第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

《中国人首次进入自己的空间站》教学设计

一．教材分析
   《中国人首次进入自己的空间站》是统编版（2024修订）八年级上册第一单元精读消息，隶属于“新闻阅读”活动·探究任务群。本单元涵盖消息、特写、通讯、新闻评论四大体裁，旨在引导学生掌握新闻阅读方法、辨析新闻体裁、初步尝试新闻写作。
    本文是一篇典型的科技时政消息，报道神舟十二号航天员进驻天和核心舱的历史性事件，结构完整、语言规范、时效性与权威性极强，是学生巩固消息文体知识的优质范本。相较于单元前两篇战争题材消息，本文题材从“战争胜利”转向“科技强国”，语言更严谨专业、情感更内敛自信，兼具新闻文体共性与科技新闻独特性。
    学生已掌握消息六要素、基本结构、倒金字塔结构等基础知识点，本课教学核心为知识迁移、能力深化、素养升华：在巩固旧知的基础上，重点探究科技新闻的语言特质、核心信息前置的逻辑价值，同时依托航天成就渗透航天精神，落实文化自信育人目标，为后续新闻特写、通讯的对比学习和单元写作任务奠定基础。
二．教学目标
1. 语言运用
（1）掌握“获悉、交会、驻留、节点”等重点词语，精准理解“交会对接、天和核心舱”等航天专业术语的含义；
（2）熟练提取新闻六要素，能用简洁规范的语言概括消息主要内容；
（3）赏析本文语言准确、简明、客观、专业的特点，学会区分时政

新闻与军事新闻的语言差异。
2. 思维能力
（1）梳理消息标题、电头、导语、主体、结语的完整结构，深度理解倒金字塔结构的布局逻辑与实用价值；
（2）通过对比阅读，归纳不同题材消息的内容、语言、情感差异，提升归纳、辨析、逻辑思维能力；
（3）结合文本数据与专业表述，分析科技新闻“严谨求真”的叙事逻辑。
3. 审美创造
体会新闻“以事实为基、以极简传力量”的文体审美，感受客观文字背后的大国底气与时代自信，理解纪实文本的理性之美、价值之美。
4. 文化自信
（1）了解中国载人航天工程发展历程，知晓神舟十二号任务的里程碑意义；
（2）感悟自力更生、攻坚克难、甘于奉献的中国航天精神，深化对国家科技强国成就的认同，厚植家国情怀。
三．教学重难点
教学重点
1. 精准梳理新闻六要素，概括消息核心内容；
2. 掌握消息完整结构，深度理解倒金字塔结构的特点与作用；
3. 品味科技新闻语言准确、严谨、专业的核心特点。
教学难点

1. 厘清导语与主体的逻辑关系，理解“核心信息前置”的新闻传播逻辑；
2. 体会专业术语、精准数据在科技新闻中的表达价值；
3. 辨析消息不同题材的差异，初步区分消息、特写、通讯的文体特质。
四．教学方法
1. 分层诵读法：默读梳理信息、精读品味语言、齐读体悟情感，分层落实阅读目标；
2. 支架细读法：借助表格、思维导图等学习支架，降低文本梳理难度，突破重难点；
3. 对比探究法：定点对比军事新闻与科技新闻，系统归纳文体共性与题材差异；
4. 小组合作法：设置分层探究任务，落实学生主体地位，培养合作探究能力；
5. 情境赋能法：依托航天视频、发展历程资料，创设沉浸式情境，深化情感体验。
五．教学课时：1课时
六．教学过程
环节一：情境导入，激趣入题
教师活动：
1. 播放神舟十二号发射航天员进驻核心舱官方纪实视频，见识“中国人首次进驻自有空间站”高光时刻；