第三单元检测卷-【周末小卷】2026-2027学年六年级上册语文同步测试卷（统编版·新教材）

语文·六年级上册·RJ版 示例：英勇顽强宁死不屈 3.捐躯赴国难视死忽如归 4.(1)/(2)X 5.山沟潜伏约莫11点钟的时候黄昏时 十二、1.④③②① 2.江姐江姐的狱友们既以“面”（江姐的狱友们）铺陈背景，又以 “点”聚焦关键人物一一江姐，主次分明，避免了平铺直叙，充分体 现了江姐视死如归的革命气概。 3.示例：该句通过描写革命者的神态，突出并歌颂了革命者视死如 归的革命气概。 4.示例：我认识了一个生活严谨、考虑事情周密、对革命无比忠诚、 面对死亡从容不迫的江姐。 十三、略。 月考检测卷（一） 一、D二、气壮山河排山倒海惊叹 三、示例：1.污浊2.喧闹3.新奇四、D 五、1.示例：这庄严的宣告，这雄伟的声音，怎能不使全场三十万人一齐欢 呼起来呢？ 2.地堡被掀翻了。 3.示例：小鸭子一会儿在草地上玩耍，一会儿在小河里游泳，快乐极了。 六、1.C2.B 3.(1)红军不怕远征难万水千山只等闲 (2)祖宗疆土不可以尺寸与人 (3)北京天安门广场群众进场举行典礼阅兵式群众游行 七、1.②④⑥2.C 八、1.地图水中的荇藻 一幅墨竹 2.B3.B 4.示例：用这些花与夹竹桃进行对比，突出了夹竹桃花期长、富有韧性 的特点。 5.示例：①红色和白色的夹竹桃开得十分融洽；②夹竹桃从春天一直 开到秋天，十分有韧性；③月光下的夹竹桃能引起“我”美好的幻想。 九、略。 第5周小卷 -、1.liao jidǒng2.mi cang sù3.kǎqiǎ 二、1.雕刻不禁2.猜测所谓探索 三、示例：1.干燥潮湿2.枯萎茂盛3.笔直蜿蜒 四、1.虽然但2.因为所以3.不是而是 五、示例：尽弃大步心裁弄巧一筹无遗 别出心裁技高一筹 六、1.列数字2.分类别3.打比方4.打比方 七、示例：1.火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。 2.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 3.我的家乡经过几年的建设，空气更清新了，人民生活更好了，社会更 和谐了。 八、1.D2.B3.C 九、1.缺氧缺水云层 2.昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 3.天安门太和殿坤宁宫 十、1.（二） 2.凑在一起看斗竹节人看斗竹节人时的入迷、快乐 3.“我们”发现老师童心未泯，看到老师玩竹节人时入迷、快乐的样子， 觉得竹节人得到了老师的认可，精神上得到了满足。 十一、示例：1.第3自然段第6自然段提取关键信息 2.“我”买花脸“我”戴着花脸表演高兴得意 3.示例：我最喜欢陀螺。玩的时候，先用鞭子缠住陀螺的腰身，把它 立起来放在地上，然后用力一拉鞭绳，陀螺就在地上飞快地转起 来。再用鞭子不断抽打，陀螺就会不停地旋转。 十二、略。 第三单元检测卷 -、1.yǎnpan2.xi fen3.chù …50· 二、威风凛凛得意扬扬技高一筹前功尽弃 三、1.猜测2.探测3.推测 四、示例：1.老师难道不喜欢玩竹节人吗？ 2.虽然御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重 复的感觉。 3.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线 条，人们猜测这胥是火星人开挖的运河。 五、C 六、1.向来枉费推移力此日中流自在行 2.B 3.示例：浅水时，就算费尽力气也难以推动巨舰；春水涨起，大船便能 轻快前行。这让我明白：学习重在积累，当知识储备足够丰厚，领悟 道理、解决难题便会得心应手：如果根基不足，再怎么努力也事倍 功半。 七、1.示例：圈画关键词适合生物生存的温度必要的水分适当成分 的大气足够的光和热 2.(1) 3.不能。“一般”的意思是通常情况下，文中指通常情况下木星、土星、 天王星和海王星的表面温度都低于-140℃，但是不排除有特殊情 况。删去后意思有改变，不能体现说明文语言的准确性。 八、1.“我”和小伙伴们放风筝放风筝时的愉快心情 2.4用竹篾做骨架糊纸绘图做放线 3.示例：这些太大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦②的大 道旁，潋滟的堤塘边冉再升起二被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠 悠飞向空中，去亲吻白云。 这句诺不仗写曲了我们在各个地方放风筝时的欢乐心情，而且运 用了拟人的修辞手法，赋予风筝以人的情态，生动形象，富有情趣。 4.仲春时节，大地泛出的淡淡的鹅黄的绿意，代表着生机和活力，而 “我”的童年生活也充满着生机和欢乐。“鹅黄色”是童年的色彩象 征，承载着“我”对童年的美好回忆。 5.这个题目很好，可以从两个角度理解：①内容上，点明主题，风筝承 载着作者童年美好的记忆，表达了作者对童年生活的怀念；②结构 上，风筝是贯穿全文的线索，让文章结构完整清晰。 九、略。 第6周小卷 一、1.沙哑糟糕心惊肉跳2.ning ye3.D 二、1.惊恐2.惊慌3.抱怨4.怨言三、B 四、1.环境描写2.语言描写动作描写3.外貌描写4.心理描写 五、1.老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 2.示例：寡妇的日子真困难啊！ 3.示例：这座楼房高耸人云，仿佛要触碰到天际。 六、1.示例：先人后己、大公无私 2.列夫·托尔斯泰示例：善良、乐于助人 3.老班长金子般闪耀的思想光芒 4.渭城朝雨浥轻尘西出阳关无故人王维送元二使安西 七、示例：您现在有时间吗？我想参加学校红色课本剧的表演，想和您商 量一下参加这个活动可以培养我的舞台表演能力和自信心，还可以 锻炼我的协作能力和语言表达能力。我们会在课余时间进行排练，请 您放心，我会合理安排时间，保证不影响学习 八、示例：以真实笔触描绘了阿廖沙在黑暗童年中挣扎成长的历程，生动 展现了在苦难磨砺下人性的坚韧与对光明的执着向往，字里行间涌动 着震撼人心的生命力量 九、1.环境为下文木桥坍塌作铺垫 2.老汉爱子心切以及舍己为人的伟大品质 3.这样写让人感到既在意料之外，又在情理之中，具有震撼人心的艺 术效果，更能突出老汉舍己为人的形象。 十、1.劝说医生马上离开命令医生撤离取出一枚子弹取出一个弹 片坚持完成手术（从上到下，从左到右） 2.镇定沉着、临危不乱、救死扶伤3.A 4.示例：这处细节描写体现了医生在极度危险的情况下全神贯注、镇 定自若救人的状态，说明了医生是一个以救死扶伤为己任、不畏死亡 的人。 5.示例：相同点：两篇小说都体现了主人公对生命的重视，都表现了主 人公临危不乱、舍己为人的品质；也都运用了环境描写来渲染紧张 气氛，烘托人物形象。不同点：《桥》写的是为了人民的生命安全，老 支书临危不乱指挥大家安全过桥，他和儿子却献出了宝贵的生命； 本文注重的是对个人生命的重视，医生想让战士在生命的最后一刻 知道祖国没有将他抛弃，在极度危险的情况下仍坚持做手术。 十一、略。 第四单元检测卷 一、1.zhan ye2.quan cuan 二、1.抱怨惊慌2.乱哄哄照顾 三、1.尽管还是2.与其不如3.宁可也 四、D五、C 六、1.示例：难道老汉的精神没有感动我们吗？ 2.示例：得把他们抱来，同死人待在一起可不行。 3.小梁对老班长说，以后他帮老班长一起找，他看得见。 七、1.用自己的血肉之躯为村民筑起的不朽的“生命桥” 2.收留了邻居的两个孤儿心理活动宁可自己吃苦，也要帮助邻居 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.A5.A 八、1.(1)(V) 2.示例：妈妈，如果您嫌养狗不卫生的话，我可以每天早起一会儿，将 小狗的粪便处理干净，每个周末我再帮小狗洗一次澡，保证家里干 干净净的。您觉得怎么样？ 九、1.忍受为了抚养邻居的孩子，准备承受更多的辛劳 2.示例：善良、有爱心 3.示例：这两个孩子多可爱啊！桑娜，幸亏你把他们抱过来了，虽然这 会让我们的生活更艰难，但是我们总能挺过去的。 十、1.为让儿子过得安宁，去住老年公寓要为儿子捐献角膜父亲体谅 儿子，爱儿子把父亲接回家满怀内疚和感动，想要让父亲安度 晚年（从左到右，从上到下） 2.C 3.(1)语言神态不想让儿子担心自己 (2)比喻生动形象地表现出父亲对孩子的爱，突出了父爱满溢、无 处不在的特点 4.示例：文中的父亲给我留下的印象是平凡而伟大，为了儿子一直在 默默付出。他为了不让儿子左右为难而主动提出去住老年公寓；为 了儿子的未来，他甘愿献出自己的角膜。 十一、略。 期中检测卷 一、B二、1.奋战豪迈2.平常三、C 四、1.金星是行星。 2.示例：牵牛花顺着篱笆探出脑袋，引得路过的小朋友停下脚步看。 3.示例：通过学习《我的战友邱少云》这篇课文，便我深刻体会到了 革命先烈的英勇无畏。 五、D六、1.B2.C3.C4.D 七、1.①西南农学院学习期间②被分到安江农业学校当教师，一边教书 育人一边做农业科研③三年国民经济困难时期④仍坚持每天到 田里看看，去北京领奖前后也不忘去田里 2.这些词语体现了袁隆平的坚韧不拔、吃苦耐劳、严谨细致、执着专注 和对科研的全身心投人。作者通过细节描写表达了对袁隆平的崇敬 之情。 3.B4.A 5.示例：为“稻粱谋”：袁隆平毕生研究杂交水稻，大幅提高产量，为解 决中国人的吃饭问题以及全球粮食短缺和饥饿问题作出杰出贡献， 是为“稻粱谋”。为民生计：他始终心系人民，即使年迈仍坚持下田， 体现了他对人民的深切关怀。侠之大者、国之仁士：他的两个梦想展 现了他超越个人、心系世界民生的格局。 八、略。语文·六年级上册·RJ版 周末小卷 第三单元检测卷 弥 第8课~语文园地 ⑤时间：90分钟 心满分：100分 题号 二 四 五 六 七 八 九 总分 等级 得分 考点1·字词 州陋部肾 一、 易错题·易错读音用“√”标出下列加点字的正确读音。(5分)难度：★★☆☆☆ 1.他拿来了果园里最大的桃子，那桃子饱满圆润，俨(yanyǎn)然是神话故事里的蟠(fan pan)桃。 2.语文教学不仅要培养学生分析(qx)文章的能力，还要提高他们的表达能力，同时也 要为他们营造良好的学习氛(fenfèn)围。 3.一排排白杨树矗(zhùchù)立在路旁，格外挺拔。 二、易错题·易错字读句子，根据拼音写词语。(4分)难度：★★☆☆☆ 象棋比赛中，小明一开局就摆出了wei feng linlin( )的阵势，吃掉小刚一 封 毁 子后便de yi yangyang( ),没承想小刚ji gao yi chou( ),最终小明 因为大意gian gong jin qi( )。 三、易错题·词语辨析选词填空。(6分)难度：★★☆☆☆ 猜测 推测 探测 1.这件事非常复杂，又没有线索，叫人很难( )。 2.我国的深空( )之旅正越走越远。 3.根据这些化石，科学家们( ),一种长羽毛的恐龙最终变成了鸟类。 餘 考点2·句子 四、按要求完成句子练习。(9分)难度：★★★☆☆ 1.老师也喜欢玩竹节人。（改为反问句） 2.御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座。 御花园毫无拥挤和重复的感觉。（用恰 当的关联词连成一句话) 线 n 3.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这肯 祁测 定是火星人开挖的运河。（用修改符号修改病句) 考点3·积累与运用 五、下面说法有误的一项是（）(4分)难度：★★★☆☆ A.学习《宇宙生命之谜》一文时，如果要了解“人类是否有可能移居火星”这个问题，要重 点阅读介绍火星的段落，其他内容可以浏览一遍。 B.学习《故宫博物院》一文时，如果想较为详尽地了解故宫的主体建筑，要重点阅读材料三。 C.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 D.在阅读时，遇到可能不准确的信息，需要再查查相关资料加以判断。 六、阅读古诗，完成练习。(9分)难度：★★★☆☆ 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 1.将古诗补充完整。(2分) 2.诗人用“春水生”比喻( )。(3分) A.春水上涨 B.学识积累 C.大量阅读 D.春天来临 3.这首诗蕴含了深刻的人生哲理，请你结合诗句，试着写出自己的感受。(4分) 七、课内阅读。（17分)难度：★★★☆☆ 阅读任务：地球外的其他行星上存在生命吗？ 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了 生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 -50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关， 没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条 件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为 生命系统提供能源。 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太 阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、 缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高， 不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低 于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 ·17 语文·六年级上册·RJ版 1.新题型·思维导图为了厘清生命存在的必要条件，可以用 的阅读方法 认真阅读第1自然段。读完后，把下面的思维导图补充完整。（10分) 生命存在的必要条件 2.下面是同学们带着阅读任务阅读后得出的结论，在正确说法后面的括号里画“√”。(3分) (1)荣荣：运用提取关键信息的方法，我发现水星、金星表面温度高，不可能存在 生命。 () (2)恒恒：运用寻找中心句的方法，我发现木星、土星、天王星和海王星的表面温度低，也 不可能有生命。 3.第2自然段的加点词语“一般”能否删掉？为什么？(4分) 考点4·拓展阅读 八、课外阅读。（16分)难度：★★★★☆ 系在风筝线上的童年 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。 仰望晴空，偶见风筝袅袅娜娜地飘挂天际，我蓦然忆起我的童年。 在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁①麦田里的孩子， 常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心驱散了。 人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的 衣冠，却可以做出巧夺天工的风筝。我们常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知 晓的角落制作风筝。因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹 篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，用细线系好，就变成了 形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用 彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后做放线，一头儿系在 风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的脖子，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大 大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦②的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起一被 底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。 我们的心醉了。 更让人叫绝的要数晚上。夜色朦胧，我们几个小伙伴偷偷溜出来，带着心爱的风筝到 ·18· 村头田边。风筝纸上涂了闪金光的东西，我们还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮 系在尾巴上，放飞时一点燃，蜡头或棉絮便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明 灭闪烁，也把一颗颗童心送上神秘的高空，让人如痴如醉。 风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任人如何摆布，它总要往地上 弥 栽。这时的小伙伴们定不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检 查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝 也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜… 韶光如流，虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却牵着我的童年，使 我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ (有删改) 【注】①蓊郁(wěngyù)：形容草木茂盛。②迤逦(yii):曲折连绵。 1.这篇文章第5~7自然段写了一，写出了“我们” 。（4分) 2.根据阅读日的，运用恰当的阅读方法完成阅读任务。(4分) 请你结合文章内容完成制作风筝的说明书。要完成这个阅读任务，需重点阅读第 自然段。通过阅读我们可以归纳出制作风筝的三个步骤：第一步是 第二步是 ;第三步是 封 3.第2自然段中画“”的句子写得很生动，表达了“我们”放风筝时喜悦的心情。文中 还有很多这样的句子，请你在文中找出喜欢的一处，画上“”，并简单写写你喜欢的 理由。(3分) 4.为什么说“我”的童年是鹅黄色的？(2分) 5.题目是文章的“眼睛”。你觉得这篇文章的题目怎么样？写出你的理解。(3分) 考点5·语言表达 九、习作。（30分)难度：★★★★★ 线 一杯冒着热气的奶茶，一句清晨的叮嘱，窗台上那盆悄悄开花的多肉…生活里藏着 好多让人心头一暖的瞬间。这些看似微小的事物，其实都在偷偷让生活变得更美好。请 你以“ 让生活更美好”为题写一篇作文，不少于450字。