1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第一课百年大党风华正茂第二框弘扬伟大建党精神教学设计

一、核心素养目标

政治认同：精准掌握伟大建党精神的三十二字核心内涵，深刻理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源；认识中国共产党人的精神谱系均发端于伟大建党精神，自觉认同红色精神的时代价值，坚定拥护中国共产党的领导。

道德修养：通过革命先烈、时代楷模的事迹，感悟共产党人坚定信仰、为国奉献、心系人民的高尚品格，传承红色基因，涵养爱国奉献、坚守信仰、勇于担当的优良道德品质。

法治观念：理解党的初心使命与人民利益的一致性，认识党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，增强制度自信。

健全人格：从百年奋斗故事中汲取精神力量，锤炼不畏艰难、敢于斗争、矢志不渝的意志品质，树立积极向上、勇于奋进的人生态度。

责任意识：明确新时代青少年的历史使命与责任担当，自觉将个人成长与国家民族命运紧密结合，树立“强国有我、不负时代”的担当意识。

二、教学重难点

教学重点：伟大建党精神的三十二字核心内涵及其各自要求；伟大建党精神作为中国共产党精神之源的地位；中国共产党人精神谱系与建党精神的内在关系。

教学难点：理解伟大建党精神跨越百年不变的内核；区分不同历史时期党的精神与建党精神的关系；将精神认同转化为青少年可感可行的日常行动。

三、教学准备

1.多媒体课件：“密码箱”悬念导入图、革命先驱人物卡片、红色家书素材、中国共产党人精神谱系时间轴

2.学具：自主学习任务单、小组“解码”任务卡

3.教具：李大钊、王尔琢、刘洋等人物素材卡片

四、教学过程

（一）情境导入——“一个来自1921年的密码箱”

教师活动：

展示“密码箱”图片，创设情境：“1921年，13位平均年龄仅28岁的年轻人留下了一个密码箱，需要破解三层密码才能打开。这个密码箱里，藏着中国共产党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息的秘密。”

呈现时间线：1921年建党→2026年建党105周年→本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国。

核心问题链启动：

·Q1：从石库门到复兴路，支撑一代代共产党人前赴后继、矢志不渝的力量是什么？

·Q2：这个“精神密码”到底包含哪些内容？

学生活动：带着悬念阅读教材P7—12，初步感知本课核心内容。

教师揭示课题：今天我们就来破译这串精神密码——弘扬伟大建党精神。

设计意图：以“密码箱”的悬念激发好奇心，以时间线制造历史纵深感，引导学生带着问题进入自主学习。

（二）新课讲授

板块一：密码寻踪——伟大建党精神从何而来？（学生自学+交流）

【情境推进】

学生化身“密码破译员”，完成第一层密码的破解任务。

1.自主阅读——梳理基础问题

教师活动：

布置自学任务：阅读教材P7—9，在任务单上梳理以下问题：

·伟大建党精神是在什么背景下形成的？

·伟大建党精神首次提出于什么时间、什么场合？

·伟大建党精神的完整内涵是什么？

学生活动：独立阅读教材，在任务单上勾画关键词，整理答案要点。

2.交流分享——密码的由来

教师活动：

请学生分享自学成果，引导全班共同梳理：

·一百多年前，为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟大建党精神。

·2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出伟大建党精神。

·内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。

3.人物卡片分析——先驱们的共同特征

教师活动：

展示李大钊、王尔琢、夏明翰等革命先驱的人物卡片（含简要事迹）。

核心问题链：

·Q1：这四位人物的共同特征是什么？

·Q2：他们是在什么时期、为什么事业奋斗牺牲的？