第一单元检测卷-【周末小卷】2026-2027学年六年级上册语文同步测试卷（统编版·新教材）

语文·六年级上册·RJ版 参考答案 第1周小卷 -、l.cen cT2.sèjin3.xuan le 二、1.宅院恍然2.衣裳骏马 三、示例：千里欲流歌曲飘舞立望团结 1.一碧千里翠色欲流示例：苍翠欲滴绿草如茵 2.(1)一碧千里（2)高歌一曲 四、1.A2.B3.B4.A 五、示例：1.人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 2.那些小丘的线条是多么柔美啊！ 3.天空中出现了一个个轻如羽毛的白色精灵—雪花！ 六、A 七、1.B2.老舍舒庆春示例：四世同堂示例：茶馆 八、示例： 1.欢迎各位客人来到草原，愿我们的美酒，能带给您草原般的热情！ 2.年轻的朋友们，草原的风是自由的，草原的酒是浓香的，喝下这杯酒 我们就是一家人！ 3.谢谢草原的父老乡亲！愿这杯酒，传递我们对草原的热爱与祝福， 祝大家生活如花似锦！ 九、1.示例：尽管双方可能存在语言上的障碍，但歌声传递的感情是相通 的蒙汉两族人民的深情厚谊和亲如一家的真挚感情 2.B 3.示例：主客并肩漫步在碧草之上，继续聊着草原的生活、远方的见 闻，分享各自家乡趣事。 十、1.示例：由于地形的变换和车子的移动，那金色的光带在草面上掠来 飘去，像水面闪闪的亮波，又像一匹大绸缎上的反光。 2.示例：突出草原与天空的辽阔，强化天地交融的画面感，表达了作者 对草原风光的赞美。 3.示例：写出了作者完全沉浸于草原的自然之美，忘却尘世烦恼，与天 地融为一体的宁静、自由与陶醉之感。 4.示例：我会感到心胸开阔，仿佛烦恼都被风吹散了。草原的辽阔让 我想大声唱歌或尽情奔跑，亲近自然。 十一、略。 第2周小卷 一、暮色喜鹊稻田蝉鸣 二、1.B2.B3.B 三、示例： 1.原野无边无际，远处旷野的天空显得比近处的树木还低，清清的江 水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。 2.忽然间，卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，风雨后，望湖楼下的湖 水就像天空一样开阔明净。 3.在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。 四、C 五、1.B 2.黑云白雨狂风湖水 3.西江月夜行黄沙道中 六、1.×2.×3.V 七、1.YANGGUANG LU 2.示例：老爷爷，您在这里乘坐86路公交车，往凯旋路方向，坐到“怡 园”站下车就行了，正好我也要去那个方向，您一会儿和我一起上 车吧。 八、（一）1.指诗人自己。空阔，广大。 2.这首诗抒发了诗人旅途的孤寂和思乡之情。 3.野旷天低树，江清月近人。示例：以工整的对偶句写景，“低”和 “旷”、“近”和“清”相互映衬，此境此景，既是诗人眼前所见，也衬托 了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 (二)1.A 2.诗人描写了黄师塔、江水、春光、微风、桃花这些景物。这些景物营 造出温暖柔和、充满生机的春日氛围。 3.示例：借这一问表达出诗人对深红、浅红两种桃花都十分喜爱的心 情，让诗歌更显活泼有趣。 九、1.可见在世界上什么都不可怕，在任何情况下也不要在灾难之中灰心 丧气。 2.“海洋”指小狗的口水；“小岛”指蜘蛛。 3.同时想起了我自己生活中一件情况复杂的意外事故，肖时我也是丝 毫不别人籍助在一场火灾中安然脱脸：后来文想到时的清说 想到我也曾像这蜘蛛二样，浑身湿透，从大海单爬出来。什么重 情我没经方过啊 4.赞扬了蜘蛛在灾难面前不灰心丧气的精神。示例：我要学习蜘蛛在 灾难面前沉着、冷静、不灰心、不丧气的精神。 十、略。 第一单元检测卷 -、1.měngyu2.bao wu 二、洒脱礼貌拘束伏案 三、B四、D五、C六、D 七、示例：1.因为草原人民热情好客，所以我们感受到了浓浓的情谊。 2.他心里七上八下，一会儿担心出错，一会儿又暗自鼓起勇气。 3.水是地球的血液，水是生命的源泉，水是荒漠的希望。 八、1.C2.AD 九、1.七八个星天外两三点雨山前野旷天低树江清月近人 2.草原风光示例：草原风光喜迎远客主客联欢 十、1.示例：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便 像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 2.这两句运用动静结合的手法，写出了雨后大风吹散乌云、天气转晴 的景象。“忽”字准确生动地写出西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的动 态景象。 3.诗歌前两句描写暴雨的猛烈，营造紧张氛围，表现诗人可能感受到 的紧张。后两句描写狂风骤起，吹散乌云，雨过天晴，湖面平静如 镜，水天一色，景象由动荡转为宁静开阔，反映了诗人心情由紧张转 为轻松愉悦，展现了其面对自然变化的豁达胸襟和对自然美景的 热爱。 十一、1.D 2.示例：这株柳树生长在环境极其恶劣的青海高原上，那里常年干 旱、寒冷，其他植物几乎无法存活，而它却顽强地生存下来，长得 枝繁叶茂、生机盎然。作者被这株柳树在绝境中展现出的顽强生 命力深深震撼，它在无数次摧毁与打击中一次次重生，这种不屈 不挠的精神力量让作者心生敬畏。 3.示例：这句话不只是在写柳树，更是借柳树象征人生，以“九十九 条死亡之路”象征挫折、磨难，以“一线希望成就绿荫”象征绝境中 创造奇迹。这句话启示我们，面对困境时，要像这株柳一样，不屈 不挠、永不放弃，在逆境中抓住希望，战胜挫折、磨难。 4.示例：旨在通过对比与衬托，进一步突出青海高原这株柳树生命 力的顽强与坚韧，也深化了文章的主题，让读者更能感受到它的 不凡与伟大。 十二、略。 第3周小卷 -、1.wei yr2.běng3.ning 二、奋战粉身碎骨 三、1.②2.①3.③ 四、1.跳望2.观望3.仰望 五、1.B2.C六、D 七、示例：1.语言描写2.动作描写3.神态描写 八、1.示例：更让红军战士欣喜的是翻过了千里积雪的岷山，人人心情舒 畅，个个笑逐颜开。 2.手榴弹被马宝玉嗖的一声拔出。 3.口号声是声音。 九、1.越乌蒙渡金沙 2.红军不怕远征难万水千山只等闲 3.(1)V(2)V(3)× 4.引上绝路顶峰歼敌四五 十、1.示例：诱敌上山并歼敌 2.①示例：沉着冷静②副班长葛振林③战士宋学义④示例：全 力以赴⑤示例：全神贯注 3.第1、2句关注群体；第3、4、5、6句聚焦个体。这种描写方法叫点面 结合。通过点面结合既让读者感受到了这个战斗群体的团结勇敢， 又感受到了每位战士的英勇顽强。 十一、1.多次击退敌人绝境中战斗、突围英勇跳崖 2.语言动作神态宁死不屈、视死如归 3.先用“面”的写法描写三排战士用手榴弹、轻机枪阻击敌人的场 面，再用“点”的写法描写王子固发起反冲击的情景。点面结合的 写法，强化了描写的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的 牺牲精神。 4.示例：你们的英勇无畏换来了我们今天来之不易的幸福生活，我 们会永远怀念你们，我们也会好好学习，为实现中华民族伟大复 兴而奋斗。 十二、略。 第4周小卷 -、1.wěiao2.niǔzhi 二、阅兵政府外宾汇集爆发排山倒海三、C 四、示例：1.燃烧熄灭2.分散汇集 五、1.因为所以2.即使也3.虽然但是六、D 七、示例：1.深夜的山林里格外寂静，只听见溪水潺潺流淌的声音，只听见 虫儿在草从中吟唱的声音。 2.这位战士像钉子一样钉在阵地上。 3.这忍受不了。 八、1.视死忽如归2.当以死守不可以尺寸与人 3.位卑未敢忘忧国4.典礼开始阅兵式开始群众游行 5.示例：顾全大局不惜牺牲 九、示例：1.爱国2.无国何以为家 3.董存瑞炸暗堡；黄继光舍身堵枪眼；实施载人航天工程以来，中国航 天工作者牢记使命，不负重托，完成了一项又一项艰巨的任务 十、1.步兵炮兵战车骑兵齐步行进整整齐齐地前进排成人 字形，飞过天空 2.示例：运用了点面结合的写作手法。不仅能让人感受到整个阅兵 式的庄严、隆重，更突显出了各个队伍的特色，也表达了作者对人民 军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 3.示例：我感受到人民群众激动万分、无比自豪的心情。 +-、1.A 2.班长昂首挺胸地向敌人扔手榴弹三个战士穿行在杜鹃花丛中， 把敌人引到山坡上；他们拉响手榴弹冲入敌群，与敌人同归于尽 3.中国革命胜利对革命烈士的怀念红红的杜鹃花是用烈士们 的鲜血染成的 4.示例：我不认同这种说法。因为最后一个自然段告诉我们，今天 的幸福生活是无数革命先烈抛头颅酒热血换来的，我们要永远记 住他们。这一自然段抒发了作者对革命烈士的赞美和怀念之情。 十二、略。 第二单元检测卷 一、1.běng2.qing zhan二、昂首庄严热血沸腾 三、1.激烈2.猛烈3.热烈 四、示例：山海风展整整颜色神注江北 1.迎风招展2.大江南北 五、D六、C 七、示例：1.有如此英勇的战士，我们的革命一定会成功。 2.开国大典的每一个瞬间都不能不让中国人感到自豪。 3.池塘里的荷花有的全开了，有的半开着，还有的是花骨朵。 八、1.V2.V3.×九、A十、1.④⑥2.D 十一、1.1949101激动和自豪 2.抗日战争马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才 ·49·语文·六年级上册·RJ版 周末小卷 第一单元检测卷 弥 第1课~语文园地 ⑤时间：90分钟 心满分：100分 题号 二 三 四 五 六 七 八 九 十一十二 总分 等级 得分 考点1·字词 州鞭部肾 一、易错题·易错读音用“V√”标出下列加点字的正确读音。(4分)难度：★★☆☆☆ 1.蒙(meng měng)古族的姑娘们骑着马，沿着迂(y0qu)回曲折的河流而来。 2.宅院角落的丁香花苞(pāobāo)慢慢绽开，淡紫的花瓣轻柔舒展，模样十分妩(wù fǔ)媚。 二、易错题·易错字读句子，根据拼音写词语。(4分)难度：★★☆☆☆ 他性格sǎtuō( )大方；待人十分Ymào( ),和人相处从不会让人感到加 shù( );对待学习，他始终勤勉努力，每天fúan( )苦读。 三、易错题·词语辨析在下面的横线上依次填入词语，最恰当的一项是( )。(4分) 封 难度：★★☆☆☆ 叔 ①“北斗”指路，“天和”遨游太空…近年来，中国航天事业取得的成就让人 不已。 ②大型文化音乐节目《经典咏流传》让古诗词在与音乐的碰撞中擦出了别样的火花，令人 无穷。 A.惊奇 品味 B.惊叹回味 C.惊叹品味 D.惊奇回味 四、下列句子中的加点词语使用有误的一项是（ )(3分)难度：★★☆☆☆ A.辽阔的草原一碧千里，美丽极了。 家 B.参加盛会的姑娘们身着彩袍，骑马而来，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 C.遇到困难时，邻里之间团结互助，再大的难题也能克服。 D.盛大的节日到了，广场上的人们个个翠色欲流，欢聚一堂。 五、下列对加点字词的解释不正确的一项是（)。(3分)难度：★★☆☆☆ A.日暮客愁新（指诗人自己） B.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） C.明月别枝惊鹊（别的枝叶） D.旧时茅店社林边（用茅草盖的旅舍） 考点2·句子 线 六、 易错题·修辞手法下列句子中所运用的修辞手法不同于其他三项的是( )(3分) 和 粉 难度：★★★☆☆ A.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ B.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 C.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D.莲在水中含着泪花，好像在向我们倾诉着什么。 七、按要求完成句子练习。(6分)难度：★★★☆☆ 1.草原人民热情好客。我们感受到了浓浓的情谊。（用关联词合并成一句话) 2.羊群一会儿上了小丘，，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 (用加，点的词语造句)》 3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（用相同 的修辞手法写句子) 考点3·积累与运用 八、根据所学内容，完成下列习题。(6分)难度：★★★☆☆ 1.下列对《草原》一文的理解，不正确的一项是() A.作者在文中以细腻清新的语言，记叙了自己初人草原的所见、所闻、所感。 B.课文以作者的行踪为序，移步换景，由景及人。 C.课文没有描写蒙汉人民的交往场景。 D.课文结尾的诗句，升华了主题，表达了蒙汉人民之间深厚的情谊。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的作者是苏轼，他是“唐宋八大家”之一。他与 ()、( )被后人并称为“三苏”。（填序号) A.苏辙 C.苏秦 B.苏武 D.苏洵 九、根据所学内容完成填空。(8分)难度：★★★☆☆ 1.辛弃疾漫步黄沙道中，用“ ”描绘了夏夜 的雨景；孟浩然以“ ”描写了自己的所见 之景，衬托了自己孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 2.老舍先生的《草原》主要是围绕 和蒙汉情深这两个方面描绘草原之行的三 幅画面： 图、 图、 图（分别用4个字概括）。 十、阅读古诗，完成练习。（12分)难度：★★★☆☆ 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1.把下面的诗句翻译为现代汉语。（4分) 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。 ·5· 语文·六年级上册·RJ版 2.请你赏析“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。（4分) 3.结合全诗，分析诗人如何通过景物描写传递内心的情感。(4分) 考点4·拓展阅读 十一、课外阅读。（17分)难度：★★★★☆ 青海高原一株柳 陈忠实 这是一株柳树，一株在平原在水边极其普遍极其平常的柳树。 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山 峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡 水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸 一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的 原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造 成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝 呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感 到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的 强大感召。 我便抑制不住猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这 里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳， 随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生 命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱 死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条 绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少次虐杀生灵的高 原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干 又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是 一种多么顽强的精神。 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁 和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河 。6· 边的柳树确有让我自豪的历史，每每念诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园 的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长， 三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急 骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出 弥 怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ 这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与 生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风 景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 (有删改) 1.作者在第3、4自然段中对高原的环境进行了描写，下列对这部分内容分析正确的一项 是( )(3分) A.这部分内容运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了高原的简洁、开阔、苍茫。 B.这部分内容是多余的，仅仅写出了高原的特点，对于体现文中这株柳树的特点没有 任何意义。 C.这部分内容写出了文中这株柳树的生长环境，表明了这株柳树成为壮观的风景得 益于良好的环境。 D.这部分内容表现出了文中这株柳树的生长环境之恶劣，突出了这株柳树的生命力 之顽强。 封 2.文中第2自然段提及“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”，这株柳树 “神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？(5分) 3.文中第9自然段画“”的句子仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？(5分) 4.文章的题目是“青海高原一株柳”，作者为什么又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳？ (4分) 考点5·语言表达 十二、习作。（30分)难度：★★★★★ 线 如果你可以变成另一种事物，你想变成什么？之后又会发生什么呢？你可以变得 很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是 一个星球。发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 要求：题目自拟，注意把重点部分写得详细一点。不少于450字。