1.3.4 单细胞生物 导学案—2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕“单细胞生物”展开，以草履虫为代表，通过池塘水微小生物情境导入，衔接“细胞是生命活动基本单位”前知，设置预习案概念圈画、结构填空等支架，引导学生从观察到理解单细胞生物独立完成生命活动。 采用五段式设计，聚焦核心素养，通过实验观察、结构功能对应表培养生命观念，应激性探究实验发展科学思维与探究实践能力，分层训练题与反思案结合，助学生巩固知识、提升环保责任意识，适合课堂教学与自主学习。

初中生物导学案 · 第一单元 · 第三章 · 第四节 · 单细胞生物 初中生物导学案 第一单元 生物和细胞 · 第三章 从细胞到生物体 第四节 单细胞生物 （新人教版2024·七年级上册） 班级 姓名 组别 日期 课时 1课时 评价 【提示】本导学案采用“学习目标—预习案—探究案—训练案—反思案”五段式设计。课前完成“预习案”，课中聚焦“探究案”，课后完成“训练案”与“反思案”。请用黑色或蓝色笔书写，保持卷面整洁。 第一部分 学习目标 本课时依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，以“一个细胞也能独立完成全部生命活动”为核心，从生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度制定学习目标，引导学生通过观察草履虫认识单细胞生物。 核心素养 具体目标描述 生命观念 说出草履虫的结构和各结构的功能，说明单细胞生物可以独立完成运动、取食、消化、呼吸、排泄等生命活动，进一步认同细胞是生命活动的基本单位。 科学思维 通过探究草履虫的应激性、分析各结构与功能的对应关系，运用结构与功能相适应的观点进行推理判断。 探究实践 学会制作临时装片并用显微镜观察草履虫，设计并完成“草履虫趋利避害”的探究实验，提高实验操作和科学探究能力。 态度责任 认识单细胞生物与人类的利害关系，关注赤潮、水体污染等问题，树立保护环境、爱护水资源的责任意识。 学习重难点与突破策略 项目 内容 突破策略 学习重点 草履虫的结构和功能；单细胞生物能独立完成生命活动、能对外界刺激作出反应。 实验观察+结构功能对应 学习难点 理解一个细胞如何完成全部生命活动；观察草履虫的实验操作与应激性探究。 探究实验+讨论分析 学习方法指引 本课采用“问题导入—实验观察—探究验证—联系生活”的学习路径。同学们在显微镜下追踪草履虫的运动，用实验检验它能否“趋利避害”，在真实观察中体会“一个细胞就是一个生命体”。 第二部分 预习案（课前自主学习） 【方法】请同学们在课前认真阅读教材相关内容，并结合生活经验完成以下任务。将不懂的问题用红笔标注，带到课堂上与老师和同学一起探究。预习时间建议20分钟左右。 预习任务一 通读教材，整体感知 阅读教材，圈画概念：单细胞生物、草履虫、纤毛、表膜、口沟、食物泡、伸缩泡、胞肛、应激性、赤潮。 预习任务二 结构填空 填空1草履虫靠　　　　的摆动在水中旋转前进；靠　　　　进行呼吸（氧的摄入和二氧化碳的排出）。 填空2食物由　　　　进入体内，在　　　　中消化；不能消化的食物残渣从　　　　排出。 预习任务三 生活联想 查一查：池塘水中可能有哪些肉眼看不见的微小生物？为什么草履虫多聚集在培养液的表层？ 我的了解：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习任务四 提出问题 我的问题是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习自评 预习完成后，请对照下表进行自我评价（在对应格内打√）： 评价项目 已完成 待努力 通读教材，圈画核心概念 □ □ 完成结构填空 □ □ 查阅相关资料 □ □ 提出一个探究问题 □ □ 第三部分 探究案（课堂合作探究） 【提示】本部分是课堂学习的核心。请以4-6人小组为单位，按照“情境感知—观察实验—交流建构—迁移应用”的流程开展活动。每个探究活动结束后，小组需推选代表进行汇报展示。 探究一 认识单细胞生物，观察草履虫 【情境导入】 在有机物丰富的池塘水中，生活着许多肉眼难以看见的微小生物。它们的整个身体只有一个细胞，却能运动、取食、呼吸、排泄、生殖——这就是单细胞生物，草履虫就是其中的代表。 【实验观察】观察草履虫 步骤1从草履虫培养液的表层吸一滴培养液（表层含氧多，草履虫聚集），滴在载玻片上。 步骤2在液滴中放几丝棉花纤维，盖上盖玻片，用显微镜先在低倍镜下观察（棉花纤维可限制草履虫运动，便于观察）。 步骤3观察草履虫的外形和运动方式，辨认纤毛、口沟、食物泡、伸缩泡等结构。 【讨论交流】 问题1为什么要从培养液表层吸取？放棉花纤维的目的是什么？ 我的观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【提示】常见的单细胞生物有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。它们大多生活在水域或湿润环境中，有的寄生在其他生物体上。 探究二 草履虫的结构与功能 【填表建构】结合观察和教材图，完成结构—功能对应表： 结构 主要功能 相当于动物体的“器官/系统” 纤毛 摆动，使草履虫在水中旋转前进 运动器官（运动系统） 表膜 保护，摄入氧、排出二氧化碳 呼吸（呼吸系统/体表） 口沟、食物泡 摄取和消化食物 消化（消化系统） 收集管、伸缩泡 收集并排出体内多余水分和废物 排泄（泌尿系统） 胞肛 排出不能消化的食物残渣 排遗 细胞核 含遗传物质，控制生命活动、与生殖有关 控制和生殖 【深度思考】 问题草履虫只有一个细胞，为什么说它是一个完整、独立的生物体？ 我的回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 探究三 探究草履虫的应激性——趋利避害 【提出问题】草履虫能对外界刺激作出反应吗？它会趋向什么、逃避什么？ 【制订并实施计划】 步骤1在载玻片上滴两滴草履虫培养液，用解剖针（或牙签）在两液滴之间轻轻划一下，使两液滴连通。 步骤2在一侧液滴边缘放一小粒食盐（有害刺激），在显微镜（或放大镜）下观察草履虫的运动方向。 步骤3另取装片，在一侧液滴边缘滴一滴稀释的牛肉汁（有利刺激），观察其运动方向。 【实验记录】 外界刺激 草履虫的运动方向（趋向/逃避） 食盐（有害刺激） 　 牛肉汁（有利刺激） 　 【得出结论】 实验结论：草履虫能够　　　　有利刺激、　　　　有害刺激，说明它能对外界刺激作出反应。　　　　　　 【联系生活】单细胞生物与人类的关系 有利的一面 有害的一面 是鱼类的天然饵料；草履虫能吞食细菌、净化污水；酵母菌可用于食品发酵 疟原虫、痢疾内变形虫等寄生使人患病；海水中单细胞生物大量繁殖可形成赤潮，危害渔业、污染水体 【注意】赤潮是在特定条件下，海水中某些单细胞生物大量繁殖、聚集，使海水变色并造成鱼类等缺氧、中毒死亡的现象。不乱排污水、减少含氮磷污水入海，有助于预防赤潮、保护水环境。 第四部分 训练案（当堂与课后训练） 【提示】本部分用于检测学习效果，请独立完成后再核对答案。基础题面向全体同学，提升题供学有余力的同学挑战。题后附有参考答案与解析。 一、选择题（每题2分，共12分） 1. 下列生物中，属于单细胞生物的是（ ） A. 草履虫 B. 蚯蚓 C. 水绵 D. 蚂蚁 2. 草履虫在水中旋转前进，依靠的结构是（ ） A. 表膜 B. 纤毛 C. 口沟 D. 胞肛 3. 草履虫进行呼吸（氧的摄入和二氧化碳排出）的结构是（ ） A. 纤毛 B. 食物泡 C. 表膜 D. 伸缩泡 4. 观察草履虫时，常在载玻片液滴中放几丝棉花纤维，其目的是（ ） A. 给草履虫提供食物 B. 限制草履虫运动，便于观察 C. 增加营养 D. 使草履虫死亡 5. 在草履虫培养液一侧放食盐，草履虫会（ ） A. 趋向食盐 B. 逃避食盐 C. 静止不动 D. 先趋向后逃避 6. 下列关于单细胞生物与人类关系的叙述，错误的是（ ） A. 草履虫可净化污水 B. 某些单细胞生物是鱼类的天然饵料 C. 单细胞生物对人类都是有害的 D. 某些单细胞生物大量繁殖可引起赤潮 二、填空题（每空1分，共10分） 7. 草履虫靠　　　　摆动前进，靠　　　　完成呼吸；食物经口沟进入，在　　　　中消化。 8. 草履虫通过收集管和　　　　排出体内多余的水分和废物，食物残渣由　　　　排出。 9. 草履虫能趋向　　　　刺激、逃避　　　　刺激，这说明它能对外界刺激作出　　　　。 三、实验探究题（共8分） 10. 某同学做“草履虫应激性”实验：在载玻片上滴两滴连通的培养液，分别在边缘加入食盐和牛肉汁。请回答： (1)吸取草履虫时，应从培养液的哪一层吸取？为什么？ (2)预期草履虫对食盐和牛肉汁分别作出怎样的反应？该实验说明什么？ 四、分析应用题（共10分） 11.（5分）为什么说草履虫虽然只有一个细胞，却是一个完整、独立的生物体？请结合其生命活动说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 12.（5分）近年来近海时有赤潮发生，造成鱼类大量死亡。请说明赤潮的成因（与单细胞生物的关系）及一条预防措施。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【参考答案】 【注意】请同学们独立完成全部习题后再核对答案，对错题进行订正和反思。 一、选择题 【参考答案】1. A（草履虫整个身体由一个细胞构成，是单细胞生物；蚯蚓、水绵、蚂蚁都是多细胞生物） 【参考答案】2. B（草履虫靠纤毛摆动在水中旋转前进） 【参考答案】3. C（表膜具有保护和呼吸功能，氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜） 【参考答案】4. B（棉花纤维可阻碍草履虫运动、减慢其速度，便于显微镜下观察） 【参考答案】5. B（食盐是有害刺激，草履虫会逃避，表现出趋利避害） 【参考答案】6. C（单细胞生物与人类关系有利也有弊，并非都有害） 二、填空题 【参考答案】7. 纤毛；表膜；食物泡 【参考答案】8. 伸缩泡；胞肛 【参考答案】9. 有利；有害；反应 三、实验探究题 【参考答案】10. (1) 应从培养液表层吸取，因为表层与空气接触、溶解的氧气较多，草履虫呼吸需要氧气，多聚集在表层。(2) 草履虫会逃避食盐（有害刺激）、趋向牛肉汁（有利刺激）；说明草履虫（单细胞生物）能对外界刺激作出反应，具有趋利避害的应激性。 四、分析应用题 【参考答案】11. 草履虫虽只有一个细胞，但它能靠纤毛运动、靠表膜呼吸、经口沟和食物泡取食消化、靠伸缩泡和胞肛排泄排遗、通过分裂生殖，并能对外界刺激作出反应，独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等全部生命活动，因此它是一个完整、独立的生物体。 【参考答案】12. 成因：在含氮、磷等营养物质大量排入海洋、水体富营养化等条件下，某些单细胞浮游生物大量繁殖、聚集，使海水变色形成赤潮；它们大量消耗溶解氧并可能释放毒素，导致鱼类等缺氧、中毒死亡。预防：控制和减少生活污水、工业废水及养殖废水（含氮磷）直接排入海洋，推广污水处理、合理施肥等。（任写一条，合理即可） 第五部分 反思案（学习反思与评价） 【方法】学而不思则罔。请静下心来回顾本节课的学习历程，如实填写反思内容。反思是提升学习力的关键一步，请认真对待。 一、知识收获 通过本节课的学习，我最重要的知识收获是（请用思维导图或要点式记录）： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、方法收获 在本课的探究活动中，我学会了哪些科学方法或思维方法？对我今后的学习有什么启发？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、疑问记录 学习本课后，我仍存在的疑问或想进一步探究的问题是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、自我评价 请对照下表，对本节课的学习表现进行自我评价（在对应星级上涂色）： 评价维度 评价标准 自评 知识掌握 能说出草履虫的结构、功能和应激性 ☆☆☆☆☆ 探究参与 能独立观察草履虫并完成趋利避害实验 ☆☆☆☆☆ 思维提升 能用结构与功能相适应观点解释生命活动 ☆☆☆☆☆ 实践应用 能说明单细胞生物与人类关系及赤潮防治 ☆☆☆☆☆ 五、教师寄语 【提示】一滴池水，一个微观世界；一只草履虫，一个完整生命。它用仅有的一个细胞，精彩地完成了运动、取食、呼吸、繁衍的全部过程，让我们看到生命最简约也最顽强的模样。愿你们在显微镜下保持惊叹，在探究中学会用证据说话，更把保护环境、守护这滴水的责任放在心上！ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $