专题09 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，云南专用)高一语文上学期

**基本信息** 聚焦古代诗歌对比阅读，精选唐宋诗作（如皮日休与陆游《读书》、范成大田园诗），设选择与主观题，考查理解赏析与比较分析能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题（每题3分）|诗歌意象、手法、情感理解（如范成大诗“柳花”“社日”意象）|立足基础，辨析易错点（如陆游诗“元元”情感理解）| |主观题|4题（每题6分）|对比分析（如《文氏外孙入村收麦》与《芣苢》艺术手法异同）、手法赏析（如“青枝满地花狼藉”表现手法）|梯度设计，从理解到探究，契合高考对比阅读趋势|

专题09 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・云南昆明嵩明・高一上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 读书 【唐】皮日休 家资是何物？积帙列梁梠①。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼②，犹胜凡俦侣③。 读书 【宋】陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元④。 灯前目力虽非昔，犹课⑤蝇头二万言。 【注】①梠（lǚ）：屋檐。②蠹鱼：蛀食衣服、书籍的小虫，③俦侣：朋辈。④元元：黎元，指人民。⑤课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 皮诗首联运用设问，表示诗人没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书。 B． 皮诗颔、颈两联叙说诗人读书的情况和心得，尾联通过比较，表达了诗人对“俦侣”的批判。 C． 皮诗中的“圣人”“英贤”，指书的作者或书中记录的对象，或二者兼而有之。 D． 陆诗三、四句通过自述，给读者呈现出了一个在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象。 2. 这两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析。 二、（2025-2026・云南省曲靖市罗平县一中・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 春日田园杂兴十二绝句 范成大 其一 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。 坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 其五 社①下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。 青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草②来。 【注】①社：古代祭祀土地神的日子，一般在立春、立秋后的第五个戊日。②斗草：一种传统游戏。 【材料简介】这两首诗均出自范成大《春日田园杂兴十二绝句》，聚焦春日乡野生活图景。其一捕捉深巷柳花飘飞、午间鸡鸣声声的画面，桑叶才抽出嫩尖，诗人睡醒后闲坐窗前，静看春蚕吐丝生长，尽显田园生活的悠然恬淡。其五描绘社日祭祀的热闹场景：祭社时烧钱祈福，鼓声如雷；日暮时分，醉意沉沉的老翁被搀扶而归。庭院里青枝散落、残花遍地，原来是孩童们斗草嬉戏留下的痕迹，字里行间满是节日的欢腾与童真童趣。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 其一“柳花”“深巷”“午鸡声”“桑叶”等意象，勾勒出春日午后富有层次的田园图景。 B． 其五“烧钱”“鼓似雷”等细节，写社日祭祀时村民焚香祈福、鼓乐喧天的热闹场景。 C． 其五第二句，以“醉翁”形象侧面表现社日活动的热烈，表达了对村民安居生活的赞美。 D． 其一中的乡居生活满是寂寞无聊，其五中的场景则充满生机活力，二者构成鲜明对比。 2. 赏析“青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来”两句在表现手法上的妙处。 一、（2025-2026・云南昆明・高一上期中）阅读下面这两首诗歌，完成小题。 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有①诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤②劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】①赖有：幸亏有。②村酤（gū）：农家自酿的酒。酤，酒。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 1. 下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗和杨万里的《插秧歌》语言风格相近，“大饼”“村酤”与“唤渠朝餐歇半霎”均直白质朴，无华丽辞藻。 B． 颔联“三夜阴霪”与“一竿晴日”，既写出天气的骤变，也暗示了收麦过程中从担忧到喜悦的情绪转变。 C． 从“急炊大饼偿饥乏”“赋诗怜汝足精神”可见诗中的“老人”体贴晚辈，对外孙充满赞赏且具有文化修养。 D． 尾联“真了事”写出收麦完成后的轻松，“怜汝”表现出老人对诸孙辛苦劳作疲惫的同情，情感较为哀伤。 2. 本诗与《诗经・芣苢》都描绘了劳动场景，请结合诗歌分析两诗在艺术手法上的异同。 一、（2025-2026・云南红河哈尼族彝族自治州・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧诗 布袋和尚 手把青秧插满田，低头便见水中天。 六根清净方为道，退步原来是向前。 ［注］六根：佛教语，指六种感觉器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此处亦指秧苗的根须。 ［材料简介］《乡村四月》描绘了江南四月农忙景象，诗的后两句从景物转向人事，一“才”一“又”，将农事的繁忙与接连不断描绘得淋漓尽致。《插秧诗》以插秧为喻，将高深的佛理化为通俗易懂的诗句，告诉我们“道在寻常”、“以退为进”的深刻智慧。两诗一重田园情趣，一重哲理感悟，共同构成劳动主题下“诗情”与“禅意”的双重变奏。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 《乡村四月》首句中“绿”和“白”分别代指树木和河水，与李清照《如梦令・昨夜雨疏风骤》中的“应是绿肥红瘦”中“绿”“红”运用的手法相同。 B． 《乡村四月》中第三、四句以简洁之笔，勾勒出乡村四月农家的忙碌氛围。不直说人们忙碌，而说闲人少，委婉舒缓，在繁忙中增添从容恬静之感。 C． 《插秧诗》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，与《芣苢》中“采”“有”“掇”一系列动词变换一样，生动地描绘出热火朝天的劳动的过程。 D． 同样是写劳动，《乡村四月》重在“情”，《插秧诗》重在“理”。两诗虽然表达的侧重点有所不同，但都值得细细品味。 2. 《乡村四月》中的“子规声里雨如烟”，与白居易《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”，都用到了相同的意象，但营造的意境与表达的情感有所不同，请结合诗句进行分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌对比阅读 一、【答案】 1.B 2.① 皮日休侧重写读书的情感体验，表达了开卷之乐，指明读书是与圣贤的精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。 ② 陆游侧重写读书的目的和态度，表现了他为了平民百姓坚持苦学而别无他求的可贵精神。 二、【答案】 1.D 2.① 侧面描写。诗人不直接描写儿孙斗草时的欢闹，而是通过游戏过后的场景侧面展现孩子们嬉戏的热闹。 ② 细节描写。“青枝满地”与“狼藉之花”既写出草木被翻弄后的自然凌乱，又暗含孩童游戏的天真无邪。（以小见大。通过一场普通的斗草游戏，折射出乡村春日里孩童无忧无虑的生活状态。） ③ 虚实结合。前句写落花青枝的狼藉之状，后句虚写“儿孙斗草”的推想，激发读者对游戏过程的联想。 一、【答案】 1.D 2.同：都运用了动作细节铺陈的手法，紧扣劳动的连贯过程展开描写，充满鲜活的劳动生活气息。 异：《芣苢》纯用重章叠句，全 程以“采/有/掇/捋/袺/襭”的动词变换推进，无额外场景铺写，风格明快简净；《文氏外孙入村收麦》以对比（三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻）、侧面烘托（急炊大饼、多博村酤）的手法写劳动，融入主观情绪抒发，叙事层次更丰 富。 一、【答案】 1.A 2.① 前者杜鹃啼鸣是春日农时的信号，衬托乡村清新生机，传递出对乡村生活与劳动之美的赞美。 ② 后者化用杜鹃泣血的典故，渲染凄清悲凉的氛围，抒发贬谪的孤苦之情。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・云南昆明嵩明・高一上期中）阅读下面两首诗，完成小题。 读书 【唐】皮日休 家资是何物？积帙列梁梠①。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼②，犹胜凡俦侣③。 读书 【宋】陆游 归老宁无五亩园，读书本意在元元④。 灯前目力虽非昔，犹课⑤蝇头二万言。 【注】①梠（lǚ）：屋檐。②蠹鱼：蛀食衣服、书籍的小虫，③俦侣：朋辈。④元元：黎元，指人民。⑤课：阅读。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 皮诗首联运用设问，表示诗人没有其他的家产，值得夸耀的就是能堆到屋顶的书。 B． 皮诗颔、颈两联叙说诗人读书的情况和心得，尾联通过比较，表达了诗人对“俦侣”的批判。 C． 皮诗中的“圣人”“英贤”，指书的作者或书中记录的对象，或二者兼而有之。 D． 陆诗三、四句通过自述，给读者呈现出了一个在孤灯下老眼昏花读书的诗人形象。 2. 这两首诗写的都是读书，但侧重点有所不同，请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 皮日休侧重写读书的情感体验，表达了开卷之乐，指明读书是与圣贤的精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养。 ② 陆游侧重写读书的目的和态度，表现了他为了平民百姓坚持苦学而别无他求的可贵精神。 【解析】 【导语】 这两首同题诗均以“读书”为主题，但立意迥异。皮诗以书斋生活为主线，通过“积帙”“蠹鱼”等意象展现文人雅趣，强调与古圣先贤的精神对话；陆诗则直抒胸臆，“元元”二字点明为民而读的崇高志向，老迈仍苦读的形象更显执着。一重超然自适，一重济世情怀，折射出唐宋文人不同的精神追求。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析能力。 B．“表达了诗人对‘俦侣’的批判”错误。诗人认为，即便书被蠹鱼蛀蚀，能与书籍相伴，也比和凡俗朋辈相处更有价值，重点是凸显读书的清雅与珍贵，强调自己对读书的热爱。 故选B。 2. 本题考查学生对诗歌内容和作者情感的理解与赏析能力。 从皮日休《读书》中的颔联“高斋晓开卷，独共圣人语”可知，作者早晨在房内打开书本，就像与古代圣人对面座谈一般，这是作者表达读书开卷之乐。而颈联“英贤虽异世，自古心相许”则是说古代那些圣贤虽然和自己不生在同一个时代，因为他们留下了体现他们思想的书籍，通过阅读这些书籍，可以与古代贤人进行精神对话，可以不受时空限制学习圣贤精神，并从中获得给养的机会。这两联重点突出作者对读书的情感体验。 陆游的《读书》与皮日休的《读书》不同，从前两句“归老宁无五亩园，读书本意在元元”可知，作者读书的目的是百姓谋利益。而后两句“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”则是写为了达到这个目的作者不怕付出辛苦。从中可以看出，陆游的诗是侧重写读书的目的和态度。 二、（2025-2026・云南省曲靖市罗平县一中・高一上期中）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 春日田园杂兴十二绝句 范成大 其一 柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。 坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。 其五 社①下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。 青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草②来。 【注】①社：古代祭祀土地神的日子，一般在立春、立秋后的第五个戊日。②斗草：一种传统游戏。 【材料简介】这两首诗均出自范成大《春日田园杂兴十二绝句》，聚焦春日乡野生活图景。其一捕捉深巷柳花飘飞、午间鸡鸣声声的画面，桑叶才抽出嫩尖，诗人睡醒后闲坐窗前，静看春蚕吐丝生长，尽显田园生活的悠然恬淡。其五描绘社日祭祀的热闹场景：祭社时烧钱祈福，鼓声如雷；日暮时分，醉意沉沉的老翁被搀扶而归。庭院里青枝散落、残花遍地，原来是孩童们斗草嬉戏留下的痕迹，字里行间满是节日的欢腾与童真童趣。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 其一“柳花”“深巷”“午鸡声”“桑叶”等意象，勾勒出春日午后富有层次的田园图景。 B． 其五“烧钱”“鼓似雷”等细节，写社日祭祀时村民焚香祈福、鼓乐喧天的热闹场景。 C． 其五第二句，以“醉翁”形象侧面表现社日活动的热烈，表达了对村民安居生活的赞美。 D． 其一中的乡居生活满是寂寞无聊，其五中的场景则充满生机活力，二者构成鲜明对比。 2. 赏析“青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来”两句在表现手法上的妙处。 【答案】 1.D 2.① 侧面描写。诗人不直接描写儿孙斗草时的欢闹，而是通过游戏过后的场景侧面展现孩子们嬉戏的热闹。 ② 细节描写。“青枝满地”与“狼藉之花”既写出草木被翻弄后的自然凌乱，又暗含孩童游戏的天真无邪。（以小见大。通过一场普通的斗草游戏，折射出乡村春日里孩童无忧无虑的生活状态。） ③ 虚实结合。前句写落花青枝的狼藉之状，后句虚写“儿孙斗草”的推想，激发读者对游戏过程的联想。 【解析】 【导语】 这两首田园诗以春日乡野为背景，其一以细腻笔触勾勒静谧闲适的农居生活：柳花飘巷、桑叶初萌，诗人慵起观蚕，尽显悠然自得。其五则浓墨重彩描绘社日盛况：祭鼓如雷、醉翁蹒跚，尤以“青枝狼藉”的斗草残局最富童趣生机。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“其一中的乡居生活满是寂寞无聊”错误。其一后两句，诗人午后睡醒，静看晴日下蚕儿生长，并非寂寞无聊，而是传递出乡居生活的闲适自在。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌之炼句的能力。 ① 侧面烘托：不直写儿孙斗草场面，而写“青枝满地”“花狼藉”的残局，以景象凌乱反衬游戏时的尽兴欢闹，让读者由实景推想热闹画面，含蓄而富有感染力。 ② 细节刻画：抓住“青枝满地”“花狼藉”两个细节，写出草木被翻折散落的真实状态。从这一细微的场景切入，生动凸显出孩童游戏时的肆意与天真，将乡村孩童活泼好动的模样鲜活地呈现在读者眼前。以小见大，凸显春日田园里孩童无忧无虑的生活境况，也映照乡村春日的闲适温情与生机。 ③ 虚实相生：前句是眼前实景，后句“知是儿孙斗草来”是推想虚写，由实景触发虚想的写法，既拓展了诗句的意境，又引导读者主动联想儿孙斗草的欢乐过程，余味悠长。 一、（2025-2026・云南昆明・高一上期中）阅读下面这两首诗歌，完成小题。 文氏外孙入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有①诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤②劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】①赖有：幸亏有。②村酤（gū）：农家自酿的酒。酤，酒。 芣苢 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 1. 下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗和杨万里的《插秧歌》语言风格相近，“大饼”“村酤”与“唤渠朝餐歇半霎”均直白质朴，无华丽辞藻。 B． 颔联“三夜阴霪”与“一竿晴日”，既写出天气的骤变，也暗示了收麦过程中从担忧到喜悦的情绪转变。 C． 从“急炊大饼偿饥乏”“赋诗怜汝足精神”可见诗中的“老人”体贴晚辈，对外孙充满赞赏且具有文化修养。 D． 尾联“真了事”写出收麦完成后的轻松，“怜汝”表现出老人对诸孙辛苦劳作疲惫的同情，情感较为哀伤。 2. 本诗与《诗经・芣苢》都描绘了劳动场景，请结合诗歌分析两诗在艺术手法上的异同。 【答案】 1.D 2.同：都运用了动作细节铺陈的手法，紧扣劳动的连贯过程展开描写，充满鲜活的劳动生活气息。 异：《芣苢》纯用重章叠句，全 程以“采/有/掇/捋/袺/襭”的动词变换推进，无额外场景铺写，风格明快简净；《文氏外孙入村收麦》以对比（三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻）、侧面烘托（急炊大饼、多博村酤）的手法写劳动，融入主观情绪抒发，叙事层次更丰 富。 【解析】 【导语】 《文氏外孙入村收麦》以平实农家语铺叙收麦起伏，阴霪转晴的情绪跌宕、炊饼酤酒的暖人细节，满溢祖孙温情与劳作的踏实喜乐，是烟火气十足的田园生活写照。 1. D． “‘怜汝’表现出老人对诸孙辛苦劳作疲惫的同情，情感较为哀伤”错。原文“闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神”，这里的“怜”是怜爱、赞赏之意，老人见外孙收麦完毕仍精神饱满，赋诗赞许，情感是欣慰愉悦的，并无哀伤基调。 故选D。 2. 此类比较诗歌艺术手法异同题，先锚定“同”：找两首诗共通的典型手法，结合劳动场景共性验证；再析“异”：从体裁、表达侧重的差异切入，分别对应文本细节佐证。 先找共通点：两诗都以系列动作串联劳动过程，《芣苢》中“采”“有”“掇”等动作反复咏唱，《文氏外孙入村收麦》也写了劳作前后的相关动作细节，如“急炊”“多博”。 再区分差异：《芣苢》是诗经体，纯靠重章叠句换动词推进；《文氏外孙入村收麦》是七言律诗，加入阴晴对比、犒劳外孙的侧面描写，融抒情于叙事。 一、（2025-2026・云南红河哈尼族彝族自治州・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧诗 布袋和尚 手把青秧插满田，低头便见水中天。 六根清净方为道，退步原来是向前。 ［注］六根：佛教语，指六种感觉器官，即眼、耳、鼻、舌、身、意。此处亦指秧苗的根须。 ［材料简介］《乡村四月》描绘了江南四月农忙景象，诗的后两句从景物转向人事，一“才”一“又”，将农事的繁忙与接连不断描绘得淋漓尽致。《插秧诗》以插秧为喻，将高深的佛理化为通俗易懂的诗句，告诉我们“道在寻常”、“以退为进”的深刻智慧。两诗一重田园情趣，一重哲理感悟，共同构成劳动主题下“诗情”与“禅意”的双重变奏。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 《乡村四月》首句中“绿”和“白”分别代指树木和河水，与李清照《如梦令・昨夜雨疏风骤》中的“应是绿肥红瘦”中“绿”“红”运用的手法相同。 B． 《乡村四月》中第三、四句以简洁之笔，勾勒出乡村四月农家的忙碌氛围。不直说人们忙碌，而说闲人少，委婉舒缓，在繁忙中增添从容恬静之感。 C． 《插秧诗》中“把、插、低、见”四个动词连续使用，与《芣苢》中“采”“有”“掇”一系列动词变换一样，生动地描绘出热火朝天的劳动的过程。 D． 同样是写劳动，《乡村四月》重在“情”，《插秧诗》重在“理”。两诗虽然表达的侧重点有所不同，但都值得细细品味。 2. 《乡村四月》中的“子规声里雨如烟”，与白居易《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”，都用到了相同的意象，但营造的意境与表达的情感有所不同，请结合诗句进行分析。 【答案】 1.A 2.① 前者杜鹃啼鸣是春日农时的信号，衬托乡村清新生机，传递出对乡村生活与劳动之美的赞美。 ② 后者化用杜鹃泣血的典故，渲染凄清悲凉的氛围，抒发贬谪的孤苦之情。 【解析】 【导语】 《乡村四月》描绘江南四月农忙，“才了蚕桑又插田”以“才”“又”写农事繁忙连绵；《插秧诗》借插秧喻佛理，化高深为“退步原来是向前”，显“道在寻常”智慧。二者形成劳动主题下“诗情”与“禅意”的双重变奏，各有侧重却共彰劳动之韵。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“分别代指树木和河水”错误。《乡村四月》中“绿遍山原白满川”的“绿”指草木葱郁，“白”指水光粼粼（或稻田反光），是直接描绘自然色彩；而李清照“绿肥红瘦”的“绿”“红”用颜色代指叶与花（借代手法），两者手法不同。前者为白描，后者为借代。 故选A。 2. 本题考查学生形象与作者感情之间的联系的能力。 ① 《乡村四月》中“雨如烟”营造出一种清新、湿润、朦胧的美感。在这样的背景下，杜鹃的叫声不再是凄厉的哀鸣，而更像是春天到来的背景音乐，是农忙时节的报时信号。它的叫声融入了这片烟雨朦胧的田园风光中，非但没有破坏美感，反而增添了几分田园的野趣和生机。传递出对乡村生活与劳动之美的赞美。 ② 《琵琶行》中“杜鹃啼血猿哀鸣”，化用“杜鹃泣血”的典故，杜鹃的哀鸣与猿声交织，渲染出贬谪之地的凄清氛围，结合白居易被贬江州的背景，这一意象直击诗人谪居的孤苦——以杜鹃的悲啼隐喻自身的失意与凄凉。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $