1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦伟大建党精神的内涵、地位及时代价值，通过南湖红船图片、AI制作的30秒建党主题短片创设情境，结合设问衔接学生对党的百年奋斗历程的初步认知，引出对32字精神内涵的探究。 特色是以“一组人物·一种精神”具象化抽象精神，如陈望道翻译《共产党宣言》体现“坚持真理、坚守理想”，邓中夏与赵亚夫案例诠释“践行初心、担当使命”，强化政治认同与责任意识。小组合作匹配精神谱系、红色经典推荐及课后实践，助力学生从“知”到“行”，为教师提供生动素材与可操作活动设计。

1.2《弘扬伟大建党精神》教学设计 一、教材分析 本课是统编版《道德与法治》九年级上册第一单元第一课第二框的内容。在学生对中国共产党百年奋斗历程有初步了解的基础上，本框进一步聚焦伟大建党精神，帮助学生深入理解其内涵、地位及时代价值。本课是对党的精神谱系的源头探寻，也是引导学生知党爱党跟党走的关键一课。伟大建党精神形成于党的初创时期，淬炼于民族危亡之际，是无数革命先驱在救国求索、浴血抗争中凝结的宝贵精神财富。 二、学情分析 九年级学生已具备一定的历史知识基础和理性思维能力，对中国共产党的发展历程有初步认知。但伟大建党精神内涵抽象、理论性强，学生容易停留在机械记忆层面，难以真正理解其精神实质和时代价值。因此，教学需要借助具体可感的历史人物和当代榜样事迹，将抽象精神具象化，让学生在情感共鸣中实现政治认同。 三、核心素养目标 1.政治认同：通过古今党员事迹，掌握伟大建党精神的内涵（32字），理解伟大建党精神是党的精神之源，增强拥护党的领导、坚定跟党走、听党话的政治认同。 2.道德修养：感悟革命先驱的高尚品格，传承红色基因，自觉践行社会主义核心价值观 3.责任意识：感悟革命先辈以身许国的牺牲精神与新时代党员为国奉献的使命担当，明白民族复兴伟业需要一代代人接续传承伟大建党精神，主动树立为国家、人民贡献青春力量的责任意识。 四、教学重难点 教学重点：识记理解伟大建党精神内涵（32字），理解建党精神是激励全国人民奋勇前行的强大精神动力。 教学难点：理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 五、教学过程 第一环节：情境导入——信仰之光，照亮前路 1.教师活动：多媒体呈现南湖红船图片，播放一段30秒的建党主题短片片段（由AI辅助制作视频素材）。随后展示课件P5的文字内容：“105年前南湖红船上的那束微光，照亮了今天一亿多党员的奋进之路。为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。” 2.教师设问：“同学们，105年前南湖红船上的那束微光，为何能照亮今天一亿多党员的奋进之路？是什么力量让来自不同岗位的党员，拥有同样的信仰与担当？” 3.学生活动：自由发言，谈谈自己对“信仰”“精神力量”的理解。 4.教师总结：同学们说得很好。这束“微光”就是伟大建党精神。今天，让我们一起走进《1.2 弘扬伟大建党精神》，解码这32个字背后的精神力量。 【设计意图】：以视听结合的方式创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续深入学习奠定情感基础。 第二环节：精神解码——32字内涵与历史回响 本环节采用“一组人物·一种精神”的方式，逐一展开伟大建党精神的四个内涵。 （一）坚持真理、坚守理想 1.教师讲述：1920年初春，一个年轻人受上海《星期评论》社委托，回到浙江义乌分水塘村的老家，钻进一间破旧的柴房翻译一本“改变中国”的书。母亲心疼他，送来粽子和红糖。他一边翻译一边吃粽子，竟然把墨汁当成红糖蘸着吃了，还连声说“够甜了，够甜了”。这个人就是陈望道，他翻译的正是《共产党宣言》。习近平总书记曾多次讲述这个故事，称之为“真理的味道”。 2.教师设问：“同学们，陈望道所追求的真理是什么？他为什么觉得墨汁都是甜的？” 3.学生回答：马克思主义的科学真理；因为心中有信仰，所以再苦也是甜。 4.教师引导：课件P8显示：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’。”这里的“理想”特指什么？ 5.学生回答：共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。 6.师生共读：内涵一——坚持真理、坚守理想。具体要求是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 （二）践行初心、担当使命 1.教师讲述：有一对父子，父亲在北洋政府当高官，给儿子在农商部谋了一个“美差”——薪俸优厚、前途光明。但儿子拒绝了。父亲愤怒地质问他：“你到底要干什么？”这个年轻人回答：“我要做人民的公仆……开创一个人人有饭吃、人人有衣穿的新天地。” 他是谁？他是中共最早的58名党员之一——邓中夏。在北京大学读书时，他受李大钊引导研究马克思主义，很快成为坚定的马克思主义者。毕业后，他拒绝胡适推荐的欧美留学机会，也拒绝了父亲安排的“美差”。 2.教师设问：“邓中夏放弃的是一条什么路？选择的又是一条什么路？他坚守的是什么？” 3.学生讨论：放弃的是个人功名利禄之路，选择的是为人民谋幸福之路。他坚守的是共产党人的初心使命。 4.教师过渡：时代在变，初心使命不变。课件展示2026年“七一勋章”获得者赵亚夫的事迹：85岁生日当天，他婉拒了村里为他准备的庆祝，执意下田手把手教农户插秧。60多年扎根丘陵山区，推广农业新品种新技术350余万亩，帮助农民增收超过300亿元——“把论文写在大地上，把成果留在农民家”。 5.对比思考：“从邓中夏到赵亚夫，跨越近百年，他们身上共同体现了中国共产党人的什么历史责任和时代使命？” 6.学生回答：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 师生共读：内涵二——践行初心、担当使命。具体要求是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 （三）不怕牺牲、英勇斗争 1.教师讲述：课件展示三组画面—— 画面一：长征路上：红军战士刘志海在翻越党岭雪山时冻僵牺牲，被发现时一只拳头紧握露在雪外——掰开手，里面是一张党证和一块银元，党证上写着：“刘志海，中共正式党员，1933年3月入党。” 画面二：雨花台下：1933年邓中夏被捕，面对敌人严刑拷打始终不暴露身份。他坚定地说：“请你们转告同志们，我邓中夏就是化成了灰，也还是个共产党员！”临刑前高呼“中国共产党万岁”，在雨花台下献出39岁生命。 画面三：脱贫攻坚一线：1800多名党员献出生命，黄文秀、姜仕坤等名字照亮了历史的天空。 2.教师设问：“请同学们思考：刘志海牺牲前紧握党证和党费，邓中夏就义前高呼‘中国共产党万岁’，脱贫攻坚一线的党员献出生命——他们共同展现了什么样的精神风范和意志品质？” 3.小组讨论（3分钟）：每组选择一个案例深入讨论，选派代表发言。 4.学生代表发言：预设——不怕牺牲、英勇斗争的精神；为了信仰可以付出生命的精神；明知危险仍向前的勇气。 教师总结：不怕牺牲、英勇斗争——始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地。这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 （四）对党忠诚、不负人民 1.教师活动：展示七一勋章获得者语录（图文呈现）： - “我是党员，我先上。” - “只要群众需要，我就一直干下去。” - “把一生献给党和人民。” 2.教师设问：“从这些朴实的话语中，你读出了什么样的政治担当和人民立场？” 3.学生回答：对党绝对忠诚、始终把人民放在心中最高位置。 师生共读：内涵四——对党忠诚、不负人民。具体要求是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 第三环节：精神谱系——源头探寻 （一）小组合作探究 1.教师活动：展示任务—— 任务一：匹配连线。每组领取一套卡片（含不同精神名称及其对应的历史时期、建党精神内涵），将以下精神与历史时期、建党精神的某个内涵相匹配： - 井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等（新民主主义革命时期） - “两弹一星”精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神等（社会主义革命和建设时期） - 改革开放精神、特区精神、载人航天精神等（改革开放和社会主义现代化建设新时期） - 脱贫攻坚精神、抗疫精神、科学家精神等（中国特色社会主义新时代） 2.教师提供参考素材：第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，按历史时期划分 3.学生活动：小组合作完成匹配，时间5分钟。 任务二：拓展分享。“你还知道不同时期有哪些精神吗？请分享给同学们。” 学生举例：抗震救灾精神、女排精神、北大荒精神等。 任务三：关系探究。 “通过刚才的匹配，你们发现伟大建党精神与精神谱系是什么关系？” 4.学生回答：伟大建党精神是精神谱系的源头和核心，其他精神是在不同历史时期对建党精神的传承和发展。 5.教师总结：以伟大建党精神为源头的中国共产党人的精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。 （二）原因探究 教师设问：“为什么要弘扬伟大建党精神？” 小组讨论：结合教材P11和课件内容，归纳原因。 师生共同总结： 第四环节：青春践行——微光成炬 （一）红色经典推荐 1.教师活动：展示推荐任务—— “历史川流不息，精神代代相传。请你推荐一首红色歌曲、一本红色书籍、一部红色影视作品或者一件红色文物，并说说推荐理由。” 2.学生活动：2-3名学生分享自己的推荐（红色书籍如《红岩》《可爱的中国》，红色影视如《建党伟业》《长津湖》等）。 （二）情感升华 教师深情讲述： > “105年，从南湖到井冈山，从延安到新中国，从焦裕禄到黄文秀，再到今天受表彰的每一位优秀党员——**伟大建党精神从未断代**，在一代又一代共产党人的血脉里奔涌。伟大事业，从来是靠千千万万在平凡中坚守、在坚守中发光的人，一砖一瓦垒起来的。**让我们做那束微光**，在自己的岗位上扎根、生长、绽放——有一分热，发一分光。” 教师布置课后实践： 1. 走进红色文化教育基地（或通过VR线上参观中共一大会址、南湖革命纪念馆），与同学分享参观感受。 2. 寻找身边一位优秀共产党员（如社区工作者、驻村书记、行业先锋），了解其事迹并与同学分享。 3. 关注2026年“七一勋章”获得者后续宣讲报道，选取一位深入学习其事迹。 【设计意图】：通过推荐红色经典和课后实践，将课堂学习延伸到课外，引导学生从“知”到“行”，在实际行动中传承和弘扬伟大建党精神。 第五环节：课堂小结 教师活动：课件展示课堂小结思维导图 教师总结语：同学们，今天我们从陈望道蘸墨汁吃粽子的故事中读懂了“真理的味道”，从邓中夏拒绝高官厚禄、赵亚夫扎根田间的选择中读懂了“初心使命”，从刘志海雪中紧握党证、邓中夏雨花台就义的身影中读懂了“不怕牺牲”，从七一勋章获得者的朴实誓言中读懂了“忠诚为民”。伟大建党精神不是遥远的符号，而是一代代共产党人用生命和行动写就的答卷。希望同学们能够将这32个字铭记于心，更要在未来的学习和生活中，做那束微光，有一分热，发一分光，让建党精神在新时代绽放新的光芒。 学科网（北京）股份有限公司 $