第14课 ひと朝だけの朝顔 课件-2026-2027学年高中日语人教版选择性必修第二册

该高中日语课件围绕小说《ひと朝だけの朝顔》展开，核心知识点包括文学作品阅读鉴赏、敬语动词及「お（ご）Vくださる」「～ながら」等语法。课堂导入通过热身活动（文学阅读习惯、日本作家作品讨论）激活兴趣，结合导入视频和中日文对照课文，搭建从语言输入到文本分析的学习支架，衔接语法学习与文学理解。 其亮点在于以任务驱动阅读，通过人物心理分析、情节分段等练习题培养思维品质（分析与概括），热身环节日本作家作品讨论增强文化意识（感知与比较），敬语语法结合小说语境促进语言能力（内化与运用）。对学生提升文学鉴赏与语法应用能力，对教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

第14课 ひと朝だけの朝顔 学习目标 [目標] 小説を読んで感想を述べ、好きな本や文章をクラスメートに薦める。 阅读与鉴赏（结合课文）：精读小说《ひと朝だけの朝顔》，理解文章的故事情节、人物心理变化及深层意蕴，学会阅读并分享读后感，向他人推荐喜爱的文学作品。 敬语动词：掌握常用动词的尊敬语（如「おっしゃる」）与谦逊语（如「申す」）的变形和用法。 「お（ご）Vくださる」：学会表达“对方为我方做某事”，比一般形式更礼貌。 「お（ご）Vいただく」：学会委婉、谦逊地请求对方帮忙，或表达从对方行为中获益。 「～ながら」：掌握其用法，既可表示动作同时进行，也可表示转折。 ウォーミングアップ 1. 文学作品を読むことが好きですか。ふだんどんな時に読みますか。どんな文学作品をよく読みますか。文学作品をあまり読まない人は、その理由を話しましょう。 你喜欢读文学作品吗？平时在什么时候读？经常读什么样的文学作品？不太读文学作品的人，请说一下理由。 参考回答 “はい、文学作品を読むのが大好きです。主に週末の夜や、カフェでくつろいでいる時に読みます。特にミステリー小説や、心を温めるような人間ドラマが好きで、よく読んでいます。” “是的，我非常喜欢读文学作品。我通常在周末晚上或者在咖啡馆放松的时候读。我特别喜欢读悬疑小说或温馨的人文故事。” 参考回答 “ふだんはあまり文学作品を読みません。理由は、仕事や勉強が忙しくてまとまった時間を取るのが難しいからです。また、読書よりも動画を見たり、趣味のスポーツをしたりすることの方が多いです。” “我平时不太读文学作品。理由是因为工作和学习很忙，很难抽出完整的时间。而且，相比读书，我花更多时间看视频或进行体育运动。” ウォーミングアップ 2. 日本の作家や文学作品についてどれぐらい知っていますか。知っていることを次の表に書いて、クラスで共有してみましょう。 参考回答 作家名 (さっかめい) 代表作品 (だいひょうさくひん) 简介 (Brief Note) 夏目漱石（なつめ そうせき） 心（こころ） 日本现代文学之父，作品常探讨人性。 太宰治（だざい おさむ） 人间失格（にんげん しっかく） 日本无赖派代表作家，文学风格细腻阴郁。 村上春树（むらかみ はるき） 挪威的森林（ノルウェイの もり） 享誉国际的当代作家，作品具有高度的现代感。 川端康成（かわばた やすなり） 雪国（ゆきぐに） 日本首位诺贝尔文学奖得主，文风极具美感。 东野圭吾（ひがしの けいご） 嫌疑人X的献身（ようぎしゃ エックスの けんしん） 极其著名的悬疑小说作家，在学生中人气很高。 ウォーミングアップ 3. 日本語の文学作品を読むことについてどう思いますか。そのいい点をまとめて書きましょう。 日本語の 文学作品 を読む 日本語の勉強になる 短句范例： “新しい言葉がたくさん覚えられます。” (能记住很多新单词。) “日本の文化をもっと深く知ることができます。” (能更深入地了解日本文化。) “自然な日本語の表現が身につきます。” (能掌握自然的日语表达。) 课文导入 ステップ1 日本語の小説を読む ひと朝だけの朝顔 井上 　靖 夏休みになった最初の朝、えんがわのはち植えの朝顔が、初めて花をさかせました。むらさきの大きい花です。毎日毎日、夕方になると水をやっていたお父さんは、「つぼみが七つふくらんでいるから、これから一週間、毎朝のように花を開くよ。」と、うれしそうにおっしゃいました。 观看导入视频 中文翻译 《只开一早晨的牵牛花》 井上 靖 暑假开始的第一个早晨，缘侧（日式房屋的廊檐）盆栽里的牵牛花，第一次绽放了。那是朵紫色的、很大的花。每天傍晚都会给它浇水，并看着七个花苞渐渐胀大，预感到接下来的一周里它会每天清晨绽放的父亲，高兴地说道。 ひと朝だけの朝顔 「これから毎朝、朝ご飯がおいしくいただけますね。」と、お母さんもうれしそうでした。 朝顔は、二日目には少し赤みを帯びた、前よりももっと大きい花をさかせました。 「光子ちゃんところの①お父さんは、花が好きだから、持っていって見せてあげましょうか。」と、お母さんがおっしゃると、「それがいい。」と、お父さんも賛成なさいました。 中文翻译 “从今往后，每天早上都能高高兴兴地吃早饭了呢。”母亲也开心地说道。 牵牛花在第二天开出了带点红晕的花朵，比之前那朵还要大。 “光子他们家的爸爸很喜欢花，我们要不要拿去给他看看？”母亲提议道。父亲也表示赞同：“这样很好。” ひと朝だけの朝顔 ぼくは顔をあらうと、おぼんの上にか朝顔のはちをのせて、三げん先の、光子ちゃんのうちへ持っていきました。光子ちゃんは、ぼくより三つ年上で、中学校の一年生です。 「まあ、きれい。くださるの。うれしいわ。」 光子ちゃんはげんかんでそう言うと、朝顔のはちをぼくから受け取って、大喜びでおくへ入っていきました。 中文翻译 “我”洗完脸后，把牵牛花的盆栽放在托盘上，送到了三家开外光子家。光子比我大三岁，是初中一年级的学生。 “哇，真漂亮。是送给我的吗？好开心呀。” 光子在玄关处这么说着，接过我手中的牵牛花盆栽，欣喜若狂地跑向了屋里。 ひと朝だけの朝顔 「あげるんじゃありません。見せてあげるだけです。あとで返してください。」 ぼくはこう言うつもりでしたが、ぼくがそれを言わないうちに、光子ちゃんがおくへ入ってしまったのです。これはたいへんなことになったと、ぼくが思っていると、 「はい、ごほうび。」と言って、おばさんがげんかんで出てきて、紙に包んだおかしをくださいました。 中文翻译 “我并不是要送给你，只是拿来给你看看而已。请一会儿还给我。” 我本来打算这么说的，但在我还没来得及说出口之前，光子就已经跑进屋里去了。正当我心想“这下可糟了”的时候， “给，这是奖励。” 光子的妈妈（阿姨）从玄关走出来，给了我一份用纸包着的点心。 ひと朝だけの朝顔 ぼくは、「あげたのではないです。見せただけです。」そう言おうと思いましたが、光子ちゃんもおばさんもたいへん喜んでいますし、おかしもいただいたので、言うのをやめてうちへ帰ってしまいました。 我本来想说：“我不是送给你的，只是拿来给你看一下。”但光子和阿姨都非常高兴，而且我还收到了点心，所以我就没说出口，直接回家了。 ひと朝だけの朝顔 「どう。大きいので、びっくりしていたかい。」と、新聞を見ていたお父さんにおっしゃいました。お母さんはお母さんで、「あしたは、高木さんのおばあさんに見せてあげましょう。」とおっしゃいました。 “怎么样，花那么大，把她吓了一跳吧？”正在看报纸的父亲说道。母亲则说道：“明天拿去给高木老奶奶看吧。” ひと朝だけの朝顔 「でも、もしかしたら、返してくれないかもしれないよ。」と、ぼくが言うと、「あててきたんじゃあるまい②ね。」と、お父さんがおききになりました。 「あげちゃったら、あしたから見られませんよ。」と、お母さんも、びっくりした顔をなさいました。 “不过，说不定她不会还给我们呢。”我说道。父亲便问道：“你不会以为她是送给我们的吧？” 母亲也露出了惊讶的表情，说道：“要是送出去了，从明天开始可就看不到了啊。” ひと朝だけの朝顔 「だって、光子ちゃんが、ありがとうって言って、持っていっちゃったんだもの。」そうぼくは言って、それから、その朝顔はあしたからもう見るることができないと思うと、急につまらなくなって、外へ出てしまいました。 “可是，光子说了声谢谢，就把花直接带进屋去了呀。”我这么说着，随后一想到从明天开始就再也见不到那盆牵牛花了，心里突然觉得没劲透了，便跑到了外面去。 ひと朝だけの朝顔 それから、二、三日たってからのことことです。ぼくたちが朝ご飯を食べていると、高木さんのおばあさんが、「あんまりみごとなので、朝ご飯のとき、ながめてください。」と言って、はち植えの朝顔を持ってきてくださいました。それを見て、ぼくはびっくりしました。ぼくが光子ちゃんのうちへ持っていった朝顔ではありませんか。この間より、もっと大きく、もっときれいな花を二つもさかせています。 中文翻译 在那之后，过了两三天。我们正在吃早饭时，高木老奶奶送来了那盆牵牛花，并说道：“因为（花）开得实在太精彩了，请在吃早饭时观赏吧。”看到这一幕，我吃了一惊。这不就是我带去光子家的那盆牵牛花吗？它比前几天开出了两朵更大、更漂亮的花。 ひと朝だけの朝顔 お父さんとお母さんは、きっと光子ちゃんのうちで、これを高木さんのおばあさんにあげたのだろうと話していました。 ぼくは、もしかしたら光子ちゃんも、ぼくみたいにあげるつもりでないのに、まちがってあげてしまったのかもしれないと思いました。あのおばあさんは耳が遠い③から、光子ちゃんの声が聞こえなかったかもしれないと思いました。 中文翻译 父亲和母亲交谈着，认为一定是光子在家里把这盆花送给了高木老奶奶。 我则心想，或许光子也像我一样，本来并没有要送人的意思，却因为某种误会而错把花送出去了。因为那位老奶奶耳背，我猜她可能没听见光子当时说的话。 ひと朝だけの朝顔 十時ごろ、花がしぼんだので、ぼくは、本当はぼくのうちのものである朝顔を、おぼんの上にのせて、高木さんのおばあさんのうちへ返しに行きました。返すのはおかしかったけど、お父さんが返しておいで④とおっしゃったからです。 大约十点左右，花朵凋谢了。“我”把其实属于我们家的牵牛花放在托盘上，拿到高木老奶奶家去还给她。虽然觉得把花“还回去”这件事情怪怪的，但因为爸爸说了“去把它还了吧”。 ひと朝だけの朝顔 ぼくは、夏休みの宿題の作文の題を、「ひと朝だけの朝顔」というのに決めました。お父さんが付けてくださった題です。 注 ① 光子ちゃんところの：“光子ちゃんのところの” 的口语表达。 ② まい：表达否定的推测，相当于“ないだろう”。 ③ 耳が遠い：耳朵背。 ④ おいで：“行く”“来る”“いる”的命令形式的一种，口气比较和蔼。 我把暑假作业作文的题目定为《只开一早晨的牵牛花》。这是父亲帮我取的题目。 课后练习题 (1) 登場人物は誰ですか。この小説に出てくる人をすべて挙げましょう。 この小説に登場する人物は以下の通りです。 ぼく（語り手） お父さん お母さん 光子ちゃん（中学生） 光子ちゃんのお母さん（おばさん） 高木さんのおばあさん 课后练习题 (2) 例を参考に、この物語をいくつかの場面に分けましょう。 場面（場所や時間） | 登場人物 | どんな内容 例 夏休み最初の朝 家で | お父さん、お母さん、ぼく | 縁側の鉢植えの朝顔が、初めて花を咲かせた。家族で朝顔を見ながら話をした。 場面（場所や時間） 登場人物 どんな内容 例：夏休み最初の朝（家） お父さん、お母さん、ぼく 縁側の朝顔が初めて花を咲かせ、家族で朝顔を見ながら話をした。 同日・その後（光子ちゃんの家） ぼく、光子ちゃん、光子ちゃんのお母さん ぼくが朝顔を光子ちゃんの家へ持っていき、光子ちゃんとお母さんに喜ばれた。 その日の夕方（家） ぼく、お父さん、お母さん ぼくが家へ戻り、家族と朝顔のやりとりについて話をした。 二、三日後（家と朝顔の移動） ぼく、お父さん、お母さん、高木さんのおばあさん 高木さんのおばあさんが朝顔を持ってきてくれた。朝顔はより大きく美しくなっていた。 十時頃（高木さんのおばあさんの家） ぼく、高木さんのおばあさん 朝顔を返しにぼくがおばあさんの家へ行った。 课后练习题 (3) 朝顔が最初に咲いた時と、2日目の様子を比べましょう。 花の形や様子 | 色 --- | --- 最初に咲いた日 | | 咲いて2日目 | | 课后练习题答案 項目 花の形や様子 色 最初に咲いた日 むらさきの大きい花 むらさき 咲いて2日目 前よりももっと大きい花 少し赤みを帯びた色 课后练习题 (4) 登場人物それぞれの、朝顔に対する気持ちを考えながら、問いに答えましょう。 ① 花を最初に育てていたのは誰ですか。また、その人の花を育てる様子や花を思う気持ちはどうでしたか。 ② お母さんは、どうして「これから毎朝、朝ご飯がおいしくいただけますね」と言ったのですか。 ③ どうして光子ちゃんの家に、朝顔を見せてあげることになったのですか。 ④ 光子ちゃんの家での出来事を両親に話した後、「ぼく」はどんな気持ちでしたか。 课后练习题答案 ① 花を最初に育てていたのは誰ですか。また、その人の花を育てる様子や花を思う気持ちはどうでしたか。 育てていたのは「お父さん」です。 様子や気持ち：毎日毎日、夕方になると欠かさず水をやり、つぼみの数から一週間は花が開くことを予測し、うれしそうに語るほど大切に育てていました。 样子与心情：每天傍晚都坚持不懈地浇水，通过花苞的数量预测接下来一周每天早晨都会开花，并且高兴地讲述着，可见他非常悉心地照料着花。 课后练习题答案 ② お母さんは、どうして「これから毎朝、朝ご飯がおいしくいただけますね」と言ったのですか。 美しい朝顔の花を眺めながら、毎朝の花の開花を楽しみにし、それが食卓に華やぎや喜びをもたらしてくれると考えたからです。 因为她一边欣赏着美丽美丽的牵牛花，一边期待着每天早晨花开的景象，认为这会给餐桌带来生机与喜悦。 课后练习题答案 ③ どうして光子ちゃんの家に、朝顔を見せてあげることになったのですか。 光子ちゃんのお父さんが花を好きであることを知っていたため、美しい花をぜひ見せてあげたいとお母さんが提案し、お父さんも賛成したからです。 因为知道光子的大人（爸爸）喜欢花，妈妈提议一定要把美丽的花拿去给对方看看，爸爸也表示赞同。 课后练习题答案 ④ 光子ちゃんの家での出来事を両親に話した後、「ぼく」はどんな気持ちでしたか。 「見せるだけであげるつもりではなかったのに」という思いと、その朝顔がもう明日からは自分たちのもとで見られなくなるという寂しさから、急につまらない気持ちになりました。 因为觉得“本来只是给对方看，并不是要送给他们”，再加上想到从明天开始再也无法在自己家里看到这盆花，因而顿时觉得索然无味、感到寂寞。 课后练习题 (5) この話の最後に、この朝顔は誰の家に持って行かれることになりましたか。また、その時の朝顔はどんな様子でしたか。詳しく話してみましょう。 课后练习题答案 誰の家へ持って行かれたか： 結局、朝顔は「高木さんのおばあさん」の家に持って行かれることになりました。高木さんのおばあさんが、その見事な朝顔を「朝ご飯のとき、ながめてください」と言って、ぼくの家に持ってきてくれたのです。その後、花がしぼんだ十時ごろに、ぼくが再び高木さんのおばあさんの家へ返しに行きました。 最后被带到了谁家： 最终，牵牛花被带到了“高木老奶奶”家。是高木老奶奶带着那盆漂亮的牵牛花来到“我”家，并说“因为花开得太精彩了，请在吃早饭时观赏吧”。后来，大约在十点花朵凋谢时，“我”又把它送还到了高木老奶奶家。 课后练习题答案 その時の朝顔の様子： ぼくが最初に光子ちゃんの家に持っていった時よりも、さらに大きく、もっときれいな花を二つも咲かせていました。 当时牵牛花的样子： 比起“我”最初带到光子家时，它开出了两朵更大、更漂亮的花。 课后练习题 (6) もし、あなたが朝顔を高木さんのおばあさんの家へ持っていくとしたら、何と言って渡しますか。 【渡し方の例】 シンプルで親しみやすい表現 「おばあさん、きれいな朝顔が咲いたので、朝ご飯を食べながら見てください。」 丁寧で優しい表現 「おばあさん、うちで咲いた朝顔なんです。すごく見事なので、よかったらお部屋でながめて楽しんでくださいね。」 物語の雰囲気に合わせた一言 「おばあさん、今朝の朝顔はとっても大きくきれいに咲いたので、おすそ分けです。どうぞ見てください。」 【赠送方式的示例】 简单亲切的表达 “奶奶，开了很漂亮的牵牛花，请在吃早饭的时候看着它欣赏吧。” 礼貌温柔的表达 “奶奶，这是我们家开的牵牛花。开得非常漂亮，如果方便的话，请放在屋里观赏哦。” 符合故事氛围的一句话 “奶奶，今早的牵牛花开得特别大、特别漂亮，所以拿来分享给您。请看一看吧。” $