ng zh ): 译文:海面浩渺,水波荡漾,突兀耸立的山岛,最先映入眼帘。 多么。起强调作用。 水波荡漾的样子。 耸立。 疏通文意 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 萧瑟: 洪波: 译文:岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。 树叶被秋风吹的声音。 巨大的波浪。 疏通文意 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 日月: 若: 星汉: 译文:太阳和月亮昼夜不停地运转,好像是从这浩瀚的海洋中出发的;天上的银河,星光璀璨,好像也出自于大海广阔的胸间。 太阳和月亮。 如同,好像是。 银河,天河。 疏通文意 幸甚至哉,歌以咏志。 幸: 甚: 至: 译文:幸运的很,好极了,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。 课外链接:最后两句在步出夏门行各章尾都有,应为所加 套语,与正文无直接关系。 庆幸。 非常。 极点。 疏通文意 1.整首诗由哪个字来展开线索,统领全篇? “观” 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 细读感悟 “观”字统领全诗,以“观”字展开,写诗人的所见所感。 教学新知 曹操站在高高的碣石山上 1、看到了什么? 2、听到了什么? 3、想到了什么? 观 沧 海 曹 操 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 所见 所听 所想 日月、星汉 水、山岛 树木、百草 秋风、洪波 波澜壮阔 欣欣向荣 风浪汹涌 博大宽阔 2.找出诗中写了哪些景物,体会景物特点。 观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 细读感悟 细读感悟 4.在诗中哪些是动景哪些是静景?有何作用? 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 水何澹澹 动景 洪波涌起 静景 秋风萧瑟 作用 使文章活泼生动,给静态的事物以生命和活力,活灵活现,直观形象地给读者以栩栩如生的印象。往往是以静为主,以动衬静的方式,增添意境美。 写法探究 3.在诗中,哪些是作者自己看到的景象?哪些是作者想象到的景象?(用原文中的话回答) 看到的景象:(实写) 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 想象到的景象:(虚写) 日月之行,若出其中。 星汉灿烂,若出其里。 细读感悟 请从修辞的角度对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”进行赏析。 诗人通过丰富的想象,运用夸张的手法,描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象,表现了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 细读感悟 点拨: 赏析诗歌名句,常从艺术手法、内容、情感(哲理)三个方面入手:艺术手法(修辞手法、表现手法等),描写的内容及表达效果(诗句展现的内容及整句诗的表达效果),抒发的情感(情感表达)或哲理性的思考。 这首 写诗人登上碣石山看到的景色,诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,讴歌祖国壮丽的河山,流露出作者热爱祖国的感情。表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的宏伟抱负。 主旨归纳 乐府诗 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 听说 贬官 地名 点明写作背景 知识目标 1.记忆与作者有关的文学常识及此诗的写作背景。 2.反复诵读,品味诗歌意境,体会情景交融。 3.感悟诗人对友人的同情与关切之情。 能力目标 提高古诗词鉴赏能力 (重点) (难点) 文体知识 绝句 绝句,四句一首,短小精悍。是唐代流行起来的一种诗歌体裁,以五言、七言为主,简称五绝、七绝。也有六言绝句。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝句。 作者介绍 李白,字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,诗风雄奇豪放,想象丰富。李白被后人誉为“诗仙”。李白与杜甫合称“李杜”。 有《李太白集》传世。其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 人物介绍 王昌龄 字少伯,唐代边塞诗人,有“诗家夫子王江宁”之称。他的作品有《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》等。王昌龄的边塞诗既反映了盛唐时代的主旋律,又对边塞风光及边关战场场景进行细致描写,同时能够捕捉到将士细腻的内心世界。 创作背景 天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。 课文原文 闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 唐 李白 杨花/落尽/子规啼, 闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月, 随君/直到/夜郎西! 节奏 二二三 原文翻译 译文:柳絮已落尽,布谷鸟在不停的啼叫,(我)听说您被贬龙标,一路经过五溪。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 杨花: 柳絮。 子规: 布谷鸟又称“杜鹃”。 龙标: 指王昌龄。 五溪: 今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 原文翻译 译文:我把为你的忧愁的心托付给明月,让它伴随着你一起走到夜郎的西边。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 与: 夜郎: 给。 地名,指湖南怀化境内的夜郎。 什么是意象? 意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。(诗人赋予事物上的特殊情感) 知识链接 杨花:柳絮——离散、漂泊之意 子规:杜鹃——凄凉、哀伤、思归之意 传说它是蜀国国王杜宇魂化而成,常夜鸣,声音凄切,故抒悲苦、哀怨之情。 二、作品赏析 1.请对“杨花落尽子规啼”一句进行赏析。 首句写景兼点时令,渲染了一种凄凉哀愁的气氛。 “杨花”点明暮春时节,漂泊无定的柳絮,叫着“不如归去”的子规都蕴含飘零之意、离别之恨在其中,引起读者对王昌龄流落远方的担忧。 二、作品赏析 诗人想象奇特,用拟人的手法将明月人格化,把明月当成使者,含蓄地表达了诗人对朋友的关心忧虑,同情和怀念之情,使诗歌更有韵味。 2.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”这两句在情感的表达上有何独特之处? 借月抒情 课堂练习 1.对这首诗赏析有误的一项是( ) A.题目中的“左迁”指降职,李白听说好友被贬为龙标县尉,于是写了这首诗。 B.首句写“杨花落尽”和“子规啼”,点明时令,融情于景,为后面的抒情作了铺垫。 C.第二句“过五溪”三字看似平淡,其实写出了龙标的荒远和李白对友人的同情。 D.后两句运用了夸张的修辞方法,表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 D 【解析】后两句 “我寄愁心与明月,随风直到夜郎西” 运用的是 拟人(将明月人格化为信使)和 想象(愁心随风跨越千里),非夸张修辞。 课堂练习 2.对“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”理解不准确的一项是( ) A. 作者将“愁心”形象地寄给“明月”,随友人直到僻远之地。 B. 朋友被贬僻远之地,诗人用夜郎之名,使人联想古夜郎国,以见其边远。 C. 诗人同情友人的不幸遭遇,把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 D. 这是一种艺术想象,最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 C 【解析】并非把“愁心与明月”都寄给友人,而是 将愁心托付给明月(明月是传递媒介),由明月携愁心随风抵达夜郎。 当堂检测 1.点名诗人闻讯的时节的一句是: 。 2.本诗中最脍炙人口的一句: 。 3.本诗中将明月人格化,托月送情,表达对友人的关切之 情的句子是: 。 杨花落尽子规啼 我寄愁心与明月 , 随君直到夜郎西 我寄愁心与明月 主旨归纳 这首七言绝句,诗人选择了杨花,子规,明月等意象,通过对景物的描写,来表达对友人不幸遭遇的深切深情以及对友人的关切,安慰之情。 拓展延伸 你还记得哪些写明月的古诗句? 但愿人长久,千里共婵娟 。 苏轼 《水调歌头 明月几时有》 海上生明月,天涯共此时 。 张九龄 《望月怀远》 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台 。 张若虚 《春江花月夜》 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月 。 柳永 《雨霖铃》 青天有月来几时,我今停杯一问之。 李白《把酒问月》 举杯邀明月,对影成三人。 李白《月下独酌》 诗仙——李白 诗圣——杜甫 诗佛——王维 诗鬼——李贺 诗魔——白居易 诗豪——刘禹锡 诗杰——王勃 诗狂——贺知章 诗囚——孟郊 诗奴——贾岛 元曲四大家及代表作: 郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》、关汉卿《窦娥冤》、白朴《梧桐雨》 元曲四大悲剧: 纪君祥《赵氏孤儿》、马致远《汉宫秋》、关汉卿《窦娥冤》、白朴《梧桐雨》 唐宋八大家: 唐:柳宗元、韩愈 宋:王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙 null 26064.0 eng - iTunNORM 0000284C 00002881 000117A5 0001210A 00002508 000018F0 000084FD 000085C9 00001BA8 00002C70� eng - iTunSMPB 00000000 00000210 00000930 0000000000130BC0 00000000 000FCA80 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000� 40280.707 $