第15課 進学と進路 课件-2026-2027学年高中日语人教版选择性必修第二册

该高中日语课件以“進学と進路”为主题，涵盖升学相关词汇、动词可能形/被动形/自发形、助词“によって”“まで”等语法点，通过热身活动引导学生结合兴趣与职业目标思考进路，构建从基础语言知识到实际应用的学习支架。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如词汇学习配例句、语法用表格对比练习，通过“兴趣还是就业”讨论培养分析判断能力，“やってみよう”分组汇报活动提升独立与合作学习能力。学生能提升语言运用与规划能力，教师可借助系统资源高效开展教学。

第十五課：進学と進路 目录 Contents 02.解説 04.ステップ2 05.やってみよう 01.新出語 03.ステップ1 2 01 PART ONE 新出語 3 進学「しんがく」⓪「名詞・自動3」升学 大学に進学する 升入大学 進路「しんろ」①「名詞」前进的道路 進路を決める　决定前途/出路 学部「がくぶ」⓪「名詞」院系 文学部「ぶんがくぶ」：文学部 学科「がっか」⓪「名詞」学科 日本語学科 ：日语专业/学科 4 以外「いがい」①「名詞」以外 予想「よそう」以外：意料之外 学問「がくもん」②「名詞」学问；知识 学問を修「おさ」める 修习学问 踏「ふ」まえる③ 「他動2」立足于，根据；踩，踏 人生の計画を踏まえる：根据人生的计划 有益「ゆうえき」⓪「名詞・形2」有益处 自由時間を有益に使う 充分利用自由时间 5 志望「しぼう」⓪「名詞」志愿, 志望 志望校「しぼうこう」：志愿学校 専攻「せんこう」⓪ 「名詞・他動3」专攻，专修 経済学を専攻する 专修经济学 警察官「けいさつかん」④ 「名詞」警察 就「つ」く①「自動1」从事 将来どんな仕事に就くか 将来从事什么工作？ 6 プラン①「名詞」计划 真剣「しんけん」⓪ 「名詞・形2」严肃认真；真的刀剑 真剣に考える：认真思考 入試「にゅうし」⓪「名詞」入学考试 大学入試を受ける：参加高考 筆記試験「ひっきしけん」④ 「名詞」笔试 7 口述試験「こうじゅつしけん」⑤ 「名詞」口试 実技試験「じつぎしけん」④ 「名詞」实技考试 面接「めんせつ」⓪「名詞・自動3」面试 面接を受ける：参加面试 支持「しじ」①「名詞・他動3」支持 8 得「え」る①「他動2」得到 親の支持を得る　得到了父母的支持 逆「ぎゃく」に⓪「副詞」相反, 反而 逆に難しくなる：反而变难了 疎通「そつう」⓪ 「名詞・自動3」疎通, 沟通 意思「いし」疎通：互相理解，共鸣 奨学金「しょうがくきん」⓪ 「名詞」奖学金 奨学金をもらう：领取奖学金 9 出身地「しゅっしんち」③ 「名詞」出生地点；籍贯 ほぼ①「副詞」大略, 大体上 ほぼ完成する 大体上完成 築「きず」く② 「他動1」构筑；建立, 形成 信頼関係を築く：建立信任关系 カリキュラム③「名詞」教育课程 10 数学「すうがく」⓪「名詞」数学 絞「しぼ」る②「他動1」集中, 缩小 知恵を絞る 绞尽脑汁 合格「ごうかく」⓪「名詞・自動1」合格 試験に合格する ：考试合格 論文「ろんぶん」⓪「名詞」论文 11 早「はや」めに⓪「副詞」提前 早めに出発する：提前出发 目標「もくひょう」⓪「名詞」目标 目標を達成「たっせい」する 达成目标 競争「きょうそう」⓪ 「名詞・他動3」竞争 相当「そうとう」⓪「名詞・自動3」 相当于；比所想的还要…… 専門家の水準に相当する 12 不景気「ふけいき」② 「名詞・形2」不景气, 萧条 不景気を乗り越える：度过经济不景气 倒産「とうさん」⓪ 「名詞・自動3」倒闭, 破产 会社が倒産する ：公司倒闭 商売「しょうばい」① 「名詞・自他動3」商业, 买卖 景気「けいき」⓪ 「名詞」景气, 光景 13 商学「しょうがく」⓪「名詞」商学 商業「しょうぎょう」① 「名詞」商业 経営「けいえい」⓪ 「名詞・他動3」经营 理論「りろん」①「名詞」理论 14 自慢「じまん」⓪ 「名詞・他動3」自满, 自夸 料理を自慢する：夸耀自己的厨艺 ～風「～ふう」「接尾詞」……风格 生「い」け花「ばな」② 「名詞」插花 サークル⓪「名詞」团体, 俱乐部 生け花のサークル 插花的社团 15 トレーニング② 「名詞・自動3」训练 筋肉トレーニング：肌肉训练 実習「じっしゅう」⓪ 「名詞・他動3」实习 オープンキャンパス⑤ 「名詞」大学开放日 奏者「そうしゃ」①「名詞」演奏者 ピアノの奏者：钢琴演奏者 16 舞台「ぶたい」①「名詞」舞台 舞台に立つ：登上舞台 課程「かてい」⓪「名詞」课程 愛「あい」する③「他動3」喜爱；爱慕 祖国「そこく」を愛する：热爱祖国 教授「きょうじゅ」⓪「名詞」教授 17 向上「こうじょう」⓪ 「名詞・自動3」提高, 向上 図「はか」る②「他動1」谋求 能力の向上を図る 谋求能力的提升 コンクール③「名詞」竞赛 音楽コンクールに参加する 参加音乐竞赛 教師「きょうし」①「名詞」教师 18 目「め」指「ざ」す② 「他動1」以……为目标 医者になることを目指す　 教養「きょうよう」⓪ 「名詞」教养, 修养 自身「じしん」①「名詞」自身, 自己 古典「こてん」⓪ 「名詞」古书，古典作品 19 学費「がくひ」⓪ 「名詞」学费, 学杂费 生活費「せいかつひ」④ 「名詞」生活费 授業料「じゅぎょうりょう」② 「名詞」学费 俳優「はいゆう」⓪ 「名詞」演员 20 叩「たた」く②「他動1」敲 ドアを叩く　敲门 工学「こうがく」⓪「名詞」工科 塾「じゅく」①「名詞」辅导班 塾に通う　上辅导班 21 小説「しょうせつ」が好きだ 喜欢小说 俳優「はいゆう」になりたい 想要成为演员 根性「こんじょう」を叩き直す 锤炼心性 留学の制度「せいど」を調べる 调查留学制度 22 手「て」続「つづ」きを踏「ふ」む 履行手续 物理学「ぶつりがく」が好きだ 喜欢物理 工学部がかっこいい 工学系（院）真酷 受験「じゅけん」のために塾に通う 为了考试而上补习班 23 02 PART TWO 解説 れる/ られる 分类 词例 可能形 一类动词 書く 書ける 飛ぶ 飛べる 読む 読める 売る 売れる 買う 買える 話す 話せる 二类动词 食べる 食べられる 見る 見られる 三类动词 来「く」る 来「こ」られる する できる 分类 词例 被动形（基本形） 二类动词 食べる 食べられる 見る 見られる 三类动词 来「く」る 来られる する される 発明する 発明される 一类动词 書く 書かれる 読む 読まれる 死ぬ 死なれる 待つ 待たれる 買う 買われる 話す 話される れる/られる 动词变成被动形式后都是二类动词。 1 V「動詞」　れる/られる ▲　この写真を見ると子供の頃のことが懐しく思い出されます。（一看到这照片不禁怀念起了小时候。） 　　表示说话人的自发行为，即该行为不是动作发出者有意识的行为，而是自然而然、不由自主发生的行为。自发行为通常与思维、心理活动有关， ▲　ふと、故郷の年老いた母のことが案じられます。（忽然不由得担心起老家年迈的母亲。） ▲　この小説からは作者の子供に対する優しい気持ちが感じられてきます。 　　因此常用于表现自发行为的动词十分有限，主要包括“思われる（不由地认为，不禁想到）”、“考えられる（不由得想到）”、“感じられる（不禁感到）”、“思い出される（不由得想起）”、“心配される（不由得担心）”等动词。 1．例のように左と右を線で結び、文を作りましょう。 (例)レモンを食べると　 ・　　 ・昔のことが思い出される。 (1)冷房が効いていた部 屋から外に出ると 　・　　・難しいと思われる。 (2)彼からの手紙を読むと ・　　・すっぱく(酸)感じられる。 (3)この問題は大学生にも ・　　・暑く感じられる。 (例)レモンを食べると、すっばく感じられます。 2、下線部の「V(ら)れる」の意味を( )から選んで( )に入れましょう。 (1)先生が新しい本を書かれました。( ) (2)李さんは辛いものが食べられません。( ) (3)バスの中で誰かに財布を盗まれました。( ) (4)彼女は一年前に父親に死なれました。( ) (5)病気の母のことが心配されます。( ) (6)先生は100mを12秒で走られました。( ) A. 自发 B. 被动 C. 可能 D. 尊敬 D C B B A D 3．( )に適当な助詞を入れましょう。 (1)写真を見ると、故郷のこと( 　　 )思い出されます。 (2)日本人でも納豆( 　　 )食べられない人がいます。 (3)先生( 　　 )名前( 　　 )呼ばれて、すごく緊張してしまいました。 (4)この本( 　　 )書かれたのは達藤先生です。 (5)かおりさんのこの手紙には、彼女の優しい気持ち( 　　 )感じられます。 (6)隣の部屋の人( 　　 )騒がれて昨晩は勉強できなかった。 が が に を を が に 「によって」の使い方は説明してくれませんか。　 N「名詞」+によって 　“によって”前接名词，表示判断的依据，比较常用的搭配形式是“Nによって～違う”，一般译为“因……不同；根据……”。 ▲　野菜は季節によって種類が違います。 　　（蔬菜随着季节的不同种类也各不相同。） ▲　同じ品物でも、店によって値段が違います。 　　（同样的物品，商店不同价格也不同。） ▲　国によって、お正月の習慣が様々です。 　　（国家不同，过年的习惯各不相同。） N「名詞」+によって 　 “によって”前接名词，还可以表示①方式、手段、途径（一般译为“通过……”）；②原因（一般译为“因为……，由于……”）。 ▲　その問題は話し合いによって解決できると思う。 　　（我认为那个问题通过协商能够解决。） ▲　交通事故によって、電車が遅れてしまった。 　　（因为交通事故，电车晚点了。） 2 　“によって”的原形是“による”,ます形是“よります”。 　▲　工場だけでなく、生活ごみによる海洋汚染も起きています。 　　　（不仅是工场，也会发生由生活垃圾造成的海洋污染。） 　▲　地震が起きた時、すぐに建物の外に避難するかどうかは、時と場合によります。 　　　（地震发生时，是否要去室外避难，因时间与情况而异。） ～によって/～による/～よります 1、因大雨电车晚点一小时左右。 2、近几年来，缺乏运动和暴饮暴食引发疾病的人数在不断增加。 　ひどい雨によって、電車が1時間ほど遅れました。 　ここ数年、運動不足や暴飲暴食による病気になる人がだんだん増えています。 中文和訳 　2026届河南省平顶山部分名校大联考考前模拟日语试题 　変化は常に避けられない 1 です。社会は急速に進化し、技術も日々 2 。生活環境は、わずか（少，一点点；稍）な時間で大きく変わることがあります。このような変化にと私たちのように適応するかが、私たちの人生において重要な課題となります。 　変化 3 否定的な態度を取ることは簡単です。現状を維持し、安定を 4 ことは自然な欲求です。しかし、変化を受け入れ、それに適応することこそが、私たちをより強く、柔軟にします。適応能力を高めることは、人生の質を向上させるだけでなく、因難に直面した時の乗り越える力にもなります。 1．A．ため 　　　 B．もの 　C．べき 　D．ところ 2．A．進歩しています B．進歩してあります　 　 C．進歩しておきます D．進歩してしまいます 3．A．にとって B．によって C．に対して D．に関して 4．A．決める 　 B．諦める 　C．認める 　D．求める 答案：　1、B 2、A　　 3、C 4、D N（名詞）＋まで 　　助词“まで”前接名词，表示比较极端的程度，主要用于表达所述程度超出说话人的预想，带有惊讶的语气。一般译为“就连……”。需要注意的是，如果前接名词后续有其他助词，则“まで”一般位于其他助词之后。 ▲　昔のシルクロードは自然環境が厳しくて、途中で命まで無くすこともあったんですね。 （以前的丝绸之路自然环境严峻，途中丧命的事情都有发生。) ▲　夢にまで見た憧れの大学に入学することができて本当に嬉しい。 (能够进入梦寐以求的大学，真的很开心。) ▲　このアニメは子供だけではなく、大人にまで人気があります。 　 （这个动漫不仅是小孩子，就连大人都喜欢。） 3 6、例の「まで」と同じ使い方の文の( )に「〇」を入れましょう。 例: 体が丈夫な彼まで風邪を引いてしまいました。 (1)家まで歩いて帰りました。( ) (2)彼はお昼の12時までずっと寝ていました。( ) (3)李さんはテレビを見るのが好きで、トイレにまでテレビがあります。( ) (4)三田さんは水泳からテニスまで、スポーツなら何でもできます。( ) (5)何とかゴールまで走り切った。( ) (6)レストランで僕の誕生日のお祝いをしていたら、隣のテーブルの知らない人まで 　　が祝ってくれた。( ) 〇 〇 ～まで/～までに “時間＋まで”表示动作持续的最后时间，后项多为表示持续意义的动词。一般会有“ずっと”或“動詞ている形”等一起使用。译为“到……为止”。 　　▲　映画館の入り口で9時まで待っていました。 　　　（在电影院的入口处等到了九点。） 　　▲　昨日は夜1時までずっと勉強していました。 　　　（昨天一直学习到凌晨一点。） 二、持续动词 持续动词表示在一定的时间内持续进行某一动作或者行为。这一类动词一般都有一个完整的起动、持续、完成的动作过程。可以使用「～ている」形式来表示动作或行为正在进行。日语中常见的持续动词有： 　　読む　書く　笑う　泣く　喋る　歌う　見る　考える　 　　聞く　飲む　押す　降る　歩く　働く　拭く　燃える　　　　　 持续动词的原形与状态动词不同，它可以表示一个即将发生而尚未发生的动作。例如： 　　私は本を読む。（我（接下来）读书。） 大雨が降る。（要大雨。） 持续动词的「～ている」形式用来表示动作或者行为正处于进行着的状态，例如： 私は顔を洗っている。（我正在洗脸。） 私は本を読んでいる。（我正在读书。） 嵐が降っている。（正在下暴雨。） 43 三、瞬间动词 瞬间动词表示动作或者作用在瞬间完成。因为它的起动和完成是在一瞬间完成的，所以，瞬间动词的「～ている」形式表示的不是动作的正在进行，而是动作结果的持续。日语中常见的瞬间动词有： 　　失う　届く　消える　結婚する　電気がつく　知る　触る　決まる　見つかる 　　目が覚める　死ぬ　忘れる　分かる　到着する　雨が止む 　　 瞬间动词的「～ている」形式表示的不是动作的正在进行，而是动作结果的持续。例如： 　　私は分かっているよ。（我早知道了。） 雨が既に止んでいる。（雨早已经停了。） 私は既に目が覚めているよ。（我早就醒来了。） 彼は君の気持を分かっている。（他很理解你的心情。） 44 ～まで/～までに “時間＋までに”表示在某个时间界限之前（做某事）。后项多为表示瞬间意义的动词，如“提出する／返す／出す／来る／帰る”。译为“在……之前”。 　　▲　借金は明日までに返してください。 　　　（借的钱请在明天还给我。） 　　▲　レポートは15日までに出してください。 　　　（报告书请在15日前交。） 8．「まで、までに、にまで」のうち、適当なものを( )に書き入れましょう。 (1)明日の午後5時( )宿題を出してください。 (2)自分のミスで、家族( )迷惑をかけてしまいました。 (3)昨日は、受験勉強のために夜中の3時( )起きていました。 (4)駅( )の道を教えてください。 (5)友達が来る( )、宿題を終えようと思います。 (6)彼の人生はテレビドラマ( )なっています。 までに にまで まで まで までに にまで ～がち 　　后缀“がち”前接名词或动词的中顿形，表示容易或经常性地出现某种状态或行为，多用于负面评价。一般译为“容易……”，“经常……”。“～がちだ”的活用形式与二类形容词相同，但有时也使用“～がちのN”的形式。 ▲　小さい時、病気がちだったので、よく薬を飲んでいました。 （小时候经常生病，所以经常吃药。) ▲　旅行の持ち物で忘れがちなものは、メモしておくといいですね。 (容易忘记携带的旅行用品提前记在本上就好了。) ▲　王さん、最近休みがちですね。どうしたのでしょうか。 　 （小王，你最近经常性请假，是怎么了？） 4 接頭詞「～がち」 1、最近经常性忘记做作业，故而经常被老师批评。 2、他是一个容易懈怠的人，做什么都半途而废。 　最近、宿題をするのを忘れがちで、よく先生に叱られます。 　彼女は怠けがちで、何をしても中途半端です。 中文和訳 9．下線部に適当な言葉を入れて、文を完成しましょう。 (1)子供は人の言うことを聞くべきだ。これは大人に ( 　　　　 ) がちな 　　考えです。 (2)忙しくなると、病気に( 　　　　 )がちです。 (3)最近、宿題をするのを(　 　　　 )がちで、よく先生に叱られます。 (4)暑い時は冷たいものを(　　　　　　)がちで、よくお腹を壊します。 (5)あの人は体が弱くて、風邪を( 　　　　 )がちです。 (6)僕の時計は( 　　　　 )がちなので、友達との約束に遅れることはあま 　りありません。 あり なり 忘れ 食べ/飲み 引き 進み 49 進学と進路 目標：大学の事情を知り、進路について 　　　の自分の考えや思いを発表する。 1．自分の進路について考えたことがありますか。 　　ヒント：志望する、専攻、目標、真剣に考える、就職 ウォーミングアップ 　はい、あります。 将来は国際的なビジネスの分野で活躍したいと考えています。そのため、大学では外国語学科や経済学を専攻して、専門的な知識と語学力を身につけたいです。 (是的，想过。将来想在国际商业领域大展身手。因此，我想在大学攻读外语专业或经济学，掌握专业知识和语言能力。) ウォーミングアップ 　正直に言うと、まだ明確な進路は決まっていません。 ただ、理系の科目が好きなので、情報技術やエンジニアリングの分野に興味があります。もう少し調べてから、自分の本当にやりたいことを見つけたいです。(老实说，还没有明确的职业路径。不过，我喜欢理科科目，所以对信息技术和工程领域感兴趣。想再多调研一下，找到自己真正想做的事情。) 　はい、具体的に考えています。家族が医療関係の仕事をしているので、私も医学院で学び、社会に貢献できる医療従事者になりたいという夢があります。そのために、まずは今の勉強をしっかり頑張ろうと思っています。(是的，有具体考虑过。因为家人从事医疗相关工作，我也梦想在医学院学习，成为一名能为社会做出贡献的医务工作者。为了实现这个目标，我打算先踏实学好现在的功课。) 2．大学にはどんな学部・学科がありますか。それぞれ何につ 　　いて勉強しますか。知っていることを話してみましょう。 ウォーミングアップ 人文学院 医学院 建筑学院 理学院 ·中国语言文学系 ·外国语言文学系 ·历史系 ·哲学系 ·基础医学系 ·临床医学院 ·生物医学工程系 ·公共卫生学院 ·建筑系 ·城市规划系 ·景观学系 ·建筑技术科学系 ·数学科学系 ·物理系 ·化学系 ·天文系 2．大学にはどんな学部・学科がありますか。それぞれ何につ 　　いて勉強しますか。知っていることを話してみましょう。 ウォーミングアップ 音乐学院 美术学院 信息技术学院 航空航天学院 ·作曲系 ·指挥系 ·钢琴系 ·管弦系 ·民乐系 ·艺术史论系 ·工业设计系 ·视觉传达设计系 ·工艺美术系 ·绘画系 ·电子工程系 ·自动化系 ·软件系 ·计算机科学与技术系 ·工程力学系 ·航空字航信息与控制系 ·航空宇航推进系 ·飞行器设计系 　大学には多くの学部・学科がありますね。それぞれの学部では、主に以下のようなことを勉強します。 人文学院 文学、歴史、哲学などの人間文化について勉強します。 医学院 病気の治療や予防、医学的な知識と技術について勉強します。 建筑学院 建物の設計や都市の計画、空間の作り方について勉強します。 理学院 　自然界の基本的なルールである数学、物理、化学、天文などについて深く研究します。 　大学には多くの学部・学科がありますね。それぞれの学部では、主に以下のようなことを勉強します。 音乐学院 音楽の演奏、作曲、理論、歌唱などの芸術について専門的に学びます。 美术学院 絵画、デザイン、芸術の歴史、工芸など視覚芸術について勉強します。 信息技术学院 　コンピューターのソフトやハード、プログラミング、電子回路、情報処理について勉強します。 航空航天学院 　飛行機やロケットの設計、推進システム、宇宙に関する情報と制御技術について勉強します。 03 PART THREE ステップ1：大学事情について知る 58 　　高二学年即将结束，张欣老师带领高二（3）班的同学们思考今后的发展方向。她分发了一些资料供同学们参考，其中有一份是关于选择大学及专业的材料。 (1)大学は高校より「暇」だというのは事実ですか。大学生活での自由 時間は何のためにどう使うべきだと述べられていますか。 1．読みましょう 　いいえ、事実ではありません。学間を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に参加するか、人生の計画に踏まえ自由時間を生かすべきだと述べられています。 (2)志望する専攻はいつ決めますか。なぜそれを真剣に考えなければな 　　りませんか。　　 　志望の専攻は大学に入る前に決めます。それは将来の就職や人生と深く繋がっているからです。 (3)大学入試は筆記試験だけですか。ほかにどんな試験の形が挙げられ 　　ていますか。　　 　いいえ。ほかにも口述試験や専門技能の実技試験、面接などがあります。 (4)行きたい大学と専攻について、自分一人で決めていいですか。誰と の相談が必要ですか。もし反対されたら、どうすればいいですか。　　 　いいえ、保護者と相談する必要があります。もし反対されたら、自分の希望を保護者にしっかりと伝えて相談したほうがいいです。 　　高二学年即将结束，张欣老师带领高二（3）班的同学们思考今后的发展方向。她分发了一些资料供同学们参考，其中有一份是关于选择大学及专业的材料。 ★大学でやりたいことは？ 　大学は高校より「暇」だと言われています。実は、この考え方には問題があると思われます。授業以外の自由時間は確かに多いのですが、それは遊ぶ時間ではありません。 1．読みましょう ～と言われています：人们常说 大学里想做的事是什么？ 人们常说大学比高中更“闲”。 　授業以外の自由時間には、授業の予習や復習をするのはもちろん、学問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に参加するかして、人生の計画を踏まえて自由時間を有益に使う必要があります。大学生活は決して暇ではないのです。だから、まずは自分が送りたい大学生活をイメージし、やりたいことを考えてみましょう。 在课外自由时间里，除了进行功课的预习和复习自不必说， 还可以选择研究学问、享受社团活动，或者参加志愿者活动。 我们需要立足于人生规划，有效利用这些自由时间。 人生の計画を踏まえる： 立足于人生规划 自由時間を有益に使う： 有效利用自由时间 ～はもちろん： ……自不必说 「〜するか、〜するか、それとも〜するかして」：多个动词短语的并列形式。表示这一系列动作都是自由时间里可以做的事情。それとも用于最后一项并列，表示“或者……”。 ★興味「きょうみ」か、就職「しゅうしょく」か？ 　志望する専攻は大学に入る前に決めます。数学が好きで数学が勉強したいからと、興味によって専攻を選ぶ人もいれば、警察官になるために、警察大学に行きたいと、就職のために大学を選ぶ人もいるでしょう。どちらにしても、志望する大学とその専攻は、将来どんな仕事に就くのか、これからどんな人生を送るのかという人生プランと深く繋がっています。 兴趣，还是就业？ 既有因为喜欢数学、想学数学而根据兴趣选择专业的人， 也有为了成为警察、想去警察大学，而为了就业选择大学的人吧。 我们报考的大学和专业都关乎今后从事什么工作、过怎样的人生，与一个人的人生规划息息相关。 志望する専攻： 报考的专业 〜も～ば、〜も～： ……有……，……也有 「～と」：引用的是当事人的内心想法或理由 （即：觉得“想学数学”，或者觉得“想去警察大学”） ですから、高校生の時から自分が大学で何を勉強したいのかを真剣に考えましょう。同時に、現代社会は変化のスピードも速く、職業の「流行」も変わってきているので、調査が必要です。 现代社会变化的速度很快，职业的“流行”趋势也在不断改变，所以（进行相关）调查是有必要的。 ★大学はいっぱいあるけど、入試準備は？ 　大学と専攻によって、試験の種類も変わります。例えば、外国語学科の場合、筆記試験のほかに、口述試験を受けなければなりません。また、芸術大学の場合は、いろいろな専門技能の実技試験があります。それに、場合によっては面接もあります。 大学虽然有很多，但入学考试的准备情况如何？ 此外，如果是艺术类大学，则会有各种专业技能的实操考试。而且，根据具体情况，有时还会有面试。 ★保護者の意見は？ 　親の支持を得られれば、大学での勉強も楽になります。逆に、親に反対されれば、希望する大学に行くことができなくなります。そこで、まずは自分が行きたいと思っている大学について保護者の意見を聞いてみましょう。もし反対されたら、自分の希望をしっかり伝え、相談することが重要です。普段「ふだん」の両親との意思疎通が非常に重要なのです。 监护人的意见如何？ 因此，首先试着听取一下监护人（父母）对自己想去的大学的意见吧。 如果遭到了反对，明确传达自己的希望并与他们商量非常重要。平时与父母之间的沟通交流是非常重要的。 ★費用はどれくらい？ 大学と専攻によって違います。奨学金も学校によって違います。 …… 在学费因大学和专业而异。奖学金也因学校而异。 2．聞きましょう (1)ウリジさんと張先生の話を聞いて、次の間いに答えましょう。 ①張欣先生が大学に入って、高校時代と違うと最初感じたのはどんなことでしたか。 　それはなぜですか。 　　　　 　　同学们在阅读完资料后还有一些问题，于是向张欣老师请教。 　人間関係の違いです。高校の時は、クラスのみんなは出身地が同じですが、大学のクラスメートは、全国の各地域から来ていて、生活習慣に違いがあるので、衝突したり誤解したりすることがあるからです。 69 　　A．違う文化を味わえる　 　　 B．衝突と誤解ができる C．大学に入って最初の課題である　　D．高校のほうがいいと思っている (2)程さんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 　①大学と高校の勉強の一番大きな違いは何だと張先生は言っていますか。 　 A．高校生は外国語などの勉強をするが、大学生はしない　 　　 B．大学は1つの専攻に絞って、深く研究する C．大型の学習は試験で終わる D．大学は論文を書くから、試験を受けなくてもいい ②張欣先生は大学の人間関係についてどう話しましたか。 70 (2)程さんと張先生の話を聞いて、次の問いに答えましょう。 ②張欣先生は最後に、クラスのみんなにどんなことを勧めましたか。　　 　張欣先生は、自分はどんな大学に行って、どんなことを勉強したいのか、その目標と計画を立ててみることを勧めました。そして、自分の計画を踏まえて頑張るようにと励ましました。 71 ウリジ：張先生、大学に入った時、高校時代とはどんな点が違うと思われましたか。 張　　：まず、違うと感じたのはやはり人間関係です。高校の時は、クラスのみん 　　　　なが同じ出身地で、生活の習慣などもほぼ一緒でした。しかし、大学のク 　　　　ラスメートは、全国各地から来ます。それで、違う地域文化との触れ合い 　　　　ができて、学び合いができる一方、生活習慣の違いから衝突したり、誤解 　　　　したりすることがあるのです。ですから、どのように良い人間関係を築く 　　　　か、大学に入ってからの最初の課題とも言えます。 原稿 程：先生にとって、大学の勉強と高校の勉強との1番大きな違いは何でしたか。 張：そうですね。カリキュラムが大きく違っています。高校生の皆さんは国語や 　　数学、外国語 など色々な授業を受けますね。しかし、大学に入ったら、1つ 　　の専攻に絞って、学問を深く研究します。ちなみに、高校の学習は何回かの 　　試験で終わりますが、大学のほうは 試験に合格することはもちろん、論文も 　　書かなければなりません。 原稿 （下课铃声） 張：大学については考えなければならないことがまだまだたくさんありますね。早 　　めに色々なことを考える必要があり ます。自分はどんな大学に行って、どん 　　なことを勉強したいのか、その目標と計画を立ててみましょう。目標と計画が 　　あれば、大学を選ぶことができるし、自分の進路も見えるようになるはずです。 　　では皆さん、高校最後の1年です。自分の計画を踏まえて頑張りましょう。 原稿 04 PART FOUR ステップ2：自分の進路について考える 75 　　放学回家后，同学们在班级交流群里交流自己的未来发展方向。 (1)佐々木さんは大学のどんな学部に入りたいと思っていますか。それ はなぜですか。 (2)三田君はどんな学部に入るかもう決めましたか。そのために何をし 　ようと思っていますか。 1．読みましょう 　佐々木さんは大学の商学部に入りたいと思っています。自分のケーキ屋を開きたいですが、業界の競争が厳しくて、店を持つためには商業経営の知識がなければならないからです。 　いいえ、まだ決めていません。三田さんはこれからネットで大学のホームページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料収集をする予定です。 (3)程さんはどんな大学に入りたいですか。そのためにどんな準備が必 要ですか。　 (4)漫画家になるために、どんな教養が必要ですか。そして、ウリジさ んは大学で何を勉強しようと思っていますか。 (5) 4人は何によって自分が入る大学と専攻を選んでいますか。 A. 将来の職業 B. 学費や生活費 C.自分の興味 D. 試験の形式　　 　　 　程さんは音楽大学に入りたいと思っています。程さんはそのために、筆記試験と演奏の選抜試験の準備を今までよりもっと頑張るつもりです。 　絵と文学的な教養が必要です。だから、ウリジさんは大学で古典文学と絵の描き方を勉強したいと思っています。 　　放学回家后，同学们在班级交流群里交流自己的未来发展方向。 　いつか自分のケーキ屋を開きたいと思っています。でも、競争が相当厳しいようですし、不景気によって倒産する例もあります。だから店を持つためには、やはり商売や景気のことを知らなければなりません。 1．読みましょう いつか:(不定指代)将来的某个时候，这里可直接译为“将来、未来”。 所以，我觉得要想开店还必须掌握商业和经济方面的知识。 そこで、大学の商学部に進学して商業経営の理論などを勉強しようと思いました。それに自分の店は味も自慢できて飾「かざ」りもアジア風の魅力があるものにしたいのです。大学では茶道や生け花などのサークルに参加できたらいいなと思います。 还希望我的蛋糕店不但味道好，装饰风格也要有亚洲风情。 所以我想在大学参加茶道、插花之类的社团。 　中学生までは野球選手になるという夢を持っていましたが、今はもう諦めました。ちょっと悔しいですが、新たにやりたいことができました。野球の試合などを報道するアナウンサーになって、野球の魅力を世界に紹介したいです。野球が大好きですし、前の夢とも少し関係がありますから。 虽然有些不甘心，但是我现在有了新的目标。 　　我想成为播报棒球比赛的播音员，向全世界介绍棒球的魅力。不但是因为我非常喜欢棒球，还和以前的梦想也稍微有些关系。 80 でも、アナウンサーになるためにどんな専門的なトレーニングや実習が必要なのか、どんな大学のどんな学部に入ったらいいかはまだ分かりません。これからネットでいろいろな大学のホームページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料を集めます。 要做播音员需要什么样的专门训练和实践，以及应该进人哪所大学、学习什么专业，这些我都不太了解。 　　今后我会查阅大学的网站，参加各类校园开放日活动，搜集这方面的信息。 81 　将来は二胡奏者になりたいので、音楽大学に入りたいです。この間、音楽大学の事情を調べてみました。音楽の理論や楽器演奏だけではなく、舞台芸術から音楽教育まで、音楽に関するいろいろな専門課程がありました。そこで、芸術を愛する個性豊かな教授や学生と交流しながら、専門的な能力の向上が図れます。 音乐学院中，不仅有音乐理论和乐器演奏，还有从舞台艺术到音乐教育的各类音乐相关专业课程。 所以，（在学校里）可以和热爱艺术、充满个性的教授和同学交流，提高自己的专业能力。 82 中には、コンクールに参加したり、留学したりする学生もいます。プロの演奏家や学校の音楽教師になることが将来の夢だという人もいます。音楽大学の入学試験は、筆記試験のほかに演奏などの試験もあるので、今まで以上にもっと頑張らなければなりません。 还有许多学生参加演奏会，去国外留学。也有的学生梦想成为专业的演奏家或者学校里的音乐老师。 音乐院校的人学考试不但有笔试，还有演奏等考试，所以我要比过去更加努力了。 83 　僕は小さいころからずっと漫画が好きで、今は漫画家になることを目指しています。漫画家になるには絵が上手であればいいと思いがちですが、実はそんな簡単なことではありません。ストーリーを作るには、文学的な教養やいろんな分野の専門知識も必要とされるのです。 ～を目「め」指「ざ」す：以……为目标 我们常认为想成为漫画家只要会画画就可以了，但其实并没有这么简单。 要写出好故事，（一般认为）还需要具备文学素养和各类专业知识。 ～とされる/～とされている： 被认为……，被视为…… 84 前に『大圣归来』について、三田君とおしゃべりしました。そのころから昔の有名な小説を漫画やアニメにしてもっと多くの人に見てもらいたいと思うようになりました。それと同時に、僕自身も原作の古典を勉強しなければいけないと思いました。ですから、大学で絵を描く腕を磨きながら、古典文学の勉強と研究をしていきたいです。 腕「うで」を磨く：磨练技艺、技能 那之后，我想把历史上有名的小说改编成漫画或动画，让更多的人看到。 同时也意识到这就需要好好学习古典文学原作。 おしゃべる：说，讲 85 同学们仍在继续讨论，其中还有一部分人没有确定自己的发展方向。 自分の進路をどう決めればいいですか。以下のことを参考に話しましょう。 参考 ·大学でやりたいこと ·将来の職業と興味 ·入学費用と授業料 2．話しましょう 05 PART FIVE やってみよう 87 分组介绍自己将来的发展方向，思考自己该在哪些方面努力并在班里汇报。 (1)将来どんな職業に就きたいですか。そのためにどんな学校でどんなこと を勉強する必要がありますか。 参考：将来の職業・大学と専攻名・勉強する内容 ①医者：医学部のある大学に入学し、臨床医学を専攻します。医師国家試験に合格して、医師免許を取得する必要があります。第一に、基礎学力をしっかり固めることです。医学には高い学力が必要で、論理的に考える力と長く頑張る忍耐力を養わなければなりません。第二に、人の気持ちを理解する力を磨いてください。医者は病気を治すだけでなく、患者の不安に寄り添う仕事です。傾聴力と共感する心が大切です。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 88 ②教師：師範大学に進学し、教育学を専攻します。教員国家試験に合格して、教員免許を取得する必要があります。第一に、教科の専門知識だけでなく、幅広い教養を身につけることです。多くの本を読み、多角的に物事を考えられるようになりましょう。第二に、傾聴する力を磨いてください。生徒の気持ちを受け止め、自分の価値観を押しつけない柔軟さが求められます。第三に、ボランティアや教育実習で現場経験を積むことです。机の上だけでは学べないことがたくさんあります。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 89 ③弁護士：法学部がある大学に進学し、法学を専攻します。司法試験に合格して、弁護士資格を得る必要があります。第一に、読解力と論理的思考力を磨くことです。法律の勉強は暗記だけではなく、筋道を立てて考え、説明する力が求められます。長い勉強に耐える忍耐力も必要です。第二に、人の立場に立って考える力を養ってください。弁護士は悩む人の話を聞き、寄り添う仕事です。傾聴力と柔軟な考え方が大切です。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 90 (2)その学校に入るために、どんな準備をしなければならないと思いますか。 参考：筆記試験・面接・実技試験 ①医者：医師国家試験に合格して、医師免許を取得する必要があります。 　　　　そして、3年間の臨床研修を受ける必要があります。 ②教師：教員国家試験に合格して、教員免許を取得する必要があります。 　　　　教員採用試験に合格する必要があります。 ③弁護士：司法試験に合格して、弁護士資格を得る必要があります。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 91 (3)自分が行きたい学校や勉強したい専攻、そして、今できることは何か、まとめて書き出しましょう。 参考： 目指す学校 清華「せいか」大学 学びたい専攻 コンピューターサイエンス 今すべきこと 　まず、入学試験に合格する必要があります。この試験ではあなたのスキルを評価します。数学や論理的思考力、そして分析力も必要です。大学入学前に、数学、コンピュータサイエンス、技術革新に関連するいくつかの概念を理解しておくことは不可欠です。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 92 (4)自分の進路についてクラスで話しましょう。 全班分3个小组，对应三个板块，从之前学过的文章里面找适合的句子。 93 （本课可用于“自分の進路について”“卒業後の進路について”等话题。） 1.利用教材的语篇，参考「やってみよう」部分，以“自分の進路について”为题写一篇作文。 要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。　　 楽しく作文を書きましょう 自分の進路について 　今の階段において、自分の進路を考えなければなりません。私は南昌大学の商学部に入りたいです。 　なぜ商学部にしたいですか。それはいつか自分の本屋を開きたいと思っています。現代社会の人々はよくあれこれのことにお邪魔され、なかなかゆっくり休む時間が取られません。もしどこかに静かな本屋があれば、休むこともできますし、気分転換になる役割もあります。だから、この生活リズムが速い時代では、本屋はまだ生きるスペースがあるかもしれません。 　自分の本屋の競争力を強くするためには、大学に入ってから、部屋のデザインについての知識を学びたいです。大学を卒業して、きっと魅力たっぷりの本屋が持てると信じています。(292字) 自分の進路について 　中国では「饮水思源」ということわざがあります。それで、いつか故郷で高校を開きたいです。 　「高校に入るのは簡単なことではないか」と言われますが、実はこの考えには問題があると思います。私の故郷ではまだたくさんの子供が中学校を卒業したあとで、色々な事情で高校に入れません。だから、こんな子供を進学させるために、高校を開くことを決めました。そこで、「北京師範大学」という大学に入りたいです。そして、教師に関する志望を選んで、将来、教師になりたいです。 　これはとても難しいことが分かりましたが、失敗は成功の元です。私は絶対にずっと努力し続けていきます。(269字) null 155226.92 $