第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2026—2027学年统编版八年级语文上册

统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

教学目标

1、文化自信：了解诺贝尔奖设立的历史与意义，体会其在推动人类科学、文化进步方面的贡献，激发向榜样学习、贡献祖国的责任感。

2、语言运用：掌握消息的六要素，理清消息结构，品析新闻语言准确、严谨、精炼的特点。

3、思维能力：理解“倒金字塔结构”的特点与作用，分析背景材料在新闻中的必要性，培养快速筛选信息与逻辑分析的能力。

4、审美创造：感受新闻语言的客观之美与严谨之美，在模拟播报与人物档案卡制作中实践语言的表达与创造。

教学重难点

1、教学重点：理清新闻六要素，把握消息的基本结构，赏析消息语言准确、简练的特点。

2、教学难点：体会“倒金字塔结构”的优势，理解背景材料在消息中的作用，感悟诺贝尔奖设立的意义。

教学过程

一、情境导入——为“科学之光·诺贝尔奖百年历程”主题展甄选新闻史料

1、教师讲述：同学们，学校科技节即将举办“科学之光·诺贝尔奖百年历程”主题展览，现面向全校征集能展现诺贝尔奖发展历程与科学精神的经典新闻史料。2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，他是首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家；2015年，医学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国本土科学家。

莫言与屠呦呦凭借诺贝尔奖走进大众视野，家喻户晓。诺贝尔奖为何拥有如此深远的影响力？同学们对它了解多少？今天，让我们走进《首届诺贝尔奖颁发》这篇消息，去探寻诺贝尔奖的百年初心，为本次展览甄选一份极具历史价值的新闻史料。

2、教师板书课题：《首届诺贝尔奖颁发》。

3、教师出示本节课的核心任务：通过“了解诺贝尔奖”“梳理消息结构”“赏析消息语言”三个任务，读懂这则消息的新闻价值与人文内涵。

二、任务一：了解诺贝尔奖

（一）字词通关

1、教师出示重点字词，学生跟读识记。

颁发（bān）、遗嘱（zhǔ）、建树（jiàn）、仲裁（zhòng）、巨额（é）、挪威（nuó）、渗透（shèn）、逝世（shì）、卓有成就（zhuó）。

2、教师引导学生理解词语释义。

颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。仲裁：争执双方同意的第三者，对争执事项作出决定。建树：指在事业上建立不朽功勋，取得突出成就。卓有成就：有高明突出、成效显著的成绩。

（二）了解人物与背景

1、教师引导学生了解诺贝尔其人。
诺贝尔（1833—1896），出生于瑞典斯德哥尔摩，瑞典化学家、工程师、发明家。诺贝尔毕生致力于炸药研究，先后发明硝化甘油引爆剂、硝化甘油固体炸药、胶状炸药以及黄色炸药等，在多国取得生产专利。他一生拥有355项发明专利，在欧美等五大洲20个国家创办了约100家公司，由此积累下巨额财富，被誉为“炸药大王”。

2、教师引导学生了解诺贝尔奖的背景。
诺贝尔奖的来源：诺贝尔在逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，设立诺贝尔奖。诺贝尔奖的设置：分设物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖以及和平奖五种奖项（1968年瑞典银行增设经济学奖，并于次年首次颁发）。奖金取自基金每年的利息，授予过去一年里，世界各国在上述领域为人类作出最大贡献的人。首届诺贝尔奖颁发：首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆同时颁发。

三、任务二：梳理消息结构

（一）整体感知，提取新闻六要素

1、教师引导：请同学们快速在文中圈画消息的六要素，并用一句话概括新闻的主要内容。

2、学生自主阅读圈画，全班交流。

教师明确：
何时：1901年12月10日。
何地：瑞典斯德哥尔摩。
何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；6位诺贝尔奖获奖者。
何事：首次颁发诺贝尔奖。
何故：根据诺贝尔的遗嘱。
如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。

概括：1901年12月10日首届诺贝尔奖在斯德哥尔摩颁发。

（二）分析消息结构

1、教师引导：本文是一则消息，请结合课文旁批，分析消息结构和内容安排。

2、学生梳理，教师明确：
第1段为电头、导语，交代了新闻发生的时间、地点、事件，以及获奖条件。
第2段为主体，介绍获奖者情况。
第3段为主体，介绍颁奖机构、时间及地点。
第4段为背景，介绍诺贝尔奖金的来源，资金管理权与奖项评议权的分离。

（三）梳理获奖情况

1、教师引导：首次获得诺贝尔奖的是哪些科学家？各有什么成就？

学生圈画，教师明确：
物理学奖：伦琴（德国），发现了X射线。
化学奖：范托夫（荷兰），发现了化学动力学定律和渗透压定律。
生理学或医学奖：贝林（德国），在血清疗法的研究方面卓有成就。
文学奖：普吕多姆（法国），在诗歌创作方面颇有建树。
和平奖：迪南（瑞士），建立了红十字会；帕西（法国），建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。

（四）思考探究