第四单元检测卷-【周末小卷】2026-2027学年六年级上册语文同步测试卷（统编版·新教材）

语文·六年级上册·RJ版 示例：英勇顽强宁死不屈 3.捐躯赴国难视死忽如归 4.(1)/(2)X 5.山沟潜伏约莫11点钟的时候黄昏时 十二、1.④③②① 2.江姐江姐的狱友们既以“面”（江姐的狱友们）铺陈背景，又以 “点”聚焦关键人物一一江姐，主次分明，避免了平铺直叙，充分体 现了江姐视死如归的革命气概。 3.示例：该句通过描写革命者的神态，突出并歌颂了革命者视死如 归的革命气概。 4.示例：我认识了一个生活严谨、考虑事情周密、对革命无比忠诚、 面对死亡从容不迫的江姐。 十三、略。 月考检测卷（一） 一、D二、气壮山河排山倒海惊叹 三、示例：1.污浊2.喧闹3.新奇四、D 五、1.示例：这庄严的宣告，这雄伟的声音，怎能不使全场三十万人一齐欢 呼起来呢？ 2.地堡被掀翻了。 3.示例：小鸭子一会儿在草地上玩耍，一会儿在小河里游泳，快乐极了。 六、1.C2.B 3.(1)红军不怕远征难万水千山只等闲 (2)祖宗疆土不可以尺寸与人 (3)北京天安门广场群众进场举行典礼阅兵式群众游行 七、1.②④⑥2.C 八、1.地图水中的荇藻 一幅墨竹 2.B3.B 4.示例：用这些花与夹竹桃进行对比，突出了夹竹桃花期长、富有韧性 的特点。 5.示例：①红色和白色的夹竹桃开得十分融洽；②夹竹桃从春天一直 开到秋天，十分有韧性；③月光下的夹竹桃能引起“我”美好的幻想。 九、略。 第5周小卷 -、1.liao jidǒng2.mi cang sù3.kǎqiǎ 二、1.雕刻不禁2.猜测所谓探索 三、示例：1.干燥潮湿2.枯萎茂盛3.笔直蜿蜒 四、1.虽然但2.因为所以3.不是而是 五、示例：尽弃大步心裁弄巧一筹无遗 别出心裁技高一筹 六、1.列数字2.分类别3.打比方4.打比方 七、示例：1.火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 3.我的家乡经过几年的建设，空气更清新了，人民生活更好了，社会更 和谐了。 八、1.D2.B3.C 九、1.缺氧缺水云层 2.昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 3.天安门太和殿坤宁宫 十、1.（二） 2.凑在一起看斗竹节人看斗竹节人时的入迷、快乐 3.“我们”发现老师童心未泯，看到老师玩竹节人时入迷、快乐的样子， 觉得竹节人得到了老师的认可，精神上得到了满足。 十一、示例：1.第3自然段第6自然段提取关键信息 2.“我”买花脸“我”戴着花脸表演高兴得意 3.示例：我最喜欢陀螺。玩的时候，先用鞭子缠住陀螺的腰身，把它 立起来放在地上，然后用力一拉鞭绳，陀螺就在地上飞快地转起 来。再用鞭子不断抽打，陀螺就会不停地旋转。 十二、略。 第三单元检测卷 -、1.yǎnpan2.xi fen3.chù …50· 二、威风凛凛得意扬扬技高一筹前功尽弃 三、1.猜测2.探测3.推测 四、示例：1.老师难道不喜欢玩竹节人吗？ 2.虽然御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重 复的感觉。 3.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线 条，人们猜测这胥是火星人开挖的运河。 五、C 六、1.向来枉费推移力此日中流自在行 2.B 3.示例：浅水时，就算费尽力气也难以推动巨舰；春水涨起，大船便能 轻快前行。这让我明白：学习重在积累，当知识储备足够丰厚，领悟 道理、解决难题便会得心应手：如果根基不足，再怎么努力也事倍 功半。 七、1.示例：圈画关键词适合生物生存的温度必要的水分适当成分 的大气足够的光和热 2.(1) 3.不能。“一般”的意思是通常情况下，文中指通常情况下木星、土星、 天王星和海王星的表面温度都低于-140℃，但是不排除有特殊情 况。删去后意思有改变，不能体现说明文语言的准确性。 八、1.“我”和小伙伴们放风筝放风筝时的愉快心情 2.4用竹篾做骨架糊纸绘图做放线 3.示例：这些太大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦②的大 道旁，潋滟的堤塘边冉再升起二被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠 悠飞向空中，去亲吻白云。 这句诺不仗写曲了我们在各个地方放风筝时的欢乐心情，而且运 用了拟人的修辞手法，赋予风筝以人的情态，生动形象，富有情趣。 4.仲春时节，大地泛出的淡淡的鹅黄的绿意，代表着生机和活力，而 “我”的童年生活也充满着生机和欢乐。“鹅黄色”是童年的色彩象 征，承载着“我”对童年的美好回忆。 5.这个题目很好，可以从两个角度理解：①内容上，点明主题，风筝承 载着作者童年美好的记忆，表达了作者对童年生活的怀念；②结构 上，风筝是贯穿全文的线索，让文章结构完整清晰。 九、略。 第6周小卷 一、1.沙哑糟糕心惊肉跳2.ning ye3.D 二、1.惊恐2.惊慌3.抱怨4.怨言三、B 四、1.环境描写2.语言描写动作描写3.外貌描写4.心理描写 五、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 2.示例：寡妇的日子真困难啊！ 3.示例：这座楼房高耸人云，仿佛要触碰到天际。 六、1.示例：先人后己、大公无私 2.列夫·托尔斯泰示例：善良、乐于助人 3.老班长金子般闪耀的思想光芒 4.渭城朝雨浥轻尘西出阳关无故人王维送元二使安西 七、示例：您现在有时间吗？我想参加学校红色课本剧的表演，想和您商 量一下参加这个活动可以培养我的舞台表演能力和自信心，还可以 锻炼我的协作能力和语言表达能力。我们会在课余时间进行排练，请 您放心，我会合理安排时间，保证不影响学习 八、示例：以真实笔触描绘了阿廖沙在黑暗童年中挣扎成长的历程，生动 展现了在苦难磨砺下人性的坚韧与对光明的执着向往，字里行间涌动 着震撼人心的生命力量 九、1.环境为下文木桥坍塌作铺垫 2.老汉爱子心切以及舍己为人的伟大品质 3.这样写让人感到既在意料之外，又在情理之中，具有震撼人心的艺 术效果，更能突出老汉舍己为人的形象。 十、1.劝说医生马上离开命令医生撤离取出一枚子弹取出一个弹 片坚持完成手术（从上到下，从左到右） 2.镇定沉着、临危不乱、救死扶伤3.A 4.示例：这处细节描写体现了医生在极度危险的情况下全神贯注、镇 定自若救人的状态，说明了医生是一个以救死扶伤为己任、不畏死亡 的人。 5.示例：相同点：两篇小说都体现了主人公对生命的重视，都表现了主 人公临危不乱、舍己为人的品质；也都运用了环境描写来渲染紧张 气氛，烘托人物形象。不同点：《桥》写的是为了人民的生命安全，老 支书临危不乱指挥大家安全过桥，他和儿子却献出了宝贵的生命； 本文注重的是对个人生命的重视，医生想让战士在生命的最后一刻 知道祖国没有将他抛弃，在极度危险的情况下仍坚持做手术。 十一、略。 第四单元检测卷 一、1.zhan ye2.quan cuan 二、1.抱怨惊慌2.乱哄哄照顾 三、1.尽管还是2.与其不如3.宁可也 四、D五、C 六、1.示例：难道老汉的精神没有感动我们吗？ 2.示例：得把他们抱来，同死人待在一起可不行。 3.小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。 七、1.用自己的血肉之躯为村民筑起的不朽的“生命桥” 2.收留了邻居的两个孤儿心理活动宁可自己吃苦，也要帮助邻居 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.A5.A 八、1.(1)(V) 2.示例：妈妈，如果您嫌养狗不卫生的话，我可以每天早起一会儿，将 小狗的粪便处理干净，每个周末我再帮小狗洗一次澡，保证家里干 干净净的。您觉得怎么样？ 九、1.忍受为了抚养邻居的孩子，准备承受更多的辛劳 2.示例：善良、有爱心 3.示例：这两个孩子多可爱啊！桑娜，幸亏你把他们抱过来了，虽然这 会让我们的生活更艰难，但是我们总能挺过去的。 十、1.为让儿子过得安宁，去住老年公寓要为儿子捐献角膜父亲体谅 儿子，爱儿子把父亲接回家满怀内疚和感动，想要让父亲安度 晚年（从左到右，从上到下） 2.C 3.(1)语言神态不想让儿子担心自己 (2)比喻生动形象地表现出父亲对孩子的爱，突出了父爱满溢、无 处不在的特点 4.示例：文中的父亲给我留下的印象是平凡而伟大，为了儿子一直在 默默付出。他为了不让儿子左右为难而主动提出去住老年公寓；为 了儿子的未来，他甘愿献出自己的角膜。 十一、略。 期中检测卷 一、B二、1.奋战豪迈2.平常三、C 四、1.金星是行星。 2.示例：牵牛花顺着篱笆探出脑袋，引得路过的小朋友停下脚步看。 3.示例：通过学习《我的战友邱少云》这篇课文，便我深刻体会到了 革命先烈的英勇无畏。 五、D六、1.B2.C3.C4.D 七、1.①西南农学院学习期间②被分到安江农业学校当教师，一边教书 育人一边做农业科研③三年国民经济困难时期④仍坚持每天到 田里看看，去北京领奖前后也不忘去田里 2.这些词语体现了袁隆平的坚韧不拔、吃苦耐劳、严谨细致、执着专注 和对科研的全身心投人。作者通过细节描写表达了对袁隆平的崇敬 之情。 3.B4.A 5.示例：为“稻粱谋”：袁隆平毕生研究杂交水稻，大幅提高产量，为解 决中国人的吃饭问题以及全球粮食短缺和饥饿问题作出杰出贡献， 是为“稻粱谋”。为民生计：他始终心系人民，即使年迈仍坚持下田， 体现了他对人民的深切关怀。侠之大者、国之仁士：他的两个梦想展 现了他超越个人、心系世界民生的格局。 八、略。语文·六年级上册·RJ版 周末小卷 第四单元检测卷 弥 第11课~语文园地 ⑤时间：90分钟 心满分：100分 题号 三 四 五 七 八 九 十 十一 总分 等级 得分 考点1·字词 州陋部肾 易错题·易错读音用“V”标出下列加点字的正确读音。(4分)难度：★★☆☆☆ 1.同学们肃立着瞻(zhan chan)仰烈士纪念碑，有人忍不住抽噎(yěye)起来。 2.刚刚还在墙角蜷(juan quan)缩着身子的小猫，一听到我的脚步声就猛地蹿(cuan cudn)了起来。 二、 易错题·易错字读句子，根据拼音写词语。（4分)难度：★★☆☆☆ 1.他从不bàoyuàn( )生活中的挫折，待人处事总是十分平和，就算遇上突发情 况，也不会jing huang( )失措。 封 2.车厢里luàn honghong( )的，我的目光却被那个一心zhàogù ( )女儿的父亲牢牢吸引。 三、选择合适的关联词填空。(6分)难度：★★☆☆☆ 宁可…也… 与其…不如… 尽管…还是… 1.( )小伙子是自己的儿子，老汉( )不徇私情，把他从队伍中揪了出来。 2.桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回 来养。 餘 3.渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。 四、易错题·词语搭配下列各组词语中搭配不当的一项是（）。(2分)难度：★★★☆☆ A.山洪咆哮 受惊的野马快活地说 B.木桥发抖清瘦的脸颊 沙哑地喊话 C.寒风呼啸 清新的海风痛苦地呻吟 D.神情冲动 饱满的情绪 安静地睡着 考点2·句子 五、下列句子运用的人物描写方法与其他选项不同的一项是( )(2分)难度：★★★☆☆ 线 A.“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想。 峪帅 祁测 B.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” C.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” D.“天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉思着。 六、按要求完成句子练习。(6分)难度：★★★☆☆ 1.老汉的精神感动了我们。（改为反问句) 2.得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！（换一种说法，保持意思不变) 3.小梁对老班长说：“以后我帮你一起找，我看得见。”（改为转述句） 考点3·积累与运用 七、根据所学内容完成练习。（12分)难度：★★★☆☆ 1.《桥》一文中的“桥”既指村民们逃生的木桥，又指党支部书记 2.《穷人》一文写了在一个风吼浪涌的夜晚，渔夫的妻子桑娜在等候丈夫归来时，出于善良 和同情 渔夫归来后，想法和她一致。作品展现了桑娜复杂的 表现出渔人夫妇 的高尚品质。 3.《送元二使安西》中表达诗人的依依不舍和对友人的真挚关切之情的两句诗是“ 4.下列说法有误的一项是( )(3分) A.《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事 发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B.《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说，通过对人物外貌、语言、神态等描写， 逐步展现出老班长的光辉形象。 C.小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，还以环境描写推动故事情节的发展。 D.《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情 节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 5.下列最符合选段中诸葛亮人物特点的一项是()。(3分) 谡自缚跪于帐前…孔明（诸葛亮）挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也， 不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外…须臾，武士献马谡首级于阶下，孔明大哭 不已。 A.不徇私情 B.英明神武 C.神机妙算 D.忠心耿耿 八、口语交际。(4分)难度：★★★☆☆ 1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。模拟与妈妈交流的过程。判断一下谁最有 可能得到妈妈的支持，在后面的括号里画“V”。(2分) (1)荣荣：妈妈，动物是人类的好朋友。我看见邻居姐姐养了一只小狗，很乖，也很可爱， 我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它。 () (2)恒恒：狗是最忠诚、最善良的。有了狗，我们家就等于有了“守护神”，贼也不敢来了。 我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓跑。 () ·21· 语文·六年级上册·RJ版 2.如果妈妈担心养狗不卫生，你会如何劝说？（2分) 九、课内阅读。（10分)难度：★★★☆☆ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别 等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 1.品读描写渔夫语言、神态和动作的语句，完成练习。(4分) 选文中加点字“熬”的意思是 ,这个字表明渔夫 2.探究题·精神品质关注选文中对桑娜夫妇的神态、语言、动作等描写，可以体会到他们 的品质。(2分) 3.当渔夫看到睡在帐子里的孩子后，他会说些什么呢？想一想，写一写。（4分) 考点4·拓展阅读 十、课外阅读。(20分)难度：★★★★☆ 选择 他本在一家公司供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求 职，却因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了妻子的肩上。 妻子日渐感到生活压力增大，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同 意。一天晚上，他们又为了这件事在卧室里吵了起来。 第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我 一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人…” 他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸—”他刚要说些挽留的 话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚，他只好又把话咽了回去。 当天，父亲就住进了老年公寓。 星期天，他去看父亲，父亲问他工作怎么样，身体好不好…他好像被人打了一记耳 光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还能遛弯儿…”父亲看上 去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。 ·22· 几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到卫生局的同志 在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起 来，问了两个问题：一是捐给自己儿子行不行？二是趁活着捐可不可以一“我不怕疼！ 我老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻，他因为这只失明的眼睛，失去了 弥 多少工作的机会！要是我儿子的眼睛能治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的…” 所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间 将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一 起…父亲用手给他捋了捋衬衣上的褶皱，疼爱的目光像一张网将他兜头里下他再次 哽咽，感受到如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。 当天，他不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他准备与她进行一次心灵的 交流。 1.新趋势·文表结合根据文章内容，把下面的表格补充完整。(5分) 人物 作出的选择 原因 第一次： 父亲 第二次： 他 2.对第4自然段中“他只好又把话咽了回去”理解不正确的一项是( )(3分) A.这句话写出了他作为一个儿子和一个丈夫左右为难的处境。 封 B.他怕妻子因为自己挽留父亲而生气，所以没有把话说出口。 C.父亲的话帮他解决了与妻子之间的矛盾，他有满肚子感激的话想对父亲说，但因为妻 子的反对，最终没说出口。 D.他怕妻子大吵大闹，令父亲难堪。 3.读句子，完成练习。(7分) (1)文中第6自然段画“”的句子是对父亲的 和 描写，表现 了父亲 的心理。(4分) (2)文中第8自然段画“一”的句子运用了 的修辞手法，这样写的表达效 果是 。(3分) 4.文中的父亲给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。(5分) 考点5·语言表达 十一、习作。(30分)难度：★★★★★ 线 虚构的故事往往情节曲折，有鲜明的人物形象，读来非常吸引人。请你创设一组环 境和人物，展开丰富的想象，创编故事。注意故事要围绕主要人物展开，把故事写完整， 试着写出故事发生的环境和人物的心理活动。题目自拟，不少于450字。