第六单元 史传咏志（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版九年级上册

2026-2027学年九年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共8分） （本题8分）（2025·云南·中考真题）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________________，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬（xián）于门楣之上以作家风家训。通过这些文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、________________于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最高处，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的故事，铸（zhù）就了屏南“红旗不倒县”的________________。“清澈（chè）的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇（chóng）英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气________________，古韵悠长、历久弥新。 1．(2分)文中注音不正确的一项是（   ） A．悬（xián） B．铸（zhù） C．澈（chè） D．崇（chóng） 2．(2分)文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．流淌 B．章显 C．可歌可泣 D．历久弥新 3．(2分)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．相辅相成  镌刻  美德  传世 B．相辅相成  雕刻  美誉  传播 C．紧密相连  雕刻  美德  传播 D．紧密相连  镌刻  美誉  传世 4．(2分)文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B．这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C．这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D．通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 二、默写（共6分） 5．（本题6分）（2025·江西吉安·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中说“_________，_________。”这种吃苦在前，享乐在后的品质值得我们学习。 （2）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：“_________，_________。” （3）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_________，_________。”鼓励我们不论遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 三、综合性学习（共8分） 6．（本题8分）（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》）【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由：____________________________ (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）（23-24九年级上·广西北海·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．(3分)下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．这首诗为乐府诗，以七言为主，用浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。 B．叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，营造欢乐的气氛，体现了诗人愉悦的心情。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 D．诗中运用典故，含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到朝廷重用的心理。 8．(3分)这首诗中，李白面对困境依然高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。请你谈谈从中得到的人生启示。 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）（2025九年级上·云南·专题练习）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” ②方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①瀹（yuè）：煮。②苏轼反对王安石变法，被贬官为密州太守，作《超然台记》。 9．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）伛偻提携( )   （2）往来而不绝者( ) （3）稍葺而新之( ) （4）撷园蔬( ) 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）时相与登览，放意肆志焉。 11．(4分)结合甲、乙两个选段，具体谈谈欧阳修和苏轼之“乐”的相同之处。 12．(4分)联系选文和下面的材料，谈谈你从欧阳修和苏轼身上获得的启示。 【材料一】 欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风。 【材料二】 头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，这是明代朱之蕃所绘的苏轼像。画像是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。 六、现代文阅读（共23分） （本题10分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 13．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 14．(3分)请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 15．(4分)为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 （本题13分）（2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 16．(3分)请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 17．(3分)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 18．(3分)请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 19．(4分)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 七、整本书阅读（共3分） 20．（本题3分）（2021·广东广州·中考真题）任务三：西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》      ②简·爱（《简·爱》） 八、写作（共50分） 21．（本题50分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共8分） （本题8分）（2025·云南·中考真题）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________________，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬（xián）于门楣之上以作家风家训。通过这些文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、________________于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最高处，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的故事，铸（zhù）就了屏南“红旗不倒县”的________________。“清澈（chè）的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇（chóng）英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气________________，古韵悠长、历久弥新。 1．(2分)文中注音不正确的一项是（   ） A．悬（xián） B．铸（zhù） C．澈（chè） D．崇（chóng） 2．(2分)文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．流淌 B．章显 C．可歌可泣 D．历久弥新 3．(2分)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．相辅相成  镌刻  美德  传世 B．相辅相成  雕刻  美誉  传播 C．紧密相连  雕刻  美德  传播 D．紧密相连  镌刻  美誉  传世 4．(2分)文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B．这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C．这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D．通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 【答案】1．A 2．B 3．D 4．C 【详解】1．本题考查汉字字音。 A.高悬（xián）——xuán； 故选A。 2．本题考查字形。 B.章显——彰显； 故选B。 3．本题考查词义辨析。 第一空： 相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。紧密相连：彼此之间关系非常密切，联系紧密，没有间隙。在此指个人与家族命运的直接关联，应选用“紧密相连”； 第二空： 镌刻：雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出花纹、形象，侧重于具体动作。在此指家风成为刻在子孙后代精神上独特的印记，应选“镌刻”； 第三空： 美德：美好的品德。美誉：美名。在此指子弟兵用生命铸就的声誉。应选“美誉”； 第四空： 传世：流传到后世。传播：广泛散布。在此指好的风气流传到后世。应选用“传世”； 故选D。 4．本题考查修改病句。 本句存在两处病因，一是成分残缺，应将“通过”删掉；二是语序不当，应将“匡扶家国正义”和“保持内心正念”的位置对调； 故改为：这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 故选C。 二、默写（共6分） 5．（本题6分）（2025·江西吉安·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中说“_________，_________。”这种吃苦在前，享乐在后的品质值得我们学习。 （2）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：“_________，_________。” （3）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_________，_________。”鼓励我们不论遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 【答案】 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 日出而林霏开 云归而岩穴暝 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“忧、霏、穴、暝、畔、帆、病”等字词容易写错。 三、综合性学习（共8分） 6．（本题8分）（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》）【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由：____________________________ (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 【答案】(1)本题不设统一答案。写对“月、牛、日”中的一字；指出该字是“象形字”或具有“画出物形的大概”或“观字形就能理解意思”等特点，意思对即可。 (2)示例：妹妹，永久自行车标志的左边是个“永”字，右边是个“久”字；“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲就是车轮，整个标志看起来就像一辆自行车；“永久”二字也告诉我们自行车质量好，可以骑很长时间。 (3)示例一：北大校徽是以意造形、以形达意的高度艺术化产物。 示例二：北大校徽既充分表达设计主题和设计理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 【详解】（1）本题考查汉字的转变。 需从“月、牛、日”中选一个字，结合材料一“象形字本于图画，画出那物形的大概，是象形字”的内容，说明所选字的象形特点。这三个字都是典型的象形字，字形与事物外形关联紧密，能很好地体现“画出物形大概”“观字形知意思”的特点。 示例：选“月”字。“月”是象形字，根据材料一，象形字要“画出那物形的大概”。“月”的字形像一弯月亮的形状，画出了月亮这一物形的大概轮廓，人们看到“月”的字形，就能明白它表示“月亮”的意思，体现了象形字“画物形之大概，观形知意”的特点。 （2）本题考查图文转换。 需结合材料二“以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形，以形达意，是高度艺术化的产物”，说明标志如何通过汉字“形”的创意变形传达“永久”的含义与自行车的形象。 示例：妹妹，永久自行车标志巧妙运用了汉字设计元素。标志左边是“永”字，右边是“久”字，“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲成车轮的形状，整个标志看起来就像一辆自行车。同时，“永久”二字还蕴含着自行车质量好、能使用很长时间的意思，体现了标识设计“以意造形，以形达意”的特点，是高度艺术化的产物。 （3）本题考查图文转换。 需依据材料二“在运用汉字的‘形’进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律……在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征”，说明校徽在汉字“形”的运用、主题理念表达、汉字神韵保留等方面的特点。 示例：北大校徽将“北大”二字的篆体上下相嵌组合，既充分表达了北京大学的人文精神与责任担当等设计主题和理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明的个性与时代特征。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）（23-24九年级上·广西北海·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．(3分)下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．这首诗为乐府诗，以七言为主，用浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。 B．叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，营造欢乐的气氛，体现了诗人愉悦的心情。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 D．诗中运用典故，含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到朝廷重用的心理。 8．(3分)这首诗中，李白面对困境依然高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。请你谈谈从中得到的人生启示。 【答案】7．B 8．启示我们人生难免会遇到许多挫折和困难，我们要保持积极乐观的人生态度，坚定信心，不懈追求。 【详解】7．本题考查诗歌内容理解主旨把握。 B.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”意思是：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。联系“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，本来有着远大政治抱负、雄才大略的诗人能够幸运地亲近皇上，舒展自己才略是件快意人生的事。但现在诗人却不幸地遭到皇上无情的“变相驱逐”，连京华之地都不能逗留了，诗人因此惆怅失落，美味佳肴难以下咽，“清酒”难以畅饮，以乐景衬哀情，表现了作者仕途坎坷的苦闷和怀才不遇的愁苦和郁闷。“体现了诗人愉悦的心情”，分析有误； 故选B。 8．本题考查诗句的理解赏析。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：我相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。本句运用典故，借宗悫的故事，表明诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时的宗悫所说那样，乘长风破万里浪。句中“破”富有动感，代表了勇往直前的决心和勇气，表明诗人乐观积极的人生态度。“挂”表明了诗人努力向上，永不屈服的精神。诗人用“长风破浪”“济沧海”来比喻自己的政治思想一定能实现的坚定信念。这两句表现了诗人在失意中仍充满信心，相信自己的理想抱负总有实现的一天，形象地展现了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。启示后人自勉或鼓励他人执著追求理想。 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）（2025九年级上·云南·专题练习）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” ②方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①瀹（yuè）：煮。②苏轼反对王安石变法，被贬官为密州太守，作《超然台记》。 9．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）伛偻提携( )   （2）往来而不绝者( ) （3）稍葺而新之( ) （4）撷园蔬( ) 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）时相与登览，放意肆志焉。 11．(4分)结合甲、乙两个选段，具体谈谈欧阳修和苏轼之“乐”的相同之处。 12．(4分)联系选文和下面的材料，谈谈你从欧阳修和苏轼身上获得的启示。 【材料一】 欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风。 【材料二】 头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，这是明代朱之蕃所绘的苏轼像。画像是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。 【答案】9． 牵扶，指儿童； 断； 修缮，维修； 采 10．①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②我不时和大家一起登台观览，纵情肆意尽情游玩呀。 11．二者的相同之处是都在山水中寻找到了乐趣。甲文欧阳修寄情山水，与民同乐；乙文中苏轼被贬到了密州，能保持乐观豁达的态度，纵情山水，自得其乐。 12．示例：我从欧阳修和苏轼的身上看到了积极乐观豁达的精神，不管面对什么困难，都要积极勇敢地面对，保持热爱生活、坦然处之的积极向上的人生态度。 【导语】这篇文言文阅读选取了欧阳修《醉翁亭记》和苏轼《超然台记》的经典片段，展现了两位文豪在贬谪逆境中的精神境界。甲文通过滁人游、太守宴、众宾欢的层层递进，最终点出“与民同乐”的政治理想；乙文则以超然台为载体，体现“游于物外”的哲学思考。两文都运用了寓情于景的手法，在看似闲适的游宴描写中，暗含了作者处逆境而旷达的人生态度。 【详解】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。 ②句意为：来来往往，络绎不绝的。绝：断。 ③句意为：稍加修缮，让它焕然一新。葺：修缮，维修。 ④句意为：我们采摘园子里的蔬菜。撷：采。 10．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①从：跟随。“乐其乐”中第一个“乐”：以……为乐。第二个“乐”：快乐。 ②相与：共同，一起。登览：登台观览。肆：放纵，任意。 11．本题考查内容理解与评析。 根据甲文第①段“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”、第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，欧阳修和百姓一起享自然之乐、游玩宴饮之乐，并为百姓生活的富足安适而快乐，可以看出太守与民同乐的情怀。 根据乙文第①段“台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”，超然台环境舒适宜人，作者常与客人登台赏景、采摘蔬果、饮酒吃饭，尽情享受游乐的快乐，据此可知，苏轼虽然被贬到了生活境况恶劣的密州，却能保持乐观豁达的态度，自得其乐。 根据以上分析可知欧阳修和苏轼之“乐”的相同之处是：都在山水中寻找到了乐趣，二人都被贬官外放，却能乐观豁达、随遇而安。 12．本题考查人物形象评析。 结合材料一“欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机”，欧阳修虽多次被贬谪，但仍能以平常心面对逆境，把贬谪当作磨砺品格、提升修养的机会。据此可知甲文通过细致描写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四幅画面，生动形象地表现了作者虽然被贬，但是寄情山水、与民同乐的情怀。 结合材料二“头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，这是明代朱之蕃所绘的苏轼像。画像是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之”，苏轼即使被流放到偏远艰苦的儋州，依然能泰然处之、从容乐观，表现出他豁达超脱的人生态度。据此可知，乙文第①段“雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”、第②段“以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”，苏轼时常与客人登台游乐，亲手做菜做饭，饮酒欢歌，过着自得其乐的生活，据此可知表现了作者被流放之际仍心无外物、乐观豁达的人生态度。 根据以上分析可知欧阳修、苏轼都多次被贬，却不怨天尤人，依然积极生活。他们都在山水、百姓、朋友间找到快乐，不被困境打败。欧阳修“与民同乐”，苏轼 “游于物之外”，都做到不计较个人荣辱。苏轼流放儋州仍泰然；欧阳修屡遭贬谪仍勤政爱民，都给我们示范了坚强的人生态度。据此概括作答即可。 示例：无论欧阳修、还是苏轼，两人在被贬之际依然能够通过寄情山水、超然物外而保持乐观豁达的人生态度，这启示我们成绩优异时，不骄傲；遭遇打击挫折时，不气馁。无论顺境、逆境，都应该保持热爱生活、乐观豁达的积极向上的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上的野味野菜，杂乱地摆开在前面，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久太阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 【乙】在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加修缮，让它焕然一新。我不时和大家一起登台观览，纵情肆意尽情游玩呀……这台虽然高，但却非常安稳，这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在那里跟随着我的。我们采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，大家一边吃一边赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟苏辙恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，来说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概是在于我的心能超乎事物之外啊！ 六、现代文阅读（共23分） （本题10分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 13．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 14．(3分)请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 15．(4分)为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 【答案】13．C 14．示例:“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 15．①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 （其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。） 【详解】13．本题考查材料信息的筛选与辨析。 C.根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口”可知，下马关古城墙未得到妥善保护主要是因为村民修建便道，破坏了原有城墙。材料并未介绍箭楼消失的原因，选项中“主要与其不可移动有关”理解有误； 故选C。 14．本题考查材料内容的理解。 根据材料二“在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握‘物’与‘史’的关系，物配合史，在讲‘物’的同时，更注重‘史’，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神”可知，以“物”说“史”的方法侧重于强调“物”背后所蕴含的革命精神，将“史”作为其展示的中心。 联系材料一“三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人”可知，“半条被子”是“物”，而其中蕴含着宝贵的共产党人精神就是“史”，即共产党人与人民群众荣辱与共、风雨同舟的鱼水深情，是共产党始终依靠群众、始终为了群众的不变初心。所以，“半条被子”所蕴含的不单是红军与人民间的深厚情谊，更是在艰苦环境中，共产党人能够心怀百姓、舍己为人的大爱精神。据此总结作答即可。 15．本题考查根据材料提建议。解答此题，结合材料内容概括并拟写合理建议即可。 根据材料三“让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程”“在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力”可知，保护利用革命文物，需要以科技助力，利用数字化、现代化手段，加快革命文物资源数字化进程； 根据材料四第一段“如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护”可知，一些不可移动文物因社会发展需要而受到破坏，我们应该对它们额外关注，建立健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为，加强民众的保护意识，减少人为损坏； 根据材料四第二段“各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果”可知，对待革命文物最好的保护方式就是开发利用，因此，各地应因地制宜，创新革命文物的合理利用方式，设立文物基地，发展旅游，鼓励民众参与，从而增强革命文物的教育效果； 根据材料四第三段“从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立”可知，我们应加快建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制，全方位保护革命文物。据此总结作答即可。 （本题13分）（2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 16．(3分)请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 17．(3分)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 18．(3分)请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 19．(4分)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 【答案】16．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 17．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 18．①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 19．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 【导语】这篇小说以“雪崩”为叙事核心，通过极端环境下的生死考验，展现了戍边军人的崇高精神。作者运用环境描写（如“人间孤岛”）、细节刻画（如“冻得乌紫的手”）和动作描写（如“刨雪”）等手法，塑造了艾岗巴的沉着冷静和于辉的舍己为人。全文情节紧凑，情感真挚，在冰雪与热血的交织中，谱写了一曲边防战士的赞歌。 【详解】16．本题考查朗读设计。 从情感表达的角度，“焚烧”一词将战士们的焦急心情比作烈火灼烧，为凸显这种极致的焦灼感，可以重读“焚烧”，通过语调的加重与沙哑处理，让听众感受到救援时内心的迫切与煎熬。从人物群像的角度，“每个人”强调了参与救援的全体战士，为突出集体救援的紧迫感与统一性，可以重读“每个人”，通过加重声母的发音力度，强化群体共同的心理状态，与后文众人刨雪的动作相呼应。还可以将重音落在“心”上，突出战士们内心被焦灼感强烈冲击，聚焦情感的核心载体。 17．本题考查分析人物形象。 根据第②段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。’然后填上了日期——3月2日”可知，即便大雪封山、环境恶劣，艾岗巴仍坚持每天工整记录边防日记，体现出他对岗位的高度责任感与坚守精神，展现出爱岗尽责的形象特点。 根据第㉑段“艾岗巴目测后，对大家说：‘根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。’说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：‘我们从这里往上挖！’”可知，雪崩发生后，艾岗巴迅速通过目测判断于辉被埋位置，指挥大家从雪崩前端向上挖掘，展现出他在突发危机中冷静分析、果断决策的智慧与能力。 根据第③段“于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持”和第⑳段“艾岗巴安慰他：‘我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。’”可知，艾岗巴支持士兵追求个人理想，在王鑫因愧疚哭泣时，他及时安慰并开导，体现出对士兵的关爱与鼓励，展现出爱护士兵的形象特点。 18．本题考查句子赏析。 “随着‘咔嚓’一声响”“惊心动魄的几声轰鸣”从听觉角度描绘雪崩时的声响，突出声音的突兀与震撼；“冰雪硬生生与山体剥离”“雪末飞溅，雪崩如瀑”则从视觉角度刻画冰雪崩塌、雪流倾泻的画面，将雪崩的迅猛与破坏力直观展现。视听结合的手法，让读者如临其境感受雪崩的惊险场景。 “雪崩如瀑”将雪崩的形态比作瀑布，“瀑”字形象地写出积雪从高处轰然崩塌时如水流倾泻般的猛烈态势，强化了雪崩的动态感与冲击力，使抽象的灾难场景更具画面感。 19．本题考查内容的理解。 根据第①段“大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶”可知，小说开篇用连续降雪、积雪过屋顶等细节，交代哨所极端恶劣的天气，为后文雪崩的发生埋下伏笔，体现“雪崩”线索的铺垫作用。 根据第⑨段“随着‘咔嚓’一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见”可知，文中通过“冰雪崩塌”“雪末飞溅”等动态描写，具体展现雪崩发生的瞬间场景，清晰交代于辉被雪崩卷走的经过，推动情节围绕“雪崩”核心事件发展。 根据第⑬段“‘快，赶紧救人！’艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”至第㉗段“他渐渐清醒过来”可知，从众人携带工具冲出门救援，到艾岗巴指挥挖掘、发现于辉，再到众人刨雪救人、于辉苏醒，整个段落以雪崩后的救援行动为核心，完整叙述事件的解决过程，紧扣“雪崩”线索收束情节。 七、整本书阅读（共3分） 20．（本题3分）（2021·广东广州·中考真题）任务三：西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》      ②简·爱（《简·爱》） 【答案】答案示例1：《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔最初是一个单枪匹马作战的青年，后来他认识并收留掩护朱赫来，逐渐开始了解布尔什维克党，营救朱赫来导致自己坐牢，出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争是不能改变现状的，只有把旧社会推翻才能获得真的解放。 答案示例2：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。 【详解】本题考查名著阅读能力。题目要求结合具体情节说明人物是如何获得心灵成长的。这既考查情节也考查人物。 比如选自《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔的成长经历共有四个阶段，其中第二阶段是革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。他从彼得留拉匪兵的手中解救了朱赫来，被维克多出卖，关进监狱。在监狱里被殴打，受尽折磨，即将被处死，后来匪徒在接受“大头目”的检阅时，错放了保尔。在救朱赫来之前，保尔就是一个热血青年，单枪匹马作战；救了朱赫来之后他开始接触并了解布尔什维克党，这让他的思想认识有了飞跃；出狱后他真正成长为一名革命战士，认识到了只有推翻专制社会才能使人民获得解放。 如选择《简·爱》中的简·爱，可以选择第一个成长阶段，简·爱在出生不久便父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一直视简·爱为一家人的沉重负担，并极其讨厌她的一举一动。于是，在舅妈家度过的童年时期，简·爱遭受了巨大的磨难。因此她有很强的报复心理；后来她被送到了洛伍德义塾，遇到了海伦，在海伦的影响在，简·爱的性格更加坚强，心胸也变得宽广起来，她逐渐开始成长。 八、写作（共50分） 21．（本题50分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 当好自己故事的主角 人生如戏，在这漫长的旅途中，我们每个人都是自己故事的主角。或平凡，或伟大；或悲伤，或喜悦；或顺遂，或坎坷。而我，也在努力地当好自己故事的主角。    那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛，而我，决定勇敢地挑战自己，报名参加。    报名之后，我便投入到紧张的准备之中。写稿、修改、背诵，每一个环节都倾注了我大量的心血。然而，随着比赛日期的临近，我心中的紧张与不安愈发强烈。我开始怀疑自己的能力，担心在台上会忘词，会出丑。老师察觉了我的紧张，她笑着鼓励我：“你准备了这么长时间，你觉得自己还有哪些地方做的不够好吗？”我犹豫了片刻，然后摇摇头说：“我不是有哪些地方准备的不好，我是怕自己忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说：“别怕，相信自己，你就是这个故事的主角，你不行还有谁能行？”老师的话就如同定心丸，让我紧张不安的心渐渐平静起来。    比赛的那一天终于到来了。看着台下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。双腿也不由自主地颤抖起来。这时，我暗自鼓励自己，“别紧张，你会最优秀的。”于是，我深吸一口气，毅然踏上舞台。在那一刻，我告诉自己：“我是主角，我不能退缩。”    起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的故事中。我声情并茂地讲述着自己的梦想，自己的坚持，自己的成长。我看到台下观众专注的神情，听到他们热烈的掌声，那一刻，我仿佛忘记了一切，只剩下我和我的故事。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。我战胜了内心的恐惧，当好了自己故事的主角。    那次比赛，成为了我人生中的一个重要转折点。从那以后，我变得更加自信和勇敢。无论是面对学习上的困难，还是生活中的挫折，我都告诉自己：“我是主角，我有能力克服一切。”    人生的舞台上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们勇敢地站出来，坚定地相信自己，努力地当好自己故事的主角，就一定能演绎出精彩的人生篇章。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“当好自己故事的主角”这一题目，关键词是“当好”“自己”“故事”“主角”。“自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故事”意味着要讲述一段经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；“当好”则要求写出如何努力做到成为优秀的、出色的主角，突出积极向上的态度和行动。可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角的；也可以从追求梦想的角度出发，阐述自己为了实现梦想，不懈努力，在逐梦的道路上担当主角；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及如何在生活中展现独特的自我，当好主角。 第二，文体思路。本题可写作记叙文，通过叙述自己的亲身经历，如参加比赛、克服学习困难等，展现自己如何努力成为主角的过程，突出内心的感受和变化。开篇可以设置一个引人入胜的场景或回忆，引出“当好自己故事主角”的主题；中间详细叙述自己担当主角的具体经历，包括遇到的问题、采取的行动、获得的成果等，注意情节要有起伏和转折；结尾总结这次经历给自己带来的收获和成长，再次强调当好主角的重要性。也可以写作议论文，通过引用名人故事或社会现象，论述为什么要当好自己故事的主角，以及如何当好主角，如要有自信、勇敢面对挫折、坚持目标等。首先可以在开头提出“当好自己故事的主角”的观点；接着通过列举正面和反面的例子，如成功人士因为当好主角而取得成就，以及一些人因缺乏主角意识而庸碌无为，通过正反论证来突出观点；然后从不同方面，如心态、行动、目标等，分析如何当好主角；最后总结全文，呼吁大家都要当好自己故事的主角。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关（参考答案） 1． (2分)A 2． (2分)B 3． (2分)D 4．(2分)C 5.(6分)先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 日出而林霏开 云归而岩穴暝 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 6.(1)(2分)本题不设统一答案。写对“月、牛、日”中的一字；指出该字是“象形字”或具有“画出物形的大概”或“观字形就能理解意思”等特点，意思对即可。 (2)(3分)示例：妹妹，永久自行车标志的左边是个“永”字，右边是个“久”字；“永”字左边的一撇和“久”字右边的一捺延长弯曲就是车轮，整个标志看起来就像一辆自行车；“永久”二字也告诉我们自行车质量好，可以骑很长时间。 (3)(3分)示例一：北大校徽是以意造形、以形达意的高度艺术化产物。 示例二：北大校徽既充分表达设计主题和设计理念，又保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 7． (3分)B 8．(3分)启示我们人生难免会遇到许多挫折和困难，我们要保持积极乐观的人生态度，坚定信心，不懈追求。 9．(4分)牵扶，指儿童； 断； 修缮，维修； 采 10．(4分)①游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 ②我不时和大家一起登台观览，纵情肆意尽情游玩呀。 11． (4分)二者的相同之处是都在山水中寻找到了乐趣。甲文欧阳修寄情山水，与民同乐；乙文中苏轼被贬到了密州，能保持乐观豁达的态度，纵情山水，自得其乐。 12．(4分)示例：我从欧阳修和苏轼的身上看到了积极乐观豁达的精神，不管面对什么困难，都要积极勇敢地面对，保持热爱生活、坦然处之的积极向上的人生态度。 13．(3分)C 14．(3分)示例:“半条被子”背后所蕴含的，不仅是红军与人民之间深厚的感情，还是在艰苦的环境中克服困难的意志，更是心怀百姓，舍己为人的大爱精神。 15．(4分)①让科技助力，加快革命文物资源的数字化保护进程；②健全革命文物保护机制，严惩恶意破坏行为；③开展红色文化遗存认定工作，充实红色文化资源库，便于开展保护工作；④加强红色文化宣传教育，树立正确的革命文物保护意识，减少人为的破坏；⑤合理利用文物，创新利用方式，发展文创，建设文物基地，发展旅游，组织阅读相关书籍。 （其他作答：①多运用现代化、数字化手段，“花城红图”小程序；②对不可移动文物要额外关注，设置保护、观赏范围，加强民众保护意识；③应拓展文物保护方式，要根据各地情况因地制宜；④建立革命文物与相关的非物质资源的协同保护机制。） 16．(3分)示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 示例二：重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。 17． (3分)①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。 18． (3分)①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法，写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。 19．(4分)小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。 20.(3分)答案示例1：《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔最初是一个单枪匹马作战的青年，后来他认识并收留掩护朱赫来，逐渐开始了解布尔什维克党，营救朱赫来导致自己坐牢，出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争是不能改变现状的，只有把旧社会推翻才能获得真的解放。 答案示例2：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。 21.(50分)例文： 当好自己故事的主角 人生如戏，在这漫长的旅途中，我们每个人都是自己故事的主角。或平凡，或伟大；或悲伤，或喜悦；或顺遂，或坎坷。而我，也在努力地当好自己故事的主角。    那是一个阳光明媚的清晨，我怀揣着激动的心情踏入了校园。学校即将举办一场演讲比赛，而我，决定勇敢地挑战自己，报名参加。    报名之后，我便投入到紧张的准备之中。写稿、修改、背诵，每一个环节都倾注了我大量的心血。然而，随着比赛日期的临近，我心中的紧张与不安愈发强烈。我开始怀疑自己的能力，担心在台上会忘词，会出丑。老师察觉了我的紧张，她笑着鼓励我：“你准备了这么长时间，你觉得自己还有哪些地方做的不够好吗？”我犹豫了片刻，然后摇摇头说：“我不是有哪些地方准备的不好，我是怕自己忘词而出丑。”老师拍拍我的肩膀说：“别怕，相信自己，你就是这个故事的主角，你不行还有谁能行？”老师的话就如同定心丸，让我紧张不安的心渐渐平静起来。    比赛的那一天终于到来了。看着台下密密麻麻的人群，我的心仿佛要跳出嗓子眼。双腿也不由自主地颤抖起来。这时，我暗自鼓励自己，“别紧张，你会最优秀的。”于是，我深吸一口气，毅然踏上舞台。在那一刻，我告诉自己：“我是主角，我不能退缩。”    起初，声音还有些颤抖，但渐渐地，我沉浸在了自己的故事中。我声情并茂地讲述着自己的梦想，自己的坚持，自己的成长。我看到台下观众专注的神情，听到他们热烈的掌声，那一刻，我仿佛忘记了一切，只剩下我和我的故事。演讲结束的那一刻，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。我战胜了内心的恐惧，当好了自己故事的主角。    那次比赛，成为了我人生中的一个重要转折点。从那以后，我变得更加自信和勇敢。无论是面对学习上的困难，还是生活中的挫折，我都告诉自己：“我是主角，我有能力克服一切。”    人生的舞台上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。但只要我们勇敢地站出来，坚定地相信自己，努力地当好自己故事的主角，就一定能演绎出精彩的人生篇章。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级上册语文单元自测 第六单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累运用（共8分） （本题8分）（2025·云南·中考真题）阅读下面文字，按要求完成下面小题。 历史上，人们常将个人或家庭的荣耀与整个家族的命运________________，有“光耀门楣”之说。作为传统建筑的重要构件，门楣上承载的远不止土木之重。先辈们把仁善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬（xián）于门楣之上以作家风家训。通过这些文字，时时告诫后人要匡扶家国正义，保持内心正念。古老的匾额及与之相关的楹联、家谱等文化符号，烙印下代代相传的家风，成为子孙后代流淌在血脉中的文化基因、________________于精神上的独特印记。 门楣之上，笔笔皆是深情，句句都有家国，章显着中华传统文化家国同构的精神境界与追求。福建屏南陈氏家族自古就有“仕于朝也，为忠为良”的家规祖训，古老家风传承数百年。革命烽火中，屏南县有108人加入新四军六团，一次次把红旗插在阵地最高处，用青春和生命书写了一个个可歌可泣的故事，铸（zhù）就了屏南“红旗不倒县”的________________。“清澈（chè）的爱，只为中国”，是烈士陈祥榕对祖国的深情告白，更是屏南陈氏刻在骨子里的家国情怀。尊崇（chóng）英雄、争做英雄，如今屏南县每年都有近千人报名从军，立志保家卫国。 门内，是文章礼乐、家族绵延；门外，是山河壮丽、家国万里。门楣之上，那些千百年时光镂刻下的横竖撇捺，把仁德善念、家国大义高悬，让家风家训、民风正气________________，古韵悠长、历久弥新。 1．(2分)文中注音不正确的一项是（   ） A．悬（xián） B．铸（zhù） C．澈（chè） D．崇（chóng） 2．(2分)文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．流淌 B．章显 C．可歌可泣 D．历久弥新 3．(2分)文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．相辅相成  镌刻  美德  传世 B．相辅相成  雕刻  美誉  传播 C．紧密相连  雕刻  美德  传播 D．紧密相连  镌刻  美誉  传世 4．(2分)文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．通过这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 B．这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 C．这些文字，时时告诫后人要保持内心正念，匡扶家国正义。 D．通过这些文字，时时警示后人要匡扶家国正义，保持内心正念。 二、默写（共6分） 5．（本题6分）（2025·江西吉安·一模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹在《岳阳楼记》中说“_________，_________。”这种吃苦在前，享乐在后的品质值得我们学习。 （2）《醉翁亭记》中描写山间朝暮之景的句子是：“_________，_________。” （3）校长用《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“_________，_________。”鼓励我们不论遇到什么样的困难挫折，都要向前看，保持乐观向上的心态。 三、综合性学习（共8分） 6．（本题8分）（2025·江苏镇江·中考真题）根据材料，完成题目。 【材料一】象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。 （摘自朱自清《经典常谈》） 【材料二】以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。 在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。 （摘自2021年10月8日《光明日报》） 【材料三】鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。 （摘自2024年4月21日《光明日报》）【材料四】 (1)小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？用正楷在米字格内写出所选字，并说明理由。 理由：____________________________ (2)请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。 (3)请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）（23-24九年级上·广西北海·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 7．(3分)下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    ） A．这首诗为乐府诗，以七言为主，用浪漫的笔法抒写了作者的人生感慨和精神追求。 B．叙事开篇，以极为夸张的笔法领起，营造欢乐的气氛，体现了诗人愉悦的心情。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。 D．诗中运用典故，含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到朝廷重用的心理。 8．(3分)这首诗中，李白面对困境依然高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。请你谈谈从中得到的人生启示。 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）（2025九年级上·云南·专题练习）阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：“乐哉！游乎！” ②方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”。以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也。 （节选自苏轼《超然台记》） 【注】①瀹（yuè）：煮。②苏轼反对王安石变法，被贬官为密州太守，作《超然台记》。 9．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）伛偻提携( )   （2）往来而不绝者( ) （3）稍葺而新之( ) （4）撷园蔬( ) 10．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）时相与登览，放意肆志焉。 11．(4分)结合甲、乙两个选段，具体谈谈欧阳修和苏轼之“乐”的相同之处。 12．(4分)联系选文和下面的材料，谈谈你从欧阳修和苏轼身上获得的启示。 【材料一】 欧阳修怀着不平和愤懑抵达滁州。这次贬谪已不是第一次，景祐三年被贬为夷陵县令，当时他就暗下决心，一定要善处逆境，对贫贱悲戚以平常心处之，将贬谪作为砥砺节操、提升修养境界的一个契机。所以这次来到滁州，欧阳修并没有一蹶不振，他渐渐地爱上了这里的清丽山水和淳朴民风。 【材料二】 头戴斗笠，脚穿木屐，双手撩起衣摆，这是明代朱之蕃所绘的苏轼像。画像是苏轼被流放儋州时的生活写照，尽管艰苦，他仍泰然处之。苏轼的一生跌宕起伏，但他从未放弃对生命的欢歌。 六、现代文阅读（共23分） （本题10分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 学校拟开展“护革命文物，传红色精神”主题活动，提供了以下材料。请你根据材料完成任务。 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 （摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》） 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 （摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》） 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力。 （摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》） 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 （摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》） 13．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（   ） A．红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B．“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C．下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D．红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 任务二：以“物”说史 14．(3分)请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。 任务三：护“物”有我 15．(4分)为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。 （本题13分）（2025·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪崩 卢一萍 ①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。 ②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 ③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 ④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 ⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” ⑥“你和王鑫一起去，注意安全！” ⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。 ⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 ⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。 ⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 ⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。 ⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 ⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。 ⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 ⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 ⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！” ⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。 ⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？” ⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！” ⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。” ㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！” ㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！” ㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 ㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。 ㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。 ㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 ㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （节选自卢一萍《雪崩》，有删减） 16．(3分)请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。 17．(3分)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。 18．(3分)请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。 19．(4分)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。 七、整本书阅读（共3分） 20．（本题3分）（2021·广东广州·中考真题）任务三：西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。 ①保尔（《钢铁是怎样炼成的》      ②简·爱（《简·爱》） 八、写作（共50分） 21．（本题50分）（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $