专题08 课内外古代诗歌阅读（期中真题汇编，云南专用)高一语文上学期

**基本信息** 汇集云南多地区高一上期中古代诗歌阅读真题，精选唐宋元明经典诗词，聚焦名家作品对比与情感深度分析，适配期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |诗歌阅读|每题2小题|杜甫《登高》《秋兴八首》、李清照《南歌子》等名家作品，涉及意象、情感、手法分析|注重跨诗比较（如《登高》与《秋兴八首》写景抒情异同），结合注释背景解读情感（如苏轼《鹧鸪天》贬谪心境）|

专题08 课内外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.（1）这里的情怀是丈夫死后，一个人流寓在外的丧夫之痛，孀居之哀，颠沛之苦，是绝望的，压抑的。 （2）这里的情怀蕴含着深沉凝重的亡国之痛，亡家之悲。 二、【答案】 1.C 2.① 杜甫的《登高》描绘的是凄凉的秋景，抒发了诗人漂泊孤愁、年老多病、感时伤世的情怀，感情沉郁悲凉； ② 毛泽东的《沁园春·长沙》描绘的是壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志，感情豪迈昂扬。 三、【答案】 1.C 2.① 叙事视角上，词人连续的三次“持杯”动作，使得全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。② 人物形象上，“持杯”多次出现，反复吟唱，强化了词人与酒为伴、畅饮而醉的形象，独具韵味。③ 诗歌情感上，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，串联起由期许到豁达的情感变化。 四、【答案】 1.C 2.（1）相同点：两诗均写了萧瑟凄凉的秋景（景的特点），通过意象组合与感官冲击烘托情感，表达了漂泊之苦与思乡之情（情感表达），体现诗人沉郁的风格。 （2）不同点： ① 《秋兴八首•其一》主要从空间（巫山、江间、塞上）写景，包括自然意象（波浪兼天涌/风云接地阴）与生活意象（寒衣催刀尺），远近、视听结合强化秋寒的实感（景的特点）。情感表达侧重“具体—象征”的递进，如“丛菊两开”以菊花两度开放暗喻羁旅时日之久，最终通过“白帝城高急暮砧”以景结情，表达思乡的急切（情感表达）。 ② 《登高》则兼顾时、空方面（落木/长江），意象层叠（风急/猿啸/落木），意境开阔，形成立体感官冲击（景的特点）。情感表达强调“个人—普遍”的升华，从“常作客”“百年多病”的个人漂泊、衰老之感，到“无边落木”的时空永恒之叹，最终以“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国情怀交织（情感表达）。 五、【答案】 1.C 2.① 羁旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。 ② 年老体病之苦。《南征》“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。 ③ 孤独无助之苦。《南征》“未有见知音”，《登高》“独登台”，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 六、【答案】 1.D 2.（ 1 ）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”，香气绵长。 （ 2 ）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。 （ 3 ）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。 （ 4 ）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。 （ 5 ）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 （ 6 ）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之清淡。 七、【答案】 1.D 2.（1）思想感情；登上泰山的兴奋愉悦之情。“快意”一词写出作者站在泰山之巅，纵览壮丽的景观，心情非常兴奋；尾联的一“笑”一“咏”展现了作者面对美景诗兴大发的兴奋愉悦之情。 （2）人生感悟：应胸怀宽广，具有昂扬进取精神。登泰山带给作者新鲜的人生体验，颈联写出以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比。 八、【答案】 1.C 2.① 晁词更侧重于个人命运的嗟叹与思归之愁。通过“无屋买”“野寺”“幽禽悲啼”等意象，主要抒发了自身贬谪的孤寂清苦和渴望归去的乡愁。 ② 白诗的情感更为广阔，由一己之贬谪迁延至对天下“同是天涯沦落人”的普遍悲悯，他将琵琶女的身世与自己的宦海浮沉相联系，抒发了“谪居卧病”的失意感以及对社会不公、人才埋没的深沉感慨。 九、【答案】 1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 十、【答案】 1.C 2.① 追求心灵的自由、平和与快乐。以“冰炭”为喻，通过与“当世士”对比，表现诗人不愿像他们一样内心充满矛盾。② 人生短暂，身随名灭，不必为虚名所困。用“百年归丘垄”叹人生短暂，用反问语气表达对“空名”的鄙弃。 十一、【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 十二、【答案】 1.C 2.① 手法：都是用典。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，“老我痴顽合住山，此地菟裘也”运用了“菟裘”的典故。 ② 情感：都表达了对不被重用的不甘。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”表示自己有决心和能力为国家效劳，同时担心才能无法施展，壮志不能实现；“老我痴顽合住山，此地菟裘也”调侃自己既老又痴，只配住在山林中，空有壮心却备受冷落。 十三、【答案】 1.C 2.① 意象：《渔歌子》的上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物，恬淡秀雅；《沁园春·长沙》上阕选取了万山、层林、百舸等景物，绚烂大气。 ② 意境：《渔歌子》的上片描写的是秋日湘江夜晚的景色，营造的是如梦似幻、清朗明丽的意境，此词在秀丽的水乡风光中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀；《沁园春·长沙》的上片描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观憧憬。 十四、【答案】 1.B 2.① 内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到“凤城”，逐层深入地写出了诗人眺望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远眺、思念都城的病中老人的形象。② 结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 十五、【答案】 1.B 2.① 直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。 《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 ② 借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。 《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③ 借事抒情。《归园田居（其五）》，漉“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。 《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 十六、【答案】 1.D 2.① 《听筝》“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”句中，将筝声比作春风拂柳的轻柔姿态、啼鸟栖花的婉转情态，用自然景物的“态”与“情”，捕捉乐声的细腻灵动。 ② 《琵琶行》（节选）中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用“急雨”的密集、“私语”的轻柔区分音高与节奏；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”以“莺语滑”写乐声流畅，“泉流冰下”摹乐声滞涩，精准呈现乐声的动态变化。 十七、【答案】 1.D 2.① 诗人运用拟人的修辞手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。 ② 此句关联前一句，视听结合，使雨后的景象表现得更加立体鲜活。 ③ 雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，此句不写雨而有雨，照应题目，使全诗结构更加严谨。 ④ 诗人借“白鹭惊飞”的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。 十八、【答案】 1.C 2.① 通过设想家乡的美好风光，表达对家乡的喜爱之情；② 以乐景衬哀情，加深诗人羁旅漂泊他乡的愁苦；③ 曲折地表达了诗人思乡思归之情。 十九、【答案】 1.B 2.① 对功绩卓著的襄阳“三子”的追慕。羊叔子镇守襄阳，百姓爱戴；孔明辅佐刘备，三分天下；杜预助晋灭吴，功绩卓著。诗人忆及三子的不世之功，不禁追怀仰慕。 ② 对当下世无英雄、后继无人的感伤。“自从三子亡，草中无豪英”两句表明，自从三子逝世后，当今世上不再有这样的英雄豪杰，感伤之情油然而生。 ③ 对自身怀才不遇、功业未就的悲慨。诗人面对功绩卓著的襄阳三子，想到自身屡试不第，功业无望，相形之下流露出际遇之悲。 二十、【答案】 1.C 2.① 首联表达对溪山清景的喜爱，片时清坐便觉远胜千金； ② 颔联抒发对时光流逝、秋景萧瑟的感慨，如蝉瘦荷残； ③ 颈联写对远方亲友的思念与独处的孤寂； ④ 尾联中可见田园归隐未果、年华已老的愤懑与怅惘。 二十一、【答案】 1.D 2.（ 1 ）“慰”字直接抒发了诗人此刻的心情，让读者感受到他在漫长等待中获得的那一丝希望和慰藉。 （ 2 ）“怒”字运用拟人手法，赋予雨以人的情感和力量，生动表现出雨的强劲和急切，也体现了诗人对雨的期盼之情。 二十二、【答案】 1.D 2.① 宁静的寺庙夜景，远离尘世的喧嚣，让人仿佛置身于超脱尘俗的境界。 ② 专注于修行的情景，与世俗的纷扰形成鲜明对比，给人以超脱尘俗之感。 ③ 对佛法纯净和高深的描写，让人感受到一种精神上的超脱，仿佛能够通过佛法的指引远离尘世的烦恼和杂念。 ④ 鸟儿衔花飞舞，整个画面充满了灵动和超脱尘世的意味，仿佛是仙境一般，进一步强化了全诗超脱尘俗的氛围。 二十三、【答案】 1.D 2.① 均以比喻喻声，将抽象琴音具象化，直观展现技艺之妙。本诗颔联“如听万壑松”以自然声响作喻，生动表现出琴声的磅礴气势和深远意境，直接凸显弹奏者的高超技艺。《琵琶行》多处以比喻摹写琵琶声，如“大珠小珠落玉盘 ” ，尽显弹奏者技艺的精湛。 ② 均以“侧面烘托”强化弹奏效果，间接凸显技艺高超。本诗“客心洗流水”借听者的情感共鸣侧面体现琴音的感染力；“不觉碧山暮，秋云暗几重”写诗人沉浸琴音、浑然忘时，间接烘托琴声极具吸引力，反推弹奏者技艺非凡。《琵琶行》借听众的专注反应凸显乐音的震撼力；又以诗人“江州司马青衫湿”间接证明弹奏者能以乐声传递深层情感，技艺已达“以声传情”的高境。 ③ 均以动作细节刻画彰显弹奏者的娴熟与自信。本诗“挥”字凝练传神，写出蜀僧弹琴的洒脱从容；《琵琶行》以“低眉”“信手”刻画琵琶女的从容娴熟，“续续弹”展现其对旋律的自然驾驭，无丝毫滞涩。 二十四、【答案】 1.D 2.① 本诗重点描写了秧苗被插好后的状态，侧重表达诗人对未来丰收的美好期愿。 ② 《插秧歌》重点描绘了农人插秧时的状态，侧重表现农家生活的辛苦和农事的繁忙。 二十五、【答案】 1.D 2.（1）劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 （2）思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 二十六、【答案】 1.A 2.① 时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去，表达了诗人对时光流逝的感伤。 ② 老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身，尾联上句写无法借酒浇愁，表达了诗人既老且病的愁苦。 ③ 忧国忧民之愁。“沉疴不为闲来减”一句可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事，表达了诗人对国事的担忧。 二十七、【答案】 1.D 2.（ 1 ）借景抒情：绘“莎衫筠笠” “ 绿水千畦 ”“ 秧针出齐 ” 等农忙景赞农事，用“风斜雨细”寒至之景，烘托农人辛勤坚韧。 （ 2 ）直抒胸臆：“惭愧”显对秧苗好的欣喜，“画作稔岁图”借“稔岁”直接表对丰收的期盼与喜悦。 （ 3 ）细节描写：以“馌妇耕夫”协作细节，歌颂农人勤劳互助，传递对乡村生活的热爱。 二十八、【答案】 1.D 2.① 诗人对陆侍御的园林美景的喜爱之情； ② 对陆侍御品味修养的赞美之情，对其待客之道充满了赞赏； ③ 诗人对未来充满乐观的态度，相信美好事物即将来临。 二十九、【答案】 1.D 2.同：两首诗都通过对田园生活的描绘，表达了对田园生活的喜爱与歌颂 异：陶诗以“尘网”“樊笼”喻官场，表达对官场生活的厌弃，借宁静悠闲的田园村居图景表达归隐后身在田园的闲适自在；王诗借田家傍晚归来的闲逸场景反衬自己不能身归田园，“即此羡闲逸，怅然吟式微”表达出对田园闲适生活的艳羡之情，以及渴望归隐却不得归隐的惆怅。 三十、【答案】 1.B 2.① 老松：着一“老”字，写其活得久远，“经岁叶”喻其风霜中犹存生机。诗人以此自喻，既寄寓了在异朝坚守气节的坚韧品格，又暗含了生命迟暮、年华老去的深沉感伤。 ② 孤鸟：着一“孤”字，写其孤独寂寥，辽 阔 天地间形单影只。诗人以此自况，抒发了身世飘零、孤独无依的羁旅之愁。 ③ 归鸦：着一“归”字，点其有巢可返，鸦群相唤急归。诗人以“有巢”反衬“无归”，在羡慕中深寓故国难回、归宿茫然的悲凉与绝望，将思乡之情推向极致。 三十一、【答案】 1.C 2.（1）标准：① 自然环境清幽，远离纷扰；② 能自由自在地生活，获得心灵的安宁。 （2）理解示例：① 表现杜甫在时局动荡、长期奔波中对安宁生活的渴望；② 表现杜甫对隐居生活的向往。 三十二、【答案】 1.C 2.同意。“老泪”是全诗情感的凝结点，贯穿全诗。 首联写诗人乘舟离城，挥手别友，暗藏不舍；中间描绘黄州山水景色与三年邻里相处的温情，为“老泪”埋下伏笔；“别之岂无情，老泪为一洒”直接点出“老泪”，既抒发对黄州邻里的深厚情谊，也暗含仕途坎坷、屡遭贬谪的辛酸与无奈；最后写舟行孤寂，进一步烘托“老泪”中蕴含的复杂情感，使全诗情感真挚动人，故“老泪”是诗眼。 一、【答案】 1.B 2.① 对朝代兴衰的感慨之情。② 对人生短暂、自然永恒的伤感之情。③ 虽厌倦官场却又无法纵情山水的无奈之情。 一、【答案】 1.C 2.① 刘禹锡《金陵怀古》侧重议论国家兴亡的道理，指出王朝兴废取决于人事得失而非地形险要，并借陈后主荒淫亡国的典故讽谏当朝统治者，警示当世，重在忧国与讽今。② 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》侧重感怀个人身世，通过缅怀周瑜年少建功的英雄业绩，抒发自己壮志难酬、人生易老、仕途失意的感慨，重在叹己与自伤。 二、【答案】 1.D 2.“西风”“蟋蟀”“寒雨”等声音意象渲染萧瑟氛围；连用秋声、虫鸣、雨声，多层次表现破屋的寂寥，反衬“干戈销”的和平愿景。 三、【答案】 1.B 2.① “晚事田园”符合陶渊明晚年归隐的生平经历。② 诗中“桑麻”“松菊”“稚子候门”“载醪祛惑”“欲辩已忘言”等都出自陶渊明的诗句。③ 诗中表达的思想与陶渊明归隐田园的思想相契合。 四、【答案】 1.D 2.① 相同点： 都以字句堆叠强化情感。《声声慢》叠字后，“寻寻觅觅”的徒劳、“冷冷清清”的持续、“凄凄惨惨戚戚”的叠加，让愁苦浓度翻倍。《琴调相思引》叠句后，声声催行、处处孤寂、常常慰藉，让牵挂与不舍更浓烈。 ② 不同点： 《声声慢》叠字开篇定调，层层递进渲染悲愁。十四个叠字连用，从寻觅的动作到冷清的环境再到凄惨悲戚的心境，一步步将悲愁推向极致，让全词开篇即笼罩在挥之不去的哀伤中。 《琴调相思引》叠句贯串全词，梳理情感脉络。“动管色 ，催行色 ”等三组叠句，串联送别、旅途、别后场景，传递了诗人的不舍、担忧、思念。 五、【答案】 1.C 2.① 动静相生，生动传神。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞、丹杏盛开、黄犊暖眠，将动态景象与静态景象交织在一起，描绘出一个既生机勃勃又宁静和谐的理想田园。 ② 视听交融，有声有色。“鸣鸠聒聒”声充满活力，“屋上啄”、“布谷翩翩”、“碧山”、“丹杏”、“青草”、“黄犊”视觉元素丰富，共同营造出立体的、充满生机的春日田园氛围。 ③ 远近/高低结合，层次感强。由远景“碧山”写至近处的屋舍、桑树，再写至鸣鸠、“桑下飞”的布谷、“眠青草”的黄犊；由远及近，层次清晰，意境开阔而深远。 ④ 色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜明，画面感强，凸显了春日的绚烂。 ⑤ 运用白描，简练自然。用朴素语言直写景物，如“屋上啄”“桑下飞”，不加雕琢，尽显自然之趣。 六、【答案】 1.D 2.（示例1）“松清古殿扉”更好。 “清”是清幽、清静之意，描绘出松树环绕的古殿给人一种清幽寂静之感，与上句“夜忘归”相呼应，与整首诗宁静肃穆的氛围相契合，更能体现超然物外、与世隔绝的禅意。而“松青”则偏重描写松树的颜色，缺少意境的表现。 （示例2）“松青古殿扉”更好。 “青”是松树的颜色，描绘出古殿在一片青葱的松林映衬下的画面，给人以色彩上的美感，展现出寺庙周围自然环境的优美。而“清”则偏重环境意境的营造，缺少色彩上的美感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・云南省昆明市官渡区一中教育集团・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 南歌子 李清照 天上星河转，人间帘幕垂。凉生枕簟泪痕滋。起解罗衣聊问夜何其。 翠贴莲蓬小，金销藕叶稀。旧时天气旧时衣。只有情怀不似旧家时！ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首两句“天上”与“人间”对举，人看见星河转，时间流动，帘幕内人无眠。 B． 枕簟凉，词人以孤寂凄苦之情移于物象，泪痕滋，可谓悲从中来，不可断绝。 C． 第四句用语典，表明夜已深，原本合衣而卧的词人，此时无聊得不想再睡了。 D． 用翠羽贴成莲蓬样，用金线族绣莲叶纹，这漂亮的衣衫，词人一直带着穿着。 2. 本词与《声声慢》都是李清照南渡以后所做，请你谈谈对本词中“情怀”的理解。 二、（2025-2026・云南保山隆阳区一类・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘了登高所见的具体景象，多种意象组合，构成一幅悲凉的秋景图。 B． 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，气象阔大，意境深远。 C． 颈联中“万里”与“百年”相对，从时空两方面着笔，写出了诗人复杂的感情。 D． 尾联写诗人备尝艰难潦倒之苦，本可借酒遣愁，却因病戒酒，悲情更进一层。 2. 这首诗与毛泽东的《沁园春・长沙》都描写了秋景，但表达的情感截然不同。请简要分析这两首诗词情感的不同之处。 三、（2025-2026・云南昆明八中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 虞美人 苏轼 持杯遥劝天边月，愿月圆无缺。持杯更复劝花枝，且愿花枝常在、莫离披。 持杯月下花前醉，休问荣枯事。此欢能有几人知，对酒逢花不饮、待何时？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词“愿月圆无缺”与“且愿花枝常在”两句描写，表达出词人对理想生活的向往。 B． 词人选择暂时放下世间的荣辱沉浮，因为此时恰有良辰美景，只须豪放一饮。 C． 作者虽内心欢乐，但知道的人很少，表明作者此时没有知音，只能孤独自饮。 D． 本词选取“花”“月”等意象，在清丽婉约的意象中，暗含了作者豪放洒脱的胸襟。 2. 词中反复提及“持杯”这一动作，有什么作用？请简要分析。 四、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其一 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“玉露凋伤”“气萧森”以秋景起兴，奠定全诗萧瑟悲凉基调，暗喻时局动荡、诗人漂泊之痛。 B． 颔联“波浪兼天涌”“风云接地阴”通过夸张对偶，既写江峡自然之景，又暗喻边塞战事频仍、阴云密布。 C． 颈联“丛菊两开”指菊花两次开放，暗喻诗人滞留夔州两年；“孤舟系故园”运用比拟手法，表达思乡情切。 D． 尾联“寒衣催刀尺”“暮砧急”以白帝城暮色中急促的捣衣声收束，将个人愁绪融入秋日典型生活场景。 2. 此诗与《登高》同是写秋景，请从写景的特点和情感的表达两方面简要分析两首诗的异同。 五、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 ［注］此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 1. 下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。 B． “春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 C． “老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。 D． “君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。 2. 《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 六、（2025-2026・云南曲靖一中沾益清源高中学-11月・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 鹧鸪天 ［宋］苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。 1. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（     ） A． 上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写夏日（夏末秋初）雨后的景象。 B． “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。 C． “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。 D． 这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。 2. 请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 七、（2025-2026・云南省大理白族自治州祥云县四中・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。 【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 首联写到了登山过程，作者伴着和风，轻云登到岱顶，站在泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的泰山景色。 B． 李贺曾在（梦天》中写到；“遥望齐州九点烟。”作者化用此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。 C． 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海之上日已三竿。 D． 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一幅情景交融的画面。 2. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。 八、（2025-2026・云南省宣威市三中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・信州①作 （宋）晁补之 谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。 一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无限好？犹道不如归。 ①今江西上饶，此时词人贬居此地。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点明词人的身份处境，被贬谪至江城，甚至无钱购置房屋，奠定了全词困顿失意的感情基调。 B． 过片借幽禽悲啼发问，以“月斜西院愈声悲”渲染凄凉氛围，层层递进，情感深沉动人。 C． 结尾采用反问句式，以乐景写哀情，直接抒发了词人对官场的厌恶和对归隐生活的强烈向往。 D． 全词语言质朴自然，将身世之感、贬谪之怨与思归之情融为一体，情感真挚，感染力极强。 2. 本词与白居易《琵琶行》同写于贬谪之地，都流露出“天涯沦落”之恨。请比较两篇作品在情感内涵上有何不同。结合文本简要分析。 九、（2025-2026・云南治州个旧・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 十、（2025-2026・云南省曲靖市会泽县实验高中学・高一上期中）阅读下面这首古体诗，完成小题。 杂诗十二首（其四） ［东晋］陶渊明 丈夫志四海，我愿不知老。亲戚共一处，子孙还相保， 觞弦肆朝日，尊中酒不燥。缓带尽欢娱，起晚眠常早。 孰若当世士，冰炭满怀抱。百年归丘垄，用此空名道！ 【注】谢灵运有诗亦云：“一随往化灭，安用空名扬？” 1. 对这首诗歌的下列理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌第二句借用孔子的话，寄托了诗人“乐以忘忧，不知老之将至”的心愿。 B． 三四句既写出了诗人对骨肉亲情的眷恋，也暗示了当时动乱的社会现实。 C． 五六句写诗人终日纵情沉湎于饮酒抚琴，刻画了诗人整日借酒浇愁的形象。 D． 这首诗语言质朴，情感真率，蕴含哲理，体现了陶渊明独到的人生追求。 2. 诗歌后四句表达了作者怎样的人生态度？如何表现的？请简要分析。 十一、（2025-2026・云南迪庆藏族自治州藏文中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 十二、（2025-2026・上海市官渡区上海师范大学附属实验・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子・万里籋①浮云 辛弃疾 万里籋浮云，一喷空凡马。叹息曹瞒老骥诗，伏枥如公者。 山鸟哢②窥檐，野鼠饥翻瓦。老我痴顽合住山，此地菟裘③也。 【注】①籋（niè）：同“蹑”，踩、踏的意思。②哢（nòng）：啼鸣。③菟（tú）裘：指隐居之所。出自《左传》：“使营菟裘，吾将老焉。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 起笔雄健，以天马喻英才，天马在半空中追蹑浮云，喷鼻一响，天下的马立刻就觉得自惭形秽。 B． 词人以“曹瞒”称呼曹操，显得亲切，借曹操诗句自抒心志，显然是自比曹操，寄托了上场杀敌的雄心。 C． “山鸟”两句，形容归隐处的冷落萧条和居所的荒僻，人烟稀少，直接体现了当时黑暗的政治环境。 D． 这首词的上片写词人的理想，格调高昂；下片抒情，描写现实生活，情绪低沉，充满了悲慨和无奈。 2. 请从手法、情感两个角度，比较“老我痴顽合住山，此地菟裘也”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的相同之处。 十三、（2025-2026・云南昆明云南师大附中・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔歌子 李珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期。这首《渔歌子》便是作于此时期。 1. 下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B． “碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C． 下阕前三句由写景转入叙事，描述词人居住在水乡篷舍，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D． 面对着盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，再也不用将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 2. 这首词的上阕与《沁园春•长沙》的上阕同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境却有所不同，请从意象和意境两方面简要分析不同之处。 十四、（2025-2026・云南普洱・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 十五、（2025-2026・云南玉溪师范学院附中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 归园田居（其五｝ 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 ［注］①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子・离娄》“沧浪之水清兮，可 以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以灌我足”句意。③漉：过滤。④近局：近邻。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归园田后的具体生活。 B． “崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 C． 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D． “欢”宇下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 2. 这首诗在表达情感的方式上，和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。 十六、（2025-2026・云南”美美与共“民族・高一上一模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 听筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 琵琶行（节选） 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 柳诗开篇描绘了“抽弦促柱”的弹奏动作，点明了“悲怨”的听筝感受。 B． 柳诗颈联展开想象，连续发问，与颔联陈述句式相比，有参差变化之美。 C． 白诗节选部分对乐声的描绘极富变化，从悠扬流畅到沉咽暂歇，形成了起伏的旋律。 D． 柳诗颔联与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都以侧面描写来表现音乐魅力。 2. 柳中庸的《听筝》与白居易的《琵琶行》（节选）都运用了生动的比喻来摹写乐声，请结合具体诗句简要分析。 十七、（2025-2026・云南省临沧市凤庆县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 ［注］①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 ［材料简介］《喜雨》是南宋诗人杨万里创作的一首七言律诗。描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。表达了作者内心的喜悦之情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和谐。 B． 颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。 C． 尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒的容器，似愁实乐。 D． 全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。 2. 请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。 十八、（2025-2026・云南省曲靖市马龙区一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 ［材料简介］《旅宿》是唐代诗人杜牧的诗作。诗歌首联写诗人身处旅馆，无好友相伴，独自满怀深情，心境落寞；颔联以寒灯、断雁烘托氛围，抒发对往事的思念与愁绪难眠的状态；颈联提及梦中归乡至破晓，家书传递需隔年，凸显思乡之情；尾联描绘沧江烟月、门前系着钓鱼船的景象，暗含对家乡宁静生活的向往。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这是一首羁旅诗，首联写诗人孤身一人在旅馆居住，静静凝思黯然神伤，营造了一种孤寂的凄冷氛围。 B． 诗歌颔联触景生情、融情于景，“寒灯”勾起对往事的回忆，“断雁”引发愁绪，描绘一幅寒夜孤客难眠图。 C． 诗歌颈联虚实结合，想象拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达，流露出浓浓而真挚的思乡之情。 D． 全诗由思旧到愁思难眠，再由梦归到设想，情感层层推进，内含深长的忧愁，读之凄婉动人。 2. 请简要分析诗歌尾联所表达的思想感情。 十九、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 襄阳怀古（节选）① 苏洵 我行襄阳野，山色向人明。 何以洗怀抱，悠哉汉水清。 道逢堕泪碣②，不觉涕亦零。 借问羊叔子，何异葛孔明。 自从三子③亡，草中无豪英。 聊登岘山首，泪与汉流倾。 【注】①嘉祐五年，屡试不第的苏洵携二子赴京，途经襄阳时作此诗。②堕泪碣，指襄阳古城南岘山堕泪碑，是当地百姓为感念西晋驻节襄阳的镇南将军羊叔子而立。③三子，指诸葛亮、羊叔子、杜预（继羊叔子镇守襄阳，并助晋灭吴，功绩卓著）。 1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗前四句写行于襄阳山野的诗人，面对明朗的山色和清冽的汉水，顿觉心胸开畅。 B． 本诗五至八句聚焦羊叔子，并借曾隐居襄阳的诸葛亮来对比，以凸显其卓越的功绩。 C． 本诗尾句与李煜《虞美人・春花秋月何时了》尾句均用夸张手法，有异曲同工之妙。 D． 本诗中诗人将与襄阳密切相关的历史典故信手拈来，巧妙地寄予了诗人的怀古幽情。 2. 本诗借怀古抒发了哪些思想情感？请简要分析。 二十、（2025-2026・云南宁洱哈尼族彝族自治县普洱中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书　愤 宋・陈棣 每与溪山对赏心，片时清坐胜千金。 蝉催落照玄蝉瘦，鸥掠残荷白鸟沉。 岁晚交亲应念我，夜长灯火独思深。 田园未遂归来计，白发萧萧满镜簪。 ［材料简介］材料选自陈棣的《书愤》，此诗以“书愤”为题，先写溪山赏景的片刻闲适，继以“蝉催落照”“鸥掠残荷”绘秋日萧瑟，转至岁晚思亲的孤灯独坐，终以“田园未遂”“白发萧萧”点出壮志未酬的愤懑，情感由闲入悲，于萧瑟秋景与孤思中见年华空逝、归隐难遂的怅恨。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联“每与”，体现出诗人对自然的亲近，“片时”与“千金”对比鲜明，凸显“清坐”的价值。 B． 颔联诗人以细腻的笔触，通过蝉、落照、残荷、白鸥等意象，引发读者对时光与生命等的思考。 C． 在岁末年终之际，自己在这漫漫长夜独对灯火，沉浸在对过往与亲友相处时光的深深回忆之中。 D． 尾联叙说诗人一直心怀归隐田园的打算，却至今未能实现，岁月流逝，如今镜中已见满头白发。 2. 有人评价此诗意蕴丰富，请结合全诗，分析诗人复杂的情感。 二十一、（2025-2026・云南省普洱市景东彝族自治县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚登浦心阁望雨 杨万里 悯雨喜见云，喜云愁不雨。 长风将怒点［注］，慰此楼中暮。 喜雨不但人，松竹亦鼓舞。 未知今年熟，得以去年否。 ［注］怒点：暴怒的雨点。 ［材料简介］此诗作于久旱望雨之际，诗人登高所见的云雨变化牵动着心绪。首联以矛盾修辞展现急切心境，云来而雨不至的焦虑如在眼前。颔联以拟人手法写风挟雨势，慰藉登楼者暮色中的等待。颈联通过自然生灵的共同期盼强化情感。尾联将视线投向现实，连用两问直指农耕核心，体现诗人对民生疾苦的关怀。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头没有铺垫，承接标题中“望雨”二字而来，直接书写了盼雨之情。 B． 首联通过人物情绪的快速转变，将诗人对雨的期盼之情刻画得入木三分。 C． 第六句移情于物，通过松竹的“鼓舞”进一步烘托暴雨来临后人的喜悦之情。 D． 此诗和作者《插秧歌》相比，描写对象相同且都包含了对农民的理解和同情。 2. 颔联“慰”“怒”两字使用精妙，请结合诗歌简要分析。 二十二、（2025-2026・云南大理白族自治州巍山彝族回族自治县・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宿龙兴寺 綦毋潜 香刹夜忘归，松清古殿扉。 灯明方丈室，珠系比丘①衣。 白日传心净，青莲喻法②微。 天花③落不尽，处处鸟衔飞。 ［注］①比丘：男性出家人。②喻法：用事例、比喻来阐述佛法。③天花：天女所散之花。 ［材料简介］綦毋潜的《宿龙兴寺》，以夜宿佛寺的视角展开。首联写诗人沉醉于香刹夜景，松风轻拂古殿门扉，忘却归去；颔联聚焦方丈室明灯与比丘衣上佛珠，勾勒静谧禅意；颈联用“白日传心”“青莲喻法”，点出佛法清净精微；尾联以“天花不落、鸟衔飞”的想象之景收束。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联表明诗人在天色已晚时，投宿龙兴寺，诗人用简洁明了的语言勾勒出清风吹拂松林，古殿于松间显现的场景。 B． 颔联描绘了诗人好奇地向宝殿内张望，看见青灯长明，宝刹里一派肃穆幽然、清静宜人的气象。 C． 颈联语言恬淡，描写龙兴寺僧人的弘法生活，僧人用精妙的语言弘扬佛法，诗人的敬仰之情跃然纸上。 D． 尾联情景交融、虚实结合，虚写诗人看到天女所散之花纷飞不尽，实写鸟儿衔花飞舞，富有浪漫主义色彩。 2. 《河岳英灵集》说綦毋潜善于书写超脱尘俗的情景，诗中的哪些内容给人以超脱尘俗之感？请结合全诗简要分析。 二十三、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴，这里泛指名贵的琴。②流水，《列子•汤问》：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。③霜钟，指钟律。出于《山海经•中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 1. 下列对诗歌内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本诗首联以“绿绮”代指名琴，以“峨眉峰”点明蜀僧来历也照应标题，二者结合，既赋予僧人清雅出尘之气，又表达诗人的倾慕之情。 B． 本诗颔联正面描写蜀僧弹琴，“一挥手”描摹出蜀僧弹琴的潇洒姿态，“万壑松”则将抽象琴音转化为自然意象，展现琴声的清越宏远。 C． 本诗颈联中“客心洗流水”一句，李白借“高山流水”典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，含蓄自然，毫不艰涩。 D． 尾联以景结情，细致描写了“碧山暮色降临、秋云逐渐暗沉”的客观景象，以青山笼罩暮色收束全诗，诗人心情也随之惆怅、沉重起来。 2. 为了突出弹奏者高超的技艺，本诗与白居易的《琵琶行》采用了哪些相同的表达技巧？请结合具体诗句，简要分析。 二十四、（2025-2026・云南曲靖宣威市七中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观插秧 葛立方 秧把束西畦，东畦翠罽①齐。 甘心鹤俛②啄，不用马行泥。 井井塍③千曲，泱泱水半犁。 黄云它日事，欢喜舞龉齯④。 ［注］①罽（jì）：用毛编织成的织物。②俛（fǔ）：同“俯”。③塍（chéng）：田间的土埂。④龉齯（yǔ ní）：指儿童换牙时，也借指孩童。 ［材料简介］材料出自南宋葛立方的《观插秧》。此诗生动展现了插秧时的田园景象，首联描绘秧把整齐排列于东西畦间的画面；颔联以独特视角写插秧姿态；颈联刻画田间土埂与水田之景；尾联由眼前农事联想到未来丰收，孩童欢喜之状跃然纸上，整体洋溢着对田园生活的赞美。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联以“翠罽”为喻体，将插好的秧苗比作整齐的毛织物，写出了秧苗的整齐润泽。 B． 颔联构思巧妙，以“鹤俛啄”表明秧苗已插毕，又以“不用马行泥”暗示田地泥泞。 C． 颈联巧用叠词，“井井”写田埂规整，“泱泱”状水面宽阔，展现秧田的井然之美。 D． 尾联中实写了田野里稻谷成熟、孩童欢喜起舞，呈现出丰收与童趣并存的美好景象。 2. 同是以“插秧”为题材，本诗与杨万里的《插秧歌》描写的内容和表达的重点有何不同？请简要分析。 二十五、（2025-2026・云南省文山壮族苗族自治州马关县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 ［材料简介］材料选自苏辙的《文氏外孙入村收麦》，苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比，生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节，既见劳动强度，更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调，将农耕劳作升华为诗意栖居，体现宋诗“以俗为雅”的特质，在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D． 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 二十六、（2025-2026・云南省丽江市永胜县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 【材料简介】诗人通过描绘郡圃春晚的景物，层层递进地抒发了自己因病闲居、时光流逝、壮志难酬的复杂愁绪。全诗将个人身世之感与家国情怀融为一体，于宁静的景语中蕴含着深沉的悲慨，展现了古代知识分子在理想与现实冲突中的无奈与坚守，情景交融，妙趣横生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B． 颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C． 尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D． 这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2. 这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 二十七、（2025-2026・云南省曲靖市师宗县二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花・莎衫筠笠 卢　炳 莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。 风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌①妇耕夫，画作今年稔岁②图。 ［注］①“馌”（yè）：本义为“馈送食物”。②稔（rěn）岁：丰收之年。“稔”有“庄稼成熟”之意。 ［材料简介］材料选自卢炳的《减字木兰花・莎衫筠笠》，以白描手法勾勒农忙图景，通过“莎衫筠笠”“秧针出齐”等细节展现劳动之美。“惭愧”“稔岁图”等词既含农人朴素的丰收期盼，又暗藏词人对田园生活的诗意观照。下阕风雨寒至的转折，更凸显人与自然抗争中蕴含的生命力，全词在平实语言中完成对农耕文明的礼赞。 1. 下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 开篇“莎衫筠笠”以典型服饰勾勒农人形象，“村村农务急”则点明农忙时节的整体氛围，寥寥数字便让乡村春耕图景有了鲜活轮廓。 B． “绿水千畦，惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”并非“羞愧”之意，而是农人见秧苗长势整齐后的感幸之辞，暗含对辛勤劳作有了初步回报的欣喜。 C． 下片“风斜雨细，麦欲黄时寒又至”转而描写不利天气，既体现了农业生产受自然条件制约的脆弱性，也为后文农人坚守劳作做了铺垫。 D． “馌妇耕夫，画作今年稔岁图”以“稔岁图”喻农间协作场景，旨在突出农景的观赏性。 2. 词人主要运用了哪些抒情方式来传递对乡村农事的情感？请结合全词内容简要分析。 二十八、（2025-2026・云南省普洱市镇沅县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 题陆侍御林亭 许浑① 野水通池石叠台，五营②无事隐雄才。 松斋下马书千卷，兰舫逢人酒一杯。 寒树雪晴红艳吐，远山云晓翠光来。 定知别后无多日，海柳江花次第开。 ［注］①许浑：早年屡试不第，南北漫游。与陆侍御是忘年交，本诗是作者游览陆府后即兴之作。②五营：泛指军营。 ［材料简介］《题陆侍御林亭》是唐代诗人许浑所作的七言律诗。诗歌开篇描绘陆府林亭野水通池、石叠为台的景致，继而展现松斋藏书千卷、兰舫与人对饮的闲雅场景，又勾勒出雪晴寒树吐艳、云晓远山含翠的风光，最后以别后不久便会迎来海柳江花次第开放的期许作结，既写林亭之景，也暗含对友人的赞赏。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联描写陆家花园中溪池相连，叠石成台，自然与人工相互映衬，相得益彰，引出对主人的描写。 B． 颔联出句写主人书斋藏书千卷，对句写主客泛舟品酒，墨香与酒香交叠，主人的儒雅与盛情跃然纸上。 C． 颈联描绘了红叶璀璨、远山苍翠的雪后初霁图。“吐”“来”二字化静为动，呈现出生机盎然的景象。 D． 尾联虚实结合，诗人相信要不了多久，“海柳江花”也会竞相开放，表达对冬末春初的美好景象的赞美。 2. 全诗表达了诗人哪些感情？请结合诗句加以分析。 二十九、（2025-2026・云南省玉溪市峨山彝族自治县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 渭川田家 （唐代）王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微②。 ［注］①雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。②式微：《诗经》篇名，其中有“式微式微，胡不归” ［材料简介］《渭川田家》是唐代诗人王维创作的一首五言古诗。此诗描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活，流露出诗人在官场孤苦郁闷的情绪。开头四句，写田家日暮时一种闲逸景象；五、六两句，写农事；七、八两句，写农夫闲暇；最后两句，写因闲逸而生羡情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇句描写夕阳斜照村落，渲染暮色苍茫的气氛，也让人感受到村庄的宁静祥和。 B． 三四句写田家老人惦念着放牧的孩童，拄着拐杖在门口等他归来，蕴含着亲情的温馨。 C． “秀”“眠”“稀”将乡村平常事物写得十分生动传神，凸显了田家环境的秀丽与宁谧。 D． 田夫们背着锄头去地里，路上见面闲聊后依依道别，可见他们虽忙碌却不失生活逸趣。 2. 这首诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都以田园生活图景为主要内容，但所表达的情感却不尽相同，请你结合诗歌内容分析两首诗情感上有何异同。 三十、（2025-2026・云南省曲靖市宣威市五中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 秋晚书怀 高士谈① 肃肃霜秋晚，荒荒寒日斜。老松经岁叶，寒菊过时花。 天阔愁孤鸟，江流悯断槎②。有巢相唤急，独立羡归鸦。 【注】①高士谈：宋宣和末期任忻州（今山西忻县）户曹参军，入金，官至翰林直学士，后因参与宇文虚中密谋南归而被拘，遭杀害。②槎：木筏。西晋张华《博物志》记载，海边有个人发现每年八月都有槎如期而来，于是备好食、用之物，乘槎到天河（即银河）之上。 【材料简介】材料选自高士谈的《秋晚书怀》。此诗以“秋晚”为背景，绘肃霜、寒日、老松、残菊等萧瑟秋景，融情于景。“天阔愁孤鸟”以孤鸟自喻，抒漂泊无依之愁；“江流悯断槎”借断槎暗寓人生困顿。末句“有巢相唤急，独立羡归鸦”，以归鸦有巢反衬自身无家可归的孤寂，将思乡怀国、感时伤己的深沉情感推向极致，语言凝练，意境苍凉，是金代怀乡诗中的佳作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋风之强劲肃杀、寒日之暗淡，描绘出一幅萧条的晚秋景象，奠定了诗歌的情感基调。 B． 诗人善于运用修辞手法来抒发情感，如颔联运用了对比的手法，而颈联则运用了拟人的手法。 C． 颈联运用“断槎”的典故，槎断自然无法归来，诗人以此委婉抒发了入金后难归故国的悲伤。 D． 全诗充斥着一股悲凉之气，诗人触景生情，将自己与眼前的景物联系在一起，情思深沉悲切。 2. 请分析诗中的“老松”“孤鸟”“归鸦”这三个典型意象分别寄寓了诗人怎样的情思。 三十一、（2025-2026・云南省丽江市华坪县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 卜居① 杜甫 浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。 已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。 无数蜻蜓齐上下，一双鸂鶒②对沉浮。 东行万里堪乘兴，须向山阴③上小舟。 ［注］①此诗为安史之乱时，杜甫卜居成都草堂所作。②鸂鶒（xī chì）：水鸟名，俗称紫鸳鸯。③山阴：今浙江绍兴，相传东晋王子猷雪夜驾舟到山阴访隐士戴安道。 ［材料简介］诗人以浣花溪的清幽环境为背景，一个“幽”字，奠定了全诗宁静、闲适的基调。“澄江销客愁”将外在的景物与内在的情感紧密联系起来，表达了对远离尘嚣、回归自然的向往。颈联的蜻蜓、鸂鶒等意象，共同构成了一幅生机盎然、宁静祥和的田园画卷，这不仅是眼前之景，更是诗人内心渴望安宁、向往和谐生活的投射。尾联对“雪夜访戴”典故的运用，进一步深化了隐逸情怀。全诗体现了杜甫在动荡时局中追求精神安宁的渴望。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 首联写草堂的地理位置以及优美的自然环境，透露出诗人选择在此处居住的原因。 B． “澄江”一词简洁地描绘出江水清幽的自然环境，其澄澈之景可以洗涤诗人忧愁。 C． 颈联写许多蜻蜓上下自由飞舞，鸂鶒结对悠闲戏水，暗含诗人对官场沉浮的嘲讽。 D． 整首诗以“水”为线索，诗人借水寄情，所写景物、人事都与水相关，结构谨严。 2. 请概括杜甫选择居所的标准，并就此谈谈你的理解。 三十二、（2025-2026・云南河哈尼族彝族自治州石屏县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 离黄州① 张耒 扁舟发孤城，挥手谢送者。山回地势卷，天豁江面泻。 中流望赤壁，石脚插水下。昏昏烟雾岭，历历渔樵舍。 居夷②实三载，邻里通假借③。别之岂无情，老泪为一洒。 篙工起鸣鼓，轻橹健于马。聊为过江宿，寂寂樊山④夜。 ［注］①绍圣四年（1097年），张耒因党争谪监黄州酒税。元符二年（1099年）起为黄州通判。崇宁初年（1102年）因大张旗鼓地祭奠苏轼被贬为房州别驾，黄州安置。崇宁五年（1106年）废除党禁，张耒可居住自便，这年冬天他离开黄州时写下此诗。②夷：指湖北黄州。③通假借：互通有无。④樊山：又称袁山，在今湖北鄂州西北。 ［材料简介］这首诗通过描绘离开黄州时的所见所感，深刻地表达了诗人对过去三年贬谪生活的复杂情感。既有对政治迫害的无奈与辛酸，也有对邻里淳朴温情的深深眷恋，更有对前途未卜的迷茫与孤寂。全诗情景交融，体现了张耒诗歌“平淡有味”的艺术特色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前两句点明题意，交代启程情景，寥寥十字便把一幅江边送别图生动地勾画了出来。 B． 第三至八句，运用远近结合手法，把黄州的山山水水、渔村樵舍融入流动清晰的画卷。 C． “篙工”两句用比喻、夸张描写行舟轻捷，诗人与李白“轻舟已过万重山”的心情相同。 D． 这首诗绘景凝练生动，抒情朴素而真切，借景抒情、移情入景，造语浅近，通篇浑成。 2. 有人说“老泪”是这首诗的诗眼，你同意吗？请结合全诗简要分析。 一、（2025-2026・云南玉溪市第二中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁 杜　牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 ［材料简介］《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》是唐代诗人杜牧创作的一首七言律诗。此诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，自己与他无缘相见，只能怀着仰慕的心情凭吊他的遗踪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首句“草连空”从空间着笔，而“今古同”则从时间上古今勾连，两句写登临所见，营造了一种笼罩全篇的气氛。 B． 诗歌颈联两句运用融情于景的手法，选取同一时空的同一种风景，写得有声有色，有效地衬托了人物的心情。 C． 诗歌写景，视觉和听觉相结合，动静结合，诗歌抓住飞鸟之态、雨幕之形；人歌人哭，竹笛之声描绘湖光山色图。 D． 诗人情绪不高，但风物写得很美，并织入飞鸟、笛声等明丽的景象，诗的节奏和语调轻快流畅，给人爽利的感觉。 2. 《瀛奎律髓汇评》评曰：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”请简要概括这首诗所抒发的情感。 一、（2025-2026・云南昆明・高一上质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古    刘禹锡 潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花③一曲，幽怨不堪听。 【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：亭名，在金陵。③后庭花：即《玉树后庭花》，陈后主所作歌曲名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“潮满”“日斜”勾勒出黄昏时分金陵江边的景象，“冶城”“征虏亭”两处古迹紧扣标题。 B． 颔联中“新草绿”写自然生机，“旧烟青”绘历史陈迹，一“新”一“旧”的对比，暗含物是人非的感慨。 C． 颈联由写景转为抒情，诗人以极其精练的语言揭示了六朝兴亡的秘密，足以见其文字凝练，识见卓越。 D． 尾联借古讽今，化用“后庭花”的典故，借南朝陈后主荒淫亡国的历史，警示当朝统治者，更具现实意义。 2. 刘诗与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》均为“怀古”之作，请结合两首诗歌内容，简要分析二者在抒发的情感侧重点上有何不同。 二、（2025-2026・云南省玉溪市江川区一中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下题。 破屋 ［明］     蓝智 破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。 图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥？ 四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。 欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。 1. 下列对诗歌的理解与分析，正确的一项是（     ） A． 以破屋起兴引出全诗。 B． 设问句引起诗意转折。 C． 比喻句使形象更鲜明。 D． 以景写情增强感染力。 2. 本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。 三、（2025-2026・云南多校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚怀古 王安石 先生岁晚事田园，鲁叟①遗书废讨论。 问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。 农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。 遥谢载醪袪惑②者，吾今欲辩已忘言。 【注】①鲁叟：孔子。②载醪袪惑：相传西汉扬雄常喜欢人带着酒肴向他请教释惑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人称孔子为“鲁叟”，并不想再讨论儒家的思想，表明他潜心归隐之意。 B． 颔联中一“怜”一“喜”，运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感。 C． “调笑”“欢呼”生动地描绘了一幅温馨快乐、富有情趣的农家生活场景。 D． 这首怀古诗隐含诗人当时的人生际遇，同时表达诗人所追求的人生志趣。 2. 有评论说诗中的“先生”指陶渊明，请结合全诗谈谈这样说的依据。 四、（2025-2026・云南省曲靖市某中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 琴调相思引・送范殿监赴黄岗 贺铸 终日怀归翻送客，春风祖席①南城陌。便莫惜离觞频卷白②。动管色，催行色；动管色，催行色。 何处投鞍风雨夕？临水驿，空山驿；临水驿，空山驿。纵明月相思千里隔。梦咫尺，勤书尺；梦咫尺，勤书尺。 【注】①祖席：饯别的宴席。②卷白：即“卷白波”，此指劝酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “终日怀归翻送客”直抒胸臆，点明主题，透露出词人思归与伤别交织的复杂心绪。 B． “便莫惜离觞频卷白”是劝酒之辞，看似洒脱豪放，实则暗藏“不舍离别”的沉痛。 C． 下片以“何处投鞍风雨夕”发问，引出下文的想象，虚实结合，深化了词作的意境。 D． “纵明月相思千里隔”句想象别后相隔千里，只能对月相思，表达了诗人的孤寂感伤。 2. 李清照《声声慢》以十四个叠字起笔，《琴调相思引》则运用三组叠句，两首词的叠字叠句在表达情感这一作用上有何异同？ 五、（2025-2026・云南昆明官渡区光华学校-10月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京任翰林院修撰期间。②颍指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年改知应天府。 1. 下列对本诗和陶渊明的《归园田居（其一）》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陶诗开篇两句，道出诗人个性与既往人生道路的冲突，表露了自己清高孤傲的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。 B． 陶诗“方宅”四句所写景物，与《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”有异曲同工之妙。 C． 欧诗开篇点明春耕时令，用“居者稀”写出农家劳作之轻松惬意，并选取新阳、野水等典型意象，突出春天的季节特点。 D． 欧诗语言平易流畅，将景物描写与情感抒怀融于一体，展现了欧阳修诗文自然晓畅的艺术风格。 2. 本诗共十二句，第五至八句“状春日田园之景，如在目前”，请具体分析其写景手法。 六、（2025-2026・云南玉溪市易门县第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宿龙兴寺 綦毋潜 香刹夜忘归，松清古殿扉。 灯明方丈室，珠系比丘①衣。 白日传心净，青莲喻法②微。 天花③落不尽，处处鸟衔飞。 ［注］①比丘：男性出家人。②喻法：用事例、比喻来阐述佛法。③天花：天女所散之花。 ［材料简介］《宿龙兴寺》通过诗人留宿古寺的所见、所闻、所感、所悟，层层递进地展现了一个从外在景物到内心世界的完整过程。从夜晚的松涛、古殿、孤灯，到白日的讲经、青莲，景物描写都服务于营造一种清净、庄严的氛围。结尾诗人创造出一个佛法无处不在、万物皆有灵性的奇妙境界，表达了对佛法无上境界的向往和赞叹。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联表明诗人在天色已晚时，投宿龙兴寺，诗人用简洁明了的语言勾勒出清风吹拂松林，古殿于松间显现的场景。 B． 颔联描绘了诗人好奇地向宝殿内张望，看见青灯长明，宝刹里一派肃穆幽然、清静宜人的气象。 C． 颈联语言恬淡，描写龙兴寺僧人的弘法生活，僧人用精妙的语言弘扬佛法，诗人的敬仰之情跃然纸上。 D． 尾联情景交融、虚实结合，虚写诗人看到天女所散之花纷飞不尽，实写鸟儿衔花飞舞，富有浪漫主义色彩。 2. 诗歌首联第二句“松清古殿扉”，某些版本也写作“松青古殿扉”，你认为哪句更好？请结合诗句，谈谈你的看法。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・云南省昆明市官渡区一中教育集团・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 南歌子 李清照 天上星河转，人间帘幕垂。凉生枕簟泪痕滋。起解罗衣聊问夜何其。 翠贴莲蓬小，金销藕叶稀。旧时天气旧时衣。只有情怀不似旧家时！ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首两句“天上”与“人间”对举，人看见星河转，时间流动，帘幕内人无眠。 B． 枕簟凉，词人以孤寂凄苦之情移于物象，泪痕滋，可谓悲从中来，不可断绝。 C． 第四句用语典，表明夜已深，原本合衣而卧的词人，此时无聊得不想再睡了。 D． 用翠羽贴成莲蓬样，用金线族绣莲叶纹，这漂亮的衣衫，词人一直带着穿着。 2. 本词与《声声慢》都是李清照南渡以后所做，请你谈谈对本词中“情怀”的理解。 【答案】 1.C 2.（1）这里的情怀是丈夫死后，一个人流寓在外的丧夫之痛，孀居之哀，颠沛之苦，是绝望的，压抑的。 （2）这里的情怀蕴含着深沉凝重的亡国之痛，亡家之悲。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“此时无聊得不想再睡了”错。夜何其，语出《诗经・小雅・庭燎》：“夜如何其？夜未央……夜如何其？夜未艾……夜如何其？夜乡晨。”总之，“夜何其”，表达是夜已深之意。“起解罗衣聊问夜何其”的大意是：词人原本是和衣而卧，夜已深，词人解衣欲睡，聊问，是词人自己心下估量，自言自语。这句见出词人基本整夜未眠，一个人的孤寂之状。故选项中“此时无聊得不想再睡了”理解错误。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 这首《南歌子》为作者流落江南后所作。根据陈祖美《李清照简明年表》，此词应作于宋高宗建炎三年（1129）深秋，赵明诚病卒后，词人痛定思痛的一段时间。 上片着重写环境。“天上星河转，人间帘幕垂”，是说夜深；银河随着时间的逐渐消逝，不断地转移着位子。“星河转”谓银河转动，一“转”字说明时间流动，而且是颇长的一个跨度；人能关心至此，则其中夜无眠可知。“人间帘幕垂”，是说人静；家家户户都放下重帘帷幕，悄悄地入睡了，而自己却醒着，不能入梦。这才看到“天上星河转”的景象。“星河转”而冠以“天上”，是寻常言语，“帘幕垂”表说是“人间”的，却显不同寻常。“天上、人间”对举，就有“人天远隔”的含意，分量顿时沉重起来，似乎其中有沉哀欲诉。词人在室内枕上遥望着星河横斜的夜空，心里在想的一定是抛下她而去往“天上”、让她独自留在“人间”的她的丈夫赵明诚了。天上的牛郎、织女还能隔着银河一年一度相会，而他们却永无见面之日，真成“天上人间”了。 “凉生枕簟泪痕滋”，枕簟生凉，不单是说秋夜天气，而是将孤寂凄苦之情移于物象。“泪痕滋”，所谓“悲从中来，不可断绝”，至此不得不悲哀暂歇，人亦劳瘁。“起解罗衣聊问夜何其”，原本是和衣而卧，到此解衣欲睡。她并非有什么要紧事，必须早起而怕睡过了头，而是出于烦恼，迟迟未能入睡。所以说“聊问”，不过是姑且问问而已。如果探寻她这样问的动机，无非是嫌这难以成寐的秋夜太长了，希望时间能过得快些。此词直述夫妻死别之悲怆，字面上虽似平静无波，内中则暗流汹涌。 下片直接抒情。秋凉天气如旧，金翠罗衣如旧，穿这罗衣的人也是由从前生活过来的旧人，只有人的“情怀”不似旧时了。这里说“旧时”，并非泛指从前任何时候，而是她回忆中与她丈夫在一起的某一特定的时间。那时，也是这样的夜晚，也是这样的天气，而且自己也穿着这件衣服。想当初，夫妻恩爱相处，心情是何等欢畅，与此日伶仃孤苦的恶劣情怀相比，真有天壤之别了。作者不直说今日情怀之恶——“情怀不似旧家时”，先用种种事物的不变——“旧时天气旧时衣”一句来衬托“只有情怀”的异变，令人不胜哀怜、悲悯、叹惋。 由此可见，这里的情怀是丈夫死后，一个人流寓在外的丧夫之痛，孀居之哀，颠沛之苦，是绝望的，压抑的。 结合创作的时代背景，我们能够从中感受到比个人家破人亡更令人哀痛的是国家的残破。在李清照后期作品中，这种亡国之痛与亡家之痛一直如影随形。由此可见，这里的情怀蕴含着深沉凝重的亡国之痛，亡家之悲。 二、（2025-2026・云南保山隆阳区一类・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描绘了登高所见的具体景象，多种意象组合，构成一幅悲凉的秋景图。 B． 颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为千古名句，气象阔大，意境深远。 C． 颈联中“万里”与“百年”相对，从时空两方面着笔，写出了诗人复杂的感情。 D． 尾联写诗人备尝艰难潦倒之苦，本可借酒遣愁，却因病戒酒，悲情更进一层。 2. 这首诗与毛泽东的《沁园春・长沙》都描写了秋景，但表达的情感截然不同。请简要分析这两首诗词情感的不同之处。 【答案】 1.C 2.① 杜甫的《登高》描绘的是凄凉的秋景，抒发了诗人漂泊孤愁、年老多病、感时伤世的情怀，感情沉郁悲凉； ② 毛泽东的《沁园春·长沙》描绘的是壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志，感情豪迈昂扬。 【解析】 【导语】 杜甫《登高》以萧瑟秋景抒写身世飘零之悲，沉郁顿挫；毛泽东《沁园春・长沙》则借壮阔秋色展现革命豪情，昂扬激越。两诗同写秋而意境迥异，一沉痛一豪迈，体现了不同时代文人的精神气象。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“从时空两方面着笔”错误。“万里”与“百年”不是严格的时空对应关系，“万里”写空间距离，“百年”写时间长度。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”等句，勾勒出凄凉秋景；结合“万里悲秋常作客”的漂泊之苦、“百年多病独登台”的年老多病之痛、“艰难苦恨繁霜鬓”的感时伤世之悲，抒发了沉郁悲凉的情怀； ② 毛泽东《沁园春・长沙》里“万山红遍”“百舸争流”“鹰击长空”等句，绘出壮丽秋景；结合“问苍茫大地，谁主沉浮”的责任思考、“指点江山，激扬文字”的济世豪情，抒发了革命青年以天下为己任的豪迈昂扬之情。 三、（2025-2026・云南昆明八中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 虞美人 苏轼 持杯遥劝天边月，愿月圆无缺。持杯更复劝花枝，且愿花枝常在、莫离披。 持杯月下花前醉，休问荣枯事。此欢能有几人知，对酒逢花不饮、待何时？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本词“愿月圆无缺”与“且愿花枝常在”两句描写，表达出词人对理想生活的向往。 B． 词人选择暂时放下世间的荣辱沉浮，因为此时恰有良辰美景，只须豪放一饮。 C． 作者虽内心欢乐，但知道的人很少，表明作者此时没有知音，只能孤独自饮。 D． 本词选取“花”“月”等意象，在清丽婉约的意象中，暗含了作者豪放洒脱的胸襟。 2. 词中反复提及“持杯”这一动作，有什么作用？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 叙事视角上，词人连续的三次“持杯”动作，使得全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。② 人物形象上，“持杯”多次出现，反复吟唱，强化了词人与酒为伴、畅饮而醉的形象，独具韵味。③ 诗歌情感上，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，串联起由期许到豁达的情感变化。 【解析】 【导语】 这首《虞美人》展现了苏轼豪放洒脱的性情与超然物外的襟怀。词人以“持杯”劝月、劝花的浪漫举动，表达对美好事物永恒的向往，在“月下花前”的醉意中暂忘尘世荣枯。结尾的诘问，将及时行乐的人生哲学推向高潮。全词以清丽婉约的意象包裹豪放内核，在“花月”传统意境中注入旷达精神，典型体现了苏轼“以诗为词”的革新精神和“超然自适”的人生态度。 1. 本题考查学生对思想内容的理解和赏析的能力。 C．“此时没有知音，只能孤独自饮”错误。“此欢能有几人知”并非强调孤独无友，而是凸显超脱世俗的豁达之乐少有人懂，与结尾“对酒逢花不饮、待何时”的洒脱呼应，并非自伤孤独。 故选C。 2. 本题考查学生赏析语句作用的能力。 ① 从叙事视角来看，“持杯”的主体都是诗人自己，诗人“持杯劝月”“持杯劝花”“持杯醉饮”，全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。 ② 从人物形象来看，“持杯”多次出现，将“劝月”“劝花”“月下醉饮”等场景串联起来，使词人纵情花月、畅饮而醉的形象更加鲜明，突出其洒脱不羁的抒情姿态，反复吟唱，独具韵味。 ③ 从诗歌情感来看，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，“愿月圆无缺”表达对永恒美好的向往；“花枝常在、莫离披”，深化对生命常驻的期许；“不饮、待何时”转向及时行乐的旷达。“持杯”串联起词人由期许到豁达的情感变化，展现情感从理想化追求到现实超脱的递进。 四、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首・其一 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联“玉露凋伤”“气萧森”以秋景起兴，奠定全诗萧瑟悲凉基调，暗喻时局动荡、诗人漂泊之痛。 B． 颔联“波浪兼天涌”“风云接地阴”通过夸张对偶，既写江峡自然之景，又暗喻边塞战事频仍、阴云密布。 C． 颈联“丛菊两开”指菊花两次开放，暗喻诗人滞留夔州两年；“孤舟系故园”运用比拟手法，表达思乡情切。 D． 尾联“寒衣催刀尺”“暮砧急”以白帝城暮色中急促的捣衣声收束，将个人愁绪融入秋日典型生活场景。 2. 此诗与《登高》同是写秋景，请从写景的特点和情感的表达两方面简要分析两首诗的异同。 【答案】 1.C 2.（1）相同点：两诗均写了萧瑟凄凉的秋景（景的特点），通过意象组合与感官冲击烘托情感，表达了漂泊之苦与思乡之情（情感表达），体现诗人沉郁的风格。 （2）不同点： ① 《秋兴八首•其一》主要从空间（巫山、江间、塞上）写景，包括自然意象（波浪兼天涌/风云接地阴）与生活意象（寒衣催刀尺），远近、视听结合强化秋寒的实感（景的特点）。情感表达侧重“具体—象征”的递进，如“丛菊两开”以菊花两度开放暗喻羁旅时日之久，最终通过“白帝城高急暮砧”以景结情，表达思乡的急切（情感表达）。 ② 《登高》则兼顾时、空方面（落木/长江），意象层叠（风急/猿啸/落木），意境开阔，形成立体感官冲击（景的特点）。情感表达强调“个人—普遍”的升华，从“常作客”“百年多病”的个人漂泊、衰老之感，到“无边落木”的时空永恒之叹，最终以“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国情怀交织（情感表达）。 【解析】 【导语】 《秋兴八首・其一》以秋景起兴，玉露凋枫、江波涌天、风云接地，绘巫峡萧森之境；融孤舟故园之思、岁月漂泊之慨，景中寓情。暮砧声声收束，悲秋怀乡之情浓烈沉郁，是杜诗沉雄顿挫的典范之作。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“孤舟一系故园心”中“系”字双关，既指孤舟系于岸边，又暗喻诗人心系故园，而非“比拟手法”。此联通过“丛菊两开”的细节与“孤舟系心”的隐喻，委婉表达滞留他乡的孤寂与思乡之切，符合杜甫沉郁顿挫的诗风特点。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、评价作者的思想情感的能力。 （1）相同点 《秋兴》以前两句绘巫峡秋景的萧森，《登高》以“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”写夔州秋景的苍凉，均选取萧瑟凄凉的秋景，形成密集意象组合。 《秋兴》的“故园心”、《登高》的“常作客”直接点明漂泊之苦与思乡之情，契合沉郁风格。 （2）不同点 ① 《秋兴》紧扣“巫山巫峡”的地域空间，从“江间波浪”的近景到“塞上风云”的远景，从“波浪兼天涌”的视觉到“急暮砧”的听觉，以及“寒衣催刀尺”的生活场景，强化秋寒的真切感。情感表达上，以“丛菊两开”暗喻羁旅时长，结尾“急暮砧”以景结情，暗含思乡的急切与怅惘，侧重“具体—象征”的递进。 ② 《登高》“落木”写空间广阔，“长江”写时间永恒，兼顾时空，意境开阔；意象“风急”“天高”“猿啸”“渚清”“沙白”“鸟飞”层层铺叠，从听觉、视觉多角度构建立体秋景。情感表达上，“常作客”写个人漂泊之苦，“百年多病独登台”写老病孤愁的个人境遇，再借“无边落木”“不尽长江”升华时空永恒之叹，最终以“艰难苦恨”实现个人命运与家国情怀的交织，完成“个人—普遍”的情感升华。 五、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 ［注］此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 1. 下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情，极为沉痛。 B． “春岸”两句描写了诗人南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 C． “老病南征日”和“百年多病独登台”的情感一致，都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀。 D． “君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。 2. 《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 羁旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。 ② 年老体病之苦。《南征》“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。 ③ 孤独无助之苦。《南征》“未有见知音”，《登高》“独登台”，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 【解析】 【导语】 杜甫的《南征》描绘了诗人南行途中所见的美丽春景，桃花流水、云帆枫林的意境生动怡人。然而，诗人虽身临美景，却难掩心中苦痛。“偷生长避地”与“适远更沾襟”两句表现他避乱求生的无奈，“老病南征日”与“君恩北望心”则传达了因年老多病而无法报国的遗憾。“百年歌自苦，未见有知音”点出诗人的孤独与不被理解的深切苦痛，整首诗充满了浓重的愁思和内心的压抑。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、手法和情感的能力。 C．“都表达了因病而不能上战场的无力报国的悲哀”错误，《登高》表达的是老病孤独、颠沛漂泊的悲哀。 故选C。 2. 本题考查学生比较阅读之评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）羁旅漂泊之苦 《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，句意：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。为了苟全性命，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登高》中的“万里悲秋常作客”，意为：万里悲秋最恨常作过客。“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之苦。 （2）年老体病之苦 《南征》中的“老病南征日”，意为：当此年老多病乘舟南行时。“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，意为：一生多病独自登上高台。“百年”犹言一生，这里借指晚年。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。 （3）孤独无助之苦 《南征》“百年歌自苦，未见有知音”，意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”字，表明诗人的孤独之情。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 六、（2025-2026・云南曲靖一中沾益清源高中学-11月・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 鹧鸪天 ［宋］苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。 1. 对这首诗的赏析不恰当的一项是（     ） A． 上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句连用林、山、竹、墙、蝉、草、池塘七种典型意象描写夏日（夏末秋初）雨后的景象。 B． “村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的状态。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。 C． “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”是本词的点睛之笔，“殷勤”运用拟人手法，使雨有了人的情意。在这两个字里，还含有某些意外之意，即是说：有谁还能想到几经贬谪的词人呢？大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下这场雨。 D． 这首词上片写景，下片刻画人物形象，描写人物的心理状态。描写了作者村中游赏时偶遇细雨，但仍欣赏了一派树林葱郁、蝉声四起的夏末秋初雨后村舍之景。 2. 请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”，香气绵长。 （ 2 ）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。 （ 3 ）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖散发幽香，属于静景。 （ 4 ）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。 （ 5 ）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。 （ 6 ）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾；“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之清淡。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“描写了作者村中游赏时偶遇细雨”错误，词中是“殷勤昨夜三更雨”，雨是昨天晚上下的，非游赏所遇。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）“白”和“红”是颜色，这是视觉角度；“香”是鼻子闻到的，是嗅觉角度。视觉和嗅觉结合，全方位写出景色的美好。 （2）“翻空白鸟”是天空中翻飞的鸟，鸟距离诗人比较远，是远景；“照水红蕖”是水里的红莲，诗人可以闻到红莲上细细的香味，可见距离诗人比较近，是近景。远近结合，富有层次感。 （3）“翻空”是在空中翻飞的意思，充满动感；“照水”是映照绿水，写出莲花静立水面的姿态，安宁宜人。动静结合，活泼自然。 （4）从观察的视角分析，白鸟在天上飞，是仰视的角度；红莲在水中盛开，是俯视的角度。俯仰结合，观察角度多样，景物描写灵动。 （5）“白”和“红”色彩鲜明，红白相间、色彩映衬，使诗歌极具画面感。 （6）“时时”即不时，写出了翻飞的白鸟很多；“细细”修饰荷香，用视觉形象写嗅觉，运用通感，写出了莲花香气若有如无、时有时无的清淡之美。叠词的使用，描写细腻传神。 七、（2025-2026・云南省大理白族自治州祥云县四中・高一上期中）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒。 【注】洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁。笙鹤；仙乐声。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 首联写到了登山过程，作者伴着和风，轻云登到岱顶，站在泰山极顶纵览壮丽的景观，“此观”就是颔联中描写到的泰山景色。 B． 李贺曾在（梦天》中写到；“遥望齐州九点烟。”作者化用此诗句，用“万古齐州烟九点”一句描绘出泰山烟云缭绕中群峰耸峙的景象。 C． 作者观赏到太阳从云海中涌出的壮观美景。“五更沧海日三竿”一句写泰山日出，“沧海”指云海，刚刚五更，云海之上日已三竿。 D． 尾联写作者笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作，满天的仙乐飘然而下，与泰山共鸣。作者运用写实的手法，展现了一幅情景交融的画面。 2. 作者在这首诗中表现了怎样的思想感情和人生感悟？请结合相关诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.（1）思想感情；登上泰山的兴奋愉悦之情。“快意”一词写出作者站在泰山之巅，纵览壮丽的景观，心情非常兴奋；尾联的一“笑”一“咏”展现了作者面对美景诗兴大发的兴奋愉悦之情。 （2）人生感悟：应胸怀宽广，具有昂扬进取精神。登泰山带给作者新鲜的人生体验，颈联写出以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比。 【解析】 1. 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中D项，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”“写实”错，“笑拍洪崖咏新作，满空笙鹤下高寒”的意思是“笑拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣”，结合注释“洪崖；古仙人名，传说尧帝时已三千岁”，“笑拍洪崖仙人咏唱登临泰山的诗作”曲解句意，这些是诗人的想象，是虚写，不是实写。 故选D。 2. 本题考查鉴赏诗歌思想情感和观点态度的能力。做此类题时，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者思想情感、观点态度特点的词语来概括作者的思想感情、观点态度。平时要积累一些常见的诗歌思想情感、观点态度的规范用语。表现的思想情感，首联写诗人登上泰山之巅，纵览壮丽景观，“快意”一词直接表达出兴奋愉悦之情；尾联“笑拍洪崖咏新作”，用“笑”“拍”“咏”一系列动词表达诗人面对美景而歌咏新诗的兴奋愉悦之情。表现的人生感悟，颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写登山的感受，意思是“以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比”，可分析出“应胸怀宽广，具有昂扬进取精神”。 【点睛】 诗歌的选择题综合考查诗歌鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏。这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法。 八、（2025-2026・云南省宣威市三中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 临江仙・信州①作 （宋）晁补之 谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处，云起坐看时。 一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无限好？犹道不如归。 ①今江西上饶，此时词人贬居此地。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点明词人的身份处境，被贬谪至江城，甚至无钱购置房屋，奠定了全词困顿失意的感情基调。 B． 过片借幽禽悲啼发问，以“月斜西院愈声悲”渲染凄凉氛围，层层递进，情感深沉动人。 C． 结尾采用反问句式，以乐景写哀情，直接抒发了词人对官场的厌恶和对归隐生活的强烈向往。 D． 全词语言质朴自然，将身世之感、贬谪之怨与思归之情融为一体，情感真挚，感染力极强。 2. 本词与白居易《琵琶行》同写于贬谪之地，都流露出“天涯沦落”之恨。请比较两篇作品在情感内涵上有何不同。结合文本简要分析。 【答案】 1.C 2.① 晁词更侧重于个人命运的嗟叹与思归之愁。通过“无屋买”“野寺”“幽禽悲啼”等意象，主要抒发了自身贬谪的孤寂清苦和渴望归去的乡愁。 ② 白诗的情感更为广阔，由一己之贬谪迁延至对天下“同是天涯沦落人”的普遍悲悯，他将琵琶女的身世与自己的宦海浮沉相联系，抒发了“谪居卧病”的失意感以及对社会不公、人才埋没的深沉感慨。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》以谪宦之身写野寺栖居，松竹为伴，云水为邻，表面闲适却暗藏悲苦。幽禽夜啼、斜月愈悲，以景衬情；结句“不如归”直抒胸臆，将贬谪之痛与归隐之思熔铸于一炉。全词于疏淡笔墨中暗藏沉郁顿挫，宋人贬谪词之典型。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“直接抒发了词人对官场的厌恶”错误，结尾处“犹道不如归”是借杜鹃鸟的啼鸣声曲折表达归隐之意，并非“直接抒发”，情感核心是思归，而非“对官场的厌恶”。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 晁词中“无屋买”“残僧野寺”，写词人被贬到信州，连房子都买不起，只能与残僧野寺相伴，展现被贬后的凄凉与无奈；“幽禽缘底事”“愈声悲”，借幽禽的悲啼表达自己渴望归去的想法。整体上侧重于对个人命运的嗟叹与抒发思归之愁。 ② 《琵琶行》中“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”，直接表达被贬后的苦闷；而“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，则将琵琶女的身世与自己的宦海浮沉相联系，二人虽然身份不同，但都有着相似的不幸遭遇，由此抒发了对社会不公、人才埋没的深沉感慨，其情感扩展到对整个社会现实的批判。 九、（2025-2026・云南治州个旧・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归梦 罗隐 陆海波涛渐渐深，一回归梦抵千金。 路傍草色休多事，墙外莺声肯有心。 日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音。 贪财败阵谁相悉，鲍叔［注］如今不可寻。 ［注］鲍叔：鲍叔牙，春秋时齐国大夫，与管仲为至交，后常以“鲍叔”代指知己。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌首联开门见山，以夸张手法点题，直言“归梦”的珍贵之处。 B． 旅途中路边的草色青翠，墙外的莺声婉转，都让诗人感到亲切。 C． 傍晚天色渐暗，诗人自己独自对着墙角，慨叹自己的漂泊处境。 D． “浇酒”的场景与“夜阑”的背景，共同营造出一种凄清的意境。 2. 本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》均涉及“归”的主题，但“归”的内涵与情感基调不同。请结合诗作简要分析。 【答案】 1.B 2.① 内涵上，罗诗中的“归”指“归梦”，是对家乡的思念与渴望回归的梦境，暗含对旅途艰险、世俗纷扰的厌倦；陶诗中的“归”指回归田园，是摆脱官场、回归自然本真的生活选择。 ② 情感基调上，罗诗悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的悲戚与无奈；陶诗喜悦释然，洋溢着回归田园、复得本真的闲适与满足。 【解析】 【导语】 这首《归梦》以深沉笔触勾勒游子羁旅之悲。首联“一回归梦抵千金”直抒乡思之切，颔联“草色莺声”反衬孤寂，颈联“断梗”“浇酒”极写飘零之苦，尾联借鲍叔典故作知己难觅之叹。全诗以“归”为眼，却处处写归不得之痛，与陶渊明恬淡归隐形成鲜明对比，尽显晚唐乱世中士人的苍凉心境。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“都让诗人感到亲切”错误。“休多事”意为“不要多管闲事”，“肯有心”是反问“难道真的有心意吗”。这两句并非描绘草色、莺声带来的亲切之感，反而暗含诗人的无奈与孤独。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 内涵 罗诗：“一回归梦抵千金”表明“归”是归梦，凸显对家乡思念至深。旅途“陆海波涛渐渐深”，暗示其艰险，“路傍”“墙外”之景，体现世俗纷扰，故“归”也含对世俗的厌倦。 陶诗：“少无适俗韵，性本爱丘山”点明本性爱自然，“误落尘网中”说明曾误入官场，“归园田居”的“归”是摆脱官场，回归自然本真生活。 ② 情感基调 罗诗：“日晚向隅悲断梗，夜阑浇酒哭知音”，傍晚如断梗般悲，深夜借酒哭无音，整体悲苦怅惘，抒发漂泊孤寂、知音难觅的无奈。 陶诗：“久在樊笼里，复得返自然”，将官场比樊笼，如今回归自然，喜悦之情尽显，洋溢着闲适与满足。 十、（2025-2026・云南省曲靖市会泽县实验高中学・高一上期中）阅读下面这首古体诗，完成小题。 杂诗十二首（其四） ［东晋］陶渊明 丈夫志四海，我愿不知老。亲戚共一处，子孙还相保， 觞弦肆朝日，尊中酒不燥。缓带尽欢娱，起晚眠常早。 孰若当世士，冰炭满怀抱。百年归丘垄，用此空名道！ 【注】谢灵运有诗亦云：“一随往化灭，安用空名扬？” 1. 对这首诗歌的下列理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌第二句借用孔子的话，寄托了诗人“乐以忘忧，不知老之将至”的心愿。 B． 三四句既写出了诗人对骨肉亲情的眷恋，也暗示了当时动乱的社会现实。 C． 五六句写诗人终日纵情沉湎于饮酒抚琴，刻画了诗人整日借酒浇愁的形象。 D． 这首诗语言质朴，情感真率，蕴含哲理，体现了陶渊明独到的人生追求。 2. 诗歌后四句表达了作者怎样的人生态度？如何表现的？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 追求心灵的自由、平和与快乐。以“冰炭”为喻，通过与“当世士”对比，表现诗人不愿像他们一样内心充满矛盾。② 人生短暂，身随名灭，不必为虚名所困。用“百年归丘垄”叹人生短暂，用反问语气表达对“空名”的鄙弃。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。 C．“沉湎”感情色彩不对，诗人没有过度沉溺于饮酒抚琴。“整日借酒浇愁”理解有误，五六句写诗人终日饮酒、奏乐，杯中美酒从不干，展现了诗人饮酒自得，归隐生活的自在随心。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容、手法和人生态度的能力。 “孰若当世士，冰炭满怀抱”，意思是：哪像当世士人们，内心充满了矛盾冲突，有如冰炭相加那样！通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像“当世士”一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。而是要追求心灵的自由、平和快乐的人生。 “百年归丘垄，用此空名道”，意思是：身亡同样归坟墓，用此空名导向前。人生一世，终归坟墓，不须称扬空名。“空名”，正是当世士们所追逐的标的。追逐空名的人生，终是丧失自我的人生。所以，“百年归丘垄”叹人生短暂，身随名灭，“用此空名道”用反问语气表达对“空名”的鄙弃。 十一、（2025-2026・云南迪庆藏族自治州藏文中学-11月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 【解析】 【导语】 本诗以草堂美景反衬困顿生活，形成强烈反差。前四句写景清丽，风含翠竹、雨润红荷，显隐逸之趣；后四句急转直下，道尽饥寒交迫之悲，却以“疏放”“老狂”自嘲作结。全诗将沉郁顿挫的诗风与桀骜不驯的个性熔铸为“诗圣”特有的精神雕像。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“体现出他因年老体弱面对现实无奈妥协”错误。尾联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”展现的是诗人在困境中仍坚强，疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 （1）《狂夫》：意象上，“风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香”，以“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象。“万里桥”“百花潭”点明居住环境的清幽，“草堂”是诗人安身之所，“翠篠”色泽鲜亮，“红蕖”香气冉冉，这些意象共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面，展现出盛夏时节草堂周边清新宁静的氛围；情感上，结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂”，可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的困境，却以“疏放”“老狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 （2）《登高》： 意象上，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，急风、高天、哀猿、落木、长江等意象交织，勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，风之急、猿之哀、木之落、江之滚，共同营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境，暗含着时光易逝、人生无常的感慨；情感上，结合“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可见诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。 十二、（2025-2026・上海市官渡区上海师范大学附属实验・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 卜算子・万里籋①浮云 辛弃疾 万里籋浮云，一喷空凡马。叹息曹瞒老骥诗，伏枥如公者。 山鸟哢②窥檐，野鼠饥翻瓦。老我痴顽合住山，此地菟裘③也。 【注】①籋（niè）：同“蹑”，踩、踏的意思。②哢（nòng）：啼鸣。③菟（tú）裘：指隐居之所。出自《左传》：“使营菟裘，吾将老焉。” 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 起笔雄健，以天马喻英才，天马在半空中追蹑浮云，喷鼻一响，天下的马立刻就觉得自惭形秽。 B． 词人以“曹瞒”称呼曹操，显得亲切，借曹操诗句自抒心志，显然是自比曹操，寄托了上场杀敌的雄心。 C． “山鸟”两句，形容归隐处的冷落萧条和居所的荒僻，人烟稀少，直接体现了当时黑暗的政治环境。 D． 这首词的上片写词人的理想，格调高昂；下片抒情，描写现实生活，情绪低沉，充满了悲慨和无奈。 2. 请从手法、情感两个角度，比较“老我痴顽合住山，此地菟裘也”与《永遇乐・京口北固亭怀古》中“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的相同之处。 【答案】 1.C 2.① 手法：都是用典。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，“老我痴顽合住山，此地菟裘也”运用了“菟裘”的典故。 ② 情感：都表达了对不被重用的不甘。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”表示自己有决心和能力为国家效劳，同时担心才能无法施展，壮志不能实现；“老我痴顽合住山，此地菟裘也”调侃自己既老又痴，只配住在山林中，空有壮心却备受冷落。 【解析】 【导语】 这首词展现了辛弃疾豪放与沉郁交织的风格。上片以天马意象抒写壮志，下片借荒凉隐居之景暗喻现实无奈。全词在理想与现实的强烈对比中，流露出英雄迟暮的悲慨，体现了词人报国无门的苦闷和隐居遁世的矛盾心境。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“直接体现了当时黑暗的政治环境”错。“山鸟哢窥檐，野鼠饥翻瓦”意为：山鸟和饥鼠看见词人，丝毫也不感到畏惧，反而肆意啭鸣、翻瓦。这两句极写稼轩居所的荒僻，并未直接描写政治环境。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、思想感情的能力。 （1）手法：都运用典故。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”中使用廉颇典故，《史记・廉颇蔺相如列传》记载战国赵国名将廉颇在使者面前吃下饭一斗、肉十斤，披甲上马，以示尚可大用。使者受郭开的贿赂，回来报告赵王说：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。” 结合注释③，“老我痴顽合住山，此地菟裘也”使用“菟裘”的典故，“菟裘”出自《左传》“使营菟裘，吾将老焉”，春秋时，鲁国的羽父（公子挥） 向隐公请杀子允（后来的鲁桓公），以谋求为相。隐公不肯，说他将把国政授予子允，自己则要到菟裘之地退隐。后用此典指谋地告老归隐。 （2）情感：“凭谁问”句，词人以赵国名将廉颇自比，表达自己虽然年事已高，但仍然希望朝廷能够像赵王重新启用廉颇那样任用自己，希望自己能继续为朝廷效力，同时，也担心像廉颇那样才能无法施展，壮志不能实现，表达了词人不被朝廷重用的不甘。 “老我痴顽合住山，此地菟裘也”中，“菟裘”指隐居之所。词人调侃自己，一个既老又痴的村夫，只配住在山林，山林是理想的隐居之地。他自嘲“顽固不化”，实则表现自己抗金复国的理想不会改变。辛弃疾志在沙场奋勇拼杀建功立业，如今却在这荒凉破败之地隐居度日，怀才不遇、备受冷落的悲愤油然而生，也表达了他不被重用的不甘。 十三、（2025-2026・云南昆明云南师大附中・高一上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔歌子 李珣① 荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。碧烟中，明月下，小艇垂纶初罢。 水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也。酒盈杯，书满架，名利不将心挂。 【注】①李珣，五代词人，前蜀灭亡后，词人不仕后蜀，从蜀中乘船沿长江东下，经巫峡入湖湘，在湖南、湖北一带生活了一段时期。这首《渔歌子》便是作于此时期。 1. 下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 词作开篇三句将橘子洲头的景色比作“屏画”，描绘了湘江美丽的景色，表现了词人此时的悠然自得。 B． “碧烟中”三句写江面云烟淡淡，月光皎洁，垂钓者划着小艇水上荡漾，描绘了一幅小艇垂纶欲归图。 C． 下阕前三句由写景转入叙事，描述词人居住在水乡篷舍，只能吃些鱼羹稻饭，旨在突出水乡生活的困窘单调。 D． 面对着盈杯的酒水和满架的诗书，词人心满意足，再也不用将功名利禄放在心上，表现了词人的隐居之乐。 2. 这首词的上阕与《沁园春•长沙》的上阕同是描写湘江美景，但选取的意象和营造的意境却有所不同，请从意象和意境两方面简要分析不同之处。 【答案】 1.C 2.① 意象：《渔歌子》的上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物，恬淡秀雅；《沁园春·长沙》上阕选取了万山、层林、百舸等景物，绚烂大气。 ② 意境：《渔歌子》的上片描写的是秋日湘江夜晚的景色，营造的是如梦似幻、清朗明丽的意境，此词在秀丽的水乡风光中，寄托了词人爱自由、爱自然的情怀；《沁园春·长沙》的上片描写的是秋日湘江白天的景色，营造了一种辽阔苍茫、多姿多彩、生机勃勃的意境，寄寓着词人火热的革命情怀和对祖国前途的乐观憧憬。 【解析】 【导语】 这首《渔歌子》以湘江秋夜为背景，通过荻花、明月、小艇等意象，勾勒出一幅恬淡闲适的渔隐图。词人借景抒怀，以“水为乡，篷作舍”的简朴生活，表达了对功名的超脱。与《沁园春・长沙》的豪迈壮阔不同，此词意境清幽，语言质朴，展现了五代文人乱世中寻求心灵安宁的隐逸情怀，体现了词人对自由生活的向往。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“旨在突出水乡生活的困窘单调”错误，“水为乡，篷作舍，鱼羹稻饭常餐也”三句写出了词人在水乡的简朴恬淡生活，并非困窘和单调。 故选C。 2. 本题考查学生比较分析诗歌意象意境的能力。  ① 意象：《渔歌子》上阕选取了江边荻花、江上碧烟、天空明月、水面小艇等景物，描绘出如诗如画、恬淡秀雅的秋夜之景；《沁园春・长沙》上阕选取了万山、层林、百舸等景物，描绘出色彩绚丽、壮阔大气的深秋之景。  ② 意境：《渔歌子》描写秋日湘江夜晚的景色，借荻花、明月、碧烟等意象，营造了清幽宁静、澄澈明丽的意境，寄托了词人超脱名利、热爱自然的隐逸情怀；《沁园春・长沙》描写秋日湘江白天的景色，选取典型景物，远近相间，动静结合，营造出辽阔苍茫、生机勃勃的意境，寄寓了词人火热的革命情怀与对祖国前途的乐观憧憬。 十四、（2025-2026・云南普洱・高一上期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜① 杜甫 露下天高秋水清，空山独夜旅魂惊。 疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵②鸣。 南菊再逢人卧病，北书不至雁无情。 步檐③倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城④。 【注】①此诗写于唐代宗大历元年（766年）秋天。当时诗人正寓居在长江边的夔州西阁。②双杵：古代女子捣衣的用具。③步檐：檐下的走廊。④凤城：指长安。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人看到深秋的山城夜晚露水凝结，天空高远，江水清澈，点明了时间、季节、地点。 B． 颔联写零星渔火照着诗人的小船，一弯新月高悬于夜空， “双杵”捣衣之声从远处传来。 C． “南菊”句写诗人寓居夔州西阁时有病在身，与其在《登高》诗中所写自己的境遇相似。 D． “北书不至”是有现实原因的，但诗人却说是因为“雁无情”，该句意在言外，含蓄蕴藉。 2. 请结合全诗，分别从内容和结构的角度赏析诗歌的尾联。 【答案】 1.B 2.① 内容上，写诗人倚杖走到室外的“步檐”，仰望星斗，由“牛斗”而到“银汉”，由“银汉”而到“凤城”，逐层深入地写出了诗人眺望长安的过程，塑造了一位伫立“步檐”倚杖远眺、思念都城的病中老人的形象。② 结构上，前后照应，“倚杖”与颈联中“人卧病”照应，“应接凤城”与颈联“北书不至”照应，把诗人客居他乡的万千愁绪及对长安的无限思念表达了出来。 【解析】 【导语】 这首诗描绘了杜甫在夔州秋夜的孤寂与思乡之情。首联以高天、秋水、空山营造清冷意境；颔联通过孤帆、新月、捣衣声烘托羁旅之愁；颈联写病中思乡却书信不至的无奈；尾联遥望星斗，寄托对长安的思念。全诗情景交融，以凄清秋夜映衬诗人漂泊无依、忧国怀乡的沉郁心境。 1. 本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。 B。“颔联写零星渔火照着诗人的小船”错误，“疏灯自照孤帆宿”的意思是：只见几点渔火映照着停在江面上的客船和渔舟。这里写的是诗人在西阁之上看到的景象。对“孤帆”的解读错误。颔联“疏灯自照孤帆宿”中的“孤帆”并非指诗人乘坐的小船。根据注释，此诗写于杜甫寓居夔州西阁时（长江边的山城），诗人身处阁楼，所见“孤帆”是江面上停泊的渔船或客船，而非诗人自己的船。选项误将客观景物理解为主观行为，与诗境不符。 故选B。 2. 本题考查学生炼句的能力。 ① 内容上，尾联先写诗人行动 ——因病“倚杖”到檐下，再写所见——仰望“牛斗”星，视线又延伸至“银汉”（银河），最终落到“凤城”（长安）。既呼应颈联“人卧病”的身体状态，又通过“看牛斗→望银汉→思凤城”的视角递进，具象化诗人对长安的牵挂，刻画出病中孤客遥望故都的落寞形象，将思乡与忧国（长安代指朝廷）之情融入景物眺望中。 ② 结构上，“倚杖”直接承接颈联“人卧病”，交代行动不便的缘由，使诗意连贯；“应接凤城”则回应颈联“北书不至”——正因长安书信未到，诗人才会遥望都城，补足“盼书而不得”的愁绪根源。尾联以景收束，将前文的孤独、病苦、乡愁串联，让情感表达更完整，收束全诗且余味悠长。 十五、（2025-2026・云南玉溪师范学院附中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成各题。 归园田居（其五｝ 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 ［注］①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子・离娄》“沧浪之水清兮，可 以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以灌我足”句意。③漉：过滤。④近局：近邻。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（       ） A． 诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归园田后的具体生活。 B． “崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 C． 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D． “欢”宇下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 2. 这首诗在表达情感的方式上，和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。 【答案】 1.B 2.① 直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。 《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 ② 借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。 《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③ 借事抒情。《归园田居（其五）》，漉“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。 《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 【解析】 1. 本题综合考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题是对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。 B项，“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”，回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折，渲染出当时社会动荡不安所致道路的荒凉和艰难，透露出时代特定背景的影像。诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。故选B。 2. 本题考查鉴赏诗句艺术手法和思想感情的能力。解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的基础上，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而比较两诗诗句内容，分析手法和情感，准确作答。 就本诗而言，第一句是直抒胸臆；第三句是写景，运用了借景抒情；结合注释② 可知，第四句是借用典故抒情；第五至八句写事，是借事抒情。联系《归园田居（其一）》可知，二者都运了直抒胸臆、借景抒情和借事抒情。点明抒情方式后，还要结合诗句具体分析。最后，要落在情感的概括上。 【点睛】 比较诗歌的艺术手法技巧的题，首先要指出运用何种技巧，然后结合具体内容分析是如何运用该技巧的，最后指出运用该技巧的作用：表达了什么情感，或者有什么表达效果。答题时注意，一定不能只注意艺术技巧，而忘记结合具体内容进行分析。 十六、（2025-2026・云南”美美与共“民族・高一上一模）阅读下面两首唐诗，完成小题。 听筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 琵琶行（节选） 白居易 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 柳诗开篇描绘了“抽弦促柱”的弹奏动作，点明了“悲怨”的听筝感受。 B． 柳诗颈联展开想象，连续发问，与颔联陈述句式相比，有参差变化之美。 C． 白诗节选部分对乐声的描绘极富变化，从悠扬流畅到沉咽暂歇，形成了起伏的旋律。 D． 柳诗颔联与白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”都以侧面描写来表现音乐魅力。 2. 柳中庸的《听筝》与白居易的《琵琶行》（节选）都运用了生动的比喻来摹写乐声，请结合具体诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《听筝》“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”句中，将筝声比作春风拂柳的轻柔姿态、啼鸟栖花的婉转情态，用自然景物的“态”与“情”，捕捉乐声的细腻灵动。 ② 《琵琶行》（节选）中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用“急雨”的密集、“私语”的轻柔区分音高与节奏；“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”以“莺语滑”写乐声流畅，“泉流冰下”摹乐声滞涩，精准呈现乐声的动态变化。 【解析】 【导语】 《听筝》以悲怨为基调，通过春风柳态、啼鸟花情等意象，将筝声化为视觉画面，传递离愁别恨。《琵琶行》则用急雨私语、珠落玉盘等比喻，展现琵琶声的起伏变化，暗含人生感慨。两诗皆以声传情，各具神韵。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“都以侧面描写来表现音乐魅力”错误，柳诗颔联将声音比作可见的柳态、花情，是对乐声正面描写。白诗“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是通过描写周围环境的寂静和听众的反应，侧面烘托音乐，并非“都以侧面描写来表现音乐魅力”。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 柳中庸《听筝》颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，将抽象的筝声转化为可见可感的自然景象。以春风拂柳的姿态喻筝声的轻柔婉转，以啼鸟栖花的情态喻筝声的灵动细腻，赋予乐声画面感，让读者能通过“柳态”“花情”直观感受筝声的韵味。 ② 白居易《琵琶行》（节选）以“急雨”的密集响亮喻大弦声音的厚重急促，以“私语”的轻柔细密喻小弦声音的舒缓，区分了琵琶弦的音高差异。以“花底莺语”的流畅婉转喻乐声的轻快灵动，以“冰下泉流”的滞涩不畅喻乐声的低沉哽咽，生动展现了琵琶乐声从流畅到滞涩的动态变化，极富层次感。 十七、（2025-2026・云南省临沧市凤庆县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 喜雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。 ［注］①畴：泛指田野。②甑：煮食用的陶制炊具。 ［材料简介］《喜雨》是南宋诗人杨万里创作的一首七言律诗。描绘了雨中（后）万顷田地的庄稼郁郁葱葱，风吹过，绿浪翻滚的生机勃勃的画面。表达了作者内心的喜悦之情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬群情”，寓情于景，意境和谐。 B． 颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。 C． 尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收而愁缺少储粮储酒的容器，似愁实乐。 D． 全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。 2. 请结合全诗内容赏析第六句的艺术效果。 【答案】 1.D 2.① 诗人运用拟人的修辞手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。 ② 此句关联前一句，视听结合，使雨后的景象表现得更加立体鲜活。 ③ 雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，此句不写雨而有雨，照应题目，使全诗结构更加严谨。 ④ 诗人借“白鹭惊飞”的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。 【解析】 【导语】 《喜雨》以生动意象描绘雨后生机：首联以溪声写群情欢悦；颔联用“青锦褥”“翠瑶屏”比喻田野山峦的葱郁壮美；颈联“行人隔语”“立鹭惊枝”捕捉细腻动态；尾联反转愁情，以“无甑无瓶”暗喻丰收喜悦。全诗虚实相映，由景及情，展现诗人对农事丰收的由衷欣喜。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D。“后两联虚笔想象”错误。颈联通过听觉和视觉的描写，表现行人和白鹭在雨后的行为，属于实写。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗句的能力。 ① 诗人用“自惊”描写白鹭，赋予白鹭人的情态，属于拟人手法，使其形象更加生动活泼，富有情趣。另外，该句通过“自惊”的动作烘托出自然景象的活跃，让画面动态美十足，增强了诗歌灵动性。 ② “行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊”两句，写行人隔河而语，“溪水流动，发出声音”为听觉，“溪水流动，立鹭摧枝惊飞”为视觉，视听结合，描绘雨后美景，蕴含诗人喜悦之情，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。 ③ 第六句不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，照应了“喜雨”题目，使全诗结构更加严谨。    ④ “白鹭惊飞”描写风雨中白鹭受惊而展翅飞起的生动画面，将情寓寄于写景之中，让读者想象白鹭不知树枝经雨易折而受惊的状态，景趣蕴含情趣，深含喜雨之意。 十八、（2025-2026・云南省曲靖市马龙区一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 ［材料简介］《旅宿》是唐代诗人杜牧的诗作。诗歌首联写诗人身处旅馆，无好友相伴，独自满怀深情，心境落寞；颔联以寒灯、断雁烘托氛围，抒发对往事的思念与愁绪难眠的状态；颈联提及梦中归乡至破晓，家书传递需隔年，凸显思乡之情；尾联描绘沧江烟月、门前系着钓鱼船的景象，暗含对家乡宁静生活的向往。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这是一首羁旅诗，首联写诗人孤身一人在旅馆居住，静静凝思黯然神伤，营造了一种孤寂的凄冷氛围。 B． 诗歌颔联触景生情、融情于景，“寒灯”勾起对往事的回忆，“断雁”引发愁绪，描绘一幅寒夜孤客难眠图。 C． 诗歌颈联虚实结合，想象拂晓才能到家，家信更要隔年方可送达，流露出浓浓而真挚的思乡之情。 D． 全诗由思旧到愁思难眠，再由梦归到设想，情感层层推进，内含深长的忧愁，读之凄婉动人。 2. 请简要分析诗歌尾联所表达的思想感情。 【答案】 1.C 2.① 通过设想家乡的美好风光，表达对家乡的喜爱之情；② 以乐景衬哀情，加深诗人羁旅漂泊他乡的愁苦；③ 曲折地表达了诗人思乡思归之情。 【解析】 【导语】 《旅宿》以凝练笔触勾勒羁旅孤怀。首联“无良伴”定下孤寂基调，颔联“寒灯”“断雁”以意象烘托愁思，颈联“远梦”“家书”虚实相生深化乡情。尾联“沧江烟月”看似闲笔，实以宁静景致反衬游子漂泊，暗含归隐之思。全诗情感递进，由实入虚，在时空交错中展现唐代文人典型的羁旅情怀与家园意识。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“想象拂晓才能到家”错误。“远梦归侵晓”是指思乡的梦直到拂晓才醒来，该句突出的是梦的时间之长，思乡之切。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 借景抒怀，向往家乡宁静生活：尾联“沧江好烟月，门系钓鱼船”描绘出一幅沧江之上烟月朦胧、门前渔船静系的清幽画面，这是诗人想象中家乡的美好图景，暗含对家乡闲适安稳生活的喜爱与向往。 ② 以乐景衬哀情，强化羁旅愁苦：眼前的家乡美景越是安宁美好，越反衬出诗人此刻孤身旅宿、无良伴相伴的孤寂，以及归乡不得的惆怅，让羁旅之愁更显深沉。 ③ 收束全诗，深化思乡思归之情：尾联的景物描写承接前文“思旧事”“愁眠”“远梦归”的思乡基调，将对家乡的思念从过往回忆、梦中归乡，落脚到对家乡实景的憧憬，曲折地抒发了强烈的思归之情。 十九、（2025-2026・云南省玉溪市一中・高一上期中）阅读下面的宋诗，完成小题。 襄阳怀古（节选）① 苏洵 我行襄阳野，山色向人明。 何以洗怀抱，悠哉汉水清。 道逢堕泪碣②，不觉涕亦零。 借问羊叔子，何异葛孔明。 自从三子③亡，草中无豪英。 聊登岘山首，泪与汉流倾。 【注】①嘉祐五年，屡试不第的苏洵携二子赴京，途经襄阳时作此诗。②堕泪碣，指襄阳古城南岘山堕泪碑，是当地百姓为感念西晋驻节襄阳的镇南将军羊叔子而立。③三子，指诸葛亮、羊叔子、杜预（继羊叔子镇守襄阳，并助晋灭吴，功绩卓著）。 1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗前四句写行于襄阳山野的诗人，面对明朗的山色和清冽的汉水，顿觉心胸开畅。 B． 本诗五至八句聚焦羊叔子，并借曾隐居襄阳的诸葛亮来对比，以凸显其卓越的功绩。 C． 本诗尾句与李煜《虞美人・春花秋月何时了》尾句均用夸张手法，有异曲同工之妙。 D． 本诗中诗人将与襄阳密切相关的历史典故信手拈来，巧妙地寄予了诗人的怀古幽情。 2. 本诗借怀古抒发了哪些思想情感？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 对功绩卓著的襄阳“三子”的追慕。羊叔子镇守襄阳，百姓爱戴；孔明辅佐刘备，三分天下；杜预助晋灭吴，功绩卓著。诗人忆及三子的不世之功，不禁追怀仰慕。 ② 对当下世无英雄、后继无人的感伤。“自从三子亡，草中无豪英”两句表明，自从三子逝世后，当今世上不再有这样的英雄豪杰，感伤之情油然而生。 ③ 对自身怀才不遇、功业未就的悲慨。诗人面对功绩卓著的襄阳三子，想到自身屡试不第，功业无望，相形之下流露出际遇之悲。 【解析】 【导语】 这首怀古诗以襄阳山水为背景，巧妙融合历史典故与个人感怀。诗人借羊祜碑、诸葛亮等历史人物，抒发对先贤的追思与仰慕，暗含自身功业未就的怅惘。末句“泪与汉流倾”以夸张手法，将个人情感与浩荡汉水相融，凸显深沉的历史沧桑感与身世之叹。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“对比”错误，应是类比，将羊叔子与诸葛亮并提，强调二者同样杰出（“何异”意为“没有差别”），突出他们均为襄阳的英雄豪杰。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对襄阳“三子”的追慕与敬仰。诗人途经襄阳，见到百姓为羊叔子立的“堕泪碣”，联想到羊叔子镇守襄阳的仁政、诸葛亮辅佐蜀汉的谋略、杜预助晋灭吴的功勋，不禁心生仰慕。“借问羊叔子，何异葛孔明”将羊、葛并赞，“三子”的不世之功成为诗人追怀的对象，体现对英雄豪杰的崇敬。 ② 对“世无豪英”的感伤与慨叹。“自从三子亡，草中无豪英”直白抒发了对后世再无此类英雄的惋惜。襄阳曾因“三子”而辉煌，如今英雄已逝，再无继往开来者，字里行间流露出对时代缺乏杰出人才的怅惘。 ③ 对自身怀才不遇的悲慨。诗人写作此诗时“屡试不第”，途经襄阳，面对“三子”的功业，反观自身仕途困顿、功业未就，不禁触景生情。尾句“泪与汉流倾”将个人悲泪与汉水相融，既是对英雄的追怀，更是对自身境遇的感伤，寄寓了怀才不遇的苦闷。 二十、（2025-2026・云南宁洱哈尼族彝族自治县普洱中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 书　愤 宋・陈棣 每与溪山对赏心，片时清坐胜千金。 蝉催落照玄蝉瘦，鸥掠残荷白鸟沉。 岁晚交亲应念我，夜长灯火独思深。 田园未遂归来计，白发萧萧满镜簪。 ［材料简介］材料选自陈棣的《书愤》，此诗以“书愤”为题，先写溪山赏景的片刻闲适，继以“蝉催落照”“鸥掠残荷”绘秋日萧瑟，转至岁晚思亲的孤灯独坐，终以“田园未遂”“白发萧萧”点出壮志未酬的愤懑，情感由闲入悲，于萧瑟秋景与孤思中见年华空逝、归隐难遂的怅恨。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联“每与”，体现出诗人对自然的亲近，“片时”与“千金”对比鲜明，凸显“清坐”的价值。 B． 颔联诗人以细腻的笔触，通过蝉、落照、残荷、白鸥等意象，引发读者对时光与生命等的思考。 C． 在岁末年终之际，自己在这漫漫长夜独对灯火，沉浸在对过往与亲友相处时光的深深回忆之中。 D． 尾联叙说诗人一直心怀归隐田园的打算，却至今未能实现，岁月流逝，如今镜中已见满头白发。 2. 有人评价此诗意蕴丰富，请结合全诗，分析诗人复杂的情感。 【答案】 1.C 2.① 首联表达对溪山清景的喜爱，片时清坐便觉远胜千金； ② 颔联抒发对时光流逝、秋景萧瑟的感慨，如蝉瘦荷残； ③ 颈联写对远方亲友的思念与独处的孤寂； ④ 尾联中可见田园归隐未果、年华已老的愤懑与怅惘。 【解析】 【导语】 这首诗通过细腻的笔触和丰富的意象，展现了诗人复杂的情感世界。首联写溪山赏景的闲适，颔联以蝉、鸥等意象描绘秋日萧瑟，颈联转至岁晚思亲的孤寂，尾联则点出壮志未酬的愤懑。全诗情感由闲入悲，于萧瑟秋景与孤思中见年华空逝、归隐难遂的怅恨，语言凝练，意境深远，充分体现了诗人对自然、时光和人生的深刻思考。 1. 本题考查学生理解诗歌内容鉴赏艺术特色的能力。 C。“沉浸在对过往与亲友相处时光的深深回忆之中”错误，颈联表达的是诗人在岁末年终之际，独对灯火，思念亲友的情感，而非沉浸在对过往与亲友相处时光的回忆之中。“思”并非回忆过往欢聚，而是对现状的孤寂、对亲友的思念及壮志难酬的郁愤， 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 从首联“每与溪山对赏心，片时清坐胜千金”可知，诗人与溪山相对赏心，觉得片时清坐的惬意远胜千金，直接表达了对溪山清景的喜爱。 ② 颔联“蝉催落照玄蝉瘦，鸥掠残荷白鸟沉”中，“落照”点明夕阳西下，“玄蝉瘦”“残荷”勾勒出秋景的萧瑟，“蝉催”暗含时光流逝的催促感，由此抒发对时光流逝、秋景萧瑟的感慨。 ③ 颈联“岁晚交亲应念我，夜长灯火独思深”，年末时诗人料想亲友应牵挂自己，而自己却在漫长夜里独对灯火深思，将对亲友的思念与独处的孤寂交织在一起。 ④ 尾联“田园未遂归来计，白发萧萧满镜簪”，“未遂”直接点出田园归隐的计划未实现，“白发萧萧”则写出年华已老，二者结合，流露出田园归隐未果的愤懑与年华逝去的怅惘。 二十一、（2025-2026・云南省普洱市景东彝族自治县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 晚登浦心阁望雨 杨万里 悯雨喜见云，喜云愁不雨。 长风将怒点［注］，慰此楼中暮。 喜雨不但人，松竹亦鼓舞。 未知今年熟，得以去年否。 ［注］怒点：暴怒的雨点。 ［材料简介］此诗作于久旱望雨之际，诗人登高所见的云雨变化牵动着心绪。首联以矛盾修辞展现急切心境，云来而雨不至的焦虑如在眼前。颔联以拟人手法写风挟雨势，慰藉登楼者暮色中的等待。颈联通过自然生灵的共同期盼强化情感。尾联将视线投向现实，连用两问直指农耕核心，体现诗人对民生疾苦的关怀。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头没有铺垫，承接标题中“望雨”二字而来，直接书写了盼雨之情。 B． 首联通过人物情绪的快速转变，将诗人对雨的期盼之情刻画得入木三分。 C． 第六句移情于物，通过松竹的“鼓舞”进一步烘托暴雨来临后人的喜悦之情。 D． 此诗和作者《插秧歌》相比，描写对象相同且都包含了对农民的理解和同情。 2. 颔联“慰”“怒”两字使用精妙，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）“慰”字直接抒发了诗人此刻的心情，让读者感受到他在漫长等待中获得的那一丝希望和慰藉。 （ 2 ）“怒”字运用拟人手法，赋予雨以人的情感和力量，生动表现出雨的强劲和急切，也体现了诗人对雨的期盼之情。 【解析】 【导语】 杨万里以“悯雨—喜云—愁雨”的跌宕心绪开篇，矛盾修辞凸显久旱焦灼。颔联“怒点”拟雨为暴怒之人，“慰”字则使风雨具人情，暮色登楼的诗人与自然达成微妙共鸣。颈联拓展喜悦至松竹，物我同欣。尾联两问落笔农事，急转现实关怀，质朴中见深挚。全诗以云雨为线，交织个人情感与民生之思，体现诚斋体“活法”特色。 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D。“描写对象相同”错，两者不一致。《插秧歌》以农民抢插稻秧的紧张劳动场面为描写对象，这首诗以雨为描写对象。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 （1）“慰”字直接点出诗人心境，傍晚登楼本因“愁不雨”而烦忧，此刻“怒点”将至，正好“慰此楼中暮”，精准传达出诗人从愁雨到见雨的慰藉与欣喜。 （2）“怒”字原本是写人的情绪，这里用来写“雨”，以拟人手法，将雨点拟作带“暴怒”情绪的形象，既生动写出雨势强劲、急切落下的状态，也暗含诗人久盼雨后见雨的期待，让雨的降临更具张力。 二十二、（2025-2026・云南大理白族自治州巍山彝族回族自治县・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宿龙兴寺 綦毋潜 香刹夜忘归，松清古殿扉。 灯明方丈室，珠系比丘①衣。 白日传心净，青莲喻法②微。 天花③落不尽，处处鸟衔飞。 ［注］①比丘：男性出家人。②喻法：用事例、比喻来阐述佛法。③天花：天女所散之花。 ［材料简介］綦毋潜的《宿龙兴寺》，以夜宿佛寺的视角展开。首联写诗人沉醉于香刹夜景，松风轻拂古殿门扉，忘却归去；颔联聚焦方丈室明灯与比丘衣上佛珠，勾勒静谧禅意；颈联用“白日传心”“青莲喻法”，点出佛法清净精微；尾联以“天花不落、鸟衔飞”的想象之景收束。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联表明诗人在天色已晚时，投宿龙兴寺，诗人用简洁明了的语言勾勒出清风吹拂松林，古殿于松间显现的场景。 B． 颔联描绘了诗人好奇地向宝殿内张望，看见青灯长明，宝刹里一派肃穆幽然、清静宜人的气象。 C． 颈联语言恬淡，描写龙兴寺僧人的弘法生活，僧人用精妙的语言弘扬佛法，诗人的敬仰之情跃然纸上。 D． 尾联情景交融、虚实结合，虚写诗人看到天女所散之花纷飞不尽，实写鸟儿衔花飞舞，富有浪漫主义色彩。 2. 《河岳英灵集》说綦毋潜善于书写超脱尘俗的情景，诗中的哪些内容给人以超脱尘俗之感？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.① 宁静的寺庙夜景，远离尘世的喧嚣，让人仿佛置身于超脱尘俗的境界。 ② 专注于修行的情景，与世俗的纷扰形成鲜明对比，给人以超脱尘俗之感。 ③ 对佛法纯净和高深的描写，让人感受到一种精神上的超脱，仿佛能够通过佛法的指引远离尘世的烦恼和杂念。 ④ 鸟儿衔花飞舞，整个画面充满了灵动和超脱尘世的意味，仿佛是仙境一般，进一步强化了全诗超脱尘俗的氛围。 【解析】 【导语】 綦毋潜的《宿龙兴寺》通过简洁的语言和生动的描绘，展现了寺庙的宁静与超凡脱俗的氛围。诗中描绘的松林、古殿、明灯、比丘等意象，营造出一种清幽、肃穆的环境，表现出诗人对佛法的敬仰和对尘世的超脱。尾联中天花纷飞、鸟儿衔花的描写，虚实结合，富有浪漫主义色彩，进一步增强了诗歌的超脱尘俗之感，体现了诗人对宁静生活的向往。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“虚实结合，……，实写鸟儿衔花飞舞”错误，尾联纯属造境，“天花”是佛教用语，暗示佛门清音，沐浴了诗人的凡俗之心，突出龙兴寺和尚的修为。这一联并非虚实结合，只是虚写。 故选D。 2. 本题考查学生对诗歌内容的理解的能力。 ① 首联“香刹夜忘归，松清古殿扉”，以“香刹”点寺庙，“松清”写古殿清幽，诗人因沉醉夜景忘归，凸显环境远离尘嚣。 ② 颔联“灯明方丈室，珠系比丘衣”，刻画方丈室明灯、比丘系佛珠的场景，展现僧人虔诚修行，与世俗纷扰形成对比。 ③ 颈联“白日传心净，青莲喻法微”，借“心净”“青莲喻法”，写佛法净化心灵、高深微妙，传递精神超脱之感。 ④ 尾联“天花落不尽，处处鸟衔飞”，化用佛教祥瑞意象，以天花飘落、鸟儿衔飞的奇幻之景，进一步强化空灵超脱的氛围。 二十三、（2025-2026・云南省昭通市一中教研联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①绿绮，古代著名的琴，这里泛指名贵的琴。②流水，《列子•汤问》：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。③霜钟，指钟律。出于《山海经•中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。” 1. 下列对诗歌内容和艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 本诗首联以“绿绮”代指名琴，以“峨眉峰”点明蜀僧来历也照应标题，二者结合，既赋予僧人清雅出尘之气，又表达诗人的倾慕之情。 B． 本诗颔联正面描写蜀僧弹琴，“一挥手”描摹出蜀僧弹琴的潇洒姿态，“万壑松”则将抽象琴音转化为自然意象，展现琴声的清越宏远。 C． 本诗颈联中“客心洗流水”一句，李白借“高山流水”典故，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，含蓄自然，毫不艰涩。 D． 尾联以景结情，细致描写了“碧山暮色降临、秋云逐渐暗沉”的客观景象，以青山笼罩暮色收束全诗，诗人心情也随之惆怅、沉重起来。 2. 为了突出弹奏者高超的技艺，本诗与白居易的《琵琶行》采用了哪些相同的表达技巧？请结合具体诗句，简要分析。 【答案】 1.D 2.① 均以比喻喻声，将抽象琴音具象化，直观展现技艺之妙。本诗颔联“如听万壑松”以自然声响作喻，生动表现出琴声的磅礴气势和深远意境，直接凸显弹奏者的高超技艺。《琵琶行》多处以比喻摹写琵琶声，如“大珠小珠落玉盘 ” ，尽显弹奏者技艺的精湛。 ② 均以“侧面烘托”强化弹奏效果，间接凸显技艺高超。本诗“客心洗流水”借听者的情感共鸣侧面体现琴音的感染力；“不觉碧山暮，秋云暗几重”写诗人沉浸琴音、浑然忘时，间接烘托琴声极具吸引力，反推弹奏者技艺非凡。《琵琶行》借听众的专注反应凸显乐音的震撼力；又以诗人“江州司马青衫湿”间接证明弹奏者能以乐声传递深层情感，技艺已达“以声传情”的高境。 ③ 均以动作细节刻画彰显弹奏者的娴熟与自信。本诗“挥”字凝练传神，写出蜀僧弹琴的洒脱从容；《琵琶行》以“低眉”“信手”刻画琵琶女的从容娴熟，“续续弹”展现其对旋律的自然驾驭，无丝毫滞涩。 【解析】 【导语】 本诗展现了李白对音乐艺术的独特感悟。诗中通过“万壑松”的壮阔意象、“流水”的典故化用，将听觉感受转化为视觉画面，营造出空灵悠远的意境。尾联以暮色秋云收束，既暗示琴声的余韵悠长，又透露出诗人超然物外的精神境界，充分体现了李白诗歌豪放飘逸的风格特征。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D。“细致描写”“诗人心情也随之惆怅、沉重起来”错误。尾联并无“细致描写”，而是简笔勾勒暮色之景；心情也不惆怅沉重，只是说诗人沉浸在音乐声中，不知不觉已经暮色降临，感觉时间过得真快。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 本诗以“万壑松”喻琴音，把琴音的磅礴气势转化为万壑间的松涛声，展现琴音的雄浑；《琵琶行》以“急雨”“私语”“落玉盘”等喻琵琶声，将不同音色具象为常见事物，均通过比喻凸显技艺之妙。 ② 本诗“客心洗流水”写诗人听琴后心境净化，“不觉碧山暮”借“忘时间”的反应烘托琴声吸引力。《琵琶行》以“东船西舫悄无言”写听众沉浸音乐而静默，“江州司马青衫湿”写诗人落泪，均借听者的专注或动情反应，凸显弹奏者技艺高超。 ③ 本诗“为我一挥手”，既写出蜀僧弹琴的洒脱从容，又暗含无需刻意雕琢的熟练功底；《琵琶行》“低眉”“信手”刻画琵琶女的从容娴熟，“续续弹”展现其对旋律的自然驾驭，无丝毫滞涩；两诗通过简洁的弹奏动作描写，暗示弹奏者的娴熟与自信，彰显弹奏熟练度。 二十四、（2025-2026・云南曲靖宣威市七中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观插秧 葛立方 秧把束西畦，东畦翠罽①齐。 甘心鹤俛②啄，不用马行泥。 井井塍③千曲，泱泱水半犁。 黄云它日事，欢喜舞龉齯④。 ［注］①罽（jì）：用毛编织成的织物。②俛（fǔ）：同“俯”。③塍（chéng）：田间的土埂。④龉齯（yǔ ní）：指儿童换牙时，也借指孩童。 ［材料简介］材料出自南宋葛立方的《观插秧》。此诗生动展现了插秧时的田园景象，首联描绘秧把整齐排列于东西畦间的画面；颔联以独特视角写插秧姿态；颈联刻画田间土埂与水田之景；尾联由眼前农事联想到未来丰收，孩童欢喜之状跃然纸上，整体洋溢着对田园生活的赞美。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首联以“翠罽”为喻体，将插好的秧苗比作整齐的毛织物，写出了秧苗的整齐润泽。 B． 颔联构思巧妙，以“鹤俛啄”表明秧苗已插毕，又以“不用马行泥”暗示田地泥泞。 C． 颈联巧用叠词，“井井”写田埂规整，“泱泱”状水面宽阔，展现秧田的井然之美。 D． 尾联中实写了田野里稻谷成熟、孩童欢喜起舞，呈现出丰收与童趣并存的美好景象。 2. 同是以“插秧”为题材，本诗与杨万里的《插秧歌》描写的内容和表达的重点有何不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗重点描写了秧苗被插好后的状态，侧重表达诗人对未来丰收的美好期愿。 ② 《插秧歌》重点描绘了农人插秧时的状态，侧重表现农家生活的辛苦和农事的繁忙。 【解析】 【导语】 《观插秧》以清新笔触铺展田园画卷，从秧畦齐整到田埂水态，再到丰收畅想，动静相生。以“翠罽”喻秧苗，借孩童欢舞寄期许，字里行间满含对农事的欣喜与田园生活的热爱，意境质朴鲜活。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“尾联中实写了田野里稻谷成熟、孩童欢喜起舞”错误。尾联“黄云它日事，欢喜舞龉齯”中，诗人是由眼前正在插的秧苗，想象到了日后稻谷如黄云般成熟的景象，以及孩童们欢喜起舞的画面，这是虚写的手法，并非实写。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 本诗首联描绘出东畦秧苗整齐排列好似“翠罽”，西畦还束着秧把，呈现出插秧后的田畦模样；颔联用“鹤俛啄”来刻画秧苗的形态，间接表明插秧工作已经结束；颈联刻画了规整的田埂和水量充沛的水田，凸显出秧田的井然有序与生机勃勃；尾联通过孩童起舞的场景，传达出诗人对丰收的憧憬与喜悦之情。 ② 杨万里的《插秧歌》着重刻画“农人插秧时”的鲜活场景。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”“笠是兜鍪蓑是甲”等语句，生动细致地展现了全家老少齐参与、在雨中争分夺秒插秧的忙碌画面，更侧重于表现农家生活的艰辛以及农事的紧张繁忙，表达出对农人辛勤劳作的体谅与赞美。 二十五、（2025-2026・云南省文山壮族苗族自治州马关县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 文氏外孙①入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 ［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 ［材料简介］材料选自苏辙的《文氏外孙入村收麦》，苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比，生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节，既见劳动强度，更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调，将农耕劳作升华为诗意栖居，体现宋诗“以俗为雅”的特质，在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 1. 下列对诗歌相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B． 颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。 C． 颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D． 尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。 2. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。 【答案】 1.D 2.（1）劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。 （2）思想情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写外孙帮自己收麦的情景，表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美。 【解析】 【导语】 苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比，生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节，既见劳动强度，更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调，将农耕劳作升华为诗意栖居，体现宋诗“以俗为雅”的特质，在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“‘怜’字意为‘怜惜’，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情”错。“怜汝足精神”中的“怜”并非“怜惜”，结合“闭廪归来真了事”的背景可知，此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫，反而“足精神”，诗人赋诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态，而非疼惜其疲惫。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 劳动场景不同：杨诗刻画田夫抛秧、田妇接秧、小儿拔秧、大儿插秧各司其职的忙碌画面，没有多余的犒劳或休憩场景，全程聚焦“抢种”的紧凑节奏，画面充满紧张感。“雨从头上湿到胛”直接点明恶劣的劳动环境；“笠是兜鍪蓑是甲”更是把插秧比作一场紧张的“战斗”，突出劳作的急促与艰辛。苏辙这首诗围绕“收麦”展开，“三夜……圃”写连日阴雨让麦收受阻，烘托出农人的焦虑；“一竿……邻”笔锋一转，天晴后邻居们欢呼雀跃，描写外孙帮自己收麦的情景，最终落脚于收麦后的犒劳。 ② 思想情感不同：杨诗通过插秧场景的细致描摹，赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神，满含对劳动本身的敬意；苏诗以老人视角，既感激外孙们替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心，又赞美他们劳作的勤勉，寄寓着对劳动价值的深刻认同，字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 二十六、（2025-2026・云南省丽江市永胜县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂②。 【注】①韩琦，北宋著名政治家，一生以天下为己任，曾为相十载，赞辅三朝。本诗是诗人晚年因病闲居相州时所作。②堂堂：公然地，毫无顾忌地。 【材料简介】诗人通过描绘郡圃春晚的景物，层层递进地抒发了自己因病闲居、时光流逝、壮志难酬的复杂愁绪。全诗将个人身世之感与家国情怀融为一体，于宁静的景语中蕴含着深沉的悲慨，展现了古代知识分子在理想与现实冲突中的无奈与坚守，情景交融，妙趣横生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联描写春水盈满方塘、微风送来花香，从视觉、嗅觉和听觉等感官角度描绘了美丽的春日景象，极具画面感。 B． 颔联紧承首联，描写了杨花整日里起起落落，林中的鸟儿也是忽藏忽现，为整首诗增添了动态美。 C． 尾联上句“欲战万愁无酒力”与杜甫《登高》中的“潦倒新停浊酒杯”类似，都写出了诗人无法排遣的愁情。 D． 这首诗的前四句描写诗人所见之景，后四句则由景及人，景与情有机融合，展现了诗人闲居时的内心世界。 2. 这首诗蕴含了诗人深沉复杂的思想感情，请结合相关诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 时光流逝之愁。这首诗尾联写浩荡春光正堂堂逝去，表达了诗人对时光流逝的感伤。 ② 老病孤苦之愁。这首诗的颈联上句写诗人晚年沉疴在身，尾联上句写无法借酒浇愁，表达了诗人既老且病的愁苦。 ③ 忧国忧民之愁。“沉疴不为闲来减”一句可见诗人虽因病闲居却依然心忧国事，表达了诗人对国事的担忧。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘郡圃春晚的宁静景致（春水、落蕊、杨花、林鸟），反衬诗人晚年因病闲居的孤寂。后四句直抒胸臆，“沉疴”“流景”写病痛与时光流逝的无奈，“万愁”“三月去堂堂”更流露出壮志难酬的悲慨。全诗以景衬情，将个人身世之感与家国情怀交织，在闲适表象下暗藏深沉愁绪。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。 A。“听觉”错误，“溶溶春水满方塘”描写水的状态和池塘的景象，这是视觉。“栏槛风微落蕊香”描写微风送来落花的香气，这是嗅觉，没有听觉描写。 故选A。 2. 本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ① 时光流逝之愁。尾联“可堪三月去堂堂”直抒胸臆。“堂堂”写出春光毫无顾忌地逝去，诗人眼见暮春盛景难留，暗含对时光飞逝、年华老去的感伤，将惜春之情与自身迟暮之慨融为一体。 ② 老病孤苦之愁。“沉疴不为闲来减”点明诗人久病缠身，即便赋闲休养，病痛也未减轻；尾联“欲战万愁无酒力”，写诗人想借酒消愁却体弱无力，双重困境凸显晚年身体的衰颓与内心的愁苦。 ③ 忧国忧民之愁。“沉疴不为闲来减”一语双关，既写身体病痛未消，更暗含诗人虽因病闲居，却心系国事、壮志难伸的焦虑。诗人一生以天下为己任，闲居的处境与济世的抱负形成矛盾，尽显忧国忧民的情怀。 二十七、（2025-2026・云南省曲靖市师宗县二中・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花・莎衫筠笠 卢　炳 莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。 风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌①妇耕夫，画作今年稔岁②图。 ［注］①“馌”（yè）：本义为“馈送食物”。②稔（rěn）岁：丰收之年。“稔”有“庄稼成熟”之意。 ［材料简介］材料选自卢炳的《减字木兰花・莎衫筠笠》，以白描手法勾勒农忙图景，通过“莎衫筠笠”“秧针出齐”等细节展现劳动之美。“惭愧”“稔岁图”等词既含农人朴素的丰收期盼，又暗藏词人对田园生活的诗意观照。下阕风雨寒至的转折，更凸显人与自然抗争中蕴含的生命力，全词在平实语言中完成对农耕文明的礼赞。 1. 下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 开篇“莎衫筠笠”以典型服饰勾勒农人形象，“村村农务急”则点明农忙时节的整体氛围，寥寥数字便让乡村春耕图景有了鲜活轮廓。 B． “绿水千畦，惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”并非“羞愧”之意，而是农人见秧苗长势整齐后的感幸之辞，暗含对辛勤劳作有了初步回报的欣喜。 C． 下片“风斜雨细，麦欲黄时寒又至”转而描写不利天气，既体现了农业生产受自然条件制约的脆弱性，也为后文农人坚守劳作做了铺垫。 D． “馌妇耕夫，画作今年稔岁图”以“稔岁图”喻农间协作场景，旨在突出农景的观赏性。 2. 词人主要运用了哪些抒情方式来传递对乡村农事的情感？请结合全词内容简要分析。 【答案】 1.D 2.（ 1 ）借景抒情：绘“莎衫筠笠” “ 绿水千畦 ”“ 秧针出齐 ” 等农忙景赞农事，用“风斜雨细”寒至之景，烘托农人辛勤坚韧。 （ 2 ）直抒胸臆：“惭愧”显对秧苗好的欣喜，“画作稔岁图”借“稔岁”直接表对丰收的期盼与喜悦。 （ 3 ）细节描写：以“馌妇耕夫”协作细节，歌颂农人勤劳互助，传递对乡村生活的热爱。 【解析】 【导语】 这首词以白描绘就农忙画卷，“莎衫筠笠”“秧针出齐”勾勒田间劳作实景，风雨突至的转折更添张力。“惭愧”暗含欣喜，“稔岁图”寄寓期盼，于质朴语言间礼赞农耕，尽显田园生活的鲜活生命力。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“旨在突出农景的观赏性”错，“稔岁图”并非强调农景的观赏性，而是表达对丰收的期盼和赞美。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）借景抒情：词人先绘“莎衫筠笠”的农人装束与“绿水千畦”“秧针出齐”的田园景，显春耕生机，藏对庄稼长势的欣喜；后写“风斜雨细”“麦黄遇寒”的不利天气，以自然之景衬农事艰。 （2）直抒胸臆：“惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”直白道出劳作获初步回报的喜悦；“画作今年稔岁图”借“稔岁”，将农人间协作场景喻丰收图，直接流露对今年丰收的热切期盼。 （3）细节描写：词人聚焦“馌妇送食、耕夫劳作”的细节，展现农人间默契互助。这一画面虽简，自然歌颂农人勤劳品质，也传递出对质朴乡村生活的深切热爱。 二十八、（2025-2026・云南省普洱市镇沅县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面各题。 题陆侍御林亭 许浑① 野水通池石叠台，五营②无事隐雄才。 松斋下马书千卷，兰舫逢人酒一杯。 寒树雪晴红艳吐，远山云晓翠光来。 定知别后无多日，海柳江花次第开。 ［注］①许浑：早年屡试不第，南北漫游。与陆侍御是忘年交，本诗是作者游览陆府后即兴之作。②五营：泛指军营。 ［材料简介］《题陆侍御林亭》是唐代诗人许浑所作的七言律诗。诗歌开篇描绘陆府林亭野水通池、石叠为台的景致，继而展现松斋藏书千卷、兰舫与人对饮的闲雅场景，又勾勒出雪晴寒树吐艳、云晓远山含翠的风光，最后以别后不久便会迎来海柳江花次第开放的期许作结，既写林亭之景，也暗含对友人的赞赏。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联描写陆家花园中溪池相连，叠石成台，自然与人工相互映衬，相得益彰，引出对主人的描写。 B． 颔联出句写主人书斋藏书千卷，对句写主客泛舟品酒，墨香与酒香交叠，主人的儒雅与盛情跃然纸上。 C． 颈联描绘了红叶璀璨、远山苍翠的雪后初霁图。“吐”“来”二字化静为动，呈现出生机盎然的景象。 D． 尾联虚实结合，诗人相信要不了多久，“海柳江花”也会竞相开放，表达对冬末春初的美好景象的赞美。 2. 全诗表达了诗人哪些感情？请结合诗句加以分析。 【答案】 1.D 2.① 诗人对陆侍御的园林美景的喜爱之情； ② 对陆侍御品味修养的赞美之情，对其待客之道充满了赞赏； ③ 诗人对未来充满乐观的态度，相信美好事物即将来临。 【解析】 【导语】 这首七律以林亭景致为媒，巧妙融合自然与人文。前两联通过“野水”“石台”“松斋”“兰舫”的意象并置，勾勒出主人隐逸而风雅的志趣；颈联“红艳吐”“翠光来”的炼字，使雪霁之景顿生动态美感；尾联“海柳江花”的期许，既是对春光的向往，更暗含对知交情谊的珍重。全诗景语皆情语，展现了唐代文人特有的园林审美与精神寄托。 1. 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“尾联虚实结合”错误。尾联是诗人对别后情景的想象，通过“海柳江花次第开”的虚写，表达对重逢的期盼与对春光的向往，并非实写眼前之景，因此不能称为“虚实结合”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “野水通池”体现出自然野趣与人工池塘的巧妙相融，“石叠台”展现出精心营造的园林景致。这两句清晰呈现了陆侍御园林中自然美与建筑美的和谐统一，直白流露出诗人对这处园林景致的喜爱。 ② “松斋下马”可见陆侍御的书斋掩映在松林之间，尽显高雅意境。“书千卷”表明他藏书丰厚、学识广博，传递出诗人对陆侍御学问修养的推崇。“兰舫逢人酒一杯”刻画了诗人与陆侍御在兰饰游船中相遇共饮的场景，既体现了陆侍御热情好客的品性，也暗含二人情谊深厚。 ③ 颈联刻画雪后景致：寒树残雪消融，红花悄然绽放；清晨云雾散去，远山翠色尽显。这些鲜活的描写构成了一幅充满生机的画面，寄托了诗人对美好未来的向往。尾联“定知别后无多日”道出诗人坚信离别时长有限，重逢指日可待。“海柳江花次第开”畅想未来海柳、江花相继绽放的美景，既预示着美好事物的降临，也体现出诗人对未来的乐观心态。 二十九、（2025-2026・云南省玉溪市峨山彝族自治县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 渭川田家 （唐代）王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微②。 ［注］①雉雊（zhì gòu）：野鸡鸣叫。②式微：《诗经》篇名，其中有“式微式微，胡不归” ［材料简介］《渭川田家》是唐代诗人王维创作的一首五言古诗。此诗描写的是初夏傍晚农村夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，表现了农村平静闲适、悠闲可爱的生活，流露出诗人在官场孤苦郁闷的情绪。开头四句，写田家日暮时一种闲逸景象；五、六两句，写农事；七、八两句，写农夫闲暇；最后两句，写因闲逸而生羡情。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇句描写夕阳斜照村落，渲染暮色苍茫的气氛，也让人感受到村庄的宁静祥和。 B． 三四句写田家老人惦念着放牧的孩童，拄着拐杖在门口等他归来，蕴含着亲情的温馨。 C． “秀”“眠”“稀”将乡村平常事物写得十分生动传神，凸显了田家环境的秀丽与宁谧。 D． 田夫们背着锄头去地里，路上见面闲聊后依依道别，可见他们虽忙碌却不失生活逸趣。 2. 这首诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都以田园生活图景为主要内容，但所表达的情感却不尽相同，请你结合诗歌内容分析两首诗情感上有何异同。 【答案】 1.D 2.同：两首诗都通过对田园生活的描绘，表达了对田园生活的喜爱与歌颂 异：陶诗以“尘网”“樊笼”喻官场，表达对官场生活的厌弃，借宁静悠闲的田园村居图景表达归隐后身在田园的闲适自在；王诗借田家傍晚归来的闲逸场景反衬自己不能身归田园，“即此羡闲逸，怅然吟式微”表达出对田园闲适生活的艳羡之情，以及渴望归隐却不得归隐的惆怅。 【解析】 【导语】 王维《渭川田家》以白描手法勾勒初夏田园暮色图，牛羊归巷、野老候童等细节充满生活气息。“麦苗秀”“桑叶稀”等意象既写农时又显宁谧，尾联“羡闲逸”直抒胸臆，反衬出诗人对官场生活的倦怠。全诗以旁观者视角展现田园之美，比陶渊明《归园田居》少一份归隐之乐，多一层对仕途的怅惘，体现盛唐田园诗特有的含蓄蕴藉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“田夫们背着锄头去地里”错误。“田夫荷锄至”是田夫们背着锄头归家而不是去地里；另外，“相见语依依”并无忙碌之意，而凸显出的是归家时的闲逸。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）情感相同点：皆赞田园之美 ① 陶渊明《归园田居・其一》以“方宅十余亩”“榆柳荫后檐”等句，细致勾勒住宅、树木、村落、炊烟等景致，搭配“狗吠”“鸡鸣”的声响，尽显田园生活的宁静美好，藏着对这种生活的由衷喜爱。 ② 王维《渭川田家》则借“斜阳照墟落”“牛羊归巷”“野老候牧童”等画面，铺陈夕阳下村落的闲适日常，田间麦苗、归锄农夫的场景满是烟火气，同样传递出对闲逸田园生活的向往。 （2）情感不同点：心境与诉求有别 ① 陶渊明开篇以“少无适俗韵，性本爱丘山”定调，将官场比作“尘网”“樊笼”，直言对官场生活的厌恶；又以“守拙归园田”展现归隐后的闲适自在，字里行间是回归本心的满足与欣喜。 ② 王维则在“即此羡闲逸”中直抒对田家闲逸的羡慕，结尾“怅然吟式微”化用《诗经》典故，暗藏“想归隐却难实现”的矛盾，流露出行不得的惆怅与无奈。 三十、（2025-2026・云南省曲靖市宣威市五中・高一上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 秋晚书怀 高士谈① 肃肃霜秋晚，荒荒寒日斜。老松经岁叶，寒菊过时花。 天阔愁孤鸟，江流悯断槎②。有巢相唤急，独立羡归鸦。 【注】①高士谈：宋宣和末期任忻州（今山西忻县）户曹参军，入金，官至翰林直学士，后因参与宇文虚中密谋南归而被拘，遭杀害。②槎：木筏。西晋张华《博物志》记载，海边有个人发现每年八月都有槎如期而来，于是备好食、用之物，乘槎到天河（即银河）之上。 【材料简介】材料选自高士谈的《秋晚书怀》。此诗以“秋晚”为背景，绘肃霜、寒日、老松、残菊等萧瑟秋景，融情于景。“天阔愁孤鸟”以孤鸟自喻，抒漂泊无依之愁；“江流悯断槎”借断槎暗寓人生困顿。末句“有巢相唤急，独立羡归鸦”，以归鸦有巢反衬自身无家可归的孤寂，将思乡怀国、感时伤己的深沉情感推向极致，语言凝练，意境苍凉，是金代怀乡诗中的佳作。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写秋风之强劲肃杀、寒日之暗淡，描绘出一幅萧条的晚秋景象，奠定了诗歌的情感基调。 B． 诗人善于运用修辞手法来抒发情感，如颔联运用了对比的手法，而颈联则运用了拟人的手法。 C． 颈联运用“断槎”的典故，槎断自然无法归来，诗人以此委婉抒发了入金后难归故国的悲伤。 D． 全诗充斥着一股悲凉之气，诗人触景生情，将自己与眼前的景物联系在一起，情思深沉悲切。 2. 请分析诗中的“老松”“孤鸟”“归鸦”这三个典型意象分别寄寓了诗人怎样的情思。 【答案】 1.B 2.① 老松：着一“老”字，写其活得久远，“经岁叶”喻其风霜中犹存生机。诗人以此自喻，既寄寓了在异朝坚守气节的坚韧品格，又暗含了生命迟暮、年华老去的深沉感伤。 ② 孤鸟：着一“孤”字，写其孤独寂寥，辽 阔 天地间形单影只。诗人以此自况，抒发了身世飘零、孤独无依的羁旅之愁。 ③ 归鸦：着一“归”字，点其有巢可返，鸦群相唤急归。诗人以“有巢”反衬“无归”，在羡慕中深寓故国难回、归宿茫然的悲凉与绝望，将思乡之情推向极致。 【解析】 【导语】 本诗以苍茫秋色为背景，霜寒日斜间，老松残菊犹存风骨，孤鸟断槎暗喻飘零。末以归鸦有巢反衬己身无依，将故国难归、羁旅孤寂之情渗入物象肌理，语言凝练而意境深悲，展现金初遗臣彻骨的乡关之思。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B。“颔联运用了对比的手法”错误。颔联通过老松仍存旧叶、寒菊犹有残花的意象并置，共同营造了深秋萧瑟中生命尚存的画面，暗含诗人对自己身处异朝仍坚守故国情怀的隐喻，两句是并列映衬关系，并非对比。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ① “老松”这一意象突出其“老”的特点，与“肃肃”“荒荒”一起描绘了一幅萧条的晚秋景象。写松树虽历经寒霜仍存旧叶，诗人以“老松”自喻，写出自己犹如经岁的老松，风烛残年，在金国为官、身处异朝的艰难环境中，仍坚守气节与故国之思，如同老松在严冬中保持苍翠。“老松”寄寓诗人历经沧桑而坚韧不屈的品格，表达出自己的感伤之情。 ② “孤鸟”这一意象突出其“孤”的特点，以广阔天空映衬孤鸟的渺小无依，暗喻诗人身在金国、远离故土，如孤鸟般失去归属，内心充满漂泊之愁与政治上的孤立。“孤鸟”象征诗人漂泊无依、孤独彷徨的处境。 ③ “归鸦”这一意象强调“归”这一特点，写黄昏归鸦急唤归巢，而诗人却只能“独立”远望，以鸦有巢可归反衬自己故国难回、归宿渺茫的绝望，深刻表达了对故国的深切眷恋与身陷异朝的痛苦。“归鸦”反衬诗人有家难归、思乡怀国的悲凉。 三十一、（2025-2026・云南省丽江市华坪县一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 卜居① 杜甫 浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。 已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。 无数蜻蜓齐上下，一双鸂鶒②对沉浮。 东行万里堪乘兴，须向山阴③上小舟。 ［注］①此诗为安史之乱时，杜甫卜居成都草堂所作。②鸂鶒（xī chì）：水鸟名，俗称紫鸳鸯。③山阴：今浙江绍兴，相传东晋王子猷雪夜驾舟到山阴访隐士戴安道。 ［材料简介］诗人以浣花溪的清幽环境为背景，一个“幽”字，奠定了全诗宁静、闲适的基调。“澄江销客愁”将外在的景物与内在的情感紧密联系起来，表达了对远离尘嚣、回归自然的向往。颈联的蜻蜓、鸂鶒等意象，共同构成了一幅生机盎然、宁静祥和的田园画卷，这不仅是眼前之景，更是诗人内心渴望安宁、向往和谐生活的投射。尾联对“雪夜访戴”典故的运用，进一步深化了隐逸情怀。全诗体现了杜甫在动荡时局中追求精神安宁的渴望。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A． 首联写草堂的地理位置以及优美的自然环境，透露出诗人选择在此处居住的原因。 B． “澄江”一词简洁地描绘出江水清幽的自然环境，其澄澈之景可以洗涤诗人忧愁。 C． 颈联写许多蜻蜓上下自由飞舞，鸂鶒结对悠闲戏水，暗含诗人对官场沉浮的嘲讽。 D． 整首诗以“水”为线索，诗人借水寄情，所写景物、人事都与水相关，结构谨严。 2. 请概括杜甫选择居所的标准，并就此谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.（1）标准：① 自然环境清幽，远离纷扰；② 能自由自在地生活，获得心灵的安宁。 （2）理解示例：① 表现杜甫在时局动荡、长期奔波中对安宁生活的渴望；② 表现杜甫对隐居生活的向往。 【解析】 【导语】 这首《卜居》展现了杜甫在乱世中寻求心灵栖息地的理想。诗人以浣花溪的清幽环境为背景，通过“澄江销客愁”的意象，表达了对远离尘嚣、回归自然的向往。颈联的蜻蜓、鸂鶒等意象，既描绘了恬淡的隐居生活，又暗含超脱世俗的志趣。尾联用王子猷访戴的典故，进一步深化了隐逸情怀。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“暗含诗人对官场沉浮的嘲讽”错误，颈联“无数蜻蜓齐上下，一双鸂鶒对沉浮”描绘的是自然景物的自在情态，展现出草堂环境的清幽闲适，是诗人心境的投射，体现其对宁静生活的喜爱。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 选择标准：① 环境清幽，远离尘嚣：首联“林塘幽”点明居所自然环境雅致静谧，颔联“出郭少尘事”说明此处远离城外俗世纷扰，符合诗人对清净环境的需求。 ② 可获心灵安宁，自在度日：澄江“销客愁”、蜻蜓鸂鶒自在嬉戏，这些景象对应诗人对摆脱奔波、获得心灵安稳、自由生活的追求。 深层理解：① 契合时局背景与个人境遇：安史之乱中诗人长期漂泊，饱受战乱流离之苦，对清幽居所的选择，是对动荡时局的逃离，更是对安宁稳定生活的迫切渴望。 ② 体现生活态度与精神追求：诗人远离“尘事”，偏爱林塘幽居与自然景致，暗含对隐居生活的向往，展现出在困境中寻求精神慰藉、坚守内心宁静的生活态度。 三十二、（2025-2026・云南河哈尼族彝族自治州石屏县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 离黄州① 张耒 扁舟发孤城，挥手谢送者。山回地势卷，天豁江面泻。 中流望赤壁，石脚插水下。昏昏烟雾岭，历历渔樵舍。 居夷②实三载，邻里通假借③。别之岂无情，老泪为一洒。 篙工起鸣鼓，轻橹健于马。聊为过江宿，寂寂樊山④夜。 ［注］①绍圣四年（1097年），张耒因党争谪监黄州酒税。元符二年（1099年）起为黄州通判。崇宁初年（1102年）因大张旗鼓地祭奠苏轼被贬为房州别驾，黄州安置。崇宁五年（1106年）废除党禁，张耒可居住自便，这年冬天他离开黄州时写下此诗。②夷：指湖北黄州。③通假借：互通有无。④樊山：又称袁山，在今湖北鄂州西北。 ［材料简介］这首诗通过描绘离开黄州时的所见所感，深刻地表达了诗人对过去三年贬谪生活的复杂情感。既有对政治迫害的无奈与辛酸，也有对邻里淳朴温情的深深眷恋，更有对前途未卜的迷茫与孤寂。全诗情景交融，体现了张耒诗歌“平淡有味”的艺术特色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前两句点明题意，交代启程情景，寥寥十字便把一幅江边送别图生动地勾画了出来。 B． 第三至八句，运用远近结合手法，把黄州的山山水水、渔村樵舍融入流动清晰的画卷。 C． “篙工”两句用比喻、夸张描写行舟轻捷，诗人与李白“轻舟已过万重山”的心情相同。 D． 这首诗绘景凝练生动，抒情朴素而真切，借景抒情、移情入景，造语浅近，通篇浑成。 2. 有人说“老泪”是这首诗的诗眼，你同意吗？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.同意。“老泪”是全诗情感的凝结点，贯穿全诗。 首联写诗人乘舟离城，挥手别友，暗藏不舍；中间描绘黄州山水景色与三年邻里相处的温情，为“老泪”埋下伏笔；“别之岂无情，老泪为一洒”直接点出“老泪”，既抒发对黄州邻里的深厚情谊，也暗含仕途坎坷、屡遭贬谪的辛酸与无奈；最后写舟行孤寂，进一步烘托“老泪”中蕴含的复杂情感，使全诗情感真挚动人，故“老泪”是诗眼。 【解析】 【导语】 这首诗以简洁凝练的笔触，描绘了诗人离开黄州时的情景与心境。前八句写景，通过“山回地势卷”“石脚插水下”等生动意象，勾勒出黄州壮阔的山水画卷；后八句抒情，“老泪为一洒”直抒胸臆，道出对生活三年的黄州及邻里深厚感情。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“心情相同”错误。张耒因党争被贬黄州多年，此时虽获自由，但张耒的心情是沉重、伤感、迷茫的。虽然离开贬谪之地是一种解脱，但这种解脱被离愁和对未来的不确定性所淹没，与李白遇赦后的轻快心情不同。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗眼、评价情感态度的能力。 前八句写景，开头两句以“扁舟发孤城”开启离别，前两句点明题意，交代启程情景，寥寥十字便把一幅江边送别图生动地勾画了出来，暗含对旧友的依依不舍之情。第三至八句写途中回望黄州山水，烟雾笼罩、“渔樵舍”历历在目，为下文抒发情感埋下伏笔。“居夷”四句直抒胸臆，“邻里通假借”展现与黄州百姓的深厚情谊，“老泪为一洒”则直接点明离别时的不舍与悲恸，凝聚了诗人谪居多年的复杂情感。结尾四句虽写轻舟疾行、夜宿樊山，但尾联“寂寂”二字以景结情，呼应“老泪”中蕴含的孤寂与怅惘。    全诗以“老泪”为情感枢纽，将景、事、情融为一体，深刻表达了诗人对黄州的留恋与人生际遇的感慨。 一、（2025-2026・云南玉溪市第二中学・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁 杜　牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东。 ［材料简介］《题宣州开元寺水阁阁下宛溪夹溪居人》是唐代诗人杜牧创作的一首七言律诗。此诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，自己与他无缘相见，只能怀着仰慕的心情凭吊他的遗踪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首句“草连空”从空间着笔，而“今古同”则从时间上古今勾连，两句写登临所见，营造了一种笼罩全篇的气氛。 B． 诗歌颈联两句运用融情于景的手法，选取同一时空的同一种风景，写得有声有色，有效地衬托了人物的心情。 C． 诗歌写景，视觉和听觉相结合，动静结合，诗歌抓住飞鸟之态、雨幕之形；人歌人哭，竹笛之声描绘湖光山色图。 D． 诗人情绪不高，但风物写得很美，并织入飞鸟、笛声等明丽的景象，诗的节奏和语调轻快流畅，给人爽利的感觉。 2. 《瀛奎律髓汇评》评曰：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”请简要概括这首诗所抒发的情感。 【答案】 1.B 2.① 对朝代兴衰的感慨之情。② 对人生短暂、自然永恒的伤感之情。③ 虽厌倦官场却又无法纵情山水的无奈之情。 【解析】 【导语】 杜牧的《题宣州开元寺水阁》通过描绘宣州开元寺的自然景色，表达了诗人对历史变迁的感慨和对人生无常的惆怅。诗中运用动静结合的手法，描绘了飞鸟、雨幕、笛声等景象，营造出一种淡雅而深沉的氛围。诗人通过景物的描写，融入个人情感，表现出对古代贤者范蠡的仰慕和对自身际遇的感慨，情景交融，含蓄而有韵味。 1. B．“选取同一时空的同一种风景”错，所选风景一是深秋时节的密雨，二是落日时分，是不同时空的两种风景。 故选B。 2. 先明确怀古七律常规情感的思考维度：先抓开篇昔物今景的对比句，再梳理中间景句暗含的人事流变内核，最后聚焦尾联怀人的典故指向，分层对应提炼情感，避免漏点。 从开篇“六朝文物草连空”切入，六朝繁华遗存如今只剩荒草连空，直接生发对朝代兴废更迭的感慨。 结合“天淡云闲今古同”的对照，人事代谢、人歌人哭的变迁里，天光山色却从古不变，生出人生短暂、自然永恒的怅惘。 尾联借范蠡功成身退泛五湖的典故，诗人“无因见范蠡”，暗含自己向往归隐纵情山水，却难以脱身的无奈。 一、（2025-2026・云南昆明・高一上质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 金陵怀古    刘禹锡 潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。 兴废由人事，山川空地形。 后庭花③一曲，幽怨不堪听。 【注】①冶城：东吴著名的制造兵器之地。②征虏亭：亭名，在金陵。③后庭花：即《玉树后庭花》，陈后主所作歌曲名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“潮满”“日斜”勾勒出黄昏时分金陵江边的景象，“冶城”“征虏亭”两处古迹紧扣标题。 B． 颔联中“新草绿”写自然生机，“旧烟青”绘历史陈迹，一“新”一“旧”的对比，暗含物是人非的感慨。 C． 颈联由写景转为抒情，诗人以极其精练的语言揭示了六朝兴亡的秘密，足以见其文字凝练，识见卓越。 D． 尾联借古讽今，化用“后庭花”的典故，借南朝陈后主荒淫亡国的历史，警示当朝统治者，更具现实意义。 2. 刘诗与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》均为“怀古”之作，请结合两首诗歌内容，简要分析二者在抒发的情感侧重点上有何不同。 【答案】 1.C 2.① 刘禹锡《金陵怀古》侧重议论国家兴亡的道理，指出王朝兴废取决于人事得失而非地形险要，并借陈后主荒淫亡国的典故讽谏当朝统治者，警示当世，重在忧国与讽今。② 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》侧重感怀个人身世，通过缅怀周瑜年少建功的英雄业绩，抒发自己壮志难酬、人生易老、仕途失意的感慨，重在叹己与自伤。 【解析】 【导语】 这是刘禹锡的经典咏史怀古诗，以金陵古迹起笔，融沧桑景物于笔端，继而转出“兴废由人事”的精警议论，末用陈后主典故暗讽当朝弊政，立意超拔，含蓄沉郁，寄慨遥深。 1. C。“由写景转为抒情”错误，颈联“兴废由人事，山川空地形”是议论，直接阐明国家兴衰取决于人为治理，而非险要地形，并非“由写景转为抒情”。 故选C。 2. 明确题目要求，需分别分析两首作品抒发情感的侧重点，并指出二者的不同之处。解题时可按照“先分后总”的思路进行。 先看刘禹锡《金陵怀古》：全诗由金陵古迹起笔，颈联直接点明国家兴衰在于人事，不在地形，尾联用《后庭花》典故，借陈后主荒淫亡国的史实，讽谏当朝统治者要勤政爱民，不要重蹈覆辙，情感侧重忧国讽今、议论治国得失。 再看苏轼《念奴娇・赤壁怀古》：词人凭吊赤壁古战场，赞颂周瑜年少建功、意气风发，再对比自己年老被贬、功业无成，重点抒发壮志难酬、人生短暂的身世感慨，情感侧重怀古伤己、叹个人际遇。 二、（2025-2026・云南省玉溪市江川区一中・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成下题。 破屋 ［明］     蓝智 破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。 图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥？ 四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。 欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。 1. 下列对诗歌的理解与分析，正确的一项是（     ） A． 以破屋起兴引出全诗。 B． 设问句引起诗意转折。 C． 比喻句使形象更鲜明。 D． 以景写情增强感染力。 2. 本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。 【答案】 1.D 2.“西风”“蟋蟀”“寒雨”等声音意象渲染萧瑟氛围；连用秋声、虫鸣、雨声，多层次表现破屋的寂寥，反衬“干戈销”的和平愿景。 【解析】 【导语】 这首《破屋》以萧瑟破败的意象开篇，通过“西风”“秋声”“寒雨”等自然声响的渲染，勾勒出一幅孤寂凄凉的画面。诗人巧妙运用对比手法，将眼前破屋的冷清与理想中的“家家乐”形成强烈反差，含蓄表达了对战乱现实的忧思。全诗以景写情，借物抒怀，展现了明代士人在乱世中的精神困境与家国情怀。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A．“以破屋起兴”错误。“起兴”，又叫“兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”，就是先说其他事物，从而引出要吟咏的内容。本诗的主要描写对象就是“破屋”，因此不能说“以破屋起兴”。 B．“设问句”“引起诗意转折”错误。设问是自问自答，颔联中的“车马何人问寂寥”是反问句；“引起诗意转折”错误，颔联和颈联都写的是诗人居所的破败和处境的凄凉寂寥，诗意上并没有形成转折。 C．“比喻句”错误，“一枝寒雨共鹪鹩”，通过写鹪鹩之声，化用“鹪鹩巢林，不过一枝”典故，表达诗人安贫乐道的情怀；最后两句，诗人通过想象家家的欢乐声、兵器销毁、没有战争，表达了诗人虽然贫穷，但心忧天下、渴望天下苍生安乐、太平的情操。诗中没有运用比喻的手法。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的意象的能力。 诗歌第二句“西风篱落草萧萧”，写西风吹衰草的“萧萧”之声，破屋三间于秋风、衰草萧萧声中，显得愈发凄凉，营造了萧瑟的氛围，烘托出诗人独居破屋的寂寥心境。又如“四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩”两句，写了秋声、蟋蟀声、寒雨声，景物的色调都是悲凉、凄冷的，声声相叠，悲上加悲，突出了诗人生活的困苦。然而诗人虽自身处境艰难，却不以己悲，而是心忧天下，期盼“干戈处处销”，万民安乐。所处的环境越是凄苦，就越能反衬诗人所怀“千戈销”的和平愿景的伟大和诗人胸怀的博大。 三、（2025-2026・云南多校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 岁晚怀古 王安石 先生岁晚事田园，鲁叟①遗书废讨论。 问讯桑麻怜已长，按行松菊喜犹存。 农人调笑追寻壑，稚子欢呼出候门。 遥谢载醪袪惑②者，吾今欲辩已忘言。 【注】①鲁叟：孔子。②载醪袪惑：相传西汉扬雄常喜欢人带着酒肴向他请教释惑。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人称孔子为“鲁叟”，并不想再讨论儒家的思想，表明他潜心归隐之意。 B． 颔联中一“怜”一“喜”，运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感。 C． “调笑”“欢呼”生动地描绘了一幅温馨快乐、富有情趣的农家生活场景。 D． 这首怀古诗隐含诗人当时的人生际遇，同时表达诗人所追求的人生志趣。 2. 有评论说诗中的“先生”指陶渊明，请结合全诗谈谈这样说的依据。 【答案】 1.B 2.① “晚事田园”符合陶渊明晚年归隐的生平经历。② 诗中“桑麻”“松菊”“稚子候门”“载醪祛惑”“欲辩已忘言”等都出自陶渊明的诗句。③ 诗中表达的思想与陶渊明归隐田园的思想相契合。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“运用对比的表现手法，流露出物是人非的伤感”错误。“怜”为可爱，怜爱的意思，并非与“喜”构成对比，颔联表达了“先生”为桑麻、松菊茁壮成长、凌寒挺立欣喜的感情。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 首联中，诗人描写了在田园中忙忙碌碌，以至于废书不观，不再纠疑质难、唇枪舌剑的情景。“事田园”“废讨论”的动作描写与情景勾勒与陶渊明远离纷扰离儒入道、安心田园、悠游安闲的追求吻合。 诗中先生、田园、鲁叟、问讯桑麻、已长、松菊、犹存、农人、寻壑、稚子、候门、载醪祛惑、欲辨已忘言等词或词组化用或引用了《归去来兮辞》《饮酒（其五）》中的诗句。 这首怀古诗表达了诗人对隐逸生活的喜爱与陶醉，与陶渊明归隐田园的思想相契合。 四、（2025-2026・云南省曲靖市某中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 琴调相思引・送范殿监赴黄岗 贺铸 终日怀归翻送客，春风祖席①南城陌。便莫惜离觞频卷白②。动管色，催行色；动管色，催行色。 何处投鞍风雨夕？临水驿，空山驿；临水驿，空山驿。纵明月相思千里隔。梦咫尺，勤书尺；梦咫尺，勤书尺。 【注】①祖席：饯别的宴席。②卷白：即“卷白波”，此指劝酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “终日怀归翻送客”直抒胸臆，点明主题，透露出词人思归与伤别交织的复杂心绪。 B． “便莫惜离觞频卷白”是劝酒之辞，看似洒脱豪放，实则暗藏“不舍离别”的沉痛。 C． 下片以“何处投鞍风雨夕”发问，引出下文的想象，虚实结合，深化了词作的意境。 D． “纵明月相思千里隔”句想象别后相隔千里，只能对月相思，表达了诗人的孤寂感伤。 2. 李清照《声声慢》以十四个叠字起笔，《琴调相思引》则运用三组叠句，两首词的叠字叠句在表达情感这一作用上有何异同？ 【答案】 1.D 2.① 相同点： 都以字句堆叠强化情感。《声声慢》叠字后，“寻寻觅觅”的徒劳、“冷冷清清”的持续、“凄凄惨惨戚戚”的叠加，让愁苦浓度翻倍。《琴调相思引》叠句后，声声催行、处处孤寂、常常慰藉，让牵挂与不舍更浓烈。 ② 不同点： 《声声慢》叠字开篇定调，层层递进渲染悲愁。十四个叠字连用，从寻觅的动作到冷清的环境再到凄惨悲戚的心境，一步步将悲愁推向极致，让全词开篇即笼罩在挥之不去的哀伤中。 《琴调相思引》叠句贯串全词，梳理情感脉络。“动管色 ，催行色 ”等三组叠句，串联送别、旅途、别后场景，传递了诗人的不舍、担忧、思念。 【解析】 【导语】 这首送别词三组叠句层层递进，将宦游人的羁旅愁思与真挚友情表现得淋漓尽致，展现了贺铸词作深婉绵密的艺术特色。 1. 本题考查学生对思想内容和艺术特色的综合理解和赏析能力。 D。“表达了诗人的孤寂感伤”错误。“纵明月相思千里隔”句想象别后相隔千里、对月相思的场景，但诗句中有一“纵”字，说明下文在诗意上有转折，“梦咫尺，勤书尺”表明纵使千里相隔，还可在梦中与友人咫尺相见，也可勤写书信，表达了诗人对友人的宽慰和牵挂，并非表达诗人的孤寂感伤。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 以字句堆叠强化情感。《声声慢》 “寻寻觅觅”动作的徒劳无果，“冷冷清清”环境的凄寂持续， “凄凄惨惨戚戚”心境的凄苦叠加，构成递进，情感浓度翻倍。 《琴调相思引》“动管色，催行色”催行强化不舍，“临水驿，空山驿”凸显孤寂，“梦咫尺，勤书尺”表达牵挂和慰藉 。 ② 《声声慢》叠字开篇奠定全词哀伤的情感基调，“寻寻觅觅”的动作追寻，“冷冷清清”的环境感受，“凄凄惨惨戚戚”的心境凄惨悲戚，由外及内，层层递进渲染悲愁，笼罩开篇。 《琴调相思引》叠句贯串全篇，对应送别、 旅途、别后三个场景，构成情感的发展线，“动管色，催行色”传递送别的无奈， “临水驿，空山驿”表达对旅途的担忧， “梦咫尺，勤书尺”体现别后的思念。 五、（2025-2026・云南昆明官渡区光华学校-10月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京任翰林院修撰期间。②颍指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年改知应天府。 1. 下列对本诗和陶渊明的《归园田居（其一）》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陶诗开篇两句，道出诗人个性与既往人生道路的冲突，表露了自己清高孤傲的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。 B． 陶诗“方宅”四句所写景物，与《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”有异曲同工之妙。 C． 欧诗开篇点明春耕时令，用“居者稀”写出农家劳作之轻松惬意，并选取新阳、野水等典型意象，突出春天的季节特点。 D． 欧诗语言平易流畅，将景物描写与情感抒怀融于一体，展现了欧阳修诗文自然晓畅的艺术风格。 2. 本诗共十二句，第五至八句“状春日田园之景，如在目前”，请具体分析其写景手法。 【答案】 1.C 2.① 动静相生，生动传神。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞、丹杏盛开、黄犊暖眠，将动态景象与静态景象交织在一起，描绘出一个既生机勃勃又宁静和谐的理想田园。 ② 视听交融，有声有色。“鸣鸠聒聒”声充满活力，“屋上啄”、“布谷翩翩”、“碧山”、“丹杏”、“青草”、“黄犊”视觉元素丰富，共同营造出立体的、充满生机的春日田园氛围。 ③ 远近/高低结合，层次感强。由远景“碧山”写至近处的屋舍、桑树，再写至鸣鸠、“桑下飞”的布谷、“眠青草”的黄犊；由远及近，层次清晰，意境开阔而深远。 ④ 色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜明，画面感强，凸显了春日的绚烂。 ⑤ 运用白描，简练自然。用朴素语言直写景物，如“屋上啄”“桑下飞”，不加雕琢，尽显自然之趣。 【解析】 【导语】 这首田园诗以清新自然的笔触，描绘了春耕时节的田园风光。诗人通过“新阳”“野水”“鸣鸠”“布谷”等意象，运用视听结合、远近相映的手法，展现出一幅生机盎然的春耕图，流露出对田园生活的向往和归隐之志。语言平易晓畅，意境恬淡悠远。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和语言风格的能力。 C．“用‘居者稀’写出农家劳作之轻松惬意”错误。“居者稀”意为农夫都在田间忙碌，待在家中的人很少，并非写出“农家劳作之轻松惬意”。选项对“居者稀”的情感基调与场景解读错误，与诗歌所描绘的春耕忙碌场景不符。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 动静相生，“鸣鸠聒聒屋上啄”“布谷翩翩桑下飞”是动景，“碧山远映丹杏发”“青草暖眠黄犊肥”是静景，动静交织，勾勒出鲜活和谐的田园图景。 ② 视听交融，“鸣鸠聒聒”为听觉，“屋上啄”“布谷翩翩”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为视觉，丰富画面，共同营造立体的春日氛围。 ③ 远近结合，“碧山远映”是远景，“屋上啄”“桑下飞”“青草暖眠黄犊”是近景，由远及近，层次分明，让田园意境更开阔深远。 ④ 色彩渲染，“碧山”“丹杏”“青草”色彩鲜明，碧、丹、青等色彩相互映衬，画面感强，凸显春日绚烂。 ⑤ 运用白描，“屋上啄”“桑下飞”等朴素语言直写景物，不做过多修饰，尽显自然之趣。 六、（2025-2026・云南玉溪市易门县第一中学・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 宿龙兴寺 綦毋潜 香刹夜忘归，松清古殿扉。 灯明方丈室，珠系比丘①衣。 白日传心净，青莲喻法②微。 天花③落不尽，处处鸟衔飞。 ［注］①比丘：男性出家人。②喻法：用事例、比喻来阐述佛法。③天花：天女所散之花。 ［材料简介］《宿龙兴寺》通过诗人留宿古寺的所见、所闻、所感、所悟，层层递进地展现了一个从外在景物到内心世界的完整过程。从夜晚的松涛、古殿、孤灯，到白日的讲经、青莲，景物描写都服务于营造一种清净、庄严的氛围。结尾诗人创造出一个佛法无处不在、万物皆有灵性的奇妙境界，表达了对佛法无上境界的向往和赞叹。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A． 首联表明诗人在天色已晚时，投宿龙兴寺，诗人用简洁明了的语言勾勒出清风吹拂松林，古殿于松间显现的场景。 B． 颔联描绘了诗人好奇地向宝殿内张望，看见青灯长明，宝刹里一派肃穆幽然、清静宜人的气象。 C． 颈联语言恬淡，描写龙兴寺僧人的弘法生活，僧人用精妙的语言弘扬佛法，诗人的敬仰之情跃然纸上。 D． 尾联情景交融、虚实结合，虚写诗人看到天女所散之花纷飞不尽，实写鸟儿衔花飞舞，富有浪漫主义色彩。 2. 诗歌首联第二句“松清古殿扉”，某些版本也写作“松青古殿扉”，你认为哪句更好？请结合诗句，谈谈你的看法。 【答案】 1.D 2.（示例1）“松清古殿扉”更好。 “清”是清幽、清静之意，描绘出松树环绕的古殿给人一种清幽寂静之感，与上句“夜忘归”相呼应，与整首诗宁静肃穆的氛围相契合，更能体现超然物外、与世隔绝的禅意。而“松青”则偏重描写松树的颜色，缺少意境的表现。 （示例2）“松青古殿扉”更好。 “青”是松树的颜色，描绘出古殿在一片青葱的松林映衬下的画面，给人以色彩上的美感，展现出寺庙周围自然环境的优美。而“清”则偏重环境意境的营造，缺少色彩上的美感。 【解析】 【导语】 这首禅意诗，以夜忘归起笔，由松间古殿、灯映僧衣的清景，渐入传心喻法的禅理，末句天花飞鸟收束，清净幽微，把对佛法的歆慕融于空灵景物里，淡而有余韵。 1. D。“虚实结合，虚写诗人看到天女所散之花纷飞不尽，实写鸟儿衔花飞舞”错误。尾联的意思是天女撒下的花朵，飘落佛前；鸟儿口衔花朵飞舞。此联纯属造境，“天花”是佛教用语，暗示佛门清音，沐浴了诗人的凡俗之心，突出龙兴寺和尚的修为。尾联是虚写，并非虚实结合。 故选D。 2. 审题：炼字比较题，二选一，既要分析选的字的好处，还要对比另一个字的不足，结合诗句、全诗禅意氛围作答。 弄懂语境：首联写夜宿寺庙，上句“香刹夜忘归”，整体环境清幽寂静。 辨析字义：“清”侧重环境感受，写松风带来清幽寂静的氛围；“青”侧重视觉色彩，写松树青葱的颜色。 组织答题：① 先明确表态哪个字更好；② 解释字义，描绘诗句画面；③ 联系上下文、全诗，分析氛围、情感、禅意效果；④ 对比另一字，指出它表达上的欠缺。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $