3.2 营造清朗空间 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“营造清朗网络空间”，核心涵盖网络陷阱识别、合理利用网络方法及传播网络正能量。通过2026年真实诈骗案例导入，设问引导分析原因与自身经历，搭建从现象认知到本质探究的学习支架，衔接网络陷阱分析、技能掌握及责任担当的学习脉络。 该资料以活动驱动融合核心素养，“网络生存技能大比拼”情境讨论培养法治观念，“网络正能量策划会”强化责任意识，真实案例增强警示性。实践作业如“家庭网络安全小课堂”促进道德修养内化，助力学生从认知到行为转变，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

第三课共建网络美好家园 第2框营造清朗空间 教学设计 ◇教学目标◇ ①通过了解网络中存在的陷阱和风险，认识到营造清朗网络空间的重要性，增强遵守网络道德和法律的意识，提升道德修养。 ②通过分析网络诈骗、网络谣言、沉迷网络等案例，学会辨析网络信息、合理利用网络，培养理性思考、自我控制的能力，塑造健全人格。 ③通过参与课堂讨论和实践活动，明确作为网络参与者的责任，树立传播网络正能量、共建清朗网络空间的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 认识网络中的陷阱，掌握合理利用网络的方法，学会传播网络正能量。 【教学难点】 引导学生将合理利用网络的认知转化为日常行为，在网络生活中自觉遵守道德和法律。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：2026年8月，新华网报道了一起令人痛心的案件。湖北襄阳11岁女孩小张在网上看到“免费领游戏皮肤”的链接，点进去后，对方以“未成年人操作导致公司账户冻结、你父母涉嫌违规将被拘留”为由反复恐吓。慌了神的小张趁家长熟睡时，用父母手机转账约5万元。类似的案件并非个例——四川遂宁一名学生因追星添加“明星QQ”，被以“泄露明星个人信息”为由恐吓“配合调查”，累计被骗7.4万余元。 设问：①这些骗子为什么能屡屡得手？②你在网上遇到过类似的“免费福利”或恐吓信息吗？③我们应该怎样保护自己，营造清朗的网络空间？ 提示：①引导学生从“未成年人辨别能力弱、心理易被控制”的角度分析原因；②鼓励学生分享自己或身边人遇到的网络陷阱，但注意不要泄露个人隐私；③教师适时点拨：网络是把双刃剑，我们既要会用，也要会防。 教师过渡：一个个真实的案例提醒我们，网络空间并非一片净土。今天，我们就一起来探讨——网络中有哪些陷阱，怎样合理利用网络，以及如何传播网络正能量、营造清朗空间。 【讲授新课】 一、网络中的陷阱 1.阅读教材P22—23“网络中的陷阱”正文，思考：网络中存在哪些陷阱和风险？ 提示：①引导学生从虚假信息、不良信息、沉迷网络、隐私泄露等角度归纳；②帮助学生理解网络陷阱的多样性和隐蔽性。 2.活动——“网络陷阱大搜查”：学生以小组为单位，在5分钟内尽可能多地列举网络中可能遇到的陷阱，写在卡片上，然后贴到黑板上分类整理。教师适时补充案例：案例一，山东临沂警方捣毁一个专骗未成年人的电诈团伙，嫌犯以赠送游戏“皮肤”为诱饵，两年间诈骗200多名未成年人；案例二，18岁开发者制售木马病毒专骗游戏少年，通过“系统正在更新，不要触屏，否则格式化”的恐吓提示，让全国百余家长手机成了“提款机”；案例三，一名中学生在校园“万能墙”上遭遇持续数月的网络诽谤，最终被诊断为抑郁症和焦虑症。 提示：①教师可提前准备空白卡片和磁铁，提高活动效率；②鼓励学生关注身边常见的陷阱，如“免费领皮肤”“扫码领红包”“中奖通知”“冒充公检法”等；③分类时可按“网络诈骗”“网络谣言”“不良信息”“沉迷网络”“隐私泄露”“网络欺凌”等维度归纳。 【教师小结】网络信息良莠不齐，存在虚假、不良信息；沉迷网络会影响学习、工作和生活；个人隐私容易被侵犯。从“免费领皮肤”的诈骗到木马病毒的窃取，从网络谣言的传播到校园“万能墙”的诽谤，网络陷阱形式多样、隐蔽性强。我们要提高警惕，认识到网络空间不是法外之地，需要我们共同守护。 二、合理利用网络 1.阅读教材P23—24“合理利用网络”正文，思考：我们应该怎样合理利用网络？ 提示：①引导学生从提高媒介素养、学会“信息节食”、学会辨析网络信息、恪守道德遵守法律等角度归纳；②帮助学生理解合理利用网络的具体方法。 2.活动——“网络生存技能大比拼”：教师设置四个情境，学生分组讨论应对策略。情境一（提高媒介素养）：你在短视频平台看到一条“某品牌食品致癌”的视频，很多人在转发，你会怎么做？情境二（信息节食）：你发现自己每天刷短视频的时间超过3小时，影响了学习和睡眠，你会怎么调整？情境三（辨析信息）：你在班级群里看到一条“明天因台风停课”的消息，但没有官方来源，你会怎么做？情境四（遵守法律）：你的朋友让你帮忙转发一条“人肉搜索”某同学的帖子，你会怎么做？ 提示：①每个情境给3分钟讨论时间，然后每组派代表分享；②教师可适时补充江苏射阳“小手抵制网络谣言”活动、河北沧州“手机依赖度测试”等案例，引导学生掌握具体方法；③情境四要强调：网络不是法外之地，“人肉搜索”侵犯他人隐私，是违法行为。 【教师小结】合理利用网络，需要我们做到四点：一是提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；二是学会“信息节食”，注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络；三是学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；四是恪守道德、遵守法律，做一名负责的网络参与者。 三、传播网络正能量 1.阅读教材P24“传播网络正能量”正文，思考：我们可以怎样传播网络正能量？ 提示：①引导学生从为社会发展建言献策、践行社会主义核心价值观等角度思考；②帮助学生理解传播正能量不是空洞的口号，而是具体的行动。 2.活动——“网络正能量策划会”：教师呈现案例——2026年7月，深圳举办“我眼中的网络世界”深港少年说活动，深港两地中小学生从“被保护者”转变为清朗网络“共建者”，用辩论赛、情景剧、创意短视频等形式为网络保护注入青春智慧。阿里巴巴推出“青橙净网”项目，从传统“单向普法”向“青年共创+精准触达+多元协同”转型，让青少年成为网络普法的参与者和创作者。学生分组策划：如果让你策划一次“网络正能量”主题活动，你会怎么做？要求包含活动主题、形式、内容和预期效果。 提示：①引导学生从身边小事做起，如制作防诈骗小贴士、录制网络文明倡议短视频、在班级群里分享正能量文章等；②鼓励学生发挥创意，不要局限于传统形式；③教师可补充：传播正能量不一定要做大事，一次理性的评论、一条辟谣的信息、一个友善的回复，都是在为清朗网络空间贡献力量。 【教师小结】传播网络正能量，我们可以从两个方面做起：一是充分利用网络平台为社会发展建言献策，就身边的公共事务向有关部门积极提出意见和建议；二是践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。从深港少年的“网络共建者”到“青橙净网”的青年共创，越来越多的青少年正在用自己的方式，让网络空间变得更加清朗。 【课堂总结】 本节课我们围绕“营造清朗空间”这一主题，学习了三个要点：网络中存在信息良莠不齐、沉迷网络、隐私泄露等陷阱；合理利用网络需要提高媒介素养、学会“信息节食”、辨析网络信息、恪守道德和法律；传播网络正能量需要我们为社会发展建言献策、践行社会主义核心价值观。希望同学们在今后的网络生活中，既能享受网络带来的便利，又能守住底线、传播正能量，做清朗网络空间的建设者和守护者。 【课堂练习】 1.填空题：合理利用网络，需要我们提高________，学会“________”，学会辨析网络信息，恪守________、遵守________。 2.简答题：网络中存在哪些陷阱和风险？请至少列举三个方面。 3.辨析题：有人认为“网络是虚拟世界，想说什么就说什么，不需要负责任”。请谈谈你的看法。 4.实践题：请你为班级设计一条“文明上网”的宣传标语，并说明设计理由。 【参考答案】 1.媒介素养；信息节食；道德；法律。 2.网络中的陷阱和风险主要有：①网络信息良莠不齐，存在虚假、不良信息；②沉迷网络影响学习、工作和生活；③个人隐私容易被侵犯；④网络诈骗、网络欺凌等违法犯罪行为。（答出三点即可） 3.这种观点是错误的。网络虽然是虚拟空间，但不是法外之地。在网络上发表言论同样需要遵守道德和法律，不得损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益。“人肉搜索”、恶意诽谤、传播谣言等行为，不仅违背道德，还可能触犯法律，需要承担相应的责任。我们应该做一名负责的网络参与者。 4.示例：“理性上网不沉迷，文明发言暖人心。”理由：前半句提醒大家合理控制上网时间，不沉迷网络；后半句倡导在网络交流中使用文明用语，传递友善和温暖。（言之有理即可，要求标语简洁、有号召力） ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“网络安全防护卡”，列出至少5条上网安全注意事项（如不轻易点击陌生链接、不随意透露个人信息、遇到诈骗及时告诉家长等），可以配简单的插图。 【实践作业】（任选其一） ①“家庭网络安全小课堂”：利用周末时间，给家里的长辈（爷爷奶奶或外公外婆）上一堂15分钟的网络安全课，教他们识别常见的网络诈骗和谣言（如“免费领奖品”“冒充公检法”“养生谣言”等），记录长辈的反馈和自己的感受。 ②“网络正能量传播计划”：选择一个你关心的话题（如环保、敬老、交通安全、防诈骗等），制作一条图文或短视频形式的正能量内容，发布到你的社交平台，记录浏览量和互动情况，下周在课堂上分享创作思路。 【作业参考提示】 基础作业：防护卡要实用、好记，不要写空话套话；可以用不同颜色区分“防诈骗”“护隐私”“防沉迷”等类别。 实践作业①：上课前可先了解长辈最常遇到的网络困惑，有针对性地准备；讲课时要有耐心，多用案例和演示；感受要写出真实体会，如对“数字鸿沟”的理解、对亲情的感悟等。 实践作业②：内容要积极健康、事实准确，不造谣不传谣；注意保护个人和他人隐私；分享时重点讲创作思路和传播效果，不必追求高浏览量。 ◇板书设计◇ 第三课共建网络美好家园 第2框营造清朗空间 　　一、网络中的陷阱 　　　　→信息良莠不齐 →沉迷网络 →隐私泄露 →网络欺凌 　　二、合理利用网络 　　　　→提高媒介素养 →学会信息节食 →辨析网络信息 →恪守道德遵守法律 　　三、传播网络正能量 　　　　→为社会发展建言献策 →践行社会主义核心价值观 　　　　→做清朗网络空间的建设者和守护者 ◇教学反思◇ 本课以“免费领游戏皮肤”诈骗的真实案例导入，冲击力强，迅速引起学生共鸣。“网络陷阱大搜查”“网络生存技能大比拼”“网络正能量策划会”三个活动从识别陷阱到掌握技能再到主动传播，层层递进，让学生在讨论和体验中理解营造清朗空间的重要性，体现了学生主体地位。襄阳女孩被骗5万元、山东临沂电诈团伙、深港少年“网络共建者”等素材具有时效性和警示性，有助于学生将知识转化为自我保护意识。 不足之处在于：“网络生存技能大比拼”四个情境的讨论时间偏紧，部分小组未能充分展开。今后教学中可精选两个最贴近学生生活的情境深入讨论，其余作为课后思考题；同时可增加“模拟法庭”或“情景短剧”等形式，让学生在角色扮演中更深刻地体会网络违法的后果，进一步强化法治意识。 学科网（北京）股份有限公司 $