第二单元 分数乘法和除法 1.分数乘法 第4课时 成数与折扣（课件）-2026-2027学年冀教版六年级数学上册

该小学数学课件围绕“成数与折扣”展开，通过生活情境（新闻中的成数、商场折扣）引入，衔接分数乘法知识，以“几成即十分之几”“几折即十分之几”为支架，引导学生理解概念并应用分数乘法解决实际问题。 其亮点在于以生活实例为载体，培养学生用数学眼光观察现实（从生活现象抽象数学意义），用数学思维推理（通过分数乘法计算减产、折扣问题），用数学语言表达（解决如“满减”与折扣对比等实际问题）。采用探究式教学，作业分层设计，助力学生联系生活学数学，也为教师提供清晰教学流程与丰富练习资源。

第二单元 分数乘法和除法 1. 分数乘法 第4课时 成数与折扣 1 情境引入 认真观察，发现了哪些数学信息？在哪里见过？分别表示什么？ 2 情境引入 1.对“成数”的认识较少，可能在新闻或生活对话中听过“几成”，但不能准确解释它的数学意义。 2.在超市、商场见过“打折”，知道打折表示商品降价，但不清楚“几折”对应的具体数学含义。 3 探究新知 活动1：探究成数的含义与实际应用 张大爷的果园去年收苹果36吨，今年估计减产一成。今年大约减产　　　　　　　　　　　　　　　　　　多少吨？ 4 探究新知 从图中找到了哪些数学信息？要解决什么问题？ 5 探究新知 1.成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 2.“一成”就是十分之一；“减产一成”表示今年比去年减少的产量是去年产量的。 “减产一成”表示什么？ 6 探究新知 “增产二成”表示什么？ “增产二成”表示今年比去年增加的产量是去年产量的，也就是。 7 探究新知 今年大约减产多少吨？怎样计算？ 减产一成，就是减少。求一个数的几分之几用乘法,列式为36×=3.6(吨)。 成数是工农业生产和生活中描述增减变化的常用说法，几成就是十分之几。 8 探究新知 活动2：探究折扣的含义与实际应用 9 探究新知 足球60元/个，乒乓球拍20元/副，排球72元/个，羽毛球拍62元/副，羽毛球2.5元/个，篮球84元/个。 结合成数的学习经验，“八折”表示什么？ “几折”表示十分之几。“八折”就是按原价的　出售。 10 探究新知 “五折”表示什么？ “五折”就是按原价的十分之五出售，也就是按原价的，也就是出售。 11 探究新知 足球和羽毛球拍打八折后的价钱分别是多少？怎样计算？ 八折就是按原价的出售，求一个数的几分之几用乘法。求足球打折后的价钱,列式为60×=48(元)。求羽毛球拍打折后的价钱，列式为62×=49.6(元)。 12 探究新知 49.6元是怎样算出的？ 把八折转化为，也就是0.8，列出算式62×0.8= 49.6(元)。 13 探究新知 从情境中的其他体育用品中任选2件，计算打折后的价钱。 折扣是商场促销中常用的说法，几折就是原价的十分之几。解决折扣问题和解决成数问题的思路一致，可以先把折扣转化为分数再计算。 14 (1)电视机的零售价比进价增加多少元？ 课堂练习 1.某电器商店购进一批电视机，商店确定零售价时增加二成。 答：零售价比进价增加256元。 15 课堂练习 (2)电视机的零售价是多少元？ 1280+256=1536(元) 答：电视机的零售价是1536元。 16 课堂练习 2.计算出每件衣服打折后的价钱。 56元 63元 45.5元 86.8元 17 课堂练习 3.下面的商品打六折出售，分别比原价便宜多少元？原价分别是80元、120元、60元。 答：分别比原价便宜 32元、48元、24元。 18 课堂练习 4.同一款书包，甲店“满100元减30元”，乙店“一律打七折”。书包标价120元，去哪家店买更划算？ 120-30=90(元) 90>84 答：去乙店买更划算。 19 回顾总结 说一说你在这节课的学习中有哪些收获。 20 作业设计 1.基础性作业： 2.拓展性作业：服装店的服装一律六折出售，一件外套原价90元，打折后的价钱比原价便宜了多少元？ 21 感谢观看 22 $