1.1.1 观察周边环境中的生物 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物导学案聚焦“观察周边环境中的生物”，引导学生掌握科学观察的基本方法，学会区分生物与非生物，初步建立“生物与环境相适应”的生命观念。通过法布尔观察昆虫的情境导入，衔接课前预习案的自主观察记录，课中探究案的实地观察与比较分类，课后训练案的巩固提升，形成完整学习链条，提供观察记录表、小组分工等学习支架。 这份导学案以“五段式”设计贯穿学习全程，突出探究实践，引导学生经历“明确目的—实地观察—如实记录—交流讨论”的科学观察过程，培养科学思维中的比较与分类能力，强化爱护生物的态度责任。习题设置基础与提升题，结合资料分析和实践应用，助力学生掌握学科特色学习方法，提升观察与实践能力。

初中生物导学案 · 第一单元 · 第一章 · 第一节 · 观察周边环境中的生物 初中生物导学案 第一单元 生物和细胞 · 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物 （新人教版2024·七年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 1课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，围绕“科学探究要从观察身边的生物开始”这一基本认识，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，引导学生在真实情境中学会观察、记录与描述身边的生物，初步建立“生物与环境相适应”的观念。 核心素养 具体目标描述 生命观念 通过观察身边的生物及其生活环境，说出生物具有一定的形态结构和生活习性，初步形成“生物的形态结构与其生活环境相适应”的生命观念。 科学思维 通过比较观察到的多种生物与非生物，运用比较、分类、归纳的思维方法，初步学会依据一定特征对事物进行区分和归类。 探究实践 经历“明确目的—选择工具—实地观察—如实记录—交流讨论”的观察过程，初步掌握科学观察的基本方法，能规范填写观察记录表。 态度责任 在观察活动中养成实事求是、认真细致的科学态度，懂得爱护生物、不伤害动植物、保护生物生活环境的责任意识。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 科学观察的基本方法和要求；观察并描述身边生物的形态结构和生活环境。 实地观察+记录单引导 学习难点 如何进行有目的、规范、实事求是的科学观察与记录；初步区分生物与非生物。 对比辨析+小组互评 学习方法指引 本课采用“情境激趣—方法学习—实地观察—比较分类—交流提升”的学习路径。同学们以学习小组为单位走进校园或社区，综合运用观察法、比较法和讨论法，在“看一看、记一记、说一说”中学会科学观察，做学习的主人。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 请快速浏览教材本节内容，圈画出以下核心概念：观察、生物、非生物、形态结构、生活环境、生活习性。并向家人说一说：你家附近都有哪些生物？它们生活在什么样的环境中？ 预习任务二 知识填空 填空1科学观察可以直接用　　　　，也可以借助　　　　、显微镜、　　　　等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要进行　　　　。 填空2科学观察要有明确的　　　　；要全面、细致和　　　　，并及时　　　　下来；要有计划和耐心，还要积极思考。 预习任务三 生活观察 请你在上学路上、校园或小区里，选择2～3种生物进行初步观察，并按下表记录（也可拍照后对照记录）： 生物名称 所属类别（植物/动物/其他） 生活环境 最明显的形态特点 预习任务四 提出问题 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”请结合预习，提出一个你最想探究的、与“身边的生物”有关的问题，写在下面。 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成知识填空 □ □ 实地观察并填写记录表 □ □ 提出一个探究问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 学会科学观察——观察是科学探究的基本方法 【情境导入】 法国昆虫学家法布尔数十年如一日地在野外观察昆虫，写成了科学巨著《昆虫记》。他笔下的蝉、螳螂、蜜蜂栩栩如生。为什么法布尔能发现那么多有趣的生命现象？这与他掌握了科学的观察方法密不可分。那么，怎样的观察才算是“科学观察”呢？ 【合作学习】观察的工具 阅读教材并结合生活经验，小组合作完成下表，体会不同观察工具的作用： 观察工具或方式 适用对象或场景 举例 肉眼 体型较大、肉眼可见的生物或现象 观察大树的形态、鸟的外形 放大镜 肉眼不易看清的较小结构 观察蚂蚁、花的结构 显微镜 肉眼无法看到的微小结构 观察细胞（后续学习） 望远镜 距离较远、不便靠近的对象 观察树上的鸟 照相机/摄像机 需要留存影像、反复观察的对象 记录昆虫的活动过程 【讨论交流】 问题1“用眼睛随便看一看”就是科学观察吗？科学观察应当符合哪些要求？请用关键词概括。 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2观察同一种植物时，甲同学只说“它很好看”，乙同学记录“它高约1米，叶对生，开紫红色花”。谁的观察更科学？为什么？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【方法】科学观察的基本要求：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、有耐心；④要积极思考，多问“为什么”；⑤要与他人交流看法、进行讨论。描述要客观、具体，尽量用数据说话。 探究二 实地观察——校园（社区）中的生物 【观察目的】 运用科学观察的方法，认识身边常见生物的形态结构和生活环境，学会填写观察记录表。 【材料用具】 放大镜、记录本、笔、卷尺（或直尺）、手机或照相机（可选）。 【观察步骤】 步骤1明确分工：4～6人一组，确定组长、记录员、观察员和安全提醒员，选定校园或社区中的一块观察区域。 步骤2整体浏览：先看该区域中有哪些生物，注意它们分别生活在什么环境中（如土壤、树干、花丛、水中、墙缝等）。 步骤3细致观察：选择2～3种生物，借助放大镜观察其形态结构特点，测量或估测其大小，记录颜色、形状、运动方式等。 步骤4如实记录：客观填写观察记录表，不凭想象补充，不确定的内容做记号，回校后查证。 【观察记录】 生物名称 类别 生活环境 形态结构特点 生命现象（运动/取食/反应等） 【注意】观察时注意安全，不攀爬、不靠近水域和危险处；爱护生物，不采摘花草、不捕捉和伤害小动物，观察后尽量恢复其原有生活环境；如实记录，这是科学工作者最基本的素养。 【汇报交流】 问题各组汇报观察到的生物。比一比：哪个小组观察到的生物种类最多、记录最规范？不同生活环境中的生物，在形态结构上各有什么特点？ 我们组的结论：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究三 比较与分类——它们都是生物吗 【比较辨析】 小明在观察记录中写下了下列物体名称：梧桐树、麻雀、蚂蚁、蘑菇、月季花、石桌、流水、机器人、钟乳石。请小组讨论，将它们分为两类并说明理由。 类别 包含的物体 判断理由 生物 　 　 非生物 　 　 【深度思考】 问题1机器人能走路、会“说话”，钟乳石能慢慢“长大”，它们为什么不属于生物？ 我的回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 问题2仙人掌的叶变成刺、沙漠中的植物根系发达，鸟类有翼适于飞行。这些现象说明了什么道理？ 我的回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】生物都生活在一定的环境中，其形态结构和生活习性与生活环境相适应。判断一个物体是否为生物，不能只看它是否“会动”或“会变大”，而要看它是否具有生命现象（如需要营养、能呼吸、能繁殖等）。具体有哪些生命特征，我们将在下一节继续探究。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 下列关于科学观察的叙述，错误的是（ ） A. 观察是科学探究的一种基本方法 B. 观察必须借助显微镜等仪器才能进行 C. 观察要有明确的目的 D. 观察要全面、细致、实事求是并及时记录 2. 要清楚地观察蚂蚁身体的外形结构，最合适的工具是（ ） A. 肉眼 B. 放大镜 C. 显微镜 D. 望远镜 3. 进行科学观察时，下列做法不恰当的是（ ） A. 观察前制订观察计划 B. 观察中及时、如实记录 C. 凭主观印象和喜好记录现象 D. 观察后与同学交流讨论 4. 下列物体中，属于生物的是（ ） A. 能走路的机器人 B. 慢慢“长大”的钟乳石 C. 雨后长出的蘑菇 D. 随水流动的落叶 5. “葵花朵朵向太阳”“含羞草受触碰叶片合拢”，这些现象主要说明生物（ ） A. 能生长和繁殖 B. 能对外界刺激作出反应 C. 生活需要营养 D. 能排出体内废物 6. 仙人掌的叶特化为刺、茎肥厚多汁，这些特点最适于它生活在（ ） A. 水中 B. 干旱的沙漠 C. 寒冷的极地 D. 阴湿的林下 二、填空题（每空1分，共10分） 7. 科学观察可以直接用　　　　，也可以借助　　　　、显微镜、　　　　等仪器，或利用照相机、摄像机等工具，有时还需要进行　　　　。 8. 科学观察要有明确的　　　　；要全面、细致和　　　　，并及时　　　　下来；还要积极思考、交流讨论。 9. 观察生物时，我们主要观察并描述它们的　　　　、　　　　和生活习性等，认识生物与环境的关系。 三、资料分析题（共8分） 10. 下面是某同学的一段观察记录：“9月16日晴，校园花坛旁。梧桐树枝繁叶茂，麻雀在枝头跳跃并啄食种子，蚂蚁成群搬运面包屑，月季花盛开，旁边的石桌、石凳静止不动，水管中有清水流过。”请分析回答： (1)上述记录中，属于生物的有哪些？属于非生物的有哪些？ (2)判断麻雀是生物、石桌是非生物的根本依据是什么？（提示：可从是否具有生命现象思考） (3)这份观察记录还可以补充哪些内容，使记录更完整、规范？ 四、实践应用题（共10分） 11.（5分）请你设计一份“观察身边一种生物”的观察计划，写出观察目的、所需用具、主要步骤和一条注意事项。 观察目的：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 用具与步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 注意事项：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12.（5分）有人在海边看到色彩美丽的“珊瑚”，认为它是一种植物。请你结合所学（可查阅资料）辨析：珊瑚虫和珊瑚分别是什么？“珊瑚是植物”的说法对吗？ 我的辨析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. B（观察可直接用肉眼，并非必须借助仪器；仪器只是帮助我们看得更细、更远、更小） 【参考答案】2. B（蚂蚁较小但肉眼可见其外形，用放大镜最合适；显微镜用于观察肉眼看不见的微小结构） 【参考答案】3. C（观察应实事求是、如实记录，不能凭主观印象和喜好） 【参考答案】4. C（蘑菇是真菌，具有生命现象，属于生物；机器人、钟乳石、落叶都不具有生命现象） 【参考答案】5. B（向光、受触碰合拢都是生物对外界刺激作出的反应） 【参考答案】6. B（叶变成刺可减少水分散失，茎肥厚可贮存水分，与干旱沙漠环境相适应） 二、填空题 【参考答案】7. 肉眼；放大镜；望远镜；测量 【参考答案】8. 目的；实事求是；记录 【参考答案】9. 形态结构；生活环境 三、资料分析题 【参考答案】10. (1) 生物：梧桐树、麻雀、蚂蚁、月季花；非生物：石桌、石凳、清水（水管）。(2) 根本依据是看其是否具有生命现象（如需要营养、能呼吸、能运动、能繁殖等）；麻雀具有生命现象，石桌没有。(3) 可补充：观察的具体时间和地点、生物的数量和大小、形态结构特点、生活环境以及拍照或绘图等，使记录更客观、完整。 四、实践应用题 【参考答案】11. 评分要点：观察目的明确（如观察某种生物的形态和生活环境）；用具合理（放大镜、记录本、笔、卷尺等）；步骤体现“明确目的—整体浏览—细致观察—如实记录”；注意事项体现安全或爱护生物、保护环境。合理即可。 【参考答案】12. 这种说法不对。珊瑚虫是生活在海水中的腔肠动物（属于生物）；我们通常看到的“珊瑚”是珊瑚虫死后留下的石灰质骨骼（外壳）长期堆积形成的，属于非生物。因此珊瑚不是植物。 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出科学观察的方法、要求及生物与环境相适应的观点 ☆☆☆☆☆ 探究参与 积极参与实地观察，规范填写观察记录表 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能运用比较、分类的方法区分生物与非生物 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能独立设计观察计划，做到爱护生物、保护环境 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】同学们，生物学是一门以观察和实验为基础的科学。今天你们迈出了科学观察的第一步——用眼睛去发现，用心灵去记录。愿你们始终保持对一草一木、一虫一鸟的好奇，用客观的眼睛观察世界，用负责的行动守护身边的生命。从身边的生物开始，精彩的生命世界正等待你们去探索！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $