第4课《古代诗歌四首》之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《天净沙》 课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》两首经典诗词，通过作者简介、背景介绍导入，按诗词解读、词句赏析、拓展延伸的脉络，构建从基础理解到深度赏析的学习支架。 其亮点在于结合意象分析（如“杨花”“子规”“枯藤老树”）和表现手法（拟人、意象叠加、以乐景衬哀情），通过拓展问题培养思维能力，课堂小结明确情感主旨与手法，提升学生语言运用和审美创造，为教师提供系统教学支持。

唐诗五首 古诗四首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《 天净沙 秋思》 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白,唐代诗人,字太白,号青莲居士,他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有《李太白全集》 作 者 简 介 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。 背景介绍 王昌龄被贬官,左迁龙标尉。在《芙蓉楼送辛渐》中,王昌龄对他的好友说:“洛阳亲友如相问 ,一片冰心在玉壶。”用“清如玉壶冰”的比喻,来表明自己的光明磊落,廉政高洁。李白在听到王昌龄的不幸遭遇后,写了这首充满同情和关切的诗,从远道寄给他。 背景介绍 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。 诵读诗歌 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 诵读诗歌 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西! 诵读诗歌 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西! 柳絮。 杨 花 布谷鸟,又称“杜鹃”。 子 规 指王昌龄。 龙 标 诗 词 解 读 龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指王昌龄,古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左,即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 诗 词 解 读 杨花都凋谢了,只有杜鹃在声声哀啼,我得知你被贬到龙标,跋涉五溪。 我把愁心托付给明月,与风一同伴随你奔赴夜郎之西。 古 诗 今 译 杨花落尽子规啼 赏析词句 点明季节,营造氛围。 突出飘零离恨之感。为全诗奠定哀伤的感情基调。 闻道龙标过五溪 赏析词句 记叙听到友人的消息。 “过五溪”,表明了迁谪之地的荒远,暗含诗人对被贬友人的同情和牵挂。 我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西! 赏析词句 将明月人格化,以想象赋予月亮人的特性。 抒发了诗人对远行友人的同情、思念和关切之情。 1.第一句写了哪些事物? 杨花,子规的啼鸣 2.写这两个事物的作用是什么? (1)点明时令:暮春时节 (2)渲染气氛:黯淡、凄楚的气氛。杨花:漂泊不定,如友人的身世;子规啼鸣:离愁别恨,与友人分离的痛苦 (3)烘托心情:痛苦,痛惜,悲痛 拓展延伸 3.这句景物描写中含有作者怎样的感情? 对友人遭遇的同情,对友人离别的痛苦——景中含情,融情入景 4.写景的目的: 一般诗文,写景的目的,基本上都是为了抒情,绝大多数景物描写本身,就蕴含了作者的情感 。写景是为下面那两句为抒情铺垫。 拓展延伸 在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。 ①拟人修辞,把明月当作使者,表达对友人的同情与关切。 拓展延伸 在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。 ③情景交融(或以景传情、借景抒情),把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。 ②奇特的想象,把无知无情的明月,想像成善解人意的知心人,把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 拓展延伸 《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙,诗歌的三四句也有这样的特点,请谈谈你的理解。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情,对好友长途跋涉的担忧,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也有热诚的关怀,一路前行的一片安慰深情。 拓展延伸 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以形象思维的方式,通过对景物的描写,借_来表达对友人不幸遭遇的深切_以及对友人的_ 、 _之情。 一 明月 同情 关切 安慰 课 堂 小 结 ⑴诗中与苏轼的词句“但愿人长久,千里共婵娟”意境相似,借月来表达美好祝愿的诗句是: _,_。 ⑵诗中融情于景,突出飘零之感,离别之恨,写出贬谪之地偏远的诗句是:_,_。 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 课 堂 小 结 天净沙 秋思 马致远,号东篱,元代大都人,著名的杂剧和散曲作家,与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”,有文场“曲状元”之称。杂剧有《汉宫秋》、《青衫泪》等十五种,散曲有辑本《东篱乐府》一卷。因为这首小令,他还被称为“秋思之祖”。 作 者 简 介 关于元曲 “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式,是元代的新诗体。 曲 杂剧 散曲 套数、套曲:是同一宫调的若干小令相联而成的组曲 小令:又名“叶儿”,相当于一首诗或一阕词。由于它是能唱的文字,所以就有不同的曲调。每个曲调有一个名称,叫曲牌。 文学常识 天净沙是曲牌名,秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。 解 题 文学常识 马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不平,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了《天净沙 秋思》 。 背景介绍 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 天净沙 秋思 马致远 诵读诗词 天净沙 秋思 马致远 读出节奏 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下, 断肠人/在天涯。 诵读诗词 黄昏时将要回巢的乌鸦。 昏 鸦 形容悲伤到极点。 断 肠 天边,指远离家乡的地方。 天 涯 诗 词 解 读 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下, 断肠人/在天涯。 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。 赏析词句 描绘画面 一个秋日的黄昏,荒凉的古道上,西风劲吹,落叶纷飞;道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,不时地啼叫着,不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,炊烟缕缕,人们正准备着晚饭。这时,一个人牵着一匹瘦马缓缓行进在古道上。勾勒出一幅冷清凄绝的村野图景。 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。 赏析词句 反衬 “小桥流水人家”描绘了一幅温馨恬静的画面,使“断肠人”的悲愁更甚。以乐景衬哀情,突出作者孤苦寂寞、思念家乡的思想感情。 枯藤/老树/昏鸦。小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。 赏析词句 意象叠加 运用大量名词,“枯藤”“老树”“昏鸦”等,组织了一幅苍凉的深秋晚景图,抒发了作者漂泊天涯的孤寂、愁苦之情,为下面的抒情做铺垫。 枯藤老树昏鸦 枯藤缠绕着老树,树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。 小桥流水人家 小桥下,流水潺潺,旁边有几户人家。 夕阳/西下,断肠人/在天涯。 赏析词句 点明游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的气氛。 衬托游子的羁旅之愁。情景交融,浑然一体。 古道西风瘦马 在古老荒凉的道路上,秋风萧瑟,一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。 夕阳/西下,断肠人/在天涯。 赏析词句 直抒胸臆,抒发了诗人羁旅之苦和思乡之情。 “断肠”为全曲之眼,形象地突出了漂泊异乡的游子,因思念亲人而肝肠寸断的情感。 夕阳西下 断肠人在天涯 夕阳向西缓缓落下,悲伤断肠的人还漂泊在天涯。 诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象,把它们糅合在一起,着力渲染,突出它们的“枯”“老”和“昏”,烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。 烘托出了一种怎样的意境?(创设出了一种怎样的氛围?) 枯藤老树昏鸦 萧瑟荒凉之景 拓展延伸 小桥流水人家 描写了一幅怎样的画面? 小桥下流水潺潺,旁边有几户人家。 恬静之景 “小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面,与前两句形成鲜明的对照,更加引动游子的乡思。 拓展延伸 古道西风瘦马 描写了一幅怎样的画面? 古道荒凉,西风骤起,马也因长途跋涉而累瘦了。 凄苦之景 从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。 拓展延伸 古道西风瘦马 小桥流水人家 (“我”的境况) (别人的生活) 对比 通过对比,衬托出游子的孤独凄凉的心境以及对家乡亲人的思念之情。 拓展延伸 小桥流水人家 旅途所见之 温馨美好景象 内心向往之 精神家园 以乐景写哀情 “以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。” 《李笠翁曲话》 夕阳西下, 断肠人在天涯。 最后一句还是在描写景致么? 抒情 抒发了旅人怎样的情感? 思乡——面对昏鸦归巢,小桥人家,夕阳西下,孤独的旅人愈加孤独,思乡之情也愈加强烈。 拓展延伸 最后两句,作者直抒胸臆,道出天涯游子之悲。“夕阳”点出了时间,并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆:游子远离家乡,孤独漂泊。秋景苍凉,时近黄昏,怎不叫人痛断肝肠呢! 拓展延伸 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 托烘 写 景 抒 情 对比 反衬 荒凉 恬静 凄凉 思乡 课 堂 小 结 描写 抒情 借景抒情 写作手法 对比衬托 动静结合 课 堂 小 结 ⑴同样是咏秋,刘禹锡《秋词》中的“晴空一鹤排云上”写出了秋天明艳的景致,而马致远《天净沙•秋思》中的“_”则写尽了秋天的肃杀之气。 ⑵《天净沙•秋思》中“_”一句读来令人亲切,可仔细回味,却更增添了“断肠人”的愁绪。 ⑶《天净沙•秋思》中直接表达游子羁旅之悲的句子是:“_,_。” ⑷《天净沙•秋思》被称为“秋思之祖”,其中直抒胸意的一句是: _。 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 夕阳西下 断肠人在天涯 断肠人在天涯 课 堂 小 练 $