3.1《望月节》(课件+素材)音乐苏少版四年级上册(新教材)
2026-09-16
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精品
摘要:
该小学音乐课件《望月节》聚焦《宝莲灯》插曲,涵盖音乐要素分析与文化背景。通过播放《宝莲灯》视频及故事提问导入,引导学生整体感知音乐神秘氛围与声音元素,再分段赏析鼓点节奏、女声特点及多声部交织,构建从情境到音乐要素的学习支架。
其亮点在于以动画情境激发兴趣,通过拍桌模仿鼓点、模唱旋律、身体律动等活动培育审美感知与艺术表现。创意实践环节分组用乐器、哼鸣、舞蹈表现音乐,结合电子合成器知识深化文化理解,助力学生提升音乐实践能力,也为教师提供丰富教学活动设计参考。
内容正文:
还是你有猴样子,要从俺老孙成了佛。这身上干净的连个狮子都不长,不长虱子,身上就不痒痒,可不挠痒痒还叫什么猴。那娃娃又回来了。师傅我回来了。师傅一个。问题,我知道师傅已经看破红尘,不愿再管身外闲事了。不错,我已经跳出三界外,不在五行中了。可是铲除邪恶维护正义的事,别的佛可以不管,师傅怎么能不管呢?为什么?因为师傅不是一般的佛。我正因为师父。是斗战圣佛,所以绝不会对世间的不平坐视不管的。而且师父是从石头里生的,没有母亲的痛苦,您一定比别人。体会得更深刻。我师父。我相信你一定会帮助我救出妈妈的。我我说过我不收打架的徒弟。我已经想通了,光靠拳击手打架的本领是救不出妈妈的。哈哈好小子,果然聪明,老孙没看走眼,你的事儿我帮定了,不就是他二郎神吗?他的结束算到了,我今天不把他打得满脸桃花开,他就不知道花儿为什么这样红。师傅您真的收我做。徒弟了,我说过吗?谢谢师傅,谢谢师傅。师傅您能点亮这盏灯吗?不,这是一盏神灯,我可点不亮灯。和人一样,人无心则死,灯无心则灭。更新让我舅舅给毁了。灯在人中心,在灯中人,心不死,灯芯不灭。师傅。我怎么。听不懂。到时候你自然会明白。丞相你可听说过有一匹和我一块儿去西天取经的白马。我知道他是唐僧的坐骑。不错。白龙马至今还没有归宿。我把它送给你,他可以带你到一个燃烧着大火的湖边,那里有一块神石,神石你要想办法把神石推到火湖里,铸成一把斧头,这把战斧能帮你完成心愿。多谢师父。丞相。你是要和谁去较量,你心里可一定要明白,那可是非同小可。徒儿明白精诚所至,今十日为开,这八个字你要时时牢记。师父的话,徒儿字字记。在心里。好,一路保重,俺老孙去也。
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望月节
苏少版四年级上册音乐
第三单元 明月寄深情
情景导入
你知道这是哪部动画片吗?
《宝莲灯》
点击观看视频
情景导入
● 你知道宝莲灯的故事吗?
这节课,我们一起聆听动画片《宝莲灯》中的一首插曲。
动画简介
《宝莲灯》是1999年7月30日上映、由上海美术电影制片厂出品的国产动画电影,改编自神话《沉香救母》。故事讲的是三圣母爱上凡人刘彦昌,生下儿子沉香后被二郎神压在华山之下,沉香历经艰辛拜师学艺,最终夺回宝莲灯、劈山救母。
整体感知
● 这段音乐给你一种怎样的感觉?
点击观看视频
神秘、紧张
整体感知
● 你听到了哪些声音?
鼓声、歌声
点击观看视频
整体感知
● 这段音乐有什么特点?
演唱形式:女声主唱,辅以乐队与人声衬托。
音乐风格:旋律带有神秘色彩,融合民族与流行元素,配合电子合成器营造出原始、神秘的氛围。
音乐背景
二郎神欲“一手遮月”,部落民众因恐惧而举行隆重的祈拜仪式,祈求神灵保佑。音乐正是为了渲染这种神秘、恐慌又庄严的氛围。
分段赏析
● 仔细聆听开头的鼓声:鼓声的节奏是怎样的?
引子与主题呈现(神秘氛围)
由慢到快,由弱到强
分段赏析
● 请同学们跟音乐拍桌模仿鼓点节奏,感受紧张的氛围。
引子与主题呈现(神秘氛围)
分段赏析
● 聆听藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的女声部分。
引子与主题呈现(神秘氛围)
女声部分的嗓音有什么特点?
空灵、高亢、 具有穿透力
分段赏析
● 用“Lu”模唱主题旋律体会其祈祷般的语调。
引子与主题呈现(神秘氛围)
分段赏析
● 再次聆听:寻找除了女声和鼓声之外的声音。
展开部分(多声部交织)
男声合唱:低沉、坚定,象征部落的力量与决心。
电子合成器音效:模拟风声、猴子叫声、 奇异的电子音。
音乐知识
“电子合成器”。它被称为“一个人的乐队”,能模拟各种自然声响和乐器音色,在这首曲子中极大地增强了神话色彩和梦幻感。
音乐知识
● 人声
乐队与人声
(女声吟唱+男生合唱)
● 乐队与打击乐
(鼓声声电子合成器)
分段赏析
● 这一部分的情绪、节奏有什么变化?
高潮部分(热烈祭祀)
音乐变得热烈、欢快,节奏加快。
分段赏析
● 全体起立,跟随音乐节奏进行简单的身体律动(如跺脚、拍手、摇摆身体),表现祭祀的狂热与虔诚。
高潮部分(热烈祭祀)
创意实践
● 节奏组:使用非洲鼓或课桌,模仿乐曲中的鼓点节奏。
● 旋律组:用哼鸣或衬词“呀啦罗”模唱女声主题旋律。
● 表演组:设计简单的舞蹈动作或祭祀手势(如双手合十仰望、围圈跳舞)。
感谢聆听
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