第14课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》知识清单2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《水调歌头（明月几时有）》的核心内容。从课文档案（作者、背景、体裁、主旨）出发，通过朗读关夯实字音字形基础，再以“问天—问月—自解—祝愿”的情感线梳理内容层次，进而解析重点词义与一词多义，结合中考演练（基础、提升、情境任务）巩固理解，最后通过与《月夜忆舍弟》的对比阅读实现拓展，构建从基础到应用的学习支架。 知识链路逻辑严谨，从文本基础积累到情感与哲理深度体悟，再到迁移运用。亮点在于融入文化自信（结合词作950周年纪念设计情境任务），强化语言运用（字音辨析、词义理解及主持词创作），培养思维能力（分析情感变化与借月说理的逻辑），习题涵盖基础默写、理解辨析及真实情境实践，助力学生形成完整的诗词学习与审美创造能力。

第14课《诗词三首——水调歌头（明月几时有）》知识清单 2026—2027学年统编版语文九年级上册·第三单元 姓名：__________　　班级：__________　　日期：__________ 一、课文档案 项目 要点 作者 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛” 背景 宋神宗熙宁九年（1076）中秋，苏轼在密州（今山东诸城）任知州，与弟弟苏辙（字子由）七年未得团聚，中秋对月畅饮，大醉后写下此词，兼以怀念子由。今年（2026）正是此词创作950周年 出处与体裁 《水调歌头》是词牌名。小序交代写作缘由：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。全词上、下两阕 主旨 借中秋明月抒写对亲人的思念，并在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的体悟中超越缺憾，表达旷达乐观的胸怀与“千里共婵娟”的美好祝愿 二、朗读关：字音与字形 A1. 给加点字注音。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 宫阙（　　）　　不胜寒（　　）　　低绮户（　　）　　婵娟（　　）（　　） A2. 下列词语中书写有误的一项是（　　） A．把酒问青天　乘风归去　琼楼玉宇　　 B．转朱阁　低绮户　照无眠　　 C．人有悲欢离合　月有阴晴圆缺　　 D．但愿人长久　千里共蝉娟 三、内容关：一次问天，一次问月，一个答案 全词以“问”起，以“愿”收。上阕问天，下阕问月，一问一答之间，词人从天上回到人间，从怨月走向圆满： 层次 词句 心理变化 悟出的道理 问天 明月几时有？把酒问青天 举杯问月，奇思飞扬 起笔即带豪放之气 飞天与回望 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 向往天上，又怕天上寒冷 出世与入世的矛盾：天上虽好，不如人间 起舞人间 起舞弄清影，何似在人间 转念一想，人间亦佳 放下幻想，安于人间 问月 不应有恨，何事长向别时圆 怨月：为何偏在离别时圆 把缺憾指向明月，实为思念亲人 自解 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 从月的圆缺想到人的离合 月有圆缺、人有离合，自古如此，无须强求 祝愿 但愿人长久，千里共婵娟 从缺憾中抬起头 以旷达祝愿收束：只要长久平安，千里共赏明月 全词的情感线是：问天—矛盾—回望—怨月—自解—祝愿。苏轼没有停留在“七年未聚”的遗憾里，而是把它放进“月有阴晴圆缺”的天地规律中，最后化作一句温暖千年的祝福。 四、词义关：重点词与一词多义 （一）重点词释义 词 释义 例句 把酒 端起酒杯 把酒问青天 宫阙 宫殿 不知天上宫阙 琼楼玉宇 美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫 又恐琼楼玉宇 不胜 经受不住。胜读shèng 高处不胜寒 弄清影 玩赏月光下自己的影子 起舞弄清影 何似 哪里比得上 何似在人间 绮户 雕花的窗户 低绮户 何事 为什么 何事长向别时圆 婵娟 这里指月亮 千里共婵娟 （二）一个“兼”字，两重心意 小序“兼怀子由”的“兼”，点出此词不止写中秋，更是写给七年未见的弟弟苏辙。“兼”字让全词的情思有了着落：问天问月是表，怀念亲人、慰藉自我是里。 五、赏析关：三处必读 B1. 赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。 B2. 赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。 B3. 赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。 六、中考演练 A组·基础过关 A3. 默写填空。 （1）《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿、传唱千年的名句：________，________。 （2）《水调歌头》中蕴含“人生总有缺憾，自古难以十全”哲理的名句：________，________，________。 （3）《水调歌头》中写词人幻想飞升月宫却又留恋人间的句子：________，________，________。 （4）《水调歌头》中借明月起兴、把酒问天的句子：________？________。 A4. 下列对《水调歌头》的理解，不正确的一项是（　　） A．上阕写词人把酒问天，幻想乘风归去，又恐天上寒冷，表现出对人间生活的留恋　　B．下阕由月写到人，借月亮的阴晴圆缺，抒写对人生悲欢离合的感慨　　C．“但愿人长久，千里共婵娟”表达对亲人美好的祝愿，体现了词人旷达的胸襟　　D．全词流露出词人对仕途失意的彻底绝望，消极避世 B组·理解提升 B4. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴含哲理。请结合词句，说说词人是如何借月说理、化解愁绪的。 B5. 下列对词句的赏析，不正确的一项是（　　） A．“明月几时有？把酒问青天”以问句开篇，把词人中秋夜举杯问月的豪放气概写得神采飞扬　　 B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”借幻想与矛盾，含蓄表达对现实既不满又留恋　　 C．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转，照见彻夜难眠之人，“无眠”正因思念亲人　　 D．“转朱阁，低绮户，照无眠”写月光流转，暗示词人因贪杯畅饮而难以入睡 C组·情境任务 C1. 2026年是《水调歌头》创作950周年。9月下旬，《我们的节日·中秋——2026山东卫视中秋晚会》在词作诞生地诸城超然台录制。请你参与晚会策划。 （1）晚会以“问月”开场。请为开场设计一句主持词（引用本词词句，40字以内）。 （2）晚会设“飞花令·月”环节，要求接续含“月”的诗词名句。请写出两句（注明作者，本词词句除外）。 （3）晚会拟在超然台畔设“明月台”打卡点，请为其写一段解说词，说明此地与《水调歌头》的渊源及打卡意义。 C2. 链接材料题：阅读下面的材料，回答问题。 2026年8月14日，苏轼《水调歌头·明月几时有》创作950周年暨“寻找家乡的明月”诗词文化座谈会在诸城召开。9月23日，“问月中华”——2026年全省“我们的节日·中秋”主题文化活动主会场设在诸城超然台；9月25日，2026山东卫视中秋晚会在超然台录制，于26日播出。学者指出，950年前苏轼在密州写下这首“千古第一中秋词”，今夜诸城把明月还给了《水调歌头》。 （1）用一句话概括材料内容。 （2）一首写于950年前的中秋词，为何至今仍被年年传唱？请结合词句与材料，说说你的理解。 七、课外勾连：同一轮明月，两种深情——《月夜忆舍弟》 望月怀人，是古诗常见主题。《水调歌头》里，苏轼把思念写成了“千里共婵娟”；而在安史之乱中，杜甫望月，想起的是离散的弟弟们。两首诗对读，一位旷达，一位沉郁，同一轮明月，照出两种深情。 【甲】《水调歌头》（下阕） 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】《月夜忆舍弟》（杜甫） 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 阅读1. 给加点字注音。 戍鼓（　　）　　况（　　）　　乃（　　） 阅读2. 解释下列加点的词。 （1）戍鼓断人行（　　） （2）寄书长不达（　　） （3）况乃未休兵（　　） 阅读3. 翻译句子。 （1）露从今夜白，月是故乡明。 阅读4. 两首诗都写望月怀人，【甲】词“千里共婵娟”与【乙】诗“月是故乡明”表达的情感有何不同？请结合诗句分析。 阅读5. 【乙】诗“露从今夜白，月是故乡明”为什么能成为千古名句？请简要分析。 八、参考答案（请先独立完成，再对照订正） 朗读关 A1. 宫阙（què）　　不胜寒（shēng）　　低绮户（qǐ）　　婵娟（chán）（juān） A2. D。“蝉娟”应为“婵娟”。“婵娟”形容姿态美好，这里指月亮；“蝉”是昆虫，与月色无关。 赏析关 B1. 示例：运用想象与对比，写词人想乘风回到天上月宫，又怕琼楼玉宇太高、经受不住寒冷。一“欲”一“恐”，写出词人出世与入世的矛盾；而“何似在人间”一句收束，表明他最终选择留在人间，含蓄地表达了对人间生活的热爱与对现实的自我宽解。 B2. 示例：运用议论与借景说理，把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺对举，揭示出“人生难免缺憾，自古难以十全”的哲理。词人没有沉溺于离愁，而是以自然规律自解自宽，化苦闷为旷达，既是对弟弟的安慰，也是对自己的劝勉。 B3. 示例：直抒胸臆，点明主题。“长久”是对亲人平安的祝愿，“千里共婵娟”是即使相隔千里、也能共享一轮明月的美好设想。词人以开阔的胸襟化解离别的遗憾，把个人思念升华为对天下离人的祝福，意境旷达，温暖千年。 中考演练 A3.（1）但愿人长久，千里共婵娟 （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 （3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 （4）明月几时有，把酒问青天 A4. D。全词虽有出世与入世的矛盾，但最终以“此事古难全”的体悟和“千里共婵娟”的祝愿作结，基调旷达乐观，并非“彻底绝望、消极避世”。 B4. 示例：词人把人的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”两两相对，从自然规律中悟出人生哲理——世上难有十全十美，缺憾是常态，自古如此。既然“古难全”，就不必为离别耿耿于怀，于是以理遣情，从对月亮的埋怨（“何事长向别时圆”）转为自我开解，愁绪在哲理中得到化解，情感由郁结转向旷达。 B5. D。“照无眠”的“无眠”，是因思念分别七年的弟弟而难以入睡，并非“因贪杯畅饮而难以入睡”。 C1.（1）示例：明月几时有，把酒问青天。九百五十年后，我们仍在超然台下，替苏子瞻问一问这轮中秋月。 （2）示例：海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）；露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）。 （3）示例：950年前的中秋，苏轼在密州超然台畔举杯问月，写下了“但愿人长久，千里共婵娟”。此台因此被称为“千古第一中秋词”的诞生地。今夜登台，对月一拜：愿你所念之人，无论身在何方，都与你共着这一轮明月。 C2.（1）示例：2026年，《水调歌头》创作950周年之际，诸城以座谈会、中秋主题文化活动、卫视中秋晚会等形式，在词作诞生地超然台纪念这首“千古第一中秋词”。 （2）示例：这首词把个人的离愁放进“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的天地规律里，最终升华为“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。它写的是每个离人都有的心事，又给出超越缺憾的答案，因此无论战争年代还是太平岁月、无论相距多远，人们都需要这样一句祝福——这正是它被年年传唱的原因。 课外勾连·同一轮明月，两种深情 阅读1. 戍鼓（shù）　　况（kuàng）　　乃（nǎi） 阅读2.（1）边防驻军的鼓声。古时戍楼击鼓，夜禁行人 （2）常常不能到达。“长”读cháng，意为常常 （3）何况，况且 阅读3.（1）从今夜起就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。 阅读4. 示例：甲词“千里共婵娟”，面对与弟弟七年未聚的缺憾，苏轼以“此事古难全”自解，祝愿彼此平安、千里共月，情感旷达超脱；乙诗“月是故乡明”，杜甫身处战乱、兄弟离散，“露从今夜白”点出时节，“月是故乡明”直抒对故乡与亲人的思念，情感沉郁悲凉。一个在缺憾中走向超越，一个在思念中浸透悲苦。 阅读5. 示例：白露之夜，本是一般的月色，诗人却偏说故乡的月最明——这是情语而非景语。离乡越久、思念越深，越觉得故乡的月亮格外明亮，把主观深情注入客观景物，道出了所有游子的共同感受，所以能引发千年共鸣。 九、给自己打分 项目 自评标准 达成情况 朗读与字词 能读准并写对重点字词，掌握“胜”等多音字 □ 背诵默写 能准确默写全词与名句 □ 理解 能说清上阕问天、下阕问月的脉络 □ 赏析 能赏析借月说理与旷达情怀 □ 迁移 能完成与《月夜忆舍弟》的对比阅读 □ 十、走出教室 李白借酒自励，刘禹锡借酒振作，苏轼借月自宽。三首诗，三样困境，三种回答，合起来正是《诗词三首》这一课的深意：困境各不相同，但人都可以抬起头来。下一站：第三单元阅读综合实践，把三首诗词放进整个单元里再看一遍。 1 学科网（北京）股份有限公司 $